Классный час моя семья 3 класс: Классный час «Моя семья – моё богатство». 3 класс

Классный час «Моя семья – моё богатство». 3 класс

— Семья. Как греет душу это слово! Оно напоминает о ласковом голосе мамы, о заботливой строгости папы. В семье ты желанный ребенок.

— Слово «семья» можно разделить на два слова: «семь» и «я». Тогда оно как будто говорит нам: «Семья — это семеро таких — же, как и я». И, правда, в семье все чем-то похожи друг на друга: ваша улыбка напоминает улыбку мамы, походка – походку папы, цвет глаз такой же, как у бабушки, овал лица и родинка как у дедушки. Вы похожи на своих братьев и сестёр. Но сходство проявляется не только во внешности, вы унаследовали от своих родителей, бабушек и дедушек многие черты характера.

Семья — самое главное в жизни для каждого из нас. Семья — это близкие и родные люди, живущие вместе. Если нам плохо, трудно, если случилось несчастье — кто нас выслушает, поможет, успокоит, даст совет и защитит? Конечно же, родные. Самые близкие и дорогие люди, наша опора на всю жизнь. Назовите мне пословицы, которые вы знаете о семье:

Пословицы о семье. (Ответы ребят)

1. Вся семья вместе, и душа на месте.

2. На что и клад, когда в семье лад.

3.Согласную семью и горе не берет.

4. Не будет добра, коли в семье вражда.

5. Семья сильна, когда над ней крыша одна.

6. В семье разлад, так и дому не рад.

7. Семья в куче – не страшна и туча.

8. Семья без детей, что цветок без запаха.

— Хорошо, молодцы! А сейчас поиграем в игру “Встаньте все те, …” для того, чтобы узнать о ваших родственниках поближе.

У кого есть старший брат. 

У кого есть младшая сестра. 

У кого есть старшая сестра 

У кого есть младший брат. 

У кого бабушка и дедушка живут с вами в семье. 

У кого бабушка и дедушка живут отдельно. 

— Наука, занимающаяся родословием, называется генеалогия. Генеалогия (греч.) – наука о родословной, о родословии. 

— Чтобы более наглядно было видно, всю родословную семьи, т. е поколения данной семьи составляют генеалогическое древо семьи.

Каждая семья имеет свою родословную. Родословная – это перечень поколений одного рода. Этот перечень обычно изображается в виде дерева, ствол которого делится на две условные ветви (материнскую и отцовскую), каждая из которых также делится на две меньшие ветви и т. д. Чтобы составить полную родословную, нужно очень хорошо знать своих предков. К сожалению, мало кто из нас может назвать хотя бы своих прабабушек или прадедушек. На досуге расспросите своих родственников и попробуйте вместе с ними составить свою родословную хотя бы в пределах нескольких поколений.

Читает стихотворение: Нагуманова Самира

 Разговор с дочкой
Мне не хватает теплоты, —
Она сказала дочке. 
Дочь удивилась:
Мерзнешь ты
И в летние денечки?
Ты не поймешь, еще мала, —
Вздохнула мать устало. 
А дочь кричит:
Я поняла! —
И тащит одеяло.

— Как вы думаете, о какой теплоте говорила мама? (О душевной. ) Каким образом можно проявить душевную теплоту по отношению к родственникам? 

В крепкой, дружной семье каждый берет на себя какие-то обязанности – зарабатывает деньги, ходит в магазин за покупками, готовит, стирает, убирает, организует отдых и т. д. Если есть необходимость, один член семьи приходит на помощь другому. Каждый стремится помочь в силу своих возможностей члену семьи, у которого возникли проблемы. Такой семье не страшны никакие неприятности. Можете ли вы привести примеры таких взаимоотношений в вашей семье? (Ответы детей.)

Недаром говориться в пословице «Вся семья вместе, так и душа на месте». Вы сейчас сами рассказали как хорошо, радостно на душе когда все дома, рядом с вами.

Нарисуйте, пожалуйста, на листочках всю вашу семью, такой, какой вы её себе представляете. (Дети рисуют)

4. Итог классного часа:

Выставка работ детей.

Посмотрите, какие получились замечательные рисунки. Видно, что вы рисовали их с любовью. Ваши глаза светятся счастьем, когда вы говорите о самых близких, самых родных, самых верных, самых любимых людях для вас.

Наш классный час, я хочу закончить строчками одного стихотворения:

Папа в зеркало глядит:

Свитер как на нем сидит?

Мама ловит папин взгляд:

Папа рад или не рад?

Папа рад, и мама рада,

Ну, а мне того и надо:

Если в доме каждый рад,

Значит, в доме мир да лад!

-Пусть в ваших семьях сияет солнышко мира и доброты.

Исходя из вышесказанного, давайте назовем заповеди семьи.

ЗАБОТА

ДОБРОТА

УВАЖЕНИЕ

ЛЮБОВЬ

ВЗАИМОПОНИМАНИЕ

ВЗАИМОПОМОЩЬ

ТЕРПЕНИЕ

ЧУВСТВО ЮМОРА

Моя семья – моя гордость – методическая разработка для учителей, Кайкенова Алия Адамовна

Над доской плакат: «Менің отбасым - менің мақтанышым» / «Моя семья – моя гордость»;

Ход мероприятия

Звучит песня Евгении  Зарицкой «Радость моя» 

Ветер стучится в стекло

Звёзды дрожат за окном

В доме тепло и светло

Вся семья за столом

Вся семья за столом

Мамы улыбка моей

Мне всех дороже наград

Ярче горячих свечей

Папин ласковый взгляд

Папин ласковый взгляд

Припев:

Будем шутить, будем играть

Это наш дом, наша семья

Счастье моё, радость моя

В разных заботах у нас

День беспокойный прошёл

Вечером дома сейчас

Вместе нам хорошо

Вместе нам хорошо

Время торопит свой век

Путь и дорога своя

Но в моём сердце на век

Папа мама и я

Папа мама и я

Учитель: Қайырлы күн, құрметті ата-аналар, аяулы балалар!

Добрый день, дорогие званые и желанные гости! Сегодня наша встреча посвящена всем вам: и старым, и молодым, и совсем маленьким, и совсем взрослым. Я приветствую всех, кто пришёл на наш совместный праздник “Моя семья – моя гордость”.

Семья — это о самых дорогих. 

Дети:

3. От басы – жылы ұямыз, 
Тірегі – ата-анамыз. 
Уыз сүт еміп осында, 
Уылжып біздер өсеміз.

Учитель: Перед вами лежат ватманы, на которых изображен дом. Работая в группе, создайте облако тегов, ответив на вопрос:  Что значит слово «СЕМЬЯ» для каждого из вас?

Защита групп своего «ДОМА». Обсуждение ответов.

Учитель: Вы все любите и папу, и маму, и бабушек и дедушек.

Для того чтобы продолжить наш классный час я бы хотела вам предложить просмотр видеоролика «Что такое семейное древо?» https://bilimland.kz/ru/courses/education-movies/tema-klassnogo-chasa/lesson/chto-takoe-semejnoe-drevo. 

Просмотр видеоролика

Учитель:

Генеало́гия или родосло́вие (др.-греч. γενεαλογία — родословная, от γενεά (genea) — «семья» и λόγος (logos) — «слово, знание») — систематическое собрание сведений о происхождении, преемстве и родстве семей и родов; в более широком смысле — наука о родственных связях.

Словарь:  генеалогия

  генеалогическое дерево

  память

  традиция

  реликвия

РОД – РОДНЯ – РОДОСЛОВНАЯ – РОДИНА.

Великий русский писатель Максим Горький  говорил: «

Не зная прошлого, невозможно понять подлинный смысл настоящего и цели будущего».

Если свернуть лист бумаги пополам, остаётся линия сгиба. Означает ли это, что обыкновенная бумага обладает памятью? Конечно, на бумаге остался след, т.е. память, которой обладают растения, животные, камни, сохранившие отпечатки доисторических животных и древних людей.

А человек обладает самой уникальной памятью – генеалогической. Что же такое память? В чём и как она сохраняется? /Ответы ребят/

1. Ученик:

Веков связующая нить –

Душа моя, семья моя;

Нас в Вечности не разлучить,

Соединила нас Земля.

И вот таблицу заполняя

(А за окном давно уж ночь),

Всех поименно вспоминаю.

И время, и пространство – прочь!

2. Ученик:

Хочу сказать спасибо я своей родне

За помощь в составленье родословной.

