Совместные мероприятия с родителями в начальной школе: Совместные мероприятия с родителями

Совместные мероприятия с родителями

                 Некоторые родители считают, что учит детей школа, а самим им некогда. Но успехи ребёнка во многом зависят от того, как налажен диалог между учителями и семьёй. Ничто так не объединяет семью и школу, как праздники и мероприятия, не связанные напрямую с учёбой. Конечно, речь идёт не о том, чтобы мамы с папами привели своё чадо на школьную ёлку и подождали в коридоре, пока праздник закончится. Важны и деловые встречи с родителями, которые позволяют лично информировать родителей об успехах и проблемах ребенка. В образовательной организации разработан и утвержден план работы с родителями (законными представителями) обучающихся на 2020-2021 учебный год.

 

  На этой страничке мы попытаемся осветить некоторые совместные мероприятия

Собрание проводила заместитель директора по учебно-воспитательной работы Андриксонова Елена Александровна,  целью  выступления которой являлось ознакомить родителей и обучающихся  с порядком проведения ГИА по образовательным программам основного общего образования.

Заместитель директора по УВР, Андриксонова Елена Александровна,  ознакомила родителей с  теми вопросами, которые могут возникнуть в адаптационный период пятиклассников. Поделилась их возможными решениями, а также ответила на вопросы родителей.

Перед началом собрания в холле 1 этажа приветствовали родителей ребята из кружка «Ложкари», проводилась презентация авиамодельного кружка, кружка шахмат, кружка ИЗО, кружка «Юнармия». Родители ознакомились со стендом о допобразовании.

С публичным докладом выступила директор МБОУ СОШ «Гармония» г.Можайска Кочергина Я.Н.

Родители заслушали инспектора ГИБДД Садовникова Г.А. Специалист познакомил родителей со статистическими данными, касающимися количественных данных о ДТП с участием детей по Можайскому городскому округу

Заместитель директора по ВР Сидорчук Д.Е. ознакомил родителей с профориентационным проектом «Билет в будущее»

В 9″А» классе 2 сентября   прошел  классный час «Урок Победы» совместно с родителями обучающихся, в целях сохранения исторической памяти и в ознаменование 75-летия Победы в Великой Отечественной войне 1941-1945 годов

      19 ноября 2018 г.

1 Б класс побывал на фабрике ёлочных игрушек. На экскурсии по Выставочному комплексу 12 залов, которые расскажут о зарождении и развитии стекольного промысла на Клинской земле. Вы посетите два цеха по производству и росписи стеклянной игрушки. Понаблюдав во время экскурсии за непростой работой стеклодувов и художников фабрики «Ёлочка», на мастер — классе дети и взрослые могут попробовать себя в роли специалиста по изготовлению новогоднего чуда — под руководством мастера сами распишут настоящий стеклянный шарик. В завершении экскурсии, в парадном зале Вас ждет красавица Ёлка и Дед Мороз.

    Оригинальные новогодние игрушки производства фабрики «Ёлочка» помогают наполнить каждый дом неповторимой таинственной атмосферой приближающего Нового года и Рождества. В сказочном тереме – фирменном магазине вас ждет огромный ассортимент новогодних игрушек.

15 ноября 2018 г. в 3а классе проведен театрализованный праздник Осень в Простоквашино. Герои Простоквашино пригласили на праздник Королеву Осень.

Были приглашены родители, которые принимали участие в конкурсах. Дети пели песни, читали стихи. играли. А во второй части праздника угощались караваем.

Невозможно построить будущее, не зная и не имея уважения к своему прошлому. В целях знакомства с достопримечательностями родного края, духовно-нравственного воспитания подрастающего поколения  10 октября 2018 года ученики  2«А»  класса со своим классным руководителем  Кренделевой С.Ю. совершили экскурсию в Можайский краеведческий музей,   с посещением экспозиции Дворянское поместье на Можайской земле. Ребята познакомились с выставкой  посвященной усадьбе Поречье.  Усадьба прославилась своей уникальной коллекцией – «Порецким музеумом», старинной библиотекой, редким для Подмосковья парком. В начале 19 века усадьба принадлежала известному роду Разумовских, а затем роду графа Уварова, многие представители которого оставили заметный вклад в истории и культуре страны.

    Также с  ребятами провели  пешеходную экскурсию  по истории древнего и современного города  «Мемориальный комплекс, посвященный памяти героев Великой Отечественной войны. 1941-1945 г.».

     Много интересного и познавательного открыли для себя второклассники.

    Также с  ребятами провели  пешеходную экскурсию  по истории древнего и современного города  «Мемориальный комплекс, посвященный памяти героев Великой Отечественной войны. 1941-1945 г.».

     Много интересного и познавательного открыли для себя второклассники.

19 октября ребята из 4 Б с родителями и классным руководителем посетили Никольский собор в г. Можайске. Экскурсия очень понравилась ребятам, они узнали много нового и интересного. После экскурсии ребята получили памятные подарки и домашнее задание — написать отзыв.

______________________________________

Родительское собрание прошло в 4 В тема «Всероссийские проверочные работы – это контрольные работы по различным учебным предметам».

Цель проведения ВПР – определение уровня подготовки по учебным предметам школьников во всех регионах России вне зависимости от места нахождения школы, от статуса школы (например: лицей, гимназия, Центр образования, общеобразовательная школа).

Задания и критерии оценивания ВПР едины для всех школьников страны. Уровень сложности – базовый, то есть не требует специальной подготовки, достаточно ходить в школу на уроки.

ВПР проводятся на школьном уровне, продолжительность от одного до двух уроков.

Проверка работ участников ВПР осуществляется в день проведения работы учителями школы. После проверки результаты вносятся в единую информационную систему, с данными которой могут работать эксперты.

2 июня 2018г. обучающиеся и родители 7а и 10 классов совершили обзорную экскурсию по г.ТВЕРИ.
Город Тверь, существовавший еще в ХII веке, пережив татарское иго, княжеские междоусобицы, пожары и разорения, расцвел к «золотому веку Екатерины». Появившаяся в те времена поговорка, «Тверь — Петербурга уголок», актуальна и сейчас. История города связана с именами:  Афанасия Никитина и Ивана Грозного, Петра I  и Екатерины II, город строили Матвей Казаков и Карло Росси, здесь жили Крылов, Достоевский, Салтыков-Щедрин, бывал Пушкин. .

       А также имели возможность совершить теплоходную прогулку по Волге.
Тверь тесно связана с историей судоходства. Иначе и быть не может, ведь через город Тверь протекает река Волга. Волга дала городу особую силу, определила его судьбу. По ней отправлялся в Индию Афанасий Никитин, её воды вспенивают корабли и прогулочные теплоходы. Сейчас самая известная судоходная компания в Твери это «Волга-Волга». Многие жители города и гости Твери благодаря теплоходам «Волга-Волга» могут прокатиться на теплоходе и просто отлично провести время на воде.
Экскурсионная поездка была очень насыщенной и познавательной.
Дети и родители получили массу удовольствия и незабываемых воспоминаний!

30 мая состоялась Защита проектов во вторых классах ПРОБА ПЕРА!

25 мая прошли выпускные в 4-х классах!

Вот и пришла пора прощанья, 
Звенит напутственно звонок… 
«Начальной школе до свиданья, — 
Всему свой час, всему свой срок».  
Мы не торопимся проститься, 
И во стократ теперь милей 
Нам станут образы и лица 
Родных своих учителей. 
Но час пришел, — мы это знаем, 
И в этот свой особый час 
Всех с радостью мы приглашаем 
На школьный бал, в четвёртый класс! 

3 мая состоялась Защита проектов в ПЕРВЫХ классах. Цифры в нашей жизни!

Открытый урок 25.04 в 3 В классе по чтению М.Зощенко «Золотые слова»

День открытых уроков в 4х классах!!! Родители с удовольствием побывали на уроках и вспомнили школьные годы!

23 марта! День необычный сегодня на свете.
Сегодня праздник состоится у нас,
С Азбукой прощается наш первый класс!

15 марта в нашей школе прошло спортивное мероприятие «Мама, папа, я — дружная семья!»

Родители и дети были в восторге!

Миниконцерт показали ребята из 2 Б класса для своих любимых мам и задорно поздравили их с праздником, показав «Сказку Волк и семеро козлят на новый лад».

 

19 февраля в 4 В классе очень весело прошла Масленица, ребята пели, танцевали и узнали много нового о русских народных традициях. Родители и ребята совместно поучаствовали в конкурсах.

14 февраля ученики 7а и родители праздновали не только день влюблённых, но и Масленицу.
Было весело: игры на свежем воздухе, смешные частушки и конечно же море вкусных блинов, приготовленных дорогими мамами и бабушками.
Огромное спасибо родителям нашего класса за то, что всегда находят время провести время с детьми!

12 февраля во 2а классе прошёл конкурс «Алло, мы ищем таланты». На праздник были приглашены родители, учителя и первоклассники. Дети показали своё мастерство в номинациях: «Художественное слово», ««Хореография — соло», «Музыкант» и » Вокал-соло». Все участники конкурса были награждены Грамотами и бурными аплодисментами.

8 января обучающиеся МБОУ СОШ «Гармония» г. Можайска  вместе с родителями посетили интерактивный спектакль «Школа волшебства»! 
Невероятные иллюзионисты, дрессированные животные, гимнасты, акробаты и веселые клоуны стали героями истории об удивительной школе, где учат творить чудеса.  

Зрители познали секреты этой науки вместе с артистами цирка. Главным волшебником представления, конечно же, был Дед Мороз! 
Шоу было действительно праздничным, ярким и познавательным!

Ребята получили море позитивных эмоций!

  _______________________________________________________________________________________________    

           В последний день каникул 24 ноября в актовом зале прошло праздничное мероприятие «Посвящение в первоклассники». Ребята из 1 А и 1 Б пели, читали стихи и показывали сценки. Родители учеников увидели чему ребята уже научились  в школе.

_________________________________________________________________________

17 ноября в 3 «В» классе прошло открытое мероприятие по экологии «Суд богов Олимпа над Человеком». Классный руководитель Елена Леонтьевна Ермошенкова в начале спектакля рассказала  о том, что спектакль посвящен проблеме экологической загрязненности планеты. Родители и гости представления были в восторге от спектакля.

_____________________________________________________________________________________________

16 ноября во 2 «А» классе, под чутким руководством классного руководителя Ольги Александровны Чекрышевой, прошла премьера музыкальной пьесы-сказки «Белоснежка и семь гномов». Яркие костюмы и прекрасная игра юных артистов произвели приятное впечатление на гостей праздника.

 _____________________________________________________________________________________________

 31 октября прошло общешкольное родительское собрание в форме конференции.На мероприятие приглашались члены родительских комитетов классов и родители обучающихся. С основным докладом выступила директор школы Н.Н. Евтушенко, которая представила публичный доклад за 2016-17 учебный год. 

 В конце конференции родителям предоставлена возможность задать вопросы, пообщаться друг с другом.__________________________________________________________________________________________

21 октября 6 А класс с классным руководителем Казначеевой О. В. и родителями Лукьяненко И.С., Вороновой Н.В., Ермаковой Ю.А., с активным участием в организации Шмелевой О.Г. совершил путешествие в необычный город КидБург в Москве. Это интерактивный образовательный город профессий для детей. Более 60 профессий в 50 игровых зонах. Ребята окунулись в реальную взрослую жизнь. Получили трудовую книжку. Прошли медицинскую комиссию. Устроились на работу. Выполняли все функциональные обязанности выбранной профессии. Получали заработную плату. Ребята смогли попробовать себя в профессиях: археолога, инкассатора, почтальона, журналиста, комментатора, спасателя, пожарного, работника ЖКХ, визажиста, работника метрополитена, астронома, редактора, полицейского, фермера, ветеринара, парикмахера. Поездка очень понравилась! Возможно она поможет в дальнейшем самоопределении будущей профессии учащихся нашего класса.

 _____________________________________________________________________________________________

 День знаний, сентябрь 2017 г.

1 сентября в МБОУ СОШ «Гармония» прозвенел первый звонок 2017-18 учебного года.

Первые уроки в этом учебном году были посвящены Году экологии, теме «Россия — устремленная в будущее», пожарной безопасности и профориентации старшеклассников.

 Предлагаем вашему вниманию видеорепортаж с праздничного мероприятия, а также интервью с директором школы, снятый командой Гармония TV

_______________________________________________________________________________________________ 

День знаний, сентябрь 2016 г,  1-ые классы

       

          С первым осенним днем природа радует не только золотыми листьями, но и первым звонком, ведь именно с этого дня начинается увлекательная, хоть и длинная, и порой непростая, дорога в страну знаний. Чудесный, удивительный путь предстоит проделать и  поэтому необходимо запастись терпением и детям, и взрослым .

  

 

 

День открытых дверей «Первые дни ребенка в школе», сентябрь 2016 г, 1-ые классы.

     

           17 сентября 2016 года  в первых классах прошел день открытых дверей по теме: «Первые дни ребенка в школе». В гости к первоклашкам пришли родители учащихся —  с любопытством и нескрываемым восторгом наблюдали за своими детьми в новых условиях. За две недели обучения первоклассники уже многому научились: освоили правила поведения на уроке, старались отвечать на вопросы учителя, поднимая руку,  учились правильно сидеть за партой во время письма.

 

 

 

Встреча с Александром Владимировичем (папа Новичковой Софьи) — врачом-кардиологом , октябрь 2016 г, (6″А» класс)

Не то общество здорово, где лечат хорошо, а то, где хорошо развита профилактика – это известно было ещё давно.  14 октября  2016 г. состоялась встреча обучающихся 6-х классов с Александром Владимировичем Новичковым, врачом-кардиологом районной поликлиники. В ходе беседы были подняты такие вопросы, которые возникают практически у каждого человека: как социально значимые заболевания отрицательно влияют на здоровье, какова средняя продолжительность жизни людей ведущих не здоровый образ жизни. В процессе беседы каждый обучающийся мог получить ответ на интересующие вопросы.

 

                                            1 октября — Международный день пожилых людей (2 «Б» класс)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

         В преддверии праздника ребята поздравляли своих бабушек и дедушек . В День пожилых людей мы с особой душевной теплотой вспоминаем о тех, кто нас растил, учил, помогал выстоять в трудных жизненных ситуациях – о людях старшего поколения.

         За их плечами – не один десяток лет напряженного, созидательного труда, большой багаж мудрости и опыта. Где бы и кем они ни работали – на заводе или в поле, школе или больнице, — каждый из них внес свой вклад в общие достижения на благо нашей страны. Радует, что сегодня многие люди старшего поколения полны сил и энергии, активно участвуют в общественной жизни. 

  

Общешкольные родительские собрания, ноябрь 2016, все классы

 

       15 и 17 ноября в образовательной организации прошли общешкольные родительские собрания для начальной, средней и старшей ступеней.

       15 ноября открыла собрание заместитель директора по УВР Захарова О.М., которая рассказала о творческих и спортивных достижениях ребят за 2015-16 учебный год и 1 триместр текущего учебного года. В преддверии Дня матери ребята поздравили своих мам творческими номерами (концерт подготовлен Ишковой Н.В.). Методист МАУ «Дом детского творчества» г. Можайска Солнышкова Карина Владимировна рассказала об образовательных услугах Дома детского творчества, о новых кружках. Инспектором ДПС ст. лейтенантом полиции Садовниковым Г.А. на общешкольном родительском собрании проведена лекция-беседа для родителей обучающихся 1-4 классов о соблюдении правил дорожного движения, а инспектор ОДН капитан полиции Зырянкина Татьяна Валерьевна напомнила родителям об ответственности родителей по воспитанию и обучению детей. На конкретных примерах рассказала чем могут закончиться словесные оскорбления, драки, употребление алкоголя и табачных изделий. Еще раз проинформировала о недопустимости нахождения несовершеннолетних в вечернее и ночное время без сопровождения родителей. Также доведена информация об ответственности за самовольный уход детей из дома, употребление наркотиков.

 

 17 ноября состоялось родительское собрание в 1-4 классах. Заместитель директора по УВР (в начальных классах) Чекрышева Ольга Александровна подготовила отчет о воспитательной работе за прошедший учебный год. Ребята по руководством Ишковой Натальи Викторовны показали концертные номера. Заместитель директора по ВР Сидорчук Дмитрий Евгеньевич довел информацию о летнем лагере при образовательном учреждении, ответил на вопросы родителей. В завершении собрания родителям вручили благодарственные письма от педагогического коллектива школы.

 

 

Классный час на тему: «Оказание первой помощи при порезах, травмах, переломах, кровотечениях», декабрь 2016, 6-ые классы.

           Зайцев Михаил Михайлович — заведующий травматологическим отделением Можайской ЦР, провел беседу с обучающимися 6-х классов об оказании  первой помощи  при травмах и несчастных случаях, об общих советах и рекомендациях, познакомил с основными видами травм и научил оказывать первую помощь при травмах.  

 

 

 

                                                   Посвящение в первоклассники, декабрь 2016 г, 1-ые классы

         2 декабря в актовом зале школы в торжественной обстановке прошло посвящение в первоклассники. В зале присутствовали родители, бабушки и дедушки, которые гордились за ребят. Всем зрителям было ясно, что дружная школьная семья города пополнилась пытливыми, прилежными и талантливыми учениками.  