Если б не вы, труднее было б  мне

Узнать, кто был и кем в моей семье,

Кто есть теперь в моей семье огромной.

Узнал я много нового о ней,

Кем были мои предки и откуда родом.

Пусть на три четверти крестьянских я кровей,

Но вышел я из русского народа.

Открытия свои мне не забыть

И хоть с известностью никто из предков не был связан,

Хотелось бы мне изменить

Одну известнейшую фразу,

Что генеалогом можешь и не быть,

Историю своей семьи ты знать ОБЯЗАН!!!

Учитель: Итак, дерево жизни, рода вашей семьи или генеалогическое дерево.

— Что вы узнали, составляя своё генеалогическое дерево?

— Интересно ли было вам исследовать, изучать, составлять?

— Все ли имена родственников вы знали до этого путешествия в прошлое семьи?

— А сколько имён насчитывает ваше дерево?

— До какого поколения вы дошли?

— А какой это век?

— Есть ли среди ваших родных интересные, необычные для современного человека имена?

— Кто долгожитель вашего рода? /Ребята рассказывают о своих исследованиях/

 Учитель: Большое дело вы сделали, исследовав свой род. Как нет одинаковых отпечатков пальцев, так и нет одинаковых семейств. И традиция узнавать о своих предках, свою родословную – эта традиция возвращается в наши семьи. И пусть вы насчитали  20- 50 имён. Не важно количество, а важно то, что вы прикоснулись к истории своих предков, к своему роду, к родовому гнезду. И не случайно слова РОД — РОДНЯ – РОДОСЛОВНАЯ – РОДИНА стоят в одном ряду.

— Что объединяет эти слова?

Учитель:  

Храни семейные альбомы,

Слуг верных памяти своей!

Благодаря им в вашем доме –

Тревожный отблеск прошлых лет.

Со снимков, бледных, пожелтевших,

Глядят на нас с тобой в упор

Глаза родных, давно умерших,

Но не забыть их до сих пор!

   Обращаемся к выставке «Семейные традиции».

  Семейный альбом. Семейные фотографии. Это наша история в лицах, наша судьба.

 — О чём поведали вам эти фотографии? /Кто изображен, местонахождение и т. д./

 — Обратите внимание на выражение глаз. Каково настроение этих людей на снимках? О чём они думают? Чему радуются?

—  А что такое семейная традиция?

 — Какие семейные традиции сохранились в ваших семьях?

—  Какие традиции сохраняются в вашей семье из поколения в поколение?

—  Какие традиции родились в вашей семье? /Ребята рассказывают/

Рассказ учащихся о семейных ценностях и традициях.

 Песня «Моя семья» в исполнении учащихся класса

1.

Лежит передо мной игрушек куча,

Но всем уже давным-давно известно,

Что мне одной играть довольно скушно,

И совсем, совсем не интересно.

А вот когда со мной мои родные,

И самые любимые мне люди,

Я сразу забываю про унынье,

И всегда так было, есть и будет.

Припев:

Будет день счастливый и чудесный самый,

Если рядом будут папа и мама.

Буду я веселой, буду очень рада,

Если будут рядом сестренка с братом.

А еще я буду бесконечно рада,

Если рядом дедушка, и бабушка рядом.

Ну а больше всех буду рада я,

Если будет рядом вся семья.

Вся моя семья.

2.

И надо мне признаться папе с мамой,

Что иногда бываю я конечно

Немного непослушной и упрямой,

Но люблю, люблю вас бесконечно.

Меня не напугают неудачи,

Не страшен будет мне холодный ветер,

Со мной моя семья, а это значит,

Я счастливей всех на этом свете.

Припев:

3.

Меня не напугают неудачи,

Не страшен будет мне холодный ветер,

Со мной моя семья, а это значит,

Я счастливей всех на этом свете.

Ученик: Я – копия мамы. Это
        все говорят постоянно.
И брови и нос и губы..
     Глаза как у мамы, точно.
И волосы, как у мамы..
        Всем странно, а мне не странно,
чему же тут удивляться?,
     ведь я же – мамина дочка!
Встаю я, как мама, рано.
     Зарядку делаем вместе.
Потом помыться и завтрак…
     Нам так хорошо обеим!
Мы вместе гуляем в парке,
     мы вместе замесим тесто,
а папе пожарим рыбу.
        Мы всё на свете умеем!
Конфетам, цветам и лету
        я так же, как мама рада.
Я так похожа на маму,
     ну, просто очень похожа!
Значит не надо бояться
     и волноваться не надо.
Мне повезло: как мама
        я буду счастливой тоже.

Учитель: Порой  необъяснимое чувство вызывают у нас люди, передавшие нам свои черты лица, цвет глаз, волос, линии рта и носа. Рассматривая фотографии предков, мы видим черты сходства. Очень часто мы слышим, как родственники говорят, восклицают: Ну, вылитый отец или мать! Ну и характер – копия бабушка!» или что-то похожее на эти восклицания.

Ученик: 

Наследственность надо нам в жизни ценить,
Всегда вспоминать своих папу и маму,
Чтоб дольше на свете здоровым прожить
Лелейте её как капризную даму.

Наследственность надо порой победить,
Что в гены забралась, не звано пороком,
Из тела её как врага устранить,
Следить неустанно недремлющим оком.

Рефлексия

Цель: подведение итогов классного часа.

— Ребята, скажите, какое место занимает семья в вашей жизни?

— Может ли кто-то прожить без семьи?

— И в конце нашего классного часа я предлагаю вам написать письмо своим родителям, которое  будет начинаться с фразы: «Дорогие моя семья…. .»!

Дорогие  ребята,  сегодня вы выступили в роли архивариусов, археологов, журналистов, художников, рассказчиков, историков, путешественников. Вы совершили увлекательное и познавательное путешествие в прошлое своей семьи, а значит и в прошлое нашей Родины. Спасибо родителям, бабушкам и дедушкам.

Запомните навсегда древнюю мудрость: «Без прошлого – нет будущего».

— Келесі кездескенше сау болыңыз! Спасибо за работу, до свидания!

Учитель раздает родителям открытки со стихотворением:

Сборник аудиосказок

Лунтик и его друзья	Сарра Ансон	2:30:42	37890
Волшебник Изумрудного города	Александр Волков	5:18:15	31220
Цветик-семицветик	Валентин Катаев	19:28	20280
Умная собачка Соня	Андрей Усачёв	1:08:50	15540
Винни-Пух и все-все-все	Алан Александр Милн	1:37:05	14920
Смешарики	Алексей Лебедев	7:46:59	14190
Три поросенка	Сергей Михалков	18:28	11250
В стране невыученных уроков	Лия Гераскина	2:01:16	10550
Приключения Эмиля из Лённеберги	Астрид Линдгрен	7:32:18	10480
Алиса в стране чудес	Льюис Кэрролл	1:30:22	9610
Маленький принц	Антуан Де Сент-Экзюпери	1:12:57	9520
Папа, мама, бабушка, восемь детей и грузовик	Анне-Катарина Вестли	13:20:26	6950
Королевство кривых зеркал	Виталий Губарев	3:10:37	6790
Домовёнок Кузя	Татьяна Александрова	2:10:55	5760
Питер Пэн	Барри Джеймс	6:23:34	5240
Урфин Джюс и его деревянные солдаты	Александр Волков	6:02:28	5240
Совёнок	Анна Деус	03:03	5000
Самая маленькая принцесса	Анна Деус	03:40	5000
Любопытный зайчонок	Анна Деус	08:20	5000
Дон Кихот	Мигель де Сервантес	3:39:33	4500
Белочка и Зайка	Анна Деус	02:18	4500
Дудочка и кувшинчик	Валентин Катаев	13:24	4320
Хома и Суслик	Альберт Иванов	14:11:15	4210
Автомобильчик Бип	Тамара Крюкова	29:22	4130
Мэри Поппинс	Памела Трэверс	3:08:49	4030
Паровозик Пых	Тамара Крюкова	32:19	3970
Приключения барона Мюнхаузена	Рудольф Эрих Распе	1:32:22	3770
Черная курица, или Подземные жители	Антоний Погорельский	1:40:20	3230
Конёк-Горбунок	Пётр Ершов	2:10:20	3160
Кот Леопольд	Аркадий Хайт	26:13	3150
Котёнок по имени Гав	Григорий Остер	40:03	3010
Чудесное путешествие Нильса с дикими гусями	Сельма Лагерлеф	1:59:55	2980
Сказка про котенка Уголька, беглого хомяка и ворону Матрёну	Ирина Рогалёва	22:26	2810
Ежик в тумане	Сергей Козлов	6:33:27	2770
Сказки дядюшки Римуса	Джоэль Чендлер Харрис	1:52:29	2370
Фенька	Леонид Пантелеев	16:25	2350
Однажды Катя с Манечкой	Ирина Пивоварова	6:57:34	2270
О чём думает моя голова	Ирина Пивоварова	5:21:47	2170
Тайна третьей планеты	Кир Булычёв	54:58	2130
Приключения Пиноккио. История деревянной куклы	Карло Коллоди	4:09:06	2040
Гном Гномыч и Изюмка	Агнеш Балинт	1:58:13	2000
Голубой щенок	Юрий Энтин	20:32	1920
Крошка Енот и тот, кто сидит в пруду	Лилиан Мур	11:01	1800
Маша и Ойка	Софья Прокофьева	1:11:48	1740
Серёжик	Елена Ракитина	5:42:23	1730
Смелый кораблик	Тамара Крюкова	32:55	1700
Муфта, Полботинка и Моховая Борода	Эно Рауд	12:48:47	1460
Ахи Страхи (Ничуть не страшно)	Андрей Кириллов	17:05	1450
Вождь краснокожих	Генри»>О. Генри	33:22	1420
Приключения желтого чемоданчика	Софья Прокофьева	3:40:21	1420
Приключения поросёнка Фунтика	Валерий Шульжик	45:39	1400
Паровозик из Ромашково	Геннадий Цыферов	12:20	1360
Приключения Петрова и Васечкина	Владимир Алеников	2:29:12	1320
Новогодние каникулы Вани Огородникова	Алексей и Анна Епифановы	1:30:45	1320
Детство	Иван Суриков	03:43	1300
Мой друг Васька Рогов	Константин Мелихан	2:07:30	1290
Как львенок и черепаха пели песенку	Инесса Ковалевская	08:30	1270
Дед Мороз и серый волк	Сутеев Владимир Григорьевич	18:10	1230
Приключения капитана Врунгеля	Андрей Некрасов	1:17:17	1160
Великан Грог	Ким Уиброу	17:02	1140
Жили-были Ёжики	Вениамин Смехов	46:26	1140
Как игрушки пошли учиться, или Петя Кляксин на необитаемом острове	Александр Дитрих	44:18	1100
Семья Ларссенов	Ян Улоф Экхольм	1:08:16	1100
Происшествие в стране Мульти-Пульти	Аркадий Хайт	1:11:33	980
Наш друг Пишичитай	Евгений Агранович	20:08	960
Маленькая Баба-Яга	Отфрид Пройслер	45:02	870
Дед Мороз и лето	Василий Ливанов	21:33	850
Братец из тыквы (Кукулик)	Мария Дюричкова	25:20	780
Тим Талер или Проданный Смех	Джеймс Крюс	1:54:56	750
Площадь картонных часов	Леонид Яхнин	34:51	700
Козлёнок, который считал до десяти	Альф Прейсен	08:31	690
Вовка в Тридевятом царстве	Вадим Коростылёв	19:10	640
Ухти-Тухти	Беатрис Поттер	20:54	570
Золотая антилопа	Лев Атаманов	35:02	550
Гвоздик, Лампочка и Синий мячик	Лейла Курашинова	08:55	540
Умей обождать	Константин Ушинский	01:52	200
Синяя птица	Морис Метерлинк	1:26:33	130
99 зайцев	Петер Асбьёрнсен	32:37	100
Приключения Нулика	Владимир Лёвшин и Эмилия Александрова	1:45:31	100
Большая докторская сказка	Карел Чапек	48:32	100
Гадюка	Юрий Сотник	21:19	100
Приключения Тяпа	Суслов Вольт	11:05	50
Пико — Хрустальное Горлышко	Николай Космин	1:52:34	50
Лев ушёл из дома	Юрий Яковлев	48:15	50
Большая девочка	Лидия Арманд	02:42	30
Где живут цифры	Андрей Усачёв	47:16	30
Кот-хвастун	Владимир Лёвшин	27:42	30
Старый друг	Роман Темис	06:15	25
В прятки	Лидия Арманд	04:27	20
Шалунишка с крылышками	Лидия Арманд	03:30	10
Чудная снежинка	Соловьёв–Несмелов	05:26	5

Фильм Помогите, я уменьшил свою училку! смотреть онлайн

Одиннадцатилетний Феликс далеко не самый образцовый ученик. Проще сказать отъявленный сорванец. Конкретно на данный момент своей жизни Феликс получает последний шанс на обучение в обычной школе после того, как уже был выгнан из нескольких подряд. Феликс довольно быстро находит себе друзей в новой школе, а конкретно девочку Эллу. Однако директриса и классный руководитель фрау Шмитт-Гессенвайн оказывается настоящим шоком, как для учеников, так и лично для Феликса.

Чтобы быть принятым тремя мальчиками из его класса в круг общения и доказать, что он не простой ботаник, Феликс должен пройти несколько испытаний на отвагу. Во-первых, он должен был пойти и проникнуть в школу вечером, но его тут же поймала госпожа Шмитт-Гессенвайн. Феликс никак не возлюбил фрау Шмитт-Гессенвайн и не хочет ничего, кроме того, чтобы она мгновенно уменьшилась до размера булавки. Действительно, учитель внезапно сжимается до крохотных размеров и оказывается в рюкзаке Феликса. Вместе они пытаются найти причину произошедшего.

Прежде всего, на их пути встают одноклассник Марио и его отец, школьный советник Хеннинг. Отец Марио хочет закрыть школу из-за недостатка регистрационных номеров и передать сдание под нужды более элитной школы. В ходе исследования Феликс наталкивается на 100-летнюю историю, связанную с духом основателя школы. Педагог-реформатор наложил проклятие на школу и как привидение постоянно бродил по коридорам школы, наблюдая за изменяющейся обстановкой. Становится очевидно, что именно он и уменьшил учителя.

По мере развития сюжета Элла узнаёт, что Феликс носит с собой фрау Шмитт-Гессенвайн размером примерно с куклу. Элла решает помочь им обоим. Шмитт-Гессенвайн попадает в руки Марио, который хочет истязать учителя, а затем скормить его своей змее. Феликс и Элла хотят спасти её. Они появляются как раз к конференции, на которой господин Хеннинг хочет официально закрыть школу. Шмитт-Гессенвайн ещё слишком мала и не решается показаться на людях. У Феликса получается предъявить регистрационную форму, но оказывается подпись директора неразборчива. Когда Хеннинг сообщает ему, что директор уже подал заявку на перевод, Феликс разочарованный идёт домой, где хочет передать плохие новости своей матери через Skype-конференцию. Хеннинг покидает конференцию, но и он также становится меньше, когда встречает фрау Шмитт-Гессенвайн. Оба падают через дорожный люк и попадают в подземный лабиринт. Что ещё хуже, их начинает преследовать местный школьный кот. Тем временем Марио и банда захватывают Эллу, которая в одиночку пытается спасти учителя и весь школьный совет.

Феликс передумывает и решает снова попытаться спасти школу. Когда он входит в подвал, он сначала встречает Марио и двух его друзей, а также захваченную Эллу. Однако у Феликса и Эллы получается убедить двух других мальчиков, что Марио не заботится ни о школе, ни о дружбе со своими приятелями, потому что он давно знал о планах своего отца. А поскольку родители двух других друзей были довольно бедны и не могли платить за учебу, их дружба была лишь вопросом времени. Наконец, Марио также понимает, в какой сложной ситуации оказался его отец, и теперь пятеро детей вместе пытаются освободить уменьшенных взрослых.

В подвале дома герои обнаруживают скрытый курс с заданиями из области географии и математики, который ведёт к двум взрослым, попавшим в ловушку. У пятерых друзей вместе получается решить все задачи и освободить школьного советника Хеннинга и фрау Шмитт-Гессенвайн. После того, как они поклялись обеспечить будущее школы отныне, таинственный Дух снова преобразует их до нормальных размеров. Затем все герои вместе открывают новую двери в светлое будущее своей школы.

важных изменений в эпической школе | Чего ожидать в 2021-2022 учебном году.

Вот что вам нужно знать на 2021–2022 учебный год.

Когда в прошлом году пандемия COVID-19 закрыла школы, мы внесли изменения, чтобы максимально упростить обучение и преподавание во время удаленного обучения, включая удаленный вход и бесплатный доступ в нерабочее время для детей через Epic Free. Теперь, когда мы возвращаемся в класс, мы вносим несколько изменений в Epic School.

Для меня большая честь поддерживать непрерывное чтение, открытие и соединение в это беспрецедентное время. Взгляните на эти изменения ниже:

С пятницы, 23 июля, Epic School будет работать до 15:00. вместо 16:00 на неделе. Новые часы доступны с 7:00 до 15:00. местное время, понедельник – пятница .

Epic School по-прежнему будет на 100% бесплатным для использования в вашем классе, и мы будем поддерживать ваши цели в чтении и обучении. Пожалуйста, используйте свой код класса для доступа к Epic School в те дни, когда школа является очной.

Эпический безлимитный

После 15:00 учащиеся увидят в приложении сообщение, информирующее их о том, что часы Epic School закончились и что им понадобится взрослый, чтобы разблокировать Epic Unlimited. В этом году мы предлагаем преподавателям разделить специальную временную скидку для ваших учеников и их семей: 67 долларов США.99 в течение первого года (стоимость 79,99 доллара США), если они приобретают годовой план. Вы можете поделиться им с помощью флаера или отправив сообщение через личный кабинет преподавателя. См. Шаги ниже:

1. Зайдите в панель управления «Педагог», прокрутите вниз и нажмите «Просмотреть предложение».

2. Выберите «Preview Flyer» и загрузите.

Epic Basic

Студенты также могут воспользоваться своей бесплатной ежедневной книгой через Epic Basic. С Epic Basic учащиеся и их семьи могут выбрать одну бесплатную книгу для чтения после уроков каждый день.Им просто нужен адрес электронной почты родителей для регистрации, кредитная карта не требуется.

Начиная с этого учебного года, в Epic School будет доступен ограниченный выбор ваших любимых книг Epic Originals. Полный доступ ко всей библиотеке Epic Originals будет доступен только по подписке Epic Unlimited, предназначенной для личного использования за пределами школы. Вы можете предложить семьям специальную скидку на Epic Unlimited, чтобы дети продолжали читать все свои любимые книги дома. В настоящее время невозможно обновить учетную запись Epic School, чтобы включить доступ ко всей библиотеке Epic Originals.

Спасибо за то, что вы являетесь частью нашего сообщества Epic Educator и за все, что вы делаете, чтобы вдохновлять детей любить читать в классе и за его пределами! Есть вопросы? Ознакомьтесь с нашими часто задаваемыми вопросами для получения дополнительной информации.

Я неделю делал уроки своей дочери, и это чуть не убило меня — Quartz

Этот пост был первоначально опубликован в Atlantic 19 сентября.18, 2013.

Запоминание, а не рационализация. Это совет моей 13-летней дочери Эсми, когда я изо всех сил пытаюсь понять абзац примечаний к предстоящему экзамену по минералам в области наук о Земле. «Минералы имеют кристаллические системы, которые определяются номером оси и длиной оси, пересекающей грани кристалла». Так начинаются ноты, и после этого они становятся только мрачнее. Когда я спрашиваю Эсми, что это на самом деле означает, она дает мне свое домашнее кредо.

Эсми учится в восьмом классе средней школы для совместных исследований Нью-Йорка, частной государственной школы в районе Челси на Манхэттене.С тех пор, как она начала работать там в феврале прошлого года, мы с женой заметили, что у нее много домашних заданий. Мы переехали из Пасифик Палисейдс, Калифорния, где Эсми также выполняла много домашних заданий в Чартерной средней школе Пола Ревира в Брентвуде. В обеих школах я обнаружил, что всякий раз, когда я поднимаю вопрос о домашнем задании с учителями или администраторами, они отвечают, что государство требует, чтобы они покрыли определенный объем материала. Существуют стандартизированные тесты, и все — учащиеся, учителя, школы — проходят эти тесты.Меня не интересуют дебаты по поводу обучения перед тестом или «Ни одного отстающего ребенка». Меня интересует, чем занимается моя дочь в те ночные часы с 8 до полуночи, когда она наконец ложится спать. В течение учебной недели она в среднем выполняет от трех до четырех часов домашнего задания в ночь и шесть с половиной часов сна.

Иногда по вечерам, когда мы заставляем ее лечь спать, она притворяется, что засыпает, а затем снова встает и продолжает делать домашнее задание еще час. Следующее утро было ужасным, моя дочь со слезами на глазах и измученной, но все еще тащилась в школу.

Интересно: в чем именно заключается суть работы, которая так много утра превращает ее в лишенного сна подростка-зомби?

Я решаю делать уроки дочери в течение одной обычной недели.

К вечеру я устал после подачи статьи в журнал в срок. Я не с нетерпением жду домашней работы. Когда я прихожу домой, на несколько минут раньше Эсми, я думаю отложить неделю с домашним заданием, но потом понимаю, что Эсми никогда не сможет отложить неделю с домашним заданием.

Так что я испытываю облегчение, когда она говорит мне, что сегодня у нее мало еды. У нас есть 11 алгебраических уравнений. (На уроке алгебры Эсми проводится раздел о многочленах — слово, которое я не слышал уже несколько десятилетий. ) Мы также должны прочитать 79 страниц из Angela’s Ashes и найти «три важные и сильные цитаты из раздела с 1–2 предложениями. анализ его [ sic ] значимости ». Завтра также состоится экзамен по наукам о Земле по минералам.

Удивлен количеством прочитанного.Я зарабатываю на жизнь чтением и письмом, но в среднем возрасте я начал замедляться. Так что для меня хороший день чтения, если мне нравится книга и я не ищу отрывки, которые можно процитировать, составляет от 50 до 100 страниц. Семьдесят девять страниц при сканировании в поисках пригодного для использования материала — для журнального эссе или для домашнего задания — кажутся как минимум двумя часами чтения.

Но математика проще, чем я думал. Мы упрощаем уравнения, что включает уменьшение (–18m ² n) ² × (- (1/6) mn ² ) до –54m ⁵ n ⁴ , что я снова получаю после хороших инструкций Эсми.Я быстро перебираю эти 11 уравнений примерно за 40 минут и даже поправляю Эсми, когда она ошибается в одном. (Я думаю. Я могу быть самоуверенным.)

Затем я начинаю читать Angela’s Ashes , пока Эсми изучает науку о Земле. У нас есть только один экземпляр книги, поэтому мы решили, что будет эффективнее распределять нашу работу по очереди. Я никогда не читал Angela’s Ashes , и в этом легко убедиться. Фрэнк МакКорт, которого я однажды видел, отдавая дань уважения Питеру Маттиссену на Paris Review Revel, интересен и забавен.Но через 30 минут у меня осталось всего 16 страниц, а Эсми закончила учебу в области наук о Земле, и ей нужна книга.

Итак, переключаемся. Пришло время заняться наукой о Земле. Учебник, который использует класс Эсми, называется просто Науки о Земле и был написан Эдвардом Дж. Тарбаком и Фредериком К. Лутгенсом. «Термин синергетический применяется к объединенным усилиям Тарбака и Лутгенса», — говорится в биографической заметке в начале. «В начале своей карьеры они разделяли разочарование по поводу ограниченной доступности учебников, предназначенных для неосновных. Поэтому они засучили рукава и написали свой собственный учебник, который читается так же, как и любой другой учебник. «Если вы еще раз посмотрите на Таблицу 1, — начинается раздел, посвященный силикатам, — вы увидите, что два самых распространенных элемента в земной коре — это кремний и кислород». Следующие пять минут я провожу в поисках Таблицы 1, которая находится на 12 страницах ранее в книге.

Затем идут карбонаты, оксиды, сульфаты и сульфиды, галогениды и… Я засыпаю примерно через 20 минут.

Проснувшись, я выхожу на поиски Эсми в гостиной, где она похоронена в Прахе Анджелы. Я борюсь с наукой о Земле еще полчаса, пытаясь запомнить, а не понять, прежде чем я сдаюсь и решаю, что мне нужно закончить чтение. Поскольку Эсми использует нашу копию Angela’s Ashes , полагаю, я просто прочитаю еще 63 страницы романа «Круглосуточный книжный магазин мистера Пенумбры», который я открыл вчера. Я не справляюсь. Я засыпаю навсегда после 15 страниц.

Эсми не ложится спать чуть позже полуночи, чтобы закончить чтение.