                         

 

 

 

 

 

 

 

Родительское собрание «Роль отца в воспитании детей», февраль 2017, все классы

   18 февраля в школе прошло родительское собрание «Роль отца в воспитании детей» Подготовка к мероприятию началась задолго до назначенной даты. В 5-х и 7- х классах проведено анкетирование . Ребята подготовили пригласительные для своих пап, почти каждый класс проявил творчество и создал поздравительную газету «Мой папа», которые украсили актовый зал школы. Ребята подготовили презентации, рассказывающие о своих папах.  Особенный интерес вызвали папины портреты, нарисованные детьми. На собрании выступили ребята с поздравительными номерами, учителя так же не остались в стороне и участвовали в юмористических сценках. Папы поделились опытом воспитания своих детей. Тишина и осмысление информации были во время выступления психолога Можайского многопрофильного техникума.Несмотря на занятость «глав» семейств в зале не было свободных мест…

 

 

Военно-спортивная эстафета, февраль 2017 г,   1-4 классы

        В преддверии праздника в спортивном зале школы прошла военно-спортивная эстафета. Ребята  вместе с мамами и папами показали свою сплоченность, смелость, быстроту и ловкость.  
         Каждая команда придумала  название и девиз. Военизированная эстафета состояла из необычных соревнований: «колючая проволока», «земляной ров», бревно, бросок «гранаты». 
         Все команды справились с заданиями. Самой быстрой стала семья «Бригада» (2А), а меткой —  «Прометей» (3 Б). Настоящий защитник Отечества должен быть не только сильным и смелым, но и эрудированным. За короткое время  участники ответили на вопросы по военно-исторической тематике. Лучший результат на этом этапе показала семья из 2 Б. Грамоту «Самый меткий» получил папа из 3 Б ( стреляли из макета автомата АК-74 на лазерном стрелковом тренажере). В это время мамы чистили картошку… Быстрее всех справилась с поставленной задачей мама из команды «Молния»(3В класс). 
Папа стреляет, мама готовит, а дети…. рисуют! «Я люблю свою Родину!» — так называлась тема рисунка. Лучшей оказалась работа учащихся 3 А класса. Захватывающим был конкурс «Гражданская оборона». Мама с папой в противогазах  бежали через препятствия, чтобы оказать первую помощь своему ребенку. Команде «Непобедимые» (2В) вручена грамота «Самые храбрые», а команде «Микки-Маус» — «Самые смелые».

 

 

 

 

Праздник для мам, март 2017 г,  1 «В» класс

       Весна. Просыпается природа, самое время поздравить милых женщин с праздником 8 Марта. С легкой руки Клары Цеткин день 8 Марта стал одним из самых любимых праздников во многих странах. Победа за равноправие между мужчинами и женщинами одержана, а традиция встречать в начале весны замечательный праздник до сих пор актуальна. В канун весеннего праздника повсюду проходят торжественные мероприятия в честь женщин. Прошли они и у нас в школе. К этому празднику ребята 1 «В» класса  начали готовиться заранее. Они разработали краткосрочный проект, в котором приняли участие сами ребята, педагоги, родители, музыкальный руководитель.

     Каждый день был посвящен приближающемуся празднику.

     Проводились беседы, разучивали стихи, смотрели мультфильмы. В классе появились альбомы, буклеты о мамах. Была показана презентация «МАМЫ ВСЯКИЕ НУЖНЫ -МАМЫ РАЗНЫЕ ВАЖНЫ.»

 

 

                             

 Общешкольное родительское собрание «Ее величество мама!», март 2017, все классы

 

               9 марта в актовом зале школы прошло общешкольное родительское собрание «Ее Величество мама!». На собрание приглашались мамы и бабушки ребят, а также все желающие. Открыла родительское собрание директор школы Надежда Николаевна Евтушенко с поздравления адресованное мамам и бабушкам. А ребята поздравили присутствующих концертными номерами, подготовленными под руководством педагога-организатора Ишковой Н.В. Актовый зал был украшен поздравительными открытками, газетами, а особое место занимали поделки ребят к 8 марта.

 

 

 

                                                       

 Неделя начальной школы, апрель 2017 г, 1-4 классы

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                 

В апреле в нашей образовательной организации прошла неделя начальной школы. Учителя приглашали на свои открытые уроки родителей обучающихся. Гостей наша школа встречала тепло и радушно!

                                  3 «Б»  класс урок русского языка на тему  «Времена глаголов». Учитель Борисова Н.В.

1 «Б» класс урок русского языка на тему: «Правописание проверяемых гласных в безударных слогах.» Учитель Сильченко Е.А.

 

1 «В» класс урок математики на тему «Закрепление таблицы сложения». Учитель Юшкевич В.В.

2″А» класс урок русского языка на тему: «Обобщение знаний об имени прилагательном» Учитель Зайцева Л.В.

2 «Б» класс урок русского языка на тему «Местоимение как часть речи» Учитель Матвиенко А.Н.

2 «В» класс урок русского языка на тему «Обобщение знаний об имени прилагательном»

Учитель Ермошенкова Е.Л

4 «В» класс урок русского языка на тему «Работа разделительного ъ в прилагательных, отвечающих на вопрос ЧЕЙ?» Учитель Коршунова И.В.

4 А» класс урок окружающего мира на тему «День народного единства» Учитель Кренделева С. Ю.

3 «А» класс урок окружающего  мира по теме «Обобщение по теме «Человек и природные сообщества». Учитель Глотова И.Ю.

 

 

 

 

Бессмертный полк, май 2017 г, все классы

         9 мая сотрудники школы, обучающиеся и их родители приняли участие в акции «Бессмертный полк» в г. Можайске и г. Москве

 

 

 

Совместные мероприятия обучающихся с родителями — МБОУ СОШ №4 г. Дубны

Главным направлением взаимодействия семьи и классного руководителя должно стать вовлечение родителей в разнообразную внеклассную деятельность.

Родители многих классов активно участвуют не только в классных, но и в школьных мероприятиях. В отчётных концертах, спортивных соревнованиях, командных конкурсах и т.д.

Во многих классах родители — частые гости на классных мероприятиях. Это концерты, посвященные Международному женскому дню 8 марта, вечера «Встреча с профессией»,  концерты художественной самодеятельности, конкурсы, соревнования. Все это позволяет лучше узнать своих детей родителям, открыть для себя еще не известные стороны их интересов, увлечений, таланта.

Анализ воспитательной работы показал, что в  настоящее время в школе сложилась система мероприятий, направленных на сотрудничество с родителями: это родительские собрания; заседания родительских комитетов; организация концертов для родителей;  общешкольные и классные  мероприятия  с участием родителей; индивидуальная работа.

---

2017-2018 учебный год

 Летний семейный пикник (03.06.2018 г.)

15 МАЯ-Международный день семьи (15.05.2018 г)

 Поздравляем с 8 Марта своих любимых мам и одноклассниц (7 марта 2018 г.)

Поздравление с первым весенним праздником (7 марта 2018 г.)

 Родительский лекторий (2 марта 2018 г.)

Зимняя прогулка (21.01.2018 г.)

 Новогодний квест (28.12.2017 г.)

Новогодний огонек совместно с родителями (28.12.2017 г.)

---

---

2016-2017 учебный год

Международный День семьи (15. 05.2017 г.)

 Прогулка с родителями (29.04.2017 г.)

---

Вместе с родителями участвуем в спортивном празднике «Лыжня России». Семья Гордеевых (2 класс, кл. рук. Юренкова Е.С.)

Февраль, 2017 г.

---

Тематическое занятие с родителями первоклассников на тему «Ваш ребёнок пошёл в школу» проводит педагог-психолог школы Римских Ольга Сергеевна (кл. рук. Козлова А.А.)

Сентябрь, 2016 г.

---

---

2015-2016 учебный год

28 декабря афлатунцы побывали в гостях у Нонны Васильевны Негановой. Она не смогла присутствовать на юбилее школы. Ребята поздравили ветерана школы с наступающим Новым годом. Вручили Нонне Васильевне по поручению директора школы Благодарственное письмо «В честь 60-летнего юбилея школы», значок ученика 4 школы и сладкий приз. Пообщались с учительницей, которая начала работу в нашей школе сразу после ее открытия, а также в старом здании школы. Много нового узнали от Нонны Васильевны. Её сын, потом внуки  и правнуки учились в славной 4 школе.

Сейчас продолжает учебу в 4 классе правнучка Неганова Ирина. Ей предложили написать исследовательскую работу на тему «История моей семьи в истории моей школы»  Наша семья и 4-ая школа

 Декабрь, 2015 г.

---

Семейный праздник «Поздравляем наших мам» состоялся в преддверии празднования Международного женского дня 8 Марта в 4 «А» классе. (кл. рук. Андрианова С.В.)                                                                                              

  Март, 2016 г.

---

Ученики и родители начальных классов нашей школы приняли активное участие в Фестивале детского творчества

  Апрель, 2015

---

9 Мая 2016  года учащиеся, родители и педагоги школы №4 приняли участие в праздничной акции «Бессмертный полк». У каждого в руках был портрет родственника, который принимал участие в битвах Великой Отечественной Войны.В каждой семье есть те, кто ковал победу на фронте или в тылу. А значит, и память должна жить в каждой семье, объединяя поколения.

Май, 2016 г.

---

---

 

Сценарий совместного внеклассного мероприятия детей и родителей | Методическая разработка (6 класс) на тему:

Сценарий совместного внеклассного мероприятия детей и родителей

 «Как хорошо, когда мы вместе»

Цели мероприятия: 

содействовать сближению родителей и детей посредством включения в совместную творческую деятельность сплочение классного коллектива, сплочение семей; создать радостное настроение праздника; показать ценность семейных отношений, теплых взаимоотношений в семье.

Задачи:

– воспитывать у учащихся чувства любви и гордости за свою семью, уважения к родителям;

– формировать у учащихся уважительное отношение к своему дому, семье и культуру взаимоотношений родителей и детей;

– способствовать сближению взрослых и детей, формированию положительных эмоций;

– содействовать сплочению классного коллектива, коллектива учащихся и родителей, коллектива семей.

Ход мероприятия

Добрый день, дорогие родители и дети!

Сегодня у нас совместное внеклассное мероприятие.

Эту встречу хочу начать с вопроса: почему родители и дети ссорятся? И хочу сама на него ответить, Иногда не понимают друг друга. Дети не понимают, что родители, придя с работы устали, что их угнетают проблемы и трудности. И детям надо в этот момент помочь и понять их.  А родители не могут понять трудности детей, начинают читать нотации, воспитывать, а дети этого слушать не хотят. И возникает ситуация, что родители и дети по разные стороны баррикад.

             Посмотрим на это иначе. А если подружиться, начать общаться, чтобы возникла дружба между родителями и детьми, родителями и учителями, учителями и детьми.

Ведущий. Семья играет в жизни каждого человека долговременную и важную роль. Семья — это объединение людей, которых связывают между собой не только родственные отношения, а также любовь и взаимоуважение.

Семья – это счастье, любовь и удача, 
Семья – это летом поездки на дачу. 
Семья – это праздник, семейные даты, 
Подарки, покупки, приятные траты.  
Рождение детей, первый шаг, первый лепет, 
Мечты о хорошем, волнение и трепет. 
Семья – это труд, друг о друге забота, 
Семья – это много домашней работы. 
Семья – это важно! 
Семья – это сложно! 
Но счастливо жить одному невозможно! 
Всегда будьте вместе, любовь берегите, 
Обиды и ссоры подальше гоните, 
Хочу, чтоб про нас говорили друзья: 
Какая хорошая Ваша семья

Ведущий. И сегодня мы с вами, дорогие ребята и уважаемые родители, собрались вместе, чтобы, в очередной раз понять и почувствовать, как это здорово, когда рядом с тобой любящие люди, готовые в любой момент помочь и поддержать друг друга.

Ведь семья– это дом, это мама и папа, дедушка и бабушка, это любовь и забота, труд и радость, несчастья и печали, привычки и традиции. Я расскажу вам одну легенду. 
В давние времена жила одна семья, и в ней царили любовь и согласие. Молва об этом долетела до правителя тех мест, и он спросил у главы семьи: «Как вам удаётся жить, никогда не ссорясь, не обижая друг друга?» Старец взял бумагу и написал на ней что-то. Правитель посмотрел и удивился: на листе было написано сто раз одно и то же слово – «ПОНИМАНИЕ»

И действительно в семьях царит любовь и мир, когда есть взаимопонимание.

Итак, игра. Какими бы ни были результаты, всё равно победит Дружба!

Дети и родители!
Хотите, не хотите ли –
Пришла пора сразиться вам!

Конкурс 1. «Наша семья» Родители рассказывают о своей семье, знакомят с фотографиями. Они рассказывают, где и когда, в какой момент жизни был сделан снимок, какие факты из их биографии там запечатлены. У кого лучший рассказ?

Конкурс 2. «Разминка» 

Родители и дети по очереди отвечают на задание.

1.(детям) Есть в каждой комнате.

Об этом понятии идёт речь на уроках математики.

Его используют для наказания непослушных детей. (угол)

2.(родителям) Если его нет, то радости нет.

Его желают друг другу.

Его не купишь ни за какие деньги. (здоровье)

3.(детям) Им называют выступление в цирке, на эстраде.

Он определяет каждый дом и квартиру.

Его записывают в тетрадь, когда выполняют упражнение. (номер)

4. (родителям) От неё становится теплее и радостнее.

Больше всего её у бабушки, а у мамы часто, когда она приходит с работы, она исчезает.

Дети так нуждаются в ней. (доброта)

5. (детям) Когда человек несёт всё себе в дом, надо оно ему или не надо.

Он не любит дарить подарки и делиться.

И лучше у него ничего не просить, всё равно не даст. (жадина)

6. (родителям) Он есть у взрослых, умных людей.

Его делают в лаборатории.

Он приходит постепенно, с годами.

Его рекомендуют побольше набираться. (опыт)

7. (детям) Каждый человек о нём мечтает.

Никто не знает, где его искать.

Ещё говорят, что оно не в деньгах. (счастье)

8. (родителям) Её всегда нам не хватает, и поэтому мы часто желаем её уходящему.

Кому-то она сопутствует, поэтому он счастлив.

Когда она бывает, говорят: «Ну и повезло!» (удача)

Конкурс 3. «Найди своего ребенка»

Предлагается на ощупь по голове найти своего ребенка.

Конкурс 4. «Знаю ли я своего ребенка?»

Родители и дети одновременно отвечают на листе бумаги вопросы.  

Вопросы

     1.Какой любимый цвет вашего ребенка?

     2.Какой у него любимый праздник?

     3.Какое любимое блюдо вашего папы?

     4.Назовите любимую телепередачу вашей мамы.

     5.Какой стиль одежды предпочитает ваш ребенок?

     6.Как зовут друзей вашего ребенка?

     7.Где после школы училась ваша мама?

     8.Какой у него любимый учебный предмет?

     9.Под каким знаком Зодиака родился ваш папа?

     10.Назовите любимый цветок вашей мамы.

     11.Что в первую очередь сделает родитель, когда придет с работы, а ребенок из школы?

     12.Назовите любимый праздник мамы?

     13.Назовите любимую одежду ребенка?

     14.Какой любимый предмет в школе ребенок любит?

 Конкурс 5. Интеллектуальная игра. Вы должны ответить на вопросы и разгадать загадки.

– Что можно видеть с закрытыми глазами? – (СОН:)

– Каких камней нет ни в одном море? – (Сухих. )

– Какой год длится всего один день? – (Новый год.)

– Скручено, связано, на кол посажено, а по двору пляшет? – (Метла.)

– По чему летает ворона? – (По небу.)

– За чем вода в стакане? – (За стеклом.)

– Что сделается с красным шелковым платком, если его опустить в воду на 5 минут? – (Намокнет.)

– То взад, то вперед, ходит пароход. Остановишь – горе, продырявит море. – (Утюг.)

– Когда мальчика называют женским именем? – (Когда он долго спит – Соня.)

– Из какой посуды нельзя ничего есть? – (Из пустой.)

– Сколько яиц можно съесть натощак? – (Одно, остальные будут уже не натощак.)

– На какое дерево садится ворона во время проливного дождя? – (На мокрое.)

– Может ли страус назвать себя птицей? – (Он не умеет говорить.)

– Сколько горошин может войти в обыкновенный стакан? – (Они не умеют ходить.)

– Чем кончается как день, так и ночь? – (Мягким знаком.)

Конкурс 6. Переводы с детского.

смеялка – (рот)

алешкин – (телефон)

бигудиться – (накручивать волосы на бигуди)

слушалка и уколистка – (медсестра)

поймал дорог у— (упал)

коленки на руках – (локти)

пилить гитару – (играть на скрипке)

босоноги – (босоножки)

дворняжка – (дворничиха)

почтаник – (почтальон)

всехний – (общий)

мазелин – (вазелин)

помесь трамвая и автобуса – (троллейбус)

улиционер – (милиционер)

почему комар пищит – (потому что злится)

у кого одна ножка и много рук? – (у дерева)

машина по голове ездила – (в парикмахерской)

какой страшный спун – (соня)

Конкурс 7.  «Пойми меня»

Родители и дети так много времени проводят вместе и часто обращаются друг к другу с одной и той же просьбой, что должны научиться понимать друг друга без слов. Участники команд получают карточки с короткими фразами-просьбами, с которыми часто родители и дети во всех семьях обращаются друг к другу. Дети родителям, а родители детям передают пантомимой содержание типичных просьб.

Для детей:

1) Купите мне новый мобильник!

2) У меня болит голова/живот. Можно я не пойду в школу?

3) Помогите мне решить задачу!

4) Можно мне пойти погулять

5) Дайте денег на диск

7) Тебя вызывают в школу.

8) Купи мне платье и туфли на высоком каблуке.

Для родителей:

1) Надень шапку! Холодно!

2) Сделай музыку тише!