Я не помню, сколько домашних заданий мне давали в восьмом классе.Я знаю, что делал не очень много, а то немногое, что делал, делал плохо. Мои привычки к учебе были ужасными. После школы я часто ходил в гости к друзьям, где иногда курил марихуану, а затем возвращался домой к обеду; солгав родителям о том, что в тот вечер у меня не было домашнего задания, я мог бы пару часов посмотреть телевизор. В Южной Калифорнии в конце 70-х было совершенно правдоподобным, что восьмиклассник вообще не будет выполнять домашнее задание.

Если бы моя дочь пришла домой и сказала, что у нее нет домашнего задания, я бы понял, что она лжет.Невозможно представить, чтобы ее учителя ничего не назначали.

Что изменилось? Похоже, что, несмотря на повсеместную панику по поводу отставания американских студентов от своих сверстников в Сингапуре, Шанхае, Хельсинки и других местах в области естественных наук и математики, продолжительность школьного дня примерно такая же. Учебный год не продлен. Соотношение учеников и учителей, похоже, не сильно изменилось. Нет, наши дети догонят тех восточноазиатских детей в свое чертово свободное время.

Все родители, которых я знаю в Нью-Йорке, комментируют, сколько домашних заданий делают их дети. Эти причитания — ритуал, когда мы собираемся вокруг кухонных островов и рассказываем о школах наших детей.

Это слишком много?

Что ж, представьте, если после полного рабочего дня в офисе — а школа — это почти то же самое, что наши дети делают на работе — вам пришлось бы прийти домой и поработать в офисе еще четыре или около того часов. С понедельника по пятницу. К тому же Эсми каждые выходные получает домашнее задание.Если бы ваша работа требовала такой работы после работы, сколько бы вы продержались?

Моя младшая дочь, Лола, 11 лет, немного завидует тому, что я провожу вечера, делая домашнее задание с ее сестрой. Я говорю ей, что она должна быть счастлива, что у нее не так много домашних заданий, что я считаю, что ее стоит изучить. Она согласна с этим, но все же заставляет меня чувствовать себя настолько виноватым, что я позволил ей посмотреть Pretty Little Liars , ее любимое шоу.

Совет кооператива собирается — и несмотря на мои возражения делает меня секретарем, — прежде чем я могу приступить к домашнему заданию Эсми.

Сегодня у нас есть еще 12 алгебраических уравнений, еще 45 страниц из Angela’s Ashes и гуманитарный проект, для которого мы должны написать одну-две страницы в стиле . Абсолютно правдивый дневник индийца, работающего неполный рабочий день. , роман Шермана Алекси для молодых взрослых. Также завтра будет тест по испанскому на неправильные глаголы.

Алгебра быстро становится моей любимой частью этого проекта. Возможно, я выбрал легкую неделю, но что-то об объединении одинаковых терминов, инвертировании отрицательных показателей и последующем упрощении уравнений вызывает покалывание в той части моего мозга, которая обычно бездействует.К тому же работа конечна: всего 12 уравнений.

Испанский, однако, представляет собой совершенно другую проблему. Здесь Эсми показывает мне, что мы должны запоминать спряжения будущего времени правильных и неправильных глаголов, и она показывает мне лист с tener , teneré , tenerás , tensrá , teneros и т. Д. ., умноженное на десятки глаголов. Моя дочь проделала похвальную работу по запоминанию спряжения. Но когда я спрашиваю ее, что означает глагол tener («иметь», если я припоминаю), она повторяет: «Запоминание, а не рационализация.

Она не знает, что означают эти слова.

Я провожу несколько минут, просматривая материал, пытаясь запомнить список глаголов и спряжениях. Затем у меня уходит около получаса, чтобы запомнить три наиболее распространенных паттерна спряжения. Я решаю пропустить неправильные глаголы.

Эсми уже работала над своим испанским сегодня днем, поэтому она сразу переходит к гуманитарному проекту, которого она с нетерпением ждала. Она называет свой проект «Десять секретов того, как быть единственным нормальным человеком в своей семье».

№ 6: Не слушайте ничего, что говорит ваш отец.

Я решаю, что дневник, который я веду о выполнении домашних заданий, будет моим гуманитарным проектом.

Скоро 11 вечера, и я начинаю уговаривать Эсми лечь спать. Она принимает душ, затем несколько минут читает в постели, а примерно в 11:40 засыпает.

Я крадусь и беру ее экземпляр Angela’s Ashes и догоняю свое чтение, доходя до страницы 120. Трудность слишком большого количества домашних заданий меркнет по сравнению с муками семьи МакКорт.Тем не менее, поскольку мы делимся нашей копией Angela’s Ashes , я ложусь спать через час после Эсми.

Однажды вечером, когда Эсми была в шестом классе, я вошел в ее комнату в 1:30 утра и обнаружил, что она красноглазая, измученная, начавшая третий час по математике. Частично это было ее ошибкой, поскольку она позволила скопиться рабочим листам за пару дней, но это также было характером самой работы. В одном из заданий она рассчитывала площадь и периметр ряда таких сложных фигур, что моя жена, получившая образование архитектора в Нидерландах, потратила на это полчаса, прежде чем придумала правильные ответы.Проблема заключалась не в сложности работы, а в количестве требуемых расчетов. Измерения включали числа вроде 78 13/64, и все это умножение и деление производилось без калькулятора. Другое упражнение потребовало от Эсми найти расстояние от Сакраменто — мы жили в Калифорнии — до столиц любого другого штата в Америке, в милях и километрах. Последнее заставило меня усомниться в ценности домашнего задания.

Какой возможной цели это могло служить? — спросил я ее учителя на собрании.

Она объяснила, что этот вид междисциплинарного обучения — столицы штатов в классе математики — сейчас популярен. Она добавила, что к настоящему времени Эсми должна знать все столицы своих штатов. Далее она сказала, что в классе, когда студентов попросили назвать столицу Техаса, Эсми ответила Техас-Сити.

Но это урок математики, сказал я. Я даже не знаю столиц штатов.

Учительница осталась равнодушной, сказав, что она считает, что домашняя нагрузка была разумной. Если Эсми с трудом справляется с работой, то, возможно, ее следует перевести в лечебный класс.

В ту ночь в цепочке электронных писем, начатой ​​родителями класса для поиска сопровождающих для экскурсии, я удалил имя учителя, изменил тему письма и затем спросил других родителей в классе, нашли ли их дети домашнее задание. нагрузка обременительна.

Через несколько минут от родителей стали приходить ответы типа «Слава Богу, мы думали, что мы единственные», «Наш сын плакал до 2 часов ночи» и так далее. Половина родителей ответили, что считают слишком много домашних заданий проблемой.

С тех пор я с опаской относился к загруженности Эсми и часто подозревал, что учителя не имеют никакого представления о совокупном объеме домашних заданий, которые дают детям, когда они берут пять академических классов. В большинстве школ учителя практически не координируют свои действия, когда речь идет о заданиях и датах проведения экзаменов.

Этим утром мы посетили класс Лолы, посвященный «празднованию» Войны за независимость. Класс подготовил диорамы о роли женщин в революции, Бостонской резне, битве при Йорктауне и других знаменательных событиях того периода.В нарисованных от руки фресках, объясняющих причины конфликта, главная тема заключалась в том, что чрезмерное и несправедливое налогообложение вызвало восстание колоний. Британцы накопили огромные долги во время войны между французами и индейцами и хотели, чтобы колонисты выплатили их. Колонии также хотели, добавили несколько детей, свободы. Когда их пытались понять, что это значит, они казались неуверенными, пока один мальчик не сказал: «Свобода делать то, что они хотят!»

Я пришел домой и вздремнул.

Домашнее задание моей старшей дочери сегодня вечером — это всего лишь семь алгебраических уравнений, подготовка к экзамену по гуманитарным наукам по индустриализации и другие науки о Земле.

Эта единица алгебры на многочленах, кажется, требует запоминания некоторых приемов. Хотя мне трудно преобразовать стандартную нотацию — например, преобразовать 0,00009621 в научную нотацию сложно (это 9,621 × 10 ⁻⁵ , что для меня не имеет интуитивного смысла) — приятно, что в какой-то момент я прихожу к ответу , правильно или неправильно, и моя работа сделана, и учитель поставит мне крест на моем домашнем задании.

Науки о Земле — это нечто иное. Я боялся вернуться в Тарбак и Лутгенс с нашей первой встречи.И сегодня вечером глава начинается в знакомой удручающей монотонности. «Камни — это любая твердая масса минерала или минерального вещества, встречающаяся в природе как часть нашей планеты». Но я приятно удивлен, когда T&L обращается к горному циклу, показывая различия между магматическими, осадочными и метаморфическими породами в терминах, которые легко понять и визуализировать. Прилагаемые диаграммы полезны, и, поскольку я продолжаю читать главу о вулканических породах, различия между интрузивными и экструзионными магматическими породами становятся ясными.

Предстоящий экзамен по гуманитарным наукам будет посвящен Джону Д. Рокфеллеру, Эндрю Карнеги, монополиям и трестам, капитализму laissez-faire, пожару на фабрике Triangle Shirtwaist, основанию профсоюзов, введению стандартов безопасности на предприятиях и реакции популистов. мрачным условиям труда рабочего во время промышленной революции. У моей дочери есть учебное пособие, которое она готова распечатать. Но наш принтер только что сломался.

В конечном итоге мы одалживаем принтер нашего соседа.Доставка принтера в нашу квартиру, загрузка программного обеспечения и печать занимает около получаса.

Учебное пособие охватывает широкий круг тем, от того, как Рокфеллер получил контроль над нефтяной промышленностью, до подъема монополий и трестов, до Антимонопольного закона Шермана и пожара Треугольника Шермана. Мы с Эсми довольно долго разговариваем о причинах трагедии — запертых дверях, которые не позволяли молодым девушкам делать перерывы, красть товары или спастись от огня; легковоспламеняющиеся отходы, которым позволяли накапливаться, — это приводит к дискуссии о профсоюзном движении, а затем о капитализме в целом. Я понимаю, что это логическое продолжение разговора в классе моей младшей дочери этим утром, который начался с громоздких диорам и неправдоподобных имитаций короля Георга. Свобода в форме неограниченного капитализма также имеет обратную сторону. Я высказываю ей свою точку зрения: рабочие должны объединяться в союзы, потому что в противном случае власть будет у тех, кто контролирует столицу.

«Вот почему это называется капитализмом, — говорит Эсми, — а не лейборизмом».

Она засыпает, читая Пепел Анджелы .

У моей дочери есть несчастье пережить период максимальной домашней работы.

Оказывается, нет никакой связи между домашним заданием и успеваемостью. Согласно исследованию 2005 года, проведенному профессорами штата Пенсильвания Джеральдом К. Летендре и Дэвидом П. Бейкером, некоторые страны, получившие более высокие результаты, чем США по тестированию в рамках международных тенденций в области математики и естественных наук, например Япония и Дания, дают меньше домашних заданий, в то время как некоторые из тех, кто получил более низкие баллы, в том числе Таиланд и Греция, задают больше. Зачем нагромождать домашнее задание, если оно не дает даже проверяемой разницы и на самом деле может быть вредным?

«Это ответ на весь этот глобальный конкурентный процесс», — говорит Ричард Уокер, соавтор книги Реформирование домашнего задания . «Родители требуют, чтобы их дети получали больше домашних заданий, потому что их дети соревнуются со всем миром».

Ирония заключается в том, что некоторые страны, в которых школьные системы используются в качестве моделей для наших школ, идут в противоположном направлении от США, давая меньше домашних заданий и внедряя более узкие учебные программы, призванные способствовать более глубокому пониманию, а не более широкому охвату.

В США или, по крайней мере, в школах, которые посещали мои дочери, не было никаких признаков того, что учителя перестают выполнять домашние задания. Согласно исследованию Мичиганского университета, среднее время, затрачиваемое на домашнее задание в неделю, увеличилось с двух часов 38 минут в 1981 году до трех часов 58 минут в 2004 году. 12 человек выполняют домашнее задание в среднем 6,8 часов в неделю — что звучит довольно разумно по сравнению с тем, что поручено моей дочери, — и 42% студентов говорят, что у них домашнее задание пять или более дней в неделю.Каждую ночь у Эсми много часов домашнего задания. Она будет завидовать своим финским коллегам, которые в среднем всего 30 минут за ночь.

По словам Харриса Купера, профессора педагогики Университета Дьюка и автора книги The Battle Over Homework , отношение к домашнему заданию колеблется в течение примерно 30 лет. Мы перешли от кучи домашних заданий из-за опасений по поводу разрыва в науке, вызванного Спутником в конце 1950-х годов, к отступлению в поколении Вудстока 70-х годов из-за опасений по поводу чрезмерного стресса детей, к страхам 90-х годов оказаться позади восточноазиатских стран. студенты.Нынешняя негативная реакция на домашнее задание длится так давно — выраженная в таких книгах, как The Case Against Homework 2006 года Сары Беннетт и Нэнси Кэлиш и в документальном фильме 2009 года Race to Nowhere , — что мы, возможно, сейчас переживаем обратная реакция на негативную реакцию, по крайней мере, в элитных школах. «Мы находимся на этапе тяжелой домашней работы», — говорит Купер. «Растущая конкуренция за элитные средние школы и колледжи заставляет родителей требовать больше домашних заданий».

Вернувшись в Калифорнию, когда я поднял вопрос о слишком большом количестве домашних заданий в этой цепочке электронной почты, около половины родителей были довольны, что кто-то поднял этот вопрос, и многие уже говорили об этом с учителем математики.Другие очень хотели обратиться к руководству школы. Но, по крайней мере, один из родителей не согласился и переслал весь переписку рассматриваемому учителю.

Меня, как человека, спровоцировавшего разговор, вызвали в кабинет заместителя директора и обвинили в киберзапугивании. Я предположил, что собрание родителей для обсуждения образования их детей было в целом положительным моментом; мы просто выбрали встречу в киберпространстве, а не в школьной столовой.

Он не согласился, сказав, что учитель почувствовал угрозу.И добавил, что ученикам запрещено киберзапугивание, поэтому родители должны придерживаться тех же стандартов.

Я объяснил, что мы никогда не предполагали, что учитель прочитает эти заметки. Это был форум, на котором мы выражали свои опасения.

Что меня расстраивало, так это то, что основная проблема нелепого количества занятой работы была похоронена под предполагаемым методом, который мы использовали для обсуждения этой проблемы.

Даже когда я показывал заместителю директора примеры домашних заданий, он не считал их выходящими за рамки обычного с точки зрения содержания или временных затрат.

Я ушел, полагая, что не решил проблему.

Но кое-что изменилось. В течение следующих нескольких месяцев учитель математики назначил более управляемую рабочую нагрузку. Моя дочь теперь ложилась спать до 10 часов вечера.

Встречи родителей с учителями в Лабораторной школе похожи на то, на что я представляю себе скоростные свидания. Каждая конференция длится три минуты, и родители могут присутствовать на дневном или вечернем заседании. Мы с женой выбираем день.Конференции проходят строго в порядке очереди. В полдень мы с женой сидим на стульях возле каждого класса, ожидая своей очереди, иногда по 45 минут. Предполагается, что ученик будет рассчитывать время каждой конференции, но ученики часто уходят, и учителя игнорируют стук родителей через три минуты.

На каждой конференции я призываю учителей делать меньше домашних заданий. Я объясняю, что часто возникает проблема полного отсутствия координации между классами. Задание по гуманитарным наукам, требующее от детей воспроизвести с помощью слов, изображений или того и другого, сцену из Angela’s Ashes , скажем, может занять час или два, но большинство учителей, похоже, не считают что-либо творческое домашним заданием.Творческие вещи, такие как рисование или написание рассказа или подготовка сцены из пьесы, — это все дополнительные, которые нужно выполнять в дополнение к часам гуманитарных наук, математики, естественных наук и испанского языка.

Учителя обычно отвечают одним из двух способов. Они сочувственно кивают и соглашаются, что у детей действительно много работы, как будто они не имеют никакого отношения к ее поручению. Или они говорят, что тайм-менеджмент — это один из навыков, который понадобится успешной ученице старшей школы, и если моя дочь хочет учиться в элитной старшей школе, ей лучше научиться этому в средней школе.Оба ответа сводятся, по сути, к одному и тому же аргументу: огромное количество домашних заданий каким-то образом передается сверху, и простые учителя ничего не могут сделать, чтобы изменить предписанное количество.

Поскольку в этом году на конференции родителей и учителей я выполняю домашнее задание в середине недели, у меня есть уникальные возможности для обсуждения работы, которую выполняет Эсми. И с годами я заметил, что количество домашних заданий немного сокращается после конференций — если достаточно родителей жалуется.Однако всегда есть группа родителей, довольных объемом домашних заданий. Фактически, они предпочли бы больше . Я не склонен ладить с такими родителями.