3) Помоги мне подвинуть шкаф!

4) Сходи за хлебом.

5) Вставай, а то опоздаешь в школу!

6) Выключай компьютер и садись делать уроки!

7) Быстрее принеси ведро воды

8) Купи селёдку.

Конкурс 8. «Однажды» (домашнее задание)

Участникам предлагается рассказать (инсценировать) какой-нибудь смешной случай из жизни семьи.

Конкурс 9. «Фотомастерская».

А сейчас, представьте, что вы пришли в фотомастерскую и хотите сделать семейный снимок. Как вы расположитесь, какие примете позы?

Учитель: Дейл Карнеги считал, что улыбка «создаёт счастье в доме, служит паролем для друзей. Она ничего не стоит, но много даёт». Это «лучшее противоядие, созданное природой против неприятностей». Не всегда удаётся жить светло и с улыбкой, но этому можно научиться.

Ведущий. Дорогие ребята, уважаемые взрослые! Сегодня мы с вами еще раз доказали, что каждая семья – это команда, которой по плечу любые препятствия. Я желаю вашим семьям здоровья и благополучия, ведь семья – это самое ценное, что есть у человека! Не теряйте никогда чувство юмора.

         Я вашим семьям желаю от души,

         Чтобы были дела хороши,

         Чтобы в дом не стучалась беда,

         Чтоб грусть не пришла никогда.

          Желаю счастья и добра,

          Желаю теплых светлых дней,

          Здоровья, что всего важней.

          В работе – много творческих побед!

          В семейной жизни – мира и покоя!

Учитель: А я хочу вам раздать письма, их писали вы, родители, и вы, ребята.

Рефлексия мероприятия

-Что новое, ранее неизвестное вы узнали сегодня на данном мероприятии?

-Что радует, удивляет, наводит на размышления, настораживает вас в поведении ваших детей?

-Как бы вы охарактеризовали психологический климат мероприятия?

-Закончите начатые формулировки суждений:

«Сегодня мне понравилось…»

«Сегодня не получилось…»

В конце этого мероприятия ребята и родители вместе с классным руководителем делают совместную фотографию на память об этой встрече.

Проведение чаепития.

---

Открытое письмо родителям

Дорогие мама и папа!

Я ____________________________________________________________________________________

Прежде всего я хочу сообщить, что _______________________________________________________

______________________________________________________________________________________

Сейчас________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

Иногда я ______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

Самый лучший ________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

А ещё я _______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

Но кроме этого я хочу рассказать о________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

Самое трудное для меня ________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

Больше всего я хочу____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

А в большинстве случаев настроение у меня________________________________________________

______________________________________________________________________________________

Ещё хочу сказать, что __________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

Хочу признаться, что у меня совсем нет времени на _________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

Но вот то, что меня заинтересовало, так это________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

Меня удивило _________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

Но с гордостью могу сказать, что теперь умею______________________________________________

______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

Спасибо ______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

Крепко целую.

Дата____________________________________

Имя_____________________________________

Внеклассное мероприятие совместно с родителями

1.3.4. Совместные мероприятия с родителями.

Внеклассное мероприятие совместно с родителями

Тема: «Как хорошо, когда мы вместе»

Цель: содействовать сближению родителей и детей посредством включения в совместную творческую деятельность.

Задачи:

1. Способствовать сплочению родителей и учащихся посредством включения в совместную творческую деятельность; помочь становлению нравственных  представлений учащихся о внутрисемейных отношениях, сплотить детей и родителей; поддерживание у родителей интереса к классным и внеклассным делам их детей; сплочение родительского и детского коллектива;

2. Способствовать развитию взаимопонимания родителей и детей; развивать творческие способности учащихся; развивать сообразительность у детей; развивать у учащихся навыки работы в командах.

3. Воспитывать уважительное отношение к родителям, воспитывать в детях чувство ответственности, дружбы, взаимопомощи; воспитание культуры общения  через групповую и коллективную работу.

Оборудование: мультимедиа проектор, карточки с заданиями, книжка-раскладушка с фотографиями учащихся на которых отображена жизнь класса за год, рисунки автопортреты детей, карточки для родителей, воздушные шарики, рисунки детей на тему «Моя семья», запись отрывков сочинений учеников о семье, запись песен «Родительский дом», «Надежда», «Песенка мамонтёнка». Выставка совместных работ детей и родителей, пословицы, цветные карандаши, альбомные листы.

Ход занятия

I. Организационный момент.

На доске записан эпиграф: «Счастливый тот человек, который счастлив у себя дома». Развешены рисунки и фотографии детей на тему: «Я и моя семья».

— Здравствуйте, люди добрые,
Гости званные и желанные.
Рады видеть вас на нашем празднике.
Не торопитесь, у дверей проходите поскорей.
Вы на праздник к нам спешите
И друзей своих возьмите.

— Добрый день, дорогие родители и семейные команды! Мы рады, что вы откликнулись на наше предложение поучаствовать в нашем мероприятии.

Звучат фанфары

1 ученик

Папа и мама, чем же воздать
За все, что сделали вы?
Как же измерить, как сосчитать,
Сколько отдали любви?

Вы воспитали, вы берегли
От зла, беды и обид.
Вы всегда делали все, что могли,
Как вас отблагодарить?
Вы показали мне добрый пример
Честности и доброты.
Везде и всюду, тогда и теперь
Помню родные черты.
Вы подарили мне столько тепла,
Что можно мир весь согреть.
Ваша забота и нежность была
Только сильней с ходом лет.
Нет ни у мам, ни у пап выходных,
Нет праздников, отпусков.
Можно всегда потревожить родных,
И не услышишь злых слов.
Буду всегда благодарность свою
Вам, милые, приносить.
Папа и мама, я так вас люблю,
Пусть Бог всегда вас хранит.

2 ученик

Родители – это не просто слово,
Это любовь, на все готовая,
Это призвание на всю жизнь,
Это те, кем мы дорожим.
Родители – те, кто растили нас,
Кто наши капризы терпел подчас,
Кто был готов и понять, и простить,
Кто не давал без причины грустить.

Родители нас научили всему,
Они были долгу верны своему.
Они помогали не раз и не два,
Всегда подбирая нужные слова.
Родители – те, кто всегда рядом был,
Кто радость и горе с нами делил,
Кто был нам поддержкой, опорой всегда,
Кто нас не оставит нигде никогда.
Родители – те, чей труд неоценим,
Их вклад в нашу жизнь важен, хоть и незрим,
Родителей будем в сердцах мы хранить
И каждый день искренне благодарить!

II. Вводная беседа.

— Сегодня у нас праздник семьи. (Звучит песня «Родительский дом»)

Когда появилось слово семья?
Когда-то о нём не слыхала Земля –
Но Еве сказал перед свадьбой Адам;
– Сейчас я тебе семь вопросов задам:
Кто деток родит мне, богиня моя?
Ева тихонько ответила: «Я»
– Кто их воспитает, царица моя?
Ева покорно ответила: «Я»
– Кто есть приготовит, о радость моя?
Ева всё также ответила: «Я»
– Кто платье сошьёт, постирает бельё,

Меня приласкает, украсит жильё?
«Я, я», – тихо молвила Ева: «я, я»,
Сказала она знаменитых семь «Я»
Вот так на Земле появилась семья.

– Что такое семья? Слово это понятно всем, как слова «хлеб», и «вода». Семья– это дом, это мама и папа, дедушка и бабушка, это любовь и забота, труд и радость, несчастья и печали, привычки и традиции. Я расскажу вам одну легенду.
В давние времена жила одна семья, и в ней царили любовь и согласие. Молва об этом долетела до правителя тех мест, и он спросил у главы семьи: «Как вам удаётся жить, никогда не ссорясь, не обижая друг друга?» Старец взял бумагу и написал на ней что-то. Правитель посмотрел и удивился: на листе было написано сто раз одно и то же слово – «ПОНИМАНИЕ»
– И действительно в семьях царит любовь и мир, когда есть взаимопонимание.

III. Конкурсная программа.

— В семи конкурсах принимают участие две команды. В первом конкурсе  задания даются командам по очереди. Во  втором — отвечают только дети, в третьем – только папы, в четвёртом – только мамы из семейных команд. А в пятом конкурсе  отвечает та команда, которая первая поднимет руку.

— Условия понятны? А теперь начинаем наши конкурсы. Желаю всем успехов!

Каждая команда называет себя, дружно читает девиз, который придумали после пятиминутной подготовки.

Первый конкурс «Порядок»

Вопросы для всей команды (за каждый правильный ответ 1 балл).

1. Расположите эти растения в порядке их цветения, начиная с самого раннего: ромашка, одуванчик, сирень, астра  (одуванчик, сирень, ромашка, астра).

2. Расположите эти цвета в таком порядке, в котором они идут в радуге, начиная с красного: зелёный, жёлтый, голубой, красный. (красный, жёлтый, зелёный)

3. Распределите эти слова в алфавитном порядке: филин, утка, хорёк, цапля. (Утка, филин, хорёк, цапля.)

4. В каком порядке в сказке тянули репку: внучка, дед, бабка и внучка? (Дед, бабка, внучка, Жучка.)

Жюри подводит итог этого конкурса.

Второй конкурс «Знают наши дети…» (вопросы для детей). За каждый правильный ответ – 1 балл.

1. С кем разговаривал К. Чуковский в своём стихотворении «Телефон»?

1. бабушка

2. жена

3. слон

4. инспектор

2. Кого на своём на пути не встретил Колобок?

1. медведя

2. лису

3. льва

4. волка

3. Какую птицу спасла зимой от холода Дюймовочка?

1. ласточку

2. орла

3. воробья

4. лебедя

4. Где живёт Дед Мороз?

1. в Великом Устюге

2. в Антарктиде

3. в Лапландии

4. в холодильнике

5. Какое любимое блюдо сороки?

1. сушка

2. кашка

3. галушка

4. букашка

6. Древнейший сказочно-летательный аппарат называется:

1. ступа

2. ковёр-самолёт

3. летучий корабль

4. сапоги-скороходы

Конкурс  третий «Знают наши папы…» (вопросы для пап)

1. Как называется ручная машина для сверления отверстий?

1. дрель

2. дротик

3. дрезина

4. дренаж

2. Сколько человек в футбольной команде?

1. 5

2. 7

3. 11

4. 14

3. Какого вида хоккея не существует?

1. хоккей с шайбой

2. хоккей с мячом

3. хоккей на траве

4. хоккей на песке

4. Сколько звёздочек на погонах у лейтенанта?

1. 1

2. 2

3. 3

4. 4

5. Закончите пословицу: «Плох тот солдат, который не мечтает стать …»

1. моряком

2. лётчиком

3. офицером

4. генералом

6. Как расположены цвета Российского флага?

1. синий, красный, белый

2. белый, синий, красный

3. красный, синий, белый

Конкурс четвёртый «Знают наши мамы…» (вопросы для мам)

1. Нитками какого номера обычно шьют изделия из шифона?

1. №10

2. №20

3. №40

4. №80

2. Какое из поздравлений написано правильно, грамотно?

1. Поздравляю с днём восьмого марта!

2. Поздравляю с Днём восьмого марта!

3. Поздравляю с Днём восьмого Марта!

4. Поздравляю с Днём Восьмого Марта!

3. К то исполняет песню «Ещё не вечер» ?

1. Ирина Алегрова

2. Лайма Вайкуле

3. Людмила Гурченко

4. Алла Пугачёва

4. Рецепт: Взять 2 яйца, полстакана молока, щепотку соли. Взбить получившую массу и вылить на горячую сковороду». Какое блюдо получится в результате?

1. яичница-глазунья

2. омлет

3. гоголь-моголь

4. французские блины

5. Что может «убежать» с плиты?

1. бифштекс

2. яичница

3. молоко

4. сковорода

6. Как называется женское платье без рукавов?

1. кардиган

2. сарафан

3. жилет

4. безрукавка

Подведение итогов  для каждой команды.

Конкурс пятый «Сказочный»

• Каждый вопрос сказочного конкурса адресован всем командам, отвечает тот, кто первым поднимает руку.

1. Как звали царя в «Сказке о золотом петушке» А. С. Пушкина?

1. Додон

2. Гвидон

3. Салтан

2. Как звали детей из сказки Щелкунчик?

1. Таня и Ваня

2. Герда и Кай

3. Фриц и Мари

3. Как звали собаку семи богатырей из сказки А. С. Пушкина?

1. Тузик

2. Соколка

3. Трезорка

4. В кого превратились братья из сказки Х. К. Андерсена?

1. в аистов

2. в лебедей

3. в скворцов

5. Как звали главную героиню «Алых парусов»?

1. Ассоль

2. Фасоль

3. Бемоль

6. Автор романа-сказки «Приключения Незнайки»:

1. Н.Носов

2. К.Булычёв

3. Э.Успенский

Конкурс шестой «О чём говорят листочки»

Классный руководитель: Я думаю, вы знаете много пословиц о семье и детях. Хотелось, чтобы вы их прочитали. Но, увы, они рассыпались. Каждой команде необходимо так сложить «листочки», чтобы можно было прочитать пословицы.

Пословицы:
В прилежном доме густо, а в ленивом доме пусто.
В семье, где нет согласия, добра не бывает.
В семью, где лад, счастье дорогу не забывает.
В хорошей семье хорошие дети растут.
Семья — опора счастья.
Хоть тесно, да лучше вместе.

Конкурс седьмой  «Что это?»

В течение одной минуты ведущий называет каждой команде  продукты. Участники команды показывают карточку с названием: овощ, сыр, мясо, рыба, ягода, птица, напиток, гриб, крупа.

(1 команде)

(2 команде)

Артишок (овощ)
Чеддер (сыр)
Сазан (рыба)
Брусника (ягода)
Буженина (мясо) 
Индейка (птица)
Гречка (крупа)

Квас (напиток) 
Кольраби (овощ)
Арбуз (ягода)
Рябчик (птица) 
Стерлядь (рыба) 
Лимон (фрукт)
Ламбер(сыр)

В случае, если у команд будет равное количество очков, то можно воспользоваться дополнительными конкурсами:

Музыкальный конкурс. Участники конкурса должны вспомнить как можно больше песен, в которых встречаются имена.

Конкурс художников. Этот конкурс для детей: ребятам нужно с завязанными глазами нарисовать кота.

— Нарисуйте круг большой, Сверху маленький такой, На макушке ушка два — Это будет голова. Нарисуйте для красы Попышней ему усы. Вот пушистый хвост готов — Ты красивей всех котов.

Конкурс «Узнай своего художника». Дети заранее нарисовали рисунки на тему «Моя семья» и записали на магнитофон отрывки из сочинений о семье. Учитель показывает рисунок семьи и включает запись голоса. Родители должны узнать по рисунку свою семью и по голосу — художника.

Конкурс «Чья семья дружнее». Учитель спрашивает, многое ли участники конкурса знают о своей семье. К столу приглашают несколько семейных пар, независимо друг от друга каждый из двух участников записывает ответ на предложенный вопрос.

Родителям о детях 

Детям о взрослых 

1- я пара

 

1. Имя лучшего друга вашего ребенка 

1. Сколько лет маме? 

2. Если ваш ребенок получит плохую отметку, что он сделает: расскажет, вырвет страницу из тетради (дневника), исправит оценку на хорошую? 

2. Если ты получишь плохую отметку, твои родители тебя накажут, пожалеют, поругают? 

3. Любимый сказочный герой вашего ребенка 

3. Какой фильм (сериал) больше всего нравится твоей маме: «Не родись красивой», «Моя прекрасная няня» и т. п. 

2-я пара 

 

1. Как зовут учителя пения вашего ребенка? 

1. Какого цвета глаза у мамы (папы)? 

2. Какой школьный предмет больше всего любит ваш ребёнок? 

2. Любимое мамино (папино) занятие 

3. Любимый мультфильм вашего ребёнка 

3. Любимое блюдо мамы (папы) 

3-я пара 

 

1. Как зовут учителя физкультуры вашего ребёнка? 

1. Сколько лет твоему папе? 

2. В какую игру любит играть ваш ребёнок? 

2. Чем любит заниматься в свободное время мама (папа) 

3. Какой школьный предмет не нравится вашему ребёнку? 

3. Если ты предложищь маме (папе) покататься на лыжах, она (он) согласится? 

Конкурс «Узнай родной голос». В центре класса — стул, на который поочередно садятся дети. Сев на стул, ребенок закрывает глаза. Несколько мам по очереди ласково называют его имя. Ребенок должен узнать маму по голосу. Можно поменяться ролями.

Конкурс «Буриме». Детям и родителям нужно сочинить четверостишие, строчки которого должны заканчиваться на слова «ребенок», «котенок», «учить», «получить».

Конкурс «Дорисуй». Каждой семейной паре дают лист бумаги и карандаши. Ребенок и его родитель в течение 3-5 минут по очереди рисуют по одной линии, в итоге должен получиться забавный рисунок.

IV. Заключительная часть занятия.

Подведение итогов конкурса. Награждение победителей.

1 ученик

Дорогие вы наши, хорошие!
Как спасибо за все вам сказать?
В наше время, немыслимо сложное,
Очень трудно детей воспитать.
Так несносны порою бывали мы,
Все и сразу хотелось бы нам.
Силы все до конца отдавали вы
Дочерям своим и сыновьям.
Дорогие вы наши родители!
Так любить нас кто будет еще?
Долго-долго на свете живите вы,
Мудро, счастливо и хорошо!

2 ученик

Для мам и пап, что лучше всех на свете,
Для тех, кто любит нас от всей души,
Своё «спасибо» произносят дети:
Солидные, подростки, малыши.
Они – увы! – так быстро вырастают,
Теряют с вами тоненькую нить,
И далеко от дома уезжают,
И обещают каждый день звонить…
И так за летом пролетает лето.
Вы встречи с ними ждете вновь и вновь.
Спасибо вам, родители, за это:
За доброту, терпение, любовь.
Пусть добрый ангел вас не покидает,
В душе  всегда сияет тихий свет,
Пусть к вам почаще дети приезжают
Заботу и любовь даря в ответ.

(В конце праздника учитель подводит итоги. Лучшая семья награждается грамотой, можно наградить несколько пар. Праздник заканчивается чаепитием.)

— Помните, что сегодня на нашем мероприятии победила именно дружба и семья. Наше мероприятие  подошло к концу. Благодарю всех за активную работу. От души желаю всем бодрого настроения, любви и взаимопонимания в семье.

Организация внеклассных мероприятий как эффективная форма взаимодействия педагога начальной школы и родителей

Современные требования, предъявляемые к работе классного руководителя образовательного учреждения, касаются организации внеурочной деятельности учащихся, направленной на развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развития навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных ситуациях. Воспитательная работа классного руководителя с коллективом учащихся – это осознанное формирование позитивных и социально значимых форм поведения учащихся, направленных на принятие ими нравственных предписаний общества.

Организация и реализация мероприятий зачастую ложатся на плечи учителя, ведь классный руководитель, как известно, – многофункциональная обязанность, возлагающая серьезную персональную ответственность за результаты развития учащихся на учителя.

Все увеличивающееся количество родителей отдаёт предпочтение в проведении внеклассных мероприятий агентствам, предоставляемым услуги по подготовке и проведению праздников, посещению развлекательных центров с готовыми игровыми программами. Реклама делает своё дело: городские улицы пестрят баннерами с изображениями улыбчивых аниматоров и счастливыми лицами детей; из окна любого вида транспорта виднеются яркие вывески детских развлекательных центров, в которых предлагают свои услуги по проведению различных праздничных мероприятий; в интернет-ресурсах то и дело и появляются новые рекламные объявления, кричащие: «Рецепт хорошего праздника прост: море юмора, шуток, веселья. Торжество запомнится своей фееричностью и оригинальностью. Организуем для вас незабываемый праздник с эксклюзивными костюмами, зажигательным шоу, которое не оставит равнодушным ни одного ребёнка». «Для вас» в этой фразе стоит читать как «за вас», что любым родителем, живущем в современном мире, воспринимается с энтузиазмом. Потому как организация праздничного мероприятия для классного коллектива дело, во-первых, не благодарное (всегда найдётся недовольный ребенок/родитель), а во-вторых, очень ответственное, требующее подготовки, создания сценария, репетиций, а также сотрудничества с учителем, не всегда знакомыми детьми, и самое главное – родителями. Гораздо проще потратить две минуты на поиск организаторов праздника в интернет-ресурсе. Ведь основным достоинством этих агентств является представление услуг, обеспечивающих быструю организацию, направленную на тех людей, которые «ценят свое время и деньги, уважают своих приглашенных и желают, чтобы торжество осталось в памяти как светлое и неповторимое воспоминание». И всё бы хорошо, если бы не стоимость предоставляемых услуг, а иногда и качество. Далеко не каждая семья может себе позволить оплачивать данные дорогостоящие мероприятия. А из-за большого спроса на проведение и организацию праздничных мероприятий для образовательных учреждений, данную услугу спешат предложить большое количество не всегда профессионально работающих коллективов.

Так каким же образом педагогу справляться с задачей по организации внешкольной деятельности в классе? В этом контексте представляется важным включение в организацию мероприятий родителей обучающихся. Организация совместных мероприятий – самый эффективный путь по установлению контактов на уровне «школа-семья». И роль классного руководителя здесь ключевая – он выступает в качестве дирижёра, который, в свою очередь, служит связующим звеном между родителями, детьми.

Взаимодействие педагога и родителей может основываться через:

– помощь в проведении досуговых мероприятий: внеклассных культурных, спортивных, интеллектуальных;

– приобщение родителей к поиску или процессу составления сценария мероприятия;

– представление права выбора формы проведения мероприятия;

– помощь в поиске костюмов/реквизита

– объединение усилий в совместной деятельности по организации репетиций;

– включение разнообразных программ совместной деятельности детей и родителей, таких, как проведение эстафет, мастер-классов, классных часов.

Непосредственное участие родителей в организации различных форм совместной внеклассной работы с детьми, сотрудничество с педагогом, совместное обсуждение и реализация намеченных планов являются в настоящее время эффективными и неотъемлемыми инструментами по формированию естественной почвы для самореализации каждого учащегося. Сотрудничество учителя и родителей приводит к объединению усилий, решению поставленных задач сообща, созданию неформальной дружеской атмосферы жизнедеятельности школьников, освоению родителями навыков сотворчества с учителями и детьми. А самое главное, происходит сплочение родительского, педагогического и ученического коллективов, что ведёт к успешности воспитательного процесса. Ведь успешность воспитательного процесса зависит от того, как складываются отношения между педагогами, учащимися и родителями. В таком формате сотрудничества коллектив становится единым целым, где устанавливается взаимопонимание.

Специфика общения и сотрудничества заключается в необходимости обратной связи с родителями и учениками, поэтому важная роль в нём отводится диалогу. Обязательной частью проведения любого мероприятия должно стать совместное обсуждение, где педагогом будут высказаны слова благодарности всем пришедшим на помощь по организации процесса, а также выслушаны (отрефлексированы) мнения участников мероприятия. Особым компонентом данной коммуникации является адекватная реакция на критику, слова замечания и, возможно, чьего-то недовольства, которая должна быть направлена как на сохранение позитивного настроения, так и на сохранение позитивной направленности во взаимодействии с родительским коллективом.

При грамотном распределении ответственных за организацию мероприятий различного рода между родительским  коллективом, не возникает трудностей и проблем по их проведению. Стоит учитывать и тот факт, что не все родители сразу откликаются на стремление педагога к сотрудничеству с ними, но постепенно, в процессе общения, происходит включение их в деятельность группы, проявляется интерес к объединению усилий, а далее возникает некий соревновательный момент и желание организовать мероприятие «лучше, чем у предыдущей группы».

В практике работы с родителями и учениками моего класса были организованы и проведены различные мероприятия: мастер-классы, праздники, выезды на экскурсии, взаимодействие по украшению кабинета, и даже такая форма как пикник на природе присутствует.

При организации новогоднего мероприятия были задействованы как ученики, так и родители. Одни создавали новогоднее настроение, украшая кабинет и продумывая фотозону, другие – разучивали роли по сценарию, третьи – искали костюмы и готовили подарки, четвёртые – готовили номера, которые должны были стать частью праздничного мероприятия.

   

 

Организация таких праздников, как «8 Марта» и «23 февраля», состояла также из нескольких этапов: составление сценария, подбор костюмов, поиск большого количества реквизита для игр. Мероприятия проводились в игровой форме, с обязательным включением в познавательную деятельность – важным элементом стали интересные и увлекательные объяснения истории и традиций праздника. А в «День защитника Отечества» ребятам были продемонстрированы различные виды оружия.

  

 

Для того, чтобы попасть на «Праздник Осени», детям необходимо было с сотворчестве с родителями подготовить плакат, при создании которого нужно было проявить творческие способности, вспомнить произведения об осени. Интересными для ребят стали участие в голосовании за звание «Мистера и Миссис Осень» по итогам участия в праздновании, а также оригинальный способ выбора подарка.

  

Когда осуществляется выезд с классом, ключевая роль здесь тоже отводится родителям. Наш классный коллектив не пользуется услугами по предоставлению доставки и проведению экскурсии различными операторами, а организовывает всё сам, договариваясь с организациями напрямую. Это позволяет провести мероприятие с минимальными финансовыми затратами, проявить организаторские способности, а значит посетить мероприятие сможет каждый ученик.

Ещё одна форма внеклассного мероприятия – пикник. Это выезд на природу на один день семей учеников класса и педагога. Данный вид мероприятия – наиболее любимый нашим классным коллективом, потому что является идеальным вариантом отдыха в неограниченном кабинетом пространстве. Ещё это прекрасный повод для общения с детьми и родителями, бабушками и дедушками вне стен образовательного учреждения. Тщательная организация – важная деталь отлично проведённого времени. Заранее продумываются место, возможность доставки и возвращения, игровая программа (ведь отдых должен быть активным) и питание. Отказ от аниматоров – принципиальная позиция. Подвижные игры на свежем воздухе, игры на сплочение, общение детей и родителей, не имеющих до этого возможности провести время вместе – приятные мелочи, способствующие созданию дружеской атмосферы классного коллектива, укреплению внутрисемейных связей.

  

Таким образом, взаимодействие педагога с родителями – это:

– положительный эмоциональный настрой всех участников процесса на совместную работу по воспитанию детей. А в самом большом выигрыше находятся дети, ради которых осуществляется это взаимодействие;

– учёт индивидуальных особенностей ребенка и поддерживание контакта с семьёй;

– укрепление внутрисемейных связей, что также является проблемным вопросом в педагогике на сегодняшний день;

– возможность реализации программы воспитания и развития ребенка в образовательном учреждении.

Сценарий совместного праздника с родителями в начальной школе. Внеклассное мероприятие с родителями в начальной школе Вместе нам хорошо

Праздники школьные с нетерпением ждут и дети, и их родители. Неудивительно, ведь именно в эти дни школьники могут почувствовать себя настоящими актерами, танцорами и певцами. Чтобы выступление было ярким, насыщенным, нужно тщательно подготовить программу.

Школьные праздники (список и даты)

Праздников, которым уделяется должное внимание в учебных заведениях, достаточно много. Почетные, вызывающие положительные и яркие эмоции школьные праздники России открывают возможность придумывать тематические мероприятия чуть ли не каждый день. Это шанс дать каждому ребенку выступить и проявить себя. Стоит знать каждый из них, чтобы школьные праздники, список которых вы увидите ниже, были насыщены тематикой и идеями.

8 сентября отдают должное учебнику, который является первым для всех учеников. Этот праздник называется День букваря.

Последнее воскресенье ноября — День матери.

Конечно, не все праздники школьные сопровождаются утренниками и выступлениями. Тем не менее любой из этих дней в школьных стенах чествуется ввиду тематических рисунков, плакатов и стенгазет. Для тех мероприятий, которые предполагают выступления и концерты, обязательно нужно сценарии школьных праздников продумать до мелочей.

Сценарий на День знаний

Первого сентября детишки вновь собирают рюкзачки и отправляются за новыми знаниями. Идея этого дня может быть следующей.

Выходят директор школы и несколько преподавателей и произносят следующие стихотворения:

Вновь пришла пора учиться,

Некогда теперь лениться,

С первым сентября, ребята!

Наверняка по школе вы скучали,

Мы вас так ждали, дни уже считали,

Чтоб вновь наполнить интересным вас

И открыть двери в класс.

год учебный начался,

Подросли вы все за лето, не узнать прям, красота.

Вновь учебники, тетрадки, краски и альбомы

Вам пора ребята принести всем в школу.

Выходят несколько первоклашек и начинают танцевать вальс.

А теперь давайте пригласим наших будущих выпускников на сцену.

Выходят трое старшеклассников и говорят стихи:

Неужели, неужели, учебы год последний настал,

вот так диво, я так быстро его не ждал.

Мы на старте завершенья и дипломов полученья,

А сегодня очень рады, что пришли в это учебное заведенье.

Ничего, ребята, целый год у нас,

Хочется быстрее мне зайти в наш класс.

Ведущий: А теперь хочется послушать, что же думают по поводу первого сентября наши самые маленькие ученики. Приглашаем на сцену первоклашек.

Выходят трое деток и говорят следующие слова:

Тут уже не детский сад, где игры и лошадки,

Нам теперь не до игры, ведь в рюкзаке тетрадки.

Я сегодня рано встала, потому что переживала,

Я боялась, полностью ли свой рюкзак собрала.

У меня сегодня на лице румянец,

В руках моих цветы, а за спиною ранец.

Все вместе:

Принимай же, школа, нас, мы пришли в первый класс!!!

Звенит первый звонок и играет песенка «Учат в школе».

Сценарий на праздник осени

Конечно, сценарии школьных праздников могут быть самыми разными. Самое главное — правильно распределить роли актеров.

Выбегает Осень (девочка в тематическом платье) и говорит:

«Уже осень наступила, красоту нам принесла,

Очень милая пора, выступаем, детвора!»

Детки всем классом поют песню про осень.

Потом танцуют танец с зонтиками.

Выходят три мальчика и три девочки и рассказывают стишки:

Осень красками наполнит и добавит блеск в глаза,

Потому что очень любим этой поры чудеса.

Заиграет вдруг румянец на деревьях золотых,

Листья собираем дружно, чтобы сделать что-то с них.

Нарисую я природу, листьями украшу,

А пробелы на листке краской золотой закрашу.

Что ж за красота такая получилась у меня,

Я рисую как художник, осень смотрит на меня.

Мягкий шорох под ногами очень сильно я люблю

И всегда топчусь по листьям, когда в школу я иду.

Пишут музыканты и поэты

Про пору прекраснейшую эту.

Все поют песню про желтые листья и уходят со сцены.

Сценарий ко Дню учителя

Всегда дни школьных праздников насыщены эмоциями и торжеством. — тоже очень важный в учебном заведении праздник. Сценарий может быть следующим.

Выбегает девочка и поет песенку «Учат в школе».

После этого пятеро мальчиков танцуют танец на стульях с учебниками в руках.

Девочки танцуют ручеек.

Выходят три ребенка и говорят следующие слова:

Может, это нам уже привычно, но не видеть этого нельзя,

У учителей наших обычно вечером уставшие глаза.

Но в глазах уставших четко видно: рвение к наукам велико.

Это рвение учитель милый передаст надежно и легко.

Вся в тетрадках, книгах и рисунках,

Милая учитель наш сидит,

Нам оценки ставит, проверяет.

К ней все дети тянутся, словно она магнит.

Шесть девочек и шесть мальчиков танцуют веселый под песню о школе.

Новогодний карнавал

Тут основная часть выпадет на выступление Дедушки Мороза, но детки тоже должны показать пару номеров.

Танец снежинок.

Мальчики в нарядах животных танцуют новогодний танец.

Выходят три девочки и рассказывают стихи.

Новый год уж на пороге,

Открывайте ворота.

Скоро праздник наш начнется,

Обещает чудеса.

Слышно снега хруст волшебный,

Елки запах, мандарин,

Этот праздник очень славный

Блещет красками новогодних витрин.

Слышите звон?

Это он, это он!

Дедушка Мороз подъезжает.

За спиной его очень огромный мешок,

Подарки всем детям вручает.

Все вместе:

Давайте его позовем, детвора. Чтоб дедушка не перепутал ворота.

Дед Мороз! Дед Мороз!

Заходит Дедушка Мороз, начинается его выступление с веселыми эстафетами и вручением подарков.

Праздники школьные в дни весенние

Весной и саму пору года встречают, и любимых женщин поздравляют. Праздники школьные вдохновляют, новые идеи каждому вселяют.

Выбегают девочки в нарядах цветочков и начинают веселый танец под песню «Весенний день».

Мальчики показывают танец джентльменов, они одеты в деловые костюмы или фраки и в шляпы.

Выходят девочки и рассказывают стихи.

Весна пришла, природу будит,

На ветвях почки голубит.

Все пахнет, расцветает,

Капель со всех крыш облетает.

В этот день прекрасный хочется забыться,

Поздравляем каждого с этим днем весны.

Пусть подарит этот день счастья, красоты.

Пусть каждый праздник проходит на высшем уровне, а дети чувствуют себя главными героями события.

Мелочей в развитии и воспитании нет. Классные праздники бывают хорошими и не очень, но в любом случае не проходят бесследно для жизни детей. Не только учителя, но и родители могут сделать эти страницы школьной жизни детей яркими, насыщенными и увлекательными!

«Наши таланты»

В каждом классе есть дети, которые рисуют, поют, играют на музыкальных инструментах, танцуют. Среди своих в уютном кабинете ребятам гораздо легче выступить или рассказать о своем увлечении, чем перед большой аудиторией. Ребята раскрываются по-новому, это способствует повышению самооценки, что особенно важно для тех, кто в силу разных причин не достиг успехов в обучении. Очень важно, чтобы ребята выступали добровольно. Лучше всего, если классный руководитель объявит о празднике заранее. Из собранных заявок составляется программа, а ведущими праздника становятся дети.

«День из детства»

Ребят просят принести фотографию или видеозапись, на которой они запечатлены в возрасте грудных младенцев. Материалы эти до последнего момента никто, кроме собирающего, не должен видеть. На празднике устраивается игра «Угадай-ка»: класс делится на команды, и они по очереди угадывают, кто из их одноклассников представлен на каждом из снимков. Даже младшим школьникам, не говоря о старших, возвращение в глубокое детство доставит много радости, а если добавить к фотографиям детей еще и фотографию учителя, то это станет просто маленьким открытием! Материалы можно принести на родительское собрание и сделать детям приятный сюрприз.

«Домашние любимцы»

Рассказы о домашних животных с демонстрацией фотографий и видеозаписей окажутся не только интересными, но и познавательными, особенно если кто-нибудь из взрослых подготовит небольшой полезный комментарий к выступлениям ребят. Истории о необыкновенных талантах братьев наших меньших, о преданной и верной дружбе прозвучат во много раз убедительнее, чем призывы взрослых к тому, что окружающий мир нужно беречь и защищать.