На встрече с преподавателем наук о Земле Эсми я узнал, что моя дочь на самом деле не давала мне всю работу. Например, есть рабочий лист, требующий переосмысления и аннотации рок-цикла, который Эсми так и не передала. Учитель находит мне лишний экземпляр. Так что у меня еще одно свидание с Тарбаком и Лутгенсом.

Когда я прихожу домой, Эсми говорит мне, что она получила четверку за домашнее задание по математике, сделанное накануне вечером, потому что она не вела колонку с ответами. Ее правильные ответы были там, в конце каждого аккуратно выписанного уравнения, но они не были выделены в отдельный столбец в правой части каждой страницы. Меня удивляет, что мелочность этого ее, кажется, не беспокоит. Школа хорошо приучает ее к глупостям взрослой жизни.

Наше домашнее задание по математике сегодня вечером — это умножение многочлена на одночлен, и мы легко справимся с ним примерно за полчаса.

Затем нам нужно перевести тексты песен с испанского на английский. Учительница испанского Эсми уже сказала мне и моей жене на нашей конференции сегодня днем, что она может определить, когда дети используют Google Translate, а это всегда. Это чудо: просто введите текст, скопируйте перевод, а затем, пытаясь сбить с толку учителя, добавьте несколько ошибок. Итак, Si te quedas a mi lado, si te subes en el tren , который Google переводит как «Если ты останешься рядом со мной, если ты сядешь в поезд», превращается в «Если ты останешься рядом со мной, если ты пойдешь наверх» на поезде.”

Готово.

И, наконец, еще Пепел Анджелы .

Чем больше я погружаюсь в домашнее задание Эсми, тем больше меня успокаивает, что учителя, директора и члены школьного совета, которые придумывают эту учебную программу, серьезно относятся к своей работе. Они принимают трудные решения о том, чему учить или не учить в то ограниченное время, которое у них есть. Общее получаемое образование является светским, гуманистическим, многокультурным и в высшей степени количественным.Например, математика, которую Эсми делает в 13 лет, выходит за рамки того, что я делал в этом возрасте. Конечно, есть пробелы — насколько я могу судить, Эсми всю свою жизнь изучала американскую историю, несколько лет изучая коренные американцы, и ничего не говорила, скажем, о Китае, Японии, Индии, Англии после 1776 года, Франции. после Лафайетта, Германия, Россия и т. д. Как и многие родители, я хотел бы, чтобы больше внимания уделялось творческой работе, написанию заданий, которые не требовали от Эсми использования восьми «переходных слов» и семи метафор.Эта школа явно сделала выбор — эти дети будут очень хорошо разбираться в алгебре и, возможно, будут немного хуже в творческом письме. Я не могу сказать, что виню их в этом, хотя я знаю, чем предпочел бы проводить свои дни.

Если Эсми овладеет материалом, изучаемым в ее классах, она станет всесторонне развитой, социально осведомленной гражданином, серьезным читателем с хорошими способностями к рассуждению и приличным знанием вселенной, в которой она живет. О чем еще я могу попросить от нее школа?

Но разве эти многочасовые домашние задания — единственный способ добиться превращения ребенка в добродетельного гражданина? По мнению учителей, директоров и администраторов моей дочери, ответ — утвердительный.Конечно, мне сказали, домашнее задание не вредит. Когда я наблюдаю, как моя дочь борется в школьные дни с недосыпанием, и чувствую себя почти виноватым, если она хочет час смотреть телевизор вместо того, чтобы продвинуться на несколько ярдов в окопной войне своей еженедельной домашней рутины, у меня есть сомнения. Когда у нее когда-нибудь будет время, скажем, почитать книгу для удовольствия? Или написать рассказ, нарисовать картину или сыграть на гитаре?

Я не могу себе представить, что в ближайшее время количество домашних заданий сократится.Но то, что я буду продолжать делать при каждой возможности, — это напоминать учителям, что если каждый по часу выполняет домашнее задание в ночь, а средний ребенок берет четыре или пять академических занятий, то это просто нереалистичная совокупная нагрузка. Дайте детям отдохнуть. Иногда. Я не ожидаю, что учителя резко сократят свои задания, чтобы время от времени облегчить нагрузку. Конечно, я могу просто уравновесить весы с теми родителями, которые просят дополнительных заданий для своего ребенка.

Это сработало? Что ж, в Брентвуде так и случилось, даже если потребовалось давление родителей. И хотя я не могу провести причинно-следственную связь между моим днем ​​быстрых свиданий — я имею в виду, посещением родительских конференций — в Лабораторной школе и сокращением домашних заданий, мне действительно казалось, что в последующие месяцы Эсми смог выспаться. По крайней мере, на пару минут.

Эсми только пошла в среднюю школу. Она сказала мне, что считает, что многочасовые домашние задания в средней школе хорошо ее подготовили.«Они не могут дать мне больше домашнего задания», — рассуждает она.

У меня есть сомнения.

Что касается Лолы: когда пришло время выбирать среднюю школу, она сдала вступительный тест в лабораторию и указала его как свой первый выбор, несмотря на то, что я сказал ей, что, на мой взгляд, школа слишком жестко ориентирована на академиков и присваивает им задания. слишком много домашнего задания. Лола, всегда соперничающая со своей старшей сестрой, отвечает, что она хорошо справляется с домашними заданиями.

Она должна быть. Ее приняли в лабораторию.

Лола ночевала в доме друга. Эсми еще не приступила к домашнему заданию на выходных. Вместо этого она смотрит на своем компьютере эпизоды Portlandia . Домашнее задание на выходных включает еще 15 уравнений алгебры, подготовку к тесту по испанскому в понедельник и, конечно же, еще Angela’s Ashes . У нее также есть промежуточный экзамен по алгебре во вторник. Я говорю Эсми, что это кажется странным — разве у нее не было промежуточных экзаменов по алгебре? Она говорит, что в ее классе каждый семестр бывает больше одного промежуточного семестра.

Мы с женой решаем пойти пообедать, и по пути вверх по Гудзон-стрит мы встречаем еще одну пару, с которой мы близкие друзья. Старшая дочь этой пары также ходит в лабораторию. Она дома делает домашнее задание.

Стоим на тротуаре несколько минут, болтаем. Муж курит косяк и передает его. Я не курил уже несколько месяцев, но сегодня вечер пятницы, а я всю неделю делаю домашнее задание. Я делаю несколько затяжек. Мы расстаемся, и мы с женой идем в японский ресторан, где, как только я сажусь, я сожалею о том, что курю.Будет адом пытаться заниматься алгеброй сегодня вечером с головой, которая у меня сейчас есть.

Тем не менее, когда я дома, я сижу за обеденным столом и пытаюсь разобраться с полиномиальным листом. Я сразу теряюсь во всех 2x (–3y5 + 3 × 2) 6s. Цифры, которые еще вчера были такими знакомыми и обнадеживающими, стали отталкивающими. Сидя там и не решая домашнее задание по алгебре, я непреднамеренно, но все же полностью воссоздал свои собственные условия домашнего задания для восьмого класса: я забиваюсь камнями, пытаюсь математику и не успеваю.

Я считаю свою дочь, которая, насколько мне известно, никогда не курила марихуану. Я думаю, что в моем туманном состоянии это хорошо. Я бы никому не пожелал этого условия — попытки заниматься алгеброй в кайфу.

Одна из причин, по которой я считаю, что моя дочь еще не пробовала марихуану, заключается в том, что у нее просто нет времени.

Решаю на ночь бросить алгебру. Сейчас только пятница, а у меня до понедельника, чтобы закончить домашнее задание.

Не для всех Отрочество

Ужасное правление красных восхитительных

Миллениалы не читают старшее поколение

Часто задаваемые вопросы учителей государственных школ по Закону о конфликте интересов

Учителя государственных школ — учителя, работающие в школьных округах, региональных школах и чартерных школах — подпадают под действие закона о конфликте интересов, G.L. c. 268A. Этот информационный листок отвечает на некоторые вопросы о законе, которые часто задают учителя.Рассмотрены следующие темы:

• учителя подарки;
• школьные экскурсии с оплатой расходов сопровождающего учителя;
• прием оплаты командировочных расходов;
• учитель политическая деятельность, связанная с корректировкой городского бюджета;
• репетиторство;
• вторая работа, например, тренерская и летняя работа в том же городе или районе;
• баллотируется в школьный комитет; и
• получение услуг от студентов по программам профессионального обучения, например, замена автомобильного масла.