День защитника Отечества — замечательный повод устроить праздник

• Используйте элементы любого тематического праздника, главное, чтобы героями его стали мальчики и никто из них не оказался обделенным вниманием.
• Приготовьте каждому мальчику именную медаль «самому-самому»: самому умному, самому доброму, самому отзывчивому, самому спортивному, самому активному и т.д.
• Предложите девочкам сочинить стихотворения, посвященные одноклассникам, и включить их в праздничный концерт или в специальный выпуск классной стенгазеты.
• Устройте лотерею при вручении подарков, которые будут различаться не более чем цветом или упаковкой.
• Пригласите «гадалку», которая расскажет, кем и каким станет каждый через 10 лет: обязательно сильным, целеустремленным, настоящим защитником Отечества! Только не переборщите с выдачей секретов!

В школьном праздничном календаре немало торжественных и весёлых дат. Некоторые из них повторяются из года в год, виновниками других торжеств становятся только первоклассники или выпускники. Давайте вспомним основные праздники, чтобы ни о чём не забыть в будничной суете. Поскольку школьный учебный год не равен календарному, о праздниках будем рассказывать, начиная с сентября.

Прощание с азбукой (Праздник букваря)

Когда отмечается

Подвижный, не имеющий точной даты праздник. Чаще всего приходится на январь — февраль.

Смысл и история праздника

Это ещё один сугубо школьный праздник, который касается представителей только одной параллели — первоклассников. История умалчивает, когда в наших школах прощание с букварём превратилось в настоящий праздник. Известно только, что отмечают его уже не одно десятилетие. Причём в тех местах, где, помимо русского, дети учат и национальные языки, празднуют прощание как с русской азбукой, так и с первыми учебниками родного языка. Так, например, ребята из Крыма, обучающиеся на крымскотатарском языке, прощаются не только с азбукой, но и элифбе.

Как отмечают в школах

Прощание с азбукой учителя и родители стараются превратить в незабываемое и трогательное событие: ставят сценки, учат песни, делают поделки в виде букв, устраивают чаепития.

Что подарить

Детям в этот день дарят полезные подарки (красочно оформленные словари, справочники, энциклопедии, головоломки) и, как правило, оставляют на память их первый учебник — Азбуку.

Масленица

Когда отмечается

Тоже праздник без конкретной даты, приуроченный к последней неделе перед Великим постом (обычно в феврале — начале марта).

Смысл и история праздника

Масленичная неделя на Руси — издавна время народных гуляний. Не прерывалась традиция даже в советское время, просто тогда Масленицу назвали проводами зимы. В праздновании Масленицы можно увидеть следы язычества и отголоски древних обрядов, однако радость по поводу окончания зимы и наступления долгожданной весны понятна и близка и в наше время.

Как отмечают в школах

Любимый народный праздник уже давно . Не забывают о нём и в школах, устраивают гулянья, конкурсы поделок, пекут блины, утратившие в нашей жизни обрядовое значение и ставшие просто традиционным, но очень любимым национальным блюдом. Как и Рождество, Масленицу с удовольствием празднуют представители самых разных народов нашей страны.

Что подарить

В Масленичную неделю подарки обычно не дарят, ограничиваются вкусным угощением.

Выпускной вечер

Когда отмечается

Во второй половине июня, после окончания экзаменов

Смысл и история праздника

Один из самых старых праздников среди отмечающихся в школах. В России выпускники праздновали окончание учебных заведений ещё во времена Петра I. Причём принято было отмечать «выход в люди» широко и с фантазией. И эта замечательная традиция не нарушалась десятилетия и даже века. Но в 1941 году праздник пришёлся на один из самых трагичных дней в истории нашей страны: 22 июня началась Великая отечественная война. Однако в мирные годы обычай весёлого празднования перехода во взрослую жизнь возобновился и вот уже больше семидесяти лет не прерывается. При этом в последние годы всё больше классов решают отказаться от шикарных нарядов и дорогих развлечений, празднуя в родной школе и перечисляя сэкономленные деньги в различные благотворительные фонды.

Как отмечается в школах

Проходят торжественные мероприятия и выпускные балы. В этот день выпускникам школ вручают аттестаты, грамоты и дипломы и поздравляют с важным событием в их жизни, желают поступить в выбранные учебные заведения. традиционно начинается вечером и продолжается до рассвета.

Что подарить

Что подарить ребёнку, окончившему школу — дело вкуса и материальных возможностей родителей. Многие решают не торопиться и дарят подарки не на окончание школы, а по случаю поступления в ВУЗ.

Сценарий для 3-4 класса «Путешествие на поляну игр»

Организационные особенности : программу лучше проводить в спортивном зале, чтобы было много пространства для игр. Потребуется помощь и участие родителей.

Ход мероприятия

(Посередине комнаты стоит стул. Из-за двери доносятся всхлипы, рыдания.)

Учитель . Здравствуйте, ребята! Здравствуйте, дорогие родители. К сожалению, сегодня нас встречает не веселая музыка, а грустные всхлипывания. И если вы мне не поможете, нам придется их слушать целый день, и не будет никаких игр. Но ведь вы мне поможете?

Дети и родители . Да!

Учитель. Сколько у меня помощников! Как я рада! Тогда я расскажу вам, что здесь случилось. В одной русской народной сказке у одного царя родилась дочь — значит, царевна. С детства девочка была избалованной, капризной. А тут еще царь поругался с Бабой-ягой, хотел ее с территории царства прогнать, так она заколдовала царевну. Она сказала: царевна будет до тех пор плакать, пока ее кто-нибудь не развеселит. Никто не смог развеселить царевну. И вот теперь вся надежда на меня и на вас, конечно. Говорят, здесь самые веселые ребята. Тогда у нас все получится.

(Плач становится громче. Рыдая, выходит царевна Несмеяна — девочка из старшего класса. Садится на стул.)

Учитель (шепотом). А вот и она. Будем веселиться. (Делает реверанс в сторону Царевны.) Доброе утро, Ваше Мокрей- шество! Какое у нас настроение сегодня с утра?

Царевна . Плохое. (Рыдает.)

Учитель . А не угодно ли будет вам отправиться вместе с нами на Поляну игр и посмотреть, как весело играют ребята?

Царевна. Не угодно. (Рыдает.)

Учитель (шепотом). Хоть и заплесневелая, а царевна все- таки. Придется тешить ее капризы. Ребята, давайте покажем, как мы умеем играть. Для этого необходимо попасть на Поляну игр!

(Слышна сказочная музыка. Появляются две девочки из старшего класса, которые в течение программы будут помогать проводить учителю игры. Одна с беспокойством начинает разглядывать всех присутствующих в бинокль.)

Ученица 1 . Мы попали в лес…

Ученица 2. Лес? А это значит, вот-вот появятся разбойники?

(Достает огромную рогатку.)

Ученица 1. Мы в сказочном лесу! Ребята, что такое лес?

Дети. Большие деревья!

Ученица 2 . Ребята справа от меня будут лесом.

(Дети повторяют за ведущей, имитируя лес: руки вверх.)

Ученица 2. Слева — будут ветром. Что ветер делает? Правильно, налетает, гнет деревья! Давайте покажем, как дует ветер. (Ребята повторяют за ведущей.) Скажите, кто живет на деревьях? Правильно — птицы. Давайте представим, что ветер налетел (дети с правой стороны раскачиваются). Потревоженные птицы на деревьях проснулись, кричат.

(Дети, находящиеся перед ведущей, имитируют полет птиц.)

Учитель. Ну вот, какой славный у нас получился лес. Молодцы, а теперь поиграем в игру. Родители расскажут, что видели в зоопарке, а вы, если не верите, громко хором говорите: «Это просто ерунда!», а если верите, говорите: «Видели, видели, в зоопарке видели».

Мама.

За решеткой у ворот

Спит огромный бегемот.

Папа.

А пятнистая гиена

Точит когти о полено.

Дети. Это просто ерунда!

Папа.

До чего свиреп и лют

Хищный зверь — большой верблюд.

Дети. Это просто ерунда!

Мама.

На хвостах висят мартышки,

То-то рады ребятишки.

Дети. Видели, видели, в зоопарке видели.

Мама.

Пони, маленькие пони,

До чего красивы кони.

Дети. Видели, видели, в зоопарке видели.

Папа.

За морями, за долами

Ходит курица с рогами.

Дети. Это просто ерунда!

Мама.

Выше ели и осины

Полетели вдруг пингвины.

Дети. Это просто ерунда!

Мама .

А вчера — вот это дело!

Хрюша по небу летела!

Дети. Это просто ерунда!

Папа.

Я видел озеро в огне,

Собаку в брюках на коне.

Дети. Это просто ерунда!

Папа.

Я видел утку и лису,

Что пироги пекли в лесу.

Дети. Это просто ерунда!

Мама.

На доме — шляпу вместо крыши,

Котов, которых ловят мыши.

Дети. Это просто ерунда!

(Последний раз «Это просто ерунда!» Царевна кричит вместе с детьми, учитель и родители оборачиваются, смотрят на нее и хлопают в ладоши. Несмеяна начинает громко плакать.)

Царевна . Плохая игра, скучная, в такие игры только маленькие дети играют, а я уже большая, мне не интересно (плачет).

Ученица 1 . Хорошо, тогда мы с ребятами поиграем в игру «Круговая охота».

(Разбившись на две команды (в каждой команде — и дети, и родители), игроки образуют два круга. Каждый игрок, стоящий во внутреннем круге, запоминает стоящего впереди его игрока противоположной команды. По сигналу ведущего игроки, стоящие в кругах, начинают двигаться приставными шагами в разные стороны. По второму сигналу игроки внешнего круга разбегаются, а игроки внутреннего круга их преследуют. Преследовать надо только впереди стоящего игрока. Ведущий считает до тридцати, потом говорит: «Стой!» — и подсчитывает осаленных. Затем можно поменяться ролями.)

Царевна. Не нравится мне ваша игра, не царское это дело.

Учитель . Не нравится эта — мы другую знаем. Она называется «Не верь своим глазам». Наши мама и папа будут говорить и показывать, а вы должны делать только то, что они говорят, а не показывают.

(Проводится игра. Те, кто ошибся, выбывают из игры.)

Царевна (капризно). Я устала от ваших игр. Они мне надоели. Мне скучно.

Учитель . Опять не получилось. Что же делать?

Ученица 2. Я знаю еще одну игру, называется «Хлопушка».

(Хлопушку нужно сделать заранее из газеты — точно так же, как стаканчик из бумаги (техника оригами), только надувают и привязывают так, чтобы она висела на уровне глаз. Игроку из числа родителей завязывают глаза, он делает 5 шагов от хлопушки, поворачивается кругом, идет к хлопушке и хлопает. Задача — попасть по хлопушке.)

Учитель. Какие ловкие у нас родители! Браво!

(Царевна продолжает плакать.)

Ученица 1 . Что, вам опять не понравилась наша игра?

Царевна . Понравилась. Мне просто сидеть здесь надоело!

Учитель. Идите к нам, Несмеяна! Играть вместе с нами!

Царевна (вытирает платком глаза). Хорошо, но если только я обязательно выиграю.

Учитель . Ну, если приложить старание, умение, ловкость, вы обязательно выиграете.

Царевна. Тогда я попробую.

Сценарий для детей 10-12 лет. Работа может использоваться в школе на классных часах или при подготовке к празднику. Сценарий требует небольшой подготовительной работы: детям дается задание сочинить стихотворение для одного из конкурсов, принести мамину фотографию десятилетней давности. Также необходимо закупить реквизит: ватманы, картон, цветы, фломастеры.

Сценарий ко дню матери «Сердечко для мамочки»

Дети маленькие и подростки все признаются в любви к маме, они дарят им свои концертные номера. Они читают им стихи. Они благодарят матерей за доброе сердце и дарят им в ответ маленькие сердечки. В сценарий вставлены официальные поздравления и чествования.

Сценарий ко Дню Матери для детей 5-6 лет «Мама милая моя»

Сценарий утренника в детском саду, посвященного дню матери. Подборка маленьких четверостиший для детей, а так же простых в исполнении песенок. В сценарии задействована группа из двадцати детишек. Если нет специального зала, все действие может происходить в группе.

Сценарий ко дню Матери «Семейная игра: Мама и я!»

Игра для детей школьного возраста и их мам. Количество команд — 4-6. Число зрителей неограниченно. Игра требует подготовки со стороны участников. Необходимо придумать название команде и эмблему. Подготовить небольшой совместный номер. Подготовить рассказ друг о друге: мама коротко рассказывает о достоинствах своего сына (дочери), ребенок — о маме (моя мама самая…

Сценарий на День матери для учеников средней школы «Свет материнства — свет любви»

Трогательное, душещипательное поздравление мамочек с Днём матери. Дети будут читать стихи, танцевать вальс, петь песни — всё для самого любимого на земле человека. Если сценарий к мероприятию будет реализован с умом, гарантирую, что заставить маму всплакнуть детям удастся.

Небольшой сценарий для детей «День матери»

Каждый год весной весь мир празднует прекрасные День матери. Данный маленький сценарий рассчитан на детей старшей группы детского сада либо начальных классов школы.

Сценарий детского праздника «Веселые поиски с Кузей и Анфисой»

Сценарий детского праздника «Веселые поиски с Кузей и Анфисой» может быть использован для детей 5-8 лет и приурочен ко Дню Матери. Проводить праздник можно в любом помещении при наличии достаточного пространства (кафе, садик, школа, квартира). Ведущие праздника клоуны Кузя и Анфиса. Они вместе с ребятами ищут похищенные подарки или сладости.

Сценарий праздника День матери в начальной школе «Маму очень я люблю, маме песню я спою»

День матери — превосходный, трогательный, наполненный нежностью праздник. Подготовка к этому мероприятию требует времени, но теплота чувств и искренность эмоций того стоит. Для того чтобы праздник был удачным, нужно позаботиться не только об оформлении, но и сценарии. Этот вариант праздничного концерта, прекрасно подойдет для учащихся 3-4 класса.

Мама — это самый родной и близкий человек, который всегда поймет и поддержит. Кто, как не мамочка, даст совет и согреет душевным теплом, когда нам тяжело и грустно?! Сценарии Дня матери помогут создать душевную и праздничную атмосферу, и по достоинству отметить это торжество. Мама — первое слово, главное слово в каждой судьбе…

родители – дети – классный руководитель

Целевая установка: познакомить участников мастер класса с технологией подготовки и проведения совместного классного часа родители – дети – классный руководитель.

Задачи:

• вовлечение участников мастер-класса в обсуждение данной проблемы;
• обогащение опыта работы классных руководителей.

Ход занятия

1. Вступительная часть

Залогом успешной воспитательной деятельности с учащимися является сотрудничество классного руководителя с родителями, ведь семья оказывала и продолжает оказывать значительное влияние на процесс развития и воспитания личности ребёнка. А следовательно, сделать родителей активными участниками педагогического процесса – это важная и ответственная задача педагога.

Во многих образовательных учреждениях сохраняется проблема взаимоотношения с родителями, происходит это там, где сохраняются однообразные и поверхностные формы работы. В своих исследованиях Недвецкая Марина Николаевна (доцент кафедры педагогики МГПИ) отмечает основные функции взаимодействия школы и семьи это– просветительская, обучающая, воспитывающая, развивающая, информационная, корректирующая, прогностическая, организаторская, и координирующая. По мнению автора одним из основных направлений взаимодействия классного руководителя и родителей должно стать активное вовлечение семьи в воспитательный процесс образовательного учреждения и класса. Использование для этого интеллектуального и практического опыта родителей.

Результаты проведённого исследования Степановым Евгением Николаевичем (доктор педагогических наук, профессор, заведующий кафедрой теории и методики воспитания Псковский Областной институт повышения квалификации работников образования) убеждают в том, что родители были и будут для школьников наиболее значительными (референтными) лицами, обладающими обширным арсеналом возможностей влияния на процесс формирования личности ребёнка. Более 75% учащихся при выполнении заданий, связанных с выявлением референтных лиц, отдавали своё предпочтение родителям. Учащиеся в первую очередь выбирали родителей при ответе на вопросы: кто умеет правильно оценивать твои поступки? Кто наиболее точно может указать на твои недостатки? На кого тебе хочется быть похожим? Поэтому, несомненно, такую высокую степень референтности нужно учитывать при организации работы с детьми и родителями.

Встал вопрос: как использовать весь этот потенциал в воспитательной работе?

С первых дней работы с детским коллективом я знакомлю родителей с перспективами его развития и даю возможность стать активными участниками классных дел. При планировании воспитательной работы я большое внимание уделяю участию самих родителей во всех во всех внеклассных мероприятиях. Я стремлюсь формировать у родителей культуру принадлежности к образовательному и воспитательному пространству школы. Помогают мне в этом активные формы деятельности такие как:

– совместное проведение классных часов родители – дети – классный руководитель;
– дни творчества детей и родителей;
– открытые уроки;
– круглые столы для родителей;
– экскурсии.

2. Основная часть

Тема совместного классного часа участниками, которого вы сегодня будете: «Мой режим выходного дня».

Актуальность темы определяется в результате диагностики, проводимой в начале учебного года при составлении плана воспитательной работы. Подготовка заключается в следующем: проводились беседы с родителями и учащимися о значении режима дня, как условие здоровье – сберегающей технологии; проводится анкетирование детей и родителей.

Анкета для детей

В котором часу ты обычно встаешь в выходной день?
Вспомни, пожалуйста, как ты провёл последние два выходных дня, и перечисли всё, чем занимался в эти дни.
В котором часу ты обычно ложишься спать в выходной день , а в учебный?

Анкета для родителей

1. Считаете ли вы необходимым условием успешной учебной деятельности вашего ребёнка выполнение им режима дня?
2. Делает ли ваш ребёнок зарядку, являетесь ли вы для него в этом примером?
3. Позволяете ли вы своему ребёнку в выходной день увлекаться просмотром телевизора, компьютерными играми?
4. Гуляет ли ваш ребёнок достаточное время на свежем воздухе?
5. Считаете ли вы возможным в выходной день встать позже обычного? лечь спать позже обычного?

(Сравнительный анализ анкетирования позволяет классному руководителю выявить противоречия в организации жизни семьи, помочь родителям и детям найти взаимопонимание в этом вопросе)

Задачи классного часа: составить режим выходного дня с учётом интереса детей и родителей; формировать у детей и родителей привычки выполнения режима дня; развивать у детей и родителей интерес к совместному времяпрепровождению.

Основная часть мероприятия:

Я приглашаю коллег встать в круг. Предлагаю вам сыграть в игру «Миксер».

• Поменяйтесь местами те, кто пил на завтрак чай;
• Поменяйтесь местами те, у кого есть домашние животные;
• Поменяйтесь местами те, кто встал сегодня с той ноги.

(Эта игра помогает преодолеть стеснение и скованность, а так же настроиться на активную плодотворную работу.)

Уважаемые коллеги предлагаю вам выбрать роль ребёнка или родителя, возьмите пригласительные билеты, если вы родители встаньте по левую руку, если вы ребёнок встаньте по правую руку.

Уважаемые родители, дорогие дети мы пригласили вас принять участие в составлении режима выходного дня. Прошу родителей занять места за столами (через одного, оставив место для своего ребёнка)

Итак, первое задание:

Продолжи предложение, родители читают начало предложения, а дети продолжают и занимают место возле своего родителя, задававшего вопрос.

Делу время

, потехе час.
Утро вечера мудренее.
Завтрак съешь сам, а ужин отдай врагу.
Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья.
Кто рано встаёт, тот долго живёт.
Надо, надо умываться по утрам и вечерам ,
А нечистым трубочистам стыд и срам.

(К совместной работе сразу подключаются и родители и дети, родители имеют возможность увидеть своих детей в работе, создаётся положительный настрой за успех своего ребёнка и готовность к дальнейшей совместной деятельности.)

Вопрос. Что объединяет все эти пословицы? О чём они? (о режимных моментах). Назовите эти режимные моменты (родители, как правило, дают возможность первого ответа детям).

Второе задание.

Ребята, загляните в свои конверты, и вы увидите карточки-подсказки, давайте прикрепим их к доске в одну линию. А что определяет режим дня (время). Дети садятся.

Родители, какие моменты режима дня главные с вашей точки зрения (обед, сон, подъём, принятие пищи).

А как думаете, вы, ребята (поиграть, погулять, посмотреть телевизор)

Правы и родители и дети, в режиме дня есть моменты обязательные и желательные, и режим дня нужен, чтобы правильно распределить на всё время. Распределим время вместе.

Попрошу всех родителей подойти к доске и вместе распределить на циферблате названные вами обязательные режимные моменты.

(Происходит общение между родителями, они советуются друг с другом, аргументируют свой выбор, дети слушают.)

И в это же время дети договариваются, чем бы они хотели заняться в выходной день 4 дела.

Подходят дети, и происходит совместная коррекция с учётом интересов ребят.

(Такая деятельность является профилактикой возможных капризов, детского негативизма: отрицаю всё, что предлагает взрослый.)

Ну что же мы составили общими усилиями режим выходного дня, постарались учесть и интересы детей и интересы родителей, а поскольку это наше общее творение, то его обязуются выполнять и родители и дети. Даю подарочный экземпляр каждой семье.

В конце таких мероприятий проводятся семейные конкурсы:

– сервировать стол к ужину;
– сходить в магазин, выбрать полезные продукты;
– разучить подвижную игру.

А предлагаю вам испечь Пирог счастье моё.

Ингредиенты: Доброта, улыбка и радость, тепло души, благополучие, голубое небо, цветы радуги, солнечные лучи, пирог счастье моё.

Способ приготовления:

Замесите пирог на доброте,
смешайте улыбку с радостью,
влейте тонкой струйкой тепло души,
в больших пропорциях добавляйте благополучие,
украсьте кусочками голубого неба,
посыпьте цветами радуги
и выпекайте в солнечных лучах до
ощущения счастья.

Отламывайте маленькими кусочками и раздавайте каждому! Будьте здоровы!

3. Рефлексия

Мастер предлагает выйти из роли, и назвать положительные стороны такого общения и взаимодействия, а так же какие ещё формы взаимодействия возможны при проведении такого мероприятия.

(Участникам мастер-класса предлагаю сесть, т.к. эта поза для взрослого человека является более комфортной, расслабляющей, а значит, даёт возможность свободного общения.)

Литература:

1. Недвецкая М.Н. Управление качеством педагогического взаимодействия школы и семьи: Монография [Текст] / М.Н.Недвецкая. – М.: АПКиППРО, 2008. – 161 с. (10 п.л.).

2. Классному руководителю о воспитательной системе класса / Под ред. Е.Н. Степанова. – М., 2000. – 160 с.

заданий для родителей, которые будут вести в классе

Откройте для себя учебные задания в классе, которые могут предоставить вам возможность участвовать в классе вашего ребенка.

Дети младшего возраста учатся наиболее эффективно, когда родители и учителя вместе ставят цели и разделяют общее видение раннего образования, поэтому учебные занятия в классе могут предоставить вам возможность участвовать в классе вашего ребенка. Для многих семей такое участие невозможно или нецелесообразно.Но для тех, у кого есть время и склонность, следуют несколько идей по возрастным группам.

Посмотрите, пробудят ли они ваш интерес. Этот список также может дать вам идеи, чем заняться дома с ребенком. Обязательно сначала обсудите любые идеи, которые у вас есть, с директором детского центра и учителем, чтобы узнать, подойдут ли они для вашего ребенка.

Классные занятия по стадиям развития

Младенцы

Посетите класс, сядьте на пол и пойте и / или займитесь простыми движениями.Младенцам нравятся старые фавориты, которые включают некоторые движения, такие как Itsy Bitsy Spider, Wheels on the Bus и If you are Happy and You Know It. Может быть интересно принести музыку, которая нравится вашей семье, и поделиться ею с детьми. Младенцы также любят катать мячи по комнате или вытаскивать шарфы из коробки с бумажными салфетками.

Малыши

Посетите класс, чтобы петь и / или заниматься активными движениями, такими как «Голова, плечи, колени и пальцы ног», «Лондонский мост» или «Здесь мы идем» вокруг куста тутового дерева.Подумайте о том, чтобы поделиться танцевальной музыкой, которая нравится вашей семье. Или предложите сесть в драматической игровой зоне и облегчить игру с переодеванием с помощью шарфов, перчаток, жилетов, платьев и т. Д. Другая идея состоит в том, чтобы принести или использовать мягкие мячи в центре и сыграть в баскетбол, бросив мячи в корзину для белья или другое большой контейнер.

Дошкольное

Сходите в класс и приготовьте с детьми любимый рецепт (юным поварам нравится готовить все, от хумуса до супов). Прочитайте детям книгу и предложите им нарисовать или разыграть ее.Принесите материалы для поделок (превратите странные носки в куклы; сделайте простых вееров оригами, сложив бумагу, или дайте детям переработанные предметы, такие как пластиковые крышки, оберточная бумага, ленты, пуговицы, чтобы посмотреть, что они создают). Другие фавориты — сажать семена или небольшие растения в чашки, делать урны для мусора в классе или делиться артефактами из вашей культуры.

Детский сад

Посетите класс и подготовьте внутренний или открытый сад. Или научите детей песням и словам на другом языке.Делитесь интересными предметами, такими как глобус, новый фотоаппарат или музыкальные инструменты. Сфотографируйтесь с детьми и создайте книгу. Приготовьте любимый рецепт или занятие съедобным искусством. Создавайте поделки из переработанных материалов. Обучайте детей подвижным играм, таким как скакалка, скотч или четыре квадрата.

Маленьким детям нравится, когда к ним в школу приходят родственники и друзья, чтобы поучаствовать или провести какое-либо мероприятие. Все новое и необычное волнует и пробуждает детское любопытство.

Подумайте о своих увлечениях и интересах и подумайте о том, чтобы поделиться ими с классом вашего ребенка.Вы играете на музыкальном инструменте, любите петь или танцевать? Неважно, считаете ли вы, что у вас хороший голос, или только начинаете играть на музыкальном инструменте. Для детей ты станешь звездой. Поговорите с директором и учителем вашего ребенка и узнайте, что может вас заинтересовать.

Первые годы — это годы обучения, и они наиболее эффективны, когда мы сотрудничаем вместе.

Подробнее о родителях как учителях

10 простых веселых занятий для родителей и дошкольников, которые можно сделать вместе

Когда вы играете со своим дошкольником, даже любимые игры через некоторое время могут потерять свою привлекательность — для вас обоих.Вот несколько простых действий, которые можно попробовать, когда старые резервные серверы станут немного скучными.

1. Играть Земля и Луна

Билл Герберт, отец троих детей и давний учитель в третьем классе, изобрел игру Земля и Луна со своей дочерью Мелани, когда ей было 4 года.

Для игры дайте ребенку фонарик с широким лучом и возьмите фонарик с узким лучом (лазерная указка тоже подойдет). Лягте вместе лицом вверх на кровати в темной комнате. Задача вашего ребенка — заставить Землю (широкий луч) двигаться большими медленными кругами вокруг потолка.Ваша задача — удерживать Луну (узкий луч) на орбите Земли.

2. Создавайте «ящики для мусора» для любимых мест

На прогулке в любимое место — парк или другое место, которое вы любите посещать — собирайте вещи, характерные для этого места, например, блестящие камни или желуди. Сфотографируйте недолговечные сувениры, например разноцветные листья.

Вернувшись домой, помогите ребенку украсить коробку для хранения вашей коллекции. Например, попросите ее нарисовать изображение (или распечатать фотографию) этого места и приклеить его к крышке коробки.Тогда позвольте ей раскрасить и украсить его так, как она хочет. Сделайте отдельную коробку для каждого из ваших любимых мест.

Тогда в те дни вам нужно оставаться дома, вы можете прижаться к своему ребенку и пережить свои любимые прогулки, просеивая собранные сокровища.

3. Постройте простую кормушку для птиц

Чтобы привлечь больше пернатых друзей в свой двор, вот две быстрые идеи для домашних кормушек. Вам понадобятся птичий корм, арахисовое масло, пустые рулоны от туалетной бумаги или нарезанные пустые рулоны бумажных полотенец, апельсин или грейпфрут и шпагат.

Чтобы сделать первую кормушку, посыпьте птичьим кормом емкость с бортиком, например тарелку или форму для пирога. Помогите ребенку намазать тонким слоем арахисового масла внешнюю сторону бумажных рулонов, а затем попросите его обвалять арахисовое масло в корм для птиц, пока он не покроется хорошо.

Наденьте кормушки прямо на ветки деревьев или подвесьте их шпагатом.

Из апельсина можно сделать две кормушки. (Вы также можете использовать грейпфрут.)

Подготовка для родителей: разрежьте плод пополам и осторожно вычерпайте плод, оставив много толстой корки.С помощью шпажки проделайте маленькую дырочку на противоположных сторонах каждой оранжевой половины, примерно в полутора дюймах от вершины. Затем проденьте длинный кусок шпагата через оба отверстия и свяжите концы шпагата вместе, чтобы получилась вешалка.

Помогите своему ребенку смешать арахисовое масло и птичий корм и переложить смесь в каждую половинку апельсина. Повесьте это снаружи.

4. Устройте представление с игрушками

Попросите ребенка помочь вам собрать куклы, мягкие игрушки и игрушечные фигурки. Разделите их на двоих и разыграйте пьесу, используя разные голоса для разных кукол и животных.Импровизируйте на ходу — половина удовольствия разворачивается в глупом направлении.

Другой вариант: проведите шоу талантов и попросите каждого персонажа спеть песню или рассказать анекдот или историю.

5. Разложите продукты питания

Найдите в холодильнике и вазе с фруктами «художественные принадлежности», которые вы и ваш ребенок можете разложить в виде картинок на большой тарелке. Нарежьте морковь, огурцы, виноград или другие яркие фрукты и овощи для вдохновения. Вы двое можете создать что угодно, от клоуна или поезда до красивого произведения абстрактного искусства.Используйте оливки для глаз, круглые крекеры для колес, ломтики сыра в качестве окон — возможности безграничны.

А потом начинается самое интересное: съесть свой шедевр!

6. Сделайте пузыри

Сделайте свой собственный пузырьковый раствор, смешав одну часть средства для мытья посуды с 10 частями воды и добавив немного глицерина или кукурузного сиропа, чтобы пузыри удерживались. Ваш ребенок может использовать практически любой предмет с открытым концом, чтобы делать пузыри, например кольца из шести банок газировки. Попробуйте делать пузыри все больше и больше!

7.Кемпинг в гостиной

Кемпинги — это всегда весело, но те, что находятся в вашей гостиной, имеют дополнительный бонус в виде таких удобств, как ковровое покрытие и доступ на кухню и в ванную комнату.

Установите небольшую палатку для щенков или сделайте свою собственную, накинув одеяла на тщательно расставленную мебель. Затем вытащите спальные мешки, подушки и фонарики для настоящего похода. «Палатка» может оставаться на ногах столько, сколько вы захотите, что позволит вам и вашему ребенку отправиться в поход в любое время.

8. Наблюдайте за облаками

Возьмите одеяло, лягте на спину на заднем дворе или в парке с ребенком и наблюдайте, как плывут облака. Поговорите с ребенком о том, какие формы он видит, и сравните заметки: там, где ваш ребенок видит пони, вы можете увидеть кита. Не стесняйтесь говорить глупо («Это собака с зонтом?») Или задуматься. («Это облако похоже на любовь».)

9. Встряхните, погремите и катитесь

Включите музыку и двигайтесь! «Моя дочь Эшли и я любим танцевать в гостиной», — говорит Стив Брам, отец троих детей из Хейворда, Калифорния.«Это одно занятие, которое гарантированно рассмешит нас обоих». Вы и ваш ребенок можете джемовать под «Funky Chicken» или придумывать свои собственные движения.

10. Рассказывайте истории под музыку

Детям нравится слышать, как вы придумываете истории, и вы можете черпать вдохновение из своей собственной музыкальной коллекции (и, кроме того, повысить любовь ребенка к музыке). Начните с простого с узнаваемой инструментальной мелодии и сюжетной линии, как «Петя и Волк» Прокофьева.

Необязательно рассказывать историю именно так, как вы ее помните — немного приукрашивать, заменив главного героя своим ребенком или представив нового персонажа, который очарует вашего ребенка, как динозавр.Часто останавливайтесь и спрашивайте ребенка, не хочет ли он что-то добавить к рассказу.

Вы будете поражены тем, как музыка помогает вам обоим продвигать сюжетную линию: удары в барабаны звучат так, будто кто-то бежит по лесу. Флейта — это маленькая птичка в небе, указывающая животным, в каком направлении им идти, а скрипка означает, что солнце садится. Вскоре вы, скорее всего, найдете несколько фаворитов, которые понравятся вам и вашему ребенку.

Школьные и семейные партнерства по содействию школьному благополучию (Rutgers NJAES)

Школы играют важную роль в укреплении и сохранении здоровья своих учеников.Здоровые студенты учатся лучше. Но школы не могут сделать это в одиночку. Родители — другая важная часть уравнения, обеспечивающая здоровый старт, необходимый детям для процветания в классе и в жизни. Исследования ясно показывают, что хорошее питание и большая физическая активность жизненно важны для академической успеваемости детей. Вот почему для школ так важно вовлекать родителей в школьные мероприятия по охране здоровья и благополучия и предоставлять родителям знания, навыки и поддержку, которые им понадобятся для того, чтобы их дети встали на путь здоровья, благополучия и академической успеваемости.

По данным Центров по контролю и профилактике заболеваний (CDC), участие родителей (или других взрослых, осуществляющих первичный уход) в школах происходит, когда родители и школьный персонал работают вместе, чтобы поддержать и улучшить обучение, развитие и здоровье детей и подростков. Исследования показали, что учащиеся, родители которых участвуют в их обучении, имеют больше шансов на улучшение здоровья и образовательных результатов, чем те, чьи родители не участвуют в обучении. Дети получают более высокие оценки и результаты тестов, лучшую посещаемость школы, более высокую самооценку, улучшенные социальные навыки, более высокие показатели выпуска и более низкие показатели рискованного поведения.Эти положительные результаты обнаруживаются независимо от расы / этнической принадлежности, класса или уровня образования родителей.

Участие семьи и сообщества — это комплексный подход школы, родителей и сообщества к улучшению здоровья и благополучия учащихся. Скоординированная модель школьного здоровья CDC гласит, что школьный персонал должен продемонстрировать родителям, как здоровье и образование их детей могут быть улучшены за счет их участия в школьных мероприятиях по охране здоровья, и что родители, как правило, принимают большее участие, если они понимают, что школьный персонал и ученики хотят и ожидайте их участия.

Партнерство школы и родителей в рамках школьных оздоровительных инициатив

Родители хотят лучшего для своих детей. Они хотят видеть, что их вклад влияет на результаты их детей. Точно так же педагоги работают над тем, чтобы повлиять на жизнь детей целостным и позитивным образом. Таким образом, школьная администрация, учителя, персонал и родители объединяют усилия, чтобы поддержать рост здоровых и продуктивных детей. Многие школьные округа пришли к выводу, что программы профессионального развития необходимы для обучения администраторов и учителей навыкам и знаниям, которые им необходимы, чтобы сделать здоровые привычки частью повседневной жизни детей, а также навыки, необходимые учителям для вовлечения родителей в этот процесс.Одна из таких программ, программа «Кампания здоровых школ, пригодная для обучения», инструктирует учителей о том, как интегрировать движение в уроки, и демонстрирует ценность последовательной отправки домой сообщений, чтобы в конечном итоге сдвинуть школьную культуру в сторону более здорового конца спектра. Кампания рекомендует интегрировать идею о том, что здоровые учащиеся лучше учатся, в общие взаимодействия между педагогами и родителями, такие как конференции родителей с учителями, дни открытых дверей и другие общественные мероприятия в школе, и повторять это полезное послание в печатных материалах, таких как школьная миссия выписка, информационный бюллетень, веб-сайт, табель успеваемости и многое другое.

Первый шаг к созданию культуры благополучия, в которой участвуют родители, — сделать оздоровление учащихся и школ приоритетом. Это требует установления позитивных отношений между школьным персоналом и родителями. Этого можно достичь, имея четкое школьное видение участия родителей в охране здоровья детей и доводя это видение до всего школьного сообщества.

Школы должны стремиться к:

• Создайте дружественное к семье место, где родители смогут внести свой вклад в школьные оздоровительные мероприятия, услуги и программы.Покажите приветственный знак на языках, на которых говорят все семьи, чтобы поприветствовать семьи и посетителей.
• Обучите персонал, включая персонал главного офиса, приветствовать и общаться с семьями таким образом, чтобы показать, что они являются ценными членами школьного сообщества.
• Предложите сотрудникам возможности профессионального развития, чтобы научиться работать с родителями и способствовать вовлечению родителей.
• Разработайте несколько способов двустороннего общения между семьей и школьным персоналом.
• Изучить с помощью опросов или фокус-групп потребности, интересы родителей и способы их участия в мероприятиях по охране здоровья своих детей и школы
• Включите вопросы о талантах и ​​доступности родителей, которые могут способствовать здоровью школьной среды, а также о том, какие темы здоровья вызывают их интерес. Также спросите о препятствиях для участия, таких как график работы, уход за детьми и транспорт.
• Планируйте школьные мероприятия, которые учитывают интересы родителей в отношении здоровья и устраняют выявленные препятствия для их участия.
• Поощряйте сотрудников к моделированию здорового поведения, чтобы продемонстрировать приверженность делу благополучия учащихся и семьи в течение школьного дня и на семейных мероприятиях.
• Укрепляйте доверие родителей и расширяйте их возможности, создавая возможности для совместного принятия решений, связанных с политикой, услугами и программами школьного здравоохранения.

Рисунок 1.

Информирование семей о школьном благополучии

Хотя перечисленные выше информационно-пропагандистские мероприятия могут быть достаточным началом, родителям может потребоваться дополнительное образование о том, как заниматься школьным оздоровлением.Школы должны предоставить родителям информацию и навыки, необходимые для поддержки здорового отношения, поведения и среды для своих детей как дома, так и в школе. В школах есть много способов сделать это.

• Предоставлять семьям разнообразные возможности для обучения, чтобы узнать о развитии детей и подростков; как питание и физическая активность влияют на способность ученика учиться; как установить ожидания в отношении надлежащего здорового поведения и успеваемости; и полезные советы по приготовлению пищи / фитнесу.Эти темы могут быть рассмотрены на конкретном семинаре или в рамках установленных мероприятий, таких как день получения табеля успеваемости, и могут быть предложены школьным персоналом или в сотрудничестве с партнерами по сообществу, такими как местная служба Cooperative Extension.
• Проведите ярмарку здоровья семьи.
• Сделайте информацию доступной с помощью информационных бюллетеней, раздаточных материалов, телефонных звонков, электронной почты, социальных сетей и школьных веб-сайтов. Не забудьте предложить переведенные версии этой информации всем, кому она может понадобиться.
• Предоставить семьям информацию о программе школьного питания.
• Предоставьте родителям возможность встречаться в разное время, чтобы приспособиться к разному графику работы. Предложите еду и присмотр за детьми, чтобы устранить эти два основных препятствия на пути к участию семьи.
• Предлагайте собрания в стиле «мэрии», чтобы узнать мнение родителей по таким темам, как изменение режима школьного питания, новые учебные программы или добавление школьного сада.
• Встретьтесь с PTA / PTO, чтобы обсудить школьное благополучие.
• Поставьте ящик для предложений возле школьного офиса.
• Создайте календарь, который объединяет сообщения о благополучии и напоминания о регулярно планируемых мероприятиях, связанных с оздоровлением, таких как семинары, собрания группы оздоровления и проверки здоровья.
• Поощряйте здоровые привычки, такие как садоводство и здоровое питание, которые дети могут практиковать дома со своими семьями.
• Соедините обучение в классе с домашним заданием, назначив «полезное домашнее задание», например попросив учащихся пробовать овощи и фрукты, начиная с буквы или цвета недели; отправить домой календарь физической активности и попросить учащихся рассказать о том, чем они и члены их семей участвовали в выходные дни; запись альтернативных занятий в экранное время; предлагая дополнительный кредит за участие в совместных мероприятиях по охране здоровья и благополучия, например, прогулки / пробежки 5K, посещение фермерского рынка или прогулки пешком или на велосипеде в школу.

Рисунок 2.

Родители как волонтеры в школьном оздоровлении

Очень часто участие родителей начинается с возможности волонтерства. Очень ценно может быть налаживание процесса набора и обучения родителей-волонтеров, ориентированного на школьные оздоровительные инициативы. Добровольцы часто обладают навыками организации и создания сетей и могут иметь особые связи с общественными ресурсами, которые поддерживают инициативы в области оздоровления. Волонтеры могут помочь с классными занятиями, проектами по садоводству (см. Боковую панель для более подробной информации), прогулками в обеденное время или программами физических упражнений после школы.Они могут выступать в качестве наставников или наставников в школьных мероприятиях по охране здоровья или оказывать поддержку со стороны сверстников родителям учащихся с особыми медицинскими потребностями (например, астма, диабет или пищевая аллергия). Они могут идентифицировать или помогать с заявками на получение грантов, связанных с оздоровлением.

Школы, участвующие в федеральных программах школьных обедов или завтраков, обязаны иметь школьный оздоровительный совет. Школьные советы по оздоровлению (SWC) предоставляют рекомендации по политике, программам и методам оздоровления и эффективно объединяют школьный персонал, семьи и членов сообщества для пропаганды здоровых привычек среди учащихся и сотрудников.SWC должны представлять культурное разнообразие сообщества и могут включать в себя членов школьного совета, школьных администраторов, консультантов, медсестер, учителей здравоохранения и физического воспитания, классных учителей, персонал службы питания и общественного питания, обслуживающий и транспортный персонал, учащихся и родители. Согласно Кампании «Здоровые школы», участие родителей имеет решающее значение для успешной работы команды по оздоровлению. Работая в составе оздоровительной команды, родители могут быть лицом инициатив в области здоровья и хорошего самочувствия в вашей школе, расширяя взаимодействие между сверстниками с другими родителями и создавая комфортную среду, в которой они могут участвовать.

Повышение вовлеченности семьи и общества посредством школьных садов и усилий от фермы до школы

Программы

«Школьный сад» и программы «От фермы к школе» (FTS) могут создать общественную среду, в которой учащиеся, учителя и семьи вместе учатся здоровым привычкам. По данным Национальной сети от фермы до школы, «FTS — это практика закупки местных продуктов питания для школ и предоставления возможностей для просвещения по вопросам здоровья и питания в сельском хозяйстве, таких как школьные сады, поездки на фермы и уроки кулинарии.ФНС улучшает здоровье детей и сообществ, поддерживая местных и региональных фермеров ».

Школьные сады — это интерактивные классы, в которых учащиеся из первых рук узнают, как сажать, ухаживать и собирать фрукты, овощи и травы. Исследования показывают, что дети с гораздо большей вероятностью попробуют новый фрукт или овощ, который вырастили сами. Садоводство — это еще и увлекательная физическая активность.

Члены семьи, включая бабушек и дедушек, которые знакомы с садоводством и любят садоводство, предлагают неоценимые культурные и культурные улучшения для разных поколений в садоводстве.Заинтересованные члены семьи могут принять участие по:

• Помощь в саду в течение учебного года и в летние месяцы.
• Мытье и подготовка продуктов к дегустации и, при необходимости, покупка местных овощей в дополнение к тому, что выращено, чтобы их хватило на вкус всем детям.
• Чтение книги во время рассказа, которая связывает сад с здоровым образом жизни.
• Помощь в проведении уроков по кулинарии и / или питанию в классе.
• Обмен рецептами со всем школьным сообществом из продуктов, выращенных в саду.
• Написание школьного информационного бюллетеня или статей на веб-сайте, освещающих деятельность в саду.
• Сбор средств в поддержку школьного сада.

Министерство сельского хозяйства, Служба распространения знаний кооперативов или Сеть от фермы до школы в вашем штате может

Расширение школьного оздоровления за пределами классной комнаты

Помимо создания здоровой школьной среды, важно пропагандировать здоровые привычки за пределами классной комнаты.Общение с семьями и привлечение общественных организаций к укреплению важности здорового питания и физической активности в конце учебного дня и в свободное от занятий время занятий способствует расширению оздоровительной среды. Организуйте веселые школьные оздоровительные мероприятия для учащихся, семей и членов сообщества после уроков, чтобы еще больше способствовать оздоровлению в школе. Организуйте фермерский рынок в школе, чтобы стимулировать потребление свежих фруктов и овощей и привлечь местных производителей к оздоровлению в школе.Обратитесь к общественным организациям, таким как поставщики медицинских услуг, психиатрические агентства, департаменты здравоохранения, общественные организации здравоохранения, университетские совместные консультационные службы, YMCA, фермеры, поставщики программ отдыха, священнослужители и сотрудники правоохранительных органов, чтобы вовлечь их в школьные оздоровительные мероприятия после уроков и летом. Воспользуйтесь сетями и связями, налаженными через родителей и партнеров школьного совета по здоровью, чтобы отстаивать такие вещи, как политика совместного использования школ и муниципалитетов, позволяющая школьным игровым площадкам и площадкам для игры в мяч оставаться открытыми для сообщества вне школьных часов.Поддерживайте информационные бюллетени, электронную почту, веб-сайты, социальные сети и занимайтесь активными мероприятиями, чтобы способствовать вовлечению ваших родителей.

Отпразднуйте успехи школьного оздоровления

Успешные школьные оздоровительные программы, мероприятия, гранты и вехи должны отмечаться всей школой и сообществом в целом. Местные СМИ часто выходят для освещения интересных школьных мероприятий. Национальные организации, работающие в Интернете, такие как программа USDA Team Nutrition, Let’s Move !, The Alliance for a Health Generation, Action for Healthy Kids и многие другие, предлагают место для рекламы и празднования достижений.Такое признание поможет сохранить импульс и мотивацию родителей, учащихся и школьного персонала к совместной работе по охране здоровья в школе. Посетите веб-сайт Grow Healthy Team Nutrition Департамента здравоохранения штата Нью-Джерси Рутгерса, штат Нью-Джерси, на веб-сайте Grow Healthy Team Nutrition, на сайте Growhealthy.rutgers.edu, где можно найти дополнительные ресурсы по привлечению родителей к школьному оздоровлению. Grow Healthy Team Nutrition объединяет семьи, школы, детские сады / дошкольные учреждения и сообщество, чтобы они могли сделать здоровье и обучение высшими приоритетами.

Для получения дополнительной информации

Сентябрь 2014

Авторские права © 2021 Rutgers, Государственный университет Нью-Джерси. Все права защищены.

Для получения дополнительной информации: njaes.rutgers.edu.

Сотрудничающие агентства: Rutgers, Государственный университет Нью-Джерси, Министерство сельского хозяйства США и окружные советы выбранных собственников земли. Rutgers Cooperative Extension, подразделение Сельскохозяйственной экспериментальной станции Рутгерса, Нью-Джерси, является поставщиком и работодателем программы равных возможностей.

Эффективное партнерство родителей и учителей: рекомендации для педагогов

Добавить в избранное

Автор Синди Перрас, M.Ed., OCT, консультант по вопросам образования, LDAO

Введение

Родители — жизненно важные партнеры в образовании. Они влияют на отношение своих детей к обучению и поддерживают обучение дома. Они являются жизненно важным звеном между домом и школой. А когда они участвуют в жизни школы, они делают наши школы лучшими местами для обучения, роста и процветания.Политика Онтарио по взаимодействию с родителями признает, что успеваемость и успеваемость учащихся повышаются, когда родители приветствуются и уважаются как партнеры, а также получают поддержку, необходимую им дома и в школе .

— Партнерские родители, Министерство образования, 2010 г.

Педагоги и родители в целом соглашаются, что положительные, поддерживающие и открытые отношения между домом и школой, родителем и учителем желательны. Кроме того, исследования показали, что участие родителей и успешные партнерские отношения между родителями и учителями приводят к улучшению результатов обучения учащихся (Министерство образования, 2010 г.), и это особенно важно для учащихся с ограниченными возможностями обучения (LD).Итак, что могут сделать преподаватели и администраторы, чтобы способствовать установлению позитивного партнерства?

Развитие позитивного партнерства

Линн Зиральдо, исполнительный директор Ассоциации лиц с ограниченными возможностями обучения в регионе Йорк, утверждает, что благоприятный школьный климат может помочь профессионалам, родителям, опекунам и педагогам конструктивно работать вместе для решения проблем, связанных с программами и услугами, прежде чем они станут источником конфликта ( Презентация, 2016 г.). Зиральдо определяет следующие шаги по созданию благоприятного школьного климата:

• Педагоги поощряют и поддерживают регулярное взаимодействие между школой и семьями.
• Ко всем относятся с уважением .
• Школьная культура развивает чувство общности и заботливые отношения.
• родителей участвуют в школьных мероприятиях.
• Каждый чувствует себя в безопасности .

Что касается самих отношений родитель-учитель, Зиральдо (2016) выделяет следующие характеристики эффективной команды родитель-учитель:

• Найдите время, чтобы встретиться друг с другом и внимательно выслушайте .
• Относитесь друг к другу как к неотъемлемой части команды планирования и принятия решений.
• Позвольте каждому высказывать свое мнение и вносить предложения.
• Подходите к разногласиям таким образом, чтобы поощрять взаимное решение проблем .
• Поощряйте второе мнение , когда есть нерешенные разногласия или когда нет ответа на сложную ситуацию.

Согласно Канадской ассоциации лиц с ограниченными возможностями обучения (LDAC), ключом к любому успешному партнерству является установление отношений взаимного уважения и признательности .LDAC создал двухстраничный информационный бюллетень «Эффективное партнерство учителей и родителей», в котором излагаются советы и предложения для учителей и родителей.

Щелкните здесь, чтобы получить доступ к копии двухстраничного информационного бюллетеня «Эффективные партнерские отношения между учителем и родителями».

Для успешных встреч родителей и учителей Зиральдо (2016) предлагает следующие предложения:

• Сосредоточьтесь на наилучших интересах учащегося .
• Сконцентрируйтесь на определении положительного образа действий .
• Поощряйте родителей приходить на встречу с вопросами.
• Поделитесь информацией о сильных сторонах учащихся, потребностях, программных целях и стратегиях обучения.
• Поделиться информацией со студентом ; Посещая собрания родителей и учителей, учащиеся могут представить свои идеи и взгляды и научиться отстаивать свои потребности.
• Настройте процедуру для последующих действий.
• Обобщите информацию, так как это будет основой для следующей встречи.
• Выражаем благодарность друг другу за участие в конференции.

Родительская перспектива

Лоуренс Барнс, президент и главный исполнительный директор LDAO, отец сына с диагнозом «дальнобойность», рассказывает о своем опыте родителей и учителей:

Вопрос: Каковы ключевые компоненты эффективных отношений между родителями и учителями?

Ответ: Самая большая проблема как для родителей, так и для учителей — это эффективное общение.Это может показаться простым, но часто разговоры прерываются, потому что учитель использует язык, специфичный для области специального образования, и может быть незнаком для родителей. Проработав в этой области несколько лет, я даже обнаружил, что делаю это. Важно, чтобы учителя в начале разговора убедились, что родители понимают лексику, относящуюся к конкретной области, например, приспособления вместо модификаций. Это позволит избежать недопонимания, которое впоследствии может вызвать проблемы.

Учителю также необходимо активно слушать родителя; настолько легко увязнуть в решениях и методах, что учителя могут упустить отзывы о том, что наиболее эффективно для ученика. Родители могут помочь определить, какая поддержка работает, а какая нет, и внести изменения, которые повлияют на успех. В случае с моим ребенком программное обеспечение для преобразования речи в текст не работало, поэтому вместо этого мы развили навыки клавиатуры и пошли другим путем.

Работа с конфликтом

Позитивный школьный климат в сочетании с отношениями взаимного уважения может помочь профессионалам, родителям, опекунам и педагогам конструктивно работать вместе для решения проблем, связанных с программами и услугами, прежде чем они станут источником конфликта.Однако даже при подходе с лучшими намерениями может возникнуть разногласий по любому аспекту программы студента, например, по целям IEP, методике обучения, использованию вспомогательных технологий, изменениям учебной программы и т. Д. Обычно конфликт возникает во время планирования и этапы реализации специальной образовательной программы обучающегося. Если педагоги и родители окажутся в тупике, руководство «Общие решения», созданное Министерством образования, может стать ценным ресурсом.По сути, общие решения — это руководство по предотвращению и разрешению конфликтов, связанных с программами и услугами для учащихся с особыми образовательными потребностями.

Щелкните здесь, чтобы получить доступ к копии общих решений

Shared Solutions — это справочник ресурсов, предназначенный для того, чтобы помочь родителям, преподавателям и учащимся с особыми образовательными потребностями работать вместе, чтобы предотвращать конфликты, быстро их разрешать и позволять учащимся полностью раскрыть свой потенциал и добиться успеха в школе. В руководстве говорится, что конфликт в специальном образовании может быть основан на вопросах, связанных с планированием и реализацией программы специального образования учащегося.Кроме того, плохие отношения могут развиваться по множеству других причин, что приводит к конфликту между родителями и педагогами. Ниже перечислены потенциальные источники конфликта:

• Конфликты при планировании возникают, когда родители и преподаватели не имеют доступа к одной и той же информации об ученике и / или имеют разные представления и представления о сильных сторонах и потребностях ученика, а также о соответствующих программах и услугах специального образования для ученика.
• Конфликты при реализации случаются, когда родители считают, что планы программ и услуг специального образования не были реализованы должным образом.
• Конфликты в отношениях могут возникать в результате культурных различий, стилей взаимодействия, сбоев в общении и / или потери доверия между родителями и педагогами.

Руководство включает в себя ряд реальных примеров с справочной информацией, контекстом / предпринятыми шагами и стратегиями, которые использовались для разрешения конфликта.

Примечание автора: В этом практическом резюме основное внимание уделяется взаимоотношениям родителей и преподавателей, но важно отметить, что в Shared Solutions и на практике студентов с LD поощряются к участию в процессе и партнерства и развивать навыки самоадвокации.Пожалуйста, обратитесь к соответствующему разделу ресурсов этой статьи для ознакомления с рекомендуемыми материалами по самоадвокации.

Щелкните здесь, чтобы получить доступ к копии отрывного листа «Общие решения на ходу»

Заключение

Когда родители и учителя устанавливают эффективные партнерские отношения, польза для учащихся с низким уровнем образования отражается в улучшении результатов обучения. В этом практическом резюме излагаются некоторые ключевые моменты для создания благоприятного школьного климата и культуры взаимного уважения и признательности, определяются характеристики позитивных отношений между родителями и учителями, излагаются стратегии для успешной встречи родителей и учителей, а также дается обзор справочного руководства министерства по предотвращению и разрешению конфликтов.Педагогам рекомендуется проконсультироваться со своими профессиональными ассоциациями для получения дополнительной информации и ресурсов.

Соответствующие ресурсы на веб-сайте LD @ school

Щелкните здесь, чтобы получить доступ к вопросу и ответу «Задайте эксперту», ​​написанному Линдой Хьюстон: «Что мне делать, чтобы обеспечить успешную встречу с родителями моих учеников с ДН?»

Щелкните здесь, чтобы получить доступ к вопросу и ответу «Задайте эксперту», ​​написанному Натали Паке-Беланже: «Как педагоги могут помочь родителям в развитии навыков чтения и сохранении знаний в домашних условиях?»

Щелкните здесь, чтобы получить доступ к короткому видео «Путешествие по нашей брошюре в защиту собственных интересов», созданному Майком Ди Донато и его учениками восьмого класса в демонстрационной школе Сагонаски.

Щелкните здесь, чтобы получить доступ к подкасту «Поддержка студентов в их пути самоадвокации», модератором которого является Лоуренс Барнс.

Щелкните здесь, чтобы получить доступ к листу с советами по содействию самоадвокации, созданному Линн Зиральдо и доктором Сью Болл.

Щелкните здесь, чтобы получить доступ к разделу «Истории успеха» на веб-сайте LD @ school и прочитать личные истории успеха, написанные учащимися начальной и средней школы с LD.

Список литературы

Канадская ассоциация лиц с ограниченными возможностями обучения. Информационный бюллетень: Эффективное партнерство учителей и родителей. Получено с http://www.ldac-acta.ca

Министерство образования Онтарио. (2010). Партнерские родители: политика взаимодействия с родителями для школ Онтарио.

Министерство образования Онтарио. (2007). Общие решения: Руководство по предотвращению и разрешению конфликтов, касающихся программ и услуг для учащихся с особыми образовательными потребностями.

Зиральдо, Л. (2016). «Работаем вместе: эффективная защита и сотрудничество».Слайд-презентация PowerPoint.

Библиография

Morin, A. Почему важно сотрудничать с учителем вашего ребенка. Получено с: https://www.understand.org/en/school-learning/partnering-with-childs-school/working-with-childs-teacher/why-its-important-to-partner-with-your- Чайлдс-учитель

Партнерство родителей и учителей . Получено с:

http://www.pbs.org/parents/education/going-to-school/parent-involvement/parent-teacher-partnership/

Налаживание партнерских отношений между родителями и практикующими врачами. Получено с:

http://www.ncca.biz/Aistear/pdfs/Guidelines_ENG/Practitioners_ENG.pdf

переходов в детский сад | NAEYC

Посещение детского сада — важное жизненное событие. Дошкольники могут быть взволнованы и немного обеспокоены. Семьи испытывают похожие чувства, зная, что их ребенок идет в «большую школу». Воспитатели дошкольных учреждений хотят, чтобы дети в их классах были готовы к работе в детском саду. В этой статье мы дадим вам несколько советов, которые помогут детям подготовиться.Некоторые идеи предназначены для детей, которые перейдут в новую начальную школу. Другие предназначены для детей, которые будут жить в том же здании, как правило, до начальной школы. Вы также найдете предложения по поддержке семей, чтобы они могли помочь своим детям в переходный период.

Для детей, переходящих в новую школу

• Поговорите с детьми об их чувствах по поводу перемены. Также поделитесь своими чувствами. У детей должно быть много возможностей рассказать о своих страхах и проблемах.Можно сказать, что вы будете скучать по ним, и что вы также гордитесь тем, что они растут и двигаются дальше.
• Напишите и проиллюстрируйте классную книгу о том, как дети и учителя думают о посещении детского сада.
• Пригласите воспитателя детского сада посетить вашу программу, чтобы она объяснила, что происходит в детском саду, и ответила на вопросы. Заранее подготовьте детей. Если вы еще этого не сделали, представьте формат K-W-L (что мы знаем, что мы хотим знать, что мы узнали).
• Составьте список представлений детей о детском саду.
• Поддержите детей, которые ходят в разные школы. Попросите родителей сфотографировать школу, в которую будут ходить дети, и поделиться ими с классом. Используйте их, чтобы обсудить, чего ожидать.
• Сделайте доску объявлений о детском саду, используя все фотографии и комментарии детей.

Для детей, посещающих детский сад в одной школе

Посещайте класс или классы детского сада несколько раз в течение года, чтобы сделать переход более плавным.Когда дошкольные классы и детские сады занимаются совместной деятельностью, дошкольники, как правило, чувствуют себя более комфортно при переходе в детский сад.

Для семьи

В дополнение к этим идеям по облегчению перехода детей в новый класс у нас также есть несколько предложений по оказанию помощи семьям. Наша роль как воспитателей дошкольного образования — помочь семьям понять, что на самом деле означает готовность к детскому саду. Дети, которые готовы пойти в детский сад, могут позаботиться о личных потребностях, таких как мытье рук и посещение туалета.У них есть двигательные навыки, необходимые для занятий, требующих координации и равновесия, таких как езда на велосипеде, скакалки или участие в командных видах спорта. У них развилась координация мелких мышц, необходимая для того, чтобы держать и писать карандашом или другим инструментом. Кроме того, они могут регулировать свое поведение и выражать свои чувства словами, а также могут изучать математику, чтение и другие академические навыки на уровне детского сада.

Помощь в обучении дома

Большинство семей уже проводят дома мероприятия, способствующие получению детьми опыта и обучению по вашей программе.Однако всегда полезно напоминать о некоторых простых задачах, которые питают семена непрерывного обучения. Поощряйте семьи к

• Читайте своему ребенку каждый день
• Предоставьте мелки для рисования и ножницы для резки
• Выполняйте игривые действия с числами, например, считайте, называйте числа до и после количества, а также сообщайте, сколько у вас есть, когда их на единицу больше или на единицу меньше, чем количество
• Предлагать маркеры, конструкторы Lego и другие небольшие манипуляторы для поддержки развития у их детей хватки и мелкой моторики.
• Дайте ребенку возможность принимать решения и делать правильный выбор
• Установление раннего отхода ко сну и обеспечение здорового питания

Протянуть руку

Вы можете помочь семьям поддержать их, напоминая им о детских садах и днях открытых дверей в вашем районе.Семьи могут поддержать ребенка в переходном периоде в детский сад. Они могут

• Посещение открытых дверей осенью (во многих школах они есть)
• Посещение ориентации в пружине
• Посетите школу и познакомьтесь с воспитателем детского сада
• Магазин школьных принадлежностей (список обычно предоставляют учителя)

Общение между учителями

Помимо размышлений о детях и семьях, воспитателям дошкольных учреждений и детских садов полезно общаться, обмениваться информацией и совместно планировать.Инициатива может быть инициирована любой группой учителей. В некоторых местах в детских садах есть дискуссионные группы, в которых учителя дошкольных учреждений, детских садов и первого класса собираются вместе, чтобы обсудить общие вопросы. Эта сеть показывает семьям, что учителя работают вместе, чтобы все дети учились и добивались прогресса в достижении стандартов раннего обучения. Семьи обнадеживают, когда узнают, что если дети готовы пойти в детский сад, они также смогут соответствовать стандартам детского сада в течение всего года.

Планы воспитания детей школьного возраста и графики опеки: что лучше?

Составление плана воспитания детей в возрасте от 5 до 13 лет

План воспитания для ребенка школьного возраста содержит всю информацию об основном плане воспитания, но он адаптирован к потребностям ребенка в возрасте от 5 до 13 лет.

Вот несколько вещей, которые вам нужно знать о детях от 5 до 13 лет, чтобы ваш план воспитания был более эффективным.

• Детям школьного возраста более комфортно, когда их разлучают с родителями из-за школы, проведения времени с друзьями, участия в дополнительных мероприятиях и т. Д.Ваш ребенок сможет выдержать более длительные разлуки с каждым из родителей.
• Дети школьного возраста понимают понятия времени и распорядка. Вы можете дать своему ребенку календарь, в котором будет отображаться время воспитания детей и другие занятия, которыми он занимается.
• Дети школьного возраста более независимы и могут комфортно жить в двух домах. Ваш ребенок должен нормально проводить время в доме обоих родителей.
• Дети школьного возраста хорошо приспосабливаются к разным стилям воспитания.
• Дети школьного возраста очень гибки в своем развитии и могут адаптироваться к творческому плану воспитания.У вас есть множество вариантов выбора расписания, подходящего для вашей ситуации.
• Детей школьного возраста следует поощрять пробовать много разных занятий и заниматься вне дома. Ваш родительский план должен позволять вашему ребенку участвовать в различных мероприятиях, и оба родителя должны его поддерживать.
• Детям школьного возраста должна быть предоставлена ​​возможность поговорить по телефону с другим родителем наедине. Вы можете включить положение об этом в свой план.
• Дети школьного возраста лучше учатся в школе, когда в школе участвуют оба родителя. Ваш план должен позволять обоим родителям помогать вашему ребенку с домашним заданием, посещать родительские собрания, посещать школьные мероприятия и т. Д.

У старшего ребенка может быть свое мнение о плане воспитания детей и графике опекунства. Детям должно быть разрешено выражать свои чувства, и вы можете учитывать их взгляды, но окончательные решения относительно плана воспитания должны принимать родители.

Составление графика опеки для детей от 5 до 13 лет

Ваш график опеки должен позволять вашему ребенку как можно больше общаться с обоими родителями.При составлении расписания вы должны учитывать взаимодействие каждого родителя с ребенком до разлуки, географическое расстояние между домами родителей, график работы и обязательства родителей, а также уровень конфликта между родителями.

Для детей школьного возраста вы должны вести постоянный график и ограничивать количество переходов между домохозяйствами. Некоторым детям потребуется расписание, которое обеспечит их домашнюю базу, в то время как другим будет лучше, если они будут чередоваться между семьями.По возможности вы также должны отдавать приоритет социальной деятельности и обязательствам вашего ребенка.

Некоторые общие графики опеки для детей от 5 до 13 лет:

График работы по выходным, чередующийся с вечерним посещением в середине недели.

График чередования недель, при котором ребенок чередует недели с каждым родителем.

Расписание каждых продленных выходных или каждых выходных, когда ваш ребенок проводит будние дни с одним родителем, а выходные — с другим родителем.

График 2-2-3, при котором ребенок проводит время с обоими родителями в течение недели.

Дети в возрасте от 5 до 13 лет хорошо справляются со многими различными графиками опеки. В зависимости от ситуации в вашей семье, вам может подойти одно из следующих расписаний:

Вы должны включить график выходных в свой график опеки, в котором будет указано, где будет находиться ваш ребенок на каждый праздник.

У вас также может быть график летних каникул, если вы хотите изменить график проживания, когда ваш ребенок находится на летних каникулах.

Развитие от 5 до 13 лет

Понимание некоторых аспектов развития детей от 5 до 13 лет может помочь вам составить лучший план воспитания и опеки над вашим ребенком.

В возрасте от 5 до 13 лет у детей развиваются отношения со сверстниками и сообщества. Их дружба становится для них очень важной, и они в основном дружат с представителями того же пола.

Дети этого возраста обретают чувство собственного достоинства, когда они успевают в школе и осваивают новые навыки.Родители должны поощрять своих детей заниматься многими видами деятельности, такими как спорт, кружки, музыка и скауты. Должен быть баланс между занятиями и свободным временем, потому что детям этого возраста все еще нужно время, чтобы просто поиграть.

Родители должны поддерживать тесное общение с учителями, школьными работниками и родителями друзей ваших детей. Это поможет вам узнать, что происходит в жизни вашего ребенка, и быстро узнать о проблемах.

У детей от 5 до 13 лет много физического развития.Родители должны помочь детям понять, что происходит с их телом, и предоставить соответствующую информацию.

От 5 до 13 лет дети будут сталкиваться со многими проблемами через телевидение, другие средства массовой информации и друзей. Родители должны обсуждать со своими детьми такие вопросы, как насилие, сексуальность и злоупотребление психоактивными веществами. Родители должны поощрять своего ребенка открыто говорить о проблемах и выражать свое мнение, не опасаясь наказания.

Дети школьного возраста могут участвовать в домашних делах и помогать по дому.Родители должны сообщать своим детям о своих ожиданиях и помогать им осваивать ответственность и работать.

Дети этой возрастной группы не должны смотреть телевизор более 2 часов в день.

Получите помощь с планами и графиками воспитания детей школьного возраста

Самостоятельное создание плана и расписания может показаться сложной задачей. Вы должны быть уверены, что используете лаконичный юридический язык и не можете пропустить любую необходимую информацию.

Приложение Custody X Change решает проблему наугад.Он проведет вас через каждый этап создания плана воспитания и поможет вам построить расписание по частям.

В результате вы получаете документы и календари, соответствующие потребностям вашей семьи, а также стандартам суда.

Чтобы получить быструю, надежную и доступную помощь в составлении плана воспитания и опеки, обратитесь в раздел «Смена опекунства X».

Виртуальные мероприятия для школьных партнерств — Родители и специалисты

Бросьте вызов друг другу

Попросите учеников поставить задачи своим партнерам по обмену, например, попросите их найти в их доме товары из другой страны или посмотреть, кто может выучить больше всего слов из другого языка за один день.Вы также можете задать тематическую задачу и попросить каждого ученика «переработать» повседневный предмет, например, пакет молока, и поделиться различными идеями, которые они придумывают.

Проведите пикник с медведем

К сожалению, Алекс и Бен, наши медведи из Великобритании и Германии, больше не могут ездить в Германию и Англию, но нет причин, по которым их друзья из каждой школы не могут общаться виртуально. Вы даже можете устроить виртуальный пикник с плюшевыми мишками!

Региональная кулинария

Поставьте перед учениками задачу испечь и украсить торт, чтобы представить свою страну-партнера.Вы даже можете настроить онлайн-голосование и позволить ученикам выбрать свою любимую запись. Кроме того, ученики могут написать рецепты региональных деликатесов, чтобы их партнеры попробовали готовить (конечно, с использованием простых ингредиентов!) Или попробовать приготовить еду из другой страны.

Словарный банк

Ученики придумывают свои любимые слова из своего родного языка, чтобы поделиться друг с другом и попросить слова, которые они хотели бы выучить на другом языке.Это могут быть самые странные идиомы, самые труднопроизносимые слова или новейшие разговорные выражения. Сопоставьте их, чтобы создать виртуальный банк словарного запаса для совместной работы — его можно использовать позже, когда ученики уедут за границу, или вы даже можете поставить перед ними задачу использовать как можно больше из них в письме своим партнерам!

Задание на проектирование

Есть ли среди ваших учеников начинающие предприниматели? Поставьте перед учениками задачу придумать новое изобретение или идею: это можно делать в командах с учениками из обеих стран.Перед каждой группой стоит задача виртуального общения, чтобы придумать командную идею и презентацию, которую они затем представляют учителям или остальному классу, которые решают, в какую команду они хотели бы инвестировать или чей продукт они бы создали.

Природа / еда лото

Создайте сетку бинго с элементами, которые каждый ученик сможет найти в магазинах или в своих садах.