Подарки: Государственным служащим, в том числе учителям, запрещено Разделами 3 и 23 (b) (2) Закона о конфликте интересов принимать подарки на сумму 50 долларов или более, которые им преподносятся из-за занимаемой должности, или из-за некоторых действий, которые они могли предпринять или предприняли на своем месте. Учителя и другие государственные служащие могут принимать подарки на сумму менее 50 долларов, но они должны сообщить в письменной форме о том, что они сделали это, если, исходя из обстоятельств, разумный человек сочтет, что учитель может оказать необоснованное благосклонность. даритель или даритель из-за подарка.G.L. c. 268A, § 23 (b) (3). Следовательно, можете ли вы принять подарок, зависит от его стоимости, а необходимость раскрытия подарка, который вам разрешено принять, зависит от обстоятельств.

Подарки классу: Комиссия создала исключение в своих правилах в 930 CMR 5.08 (14), чтобы разрешить подарки классам учителям при определенных обстоятельствах. В рамках исключения родители и учащиеся класса, действуя вместе, могут сделать подарок учителю на сумму до 150 долларов при условии, что подарок идентифицируется только как принадлежащий классу, а также указаны имена дарителей и предоставленные суммы. не отождествляются с учителем.Можно сделать подарок одному классу на сумму до 150 долларов или несколько подарков классу в течение учебного года на общую сумму до 150 долларов. Учитель не может принимать другие подарки от кого-то, кто внес свой вклад в подарок классу. Поэтому, если предлагается индивидуальный подарок, перед тем, как принять его, учитель должен подтвердить, что даритель не внес свой вклад в подарок классу.

Учитель, которому на конец года преподносится подарок стоимостью менее 50 долларов от кого-то, кто не внес свой вклад в подарок классу, может принять его после подтверждения, спросив, что даритель не вносил свой вклад в подарок классу.Подарок стоимостью менее 50 долларов должен быть раскрыт в письменной форме, если, исходя из обстоятельств, разумный человек сочтет, что учитель может неправомерно оказать благосклонность дарителю или ребенку дарителя из-за подарка. G.L. c. 268A, § 23 (b) (3).

Подарки для классной комнаты: Подарок учителю для использования исключительно в классе или для покупки школьных принадлежностей не считается подарком учителю лично, и поэтому на него не распространяется ограничение в 50 долларов на личные подарки. учителя.Родители могут дарить подарки классу или школе в соответствии с правилами школьного округа. Учитель, получивший такой подарок, должен хранить квитанции, подтверждающие, что деньги были потрачены на школьные принадлежности.

Подарки ручной работы или подарки стоимостью менее 10 долларов : Подарок без розничной стоимости, такой как тарелка с печеньем или другой домашней едой, цветы, собранные вручную, подарки ручной работы или другие предметы стоимостью менее 10 долларов, не подлежат раскрытию. , потому что разумный человек не подумает, что учитель окажет дарителю необоснованное благосклонность.О подарке, который может создать такую ​​видимость конфликта, — например, бутылка вина за 40 долларов, подаренная учителю, который собирается написать рекомендацию колледжа для студента, — необходимо сообщить в письменной форме компетентному органу учителя. Учитель, который принимает подарок на сумму менее 50 долларов от ученика или родителя в течение учебного года, должен подать заявление, если она будет продолжать обучать ученика в течение остальной части года, а подарок достаточно ценен, чтобы создать впечатление, что она будет чрезмерно благосклонно относиться к ученику.Форма, которую следует использовать для такого раскрытия, — это квитанция о подарке, стоимость раскрытия которой составляет менее 50 долларов США.

Подарки, полученные после окончания учебного года: Если учитель получает подарок после окончания учебного года и выставления оценок, и подарок — это подарок, который она может принять, потому что даритель не внес свой вклад в подарок классу и предмет если она стоит менее 50 долларов, ей не нужно подавать заявление, если она не планирует снова выполнять официальные обязанности по отношению к студенту, потому что, если она не будет в дальнейшем контактировать со студентом, не будет никаких явлений, что она могла бы чрезмерно поддерживать ученик.

Расходы, оплачиваемые вашим работодателем: Когда командировочные расходы учителя-сопровождающего будут оплачиваться его работодателем (или самим учителем), никаких вопросов, связанных с законом о конфликте интересов, не возникает.

Расходы, оплачиваемые родителями или туристической компанией: Когда расходы учителя-сопровождающего будут оплачиваться кем-либо, кроме принимающего округа, например, туристической компанией или родителями, возникают вопросы в соответствии с §§ 6 или 19 и 23 (b) ( 2) Закона о конфликте интересов.Учитель может получать оплату дорожных расходов в качестве сопровождающего для поездок, спонсируемых школой, при условии, что он заполнит две отдельные формы раскрытия информации (одну перед тем, как он начнет планировать поездку, а вторую перед поездкой), передаст их своему уполномоченному органу и получает предварительное письменное разрешение.

Перед планированием поездки:

Разделы 6 и 19 закона о конфликте интересов запрещают учителям штата или муниципалитета, соответственно, участвовать в любом деле, в котором у них есть личный финансовый интерес.Например, учитель, который организует студенческую поездку в Мексику, зная, что родители студентов, отправляющихся в поездку, оплатят ее дорожные расходы, имеет личный финансовый интерес в этом вопросе. Тем не менее, существует исключение, которое позволяет государственному служащему участвовать в деле, в котором он имеет финансовый интерес, если он предварительно письменно сообщит компетентному органу о своем финансовом интересе и получит предварительное письменное разрешение. Прежде чем приступить к планированию школьной поездки, которая будет включать оплачиваемую поездку на сумму 50 долларов или более, учитель должен заполнить форму раскрытия информации и получить предварительное письменное разрешение.Учителя чартерной школы должны использовать форму для раскрытия финансовой заинтересованности государственных служащих. Учителя, работающие в школьном округе, должны использовать форму для раскрытия информации о финансовых интересах для назначенных муниципальных служащих

Перед поездкой:

Раздел 23 (b) (2) запрещает государственным служащим принимать что-либо на сумму 50 долларов и более, предоставленную из-за их служебного положения. Если родители или туристическая компания предлагают оплатить поездку сопровождающего учителя за пределы штата в поездку, спонсируемую школой, на сумму 50 долларов или более, учитель может согласиться только в том случае, если он сначала заполнит форму раскрытия информации, указав подробную информацию о предполагаемой поездке. , и его компетентный орган заключает в письменной форме заранее, что предлагаемая поездка будет служить законной общественной цели.Правило, создающее это исключение, — 930 CMR 5.08 (2) (d). Требуемая форма Назначенный сотрудник возмещение командировочных расходов раскрытие .

Таким образом, учитель, планирующий школьную поездку, в которой будет участвовать кто-то, кроме учителя или школьного округа, оплачивающий ее дорожные расходы во время школьной поездки в размере 50 долларов или более, должен заполнить две формы раскрытия информации и получить их одобрение ее компетентным органом: ( 1) форму § 6 или 19 перед тем, как она начнет планировать поездку, и (2) форму раскрытия информации о поездке перед поездкой.

Учителю, планирующему школьную поездку или участвующему в ней, запрещается в соответствии с §§ 3 и 17 Закона о конфликте интересов принимать стипендию или командировочные вознаграждения, включая баллы на сумму 50 долларов или более, от туристической компании в связи со школьной поездкой.

Работа в комиссии по вопросам голосования: Вы можете работать в комиссии по вопросам голосования или помогать в ней по поводу отмены налогового лимита при условии, что вы делаете это бесплатно, не собираете средства и не выступаете в качестве агента кампании в любом вопросе. с участием вашего города (например, заполнение необходимых отчетов о финансах кампании).Вы можете, вне школы и в свободное время, распространять агитационную литературу, звонить по телефону для выхода на голосование, проводить опросы и исследования в рамках кампании, приглашать избирателей на избирательные участки и выставлять или держать таблички, пока вы этого не сделаете. так что по времени города или используя городские ресурсы.

Частная политическая деятельность: Учителя и другие государственные служащие имеют почти те же права, что и другие граждане, на участие в частной политической деятельности. Учитель может заниматься частной политической деятельностью, используя свои собственные или другие частные ресурсы, и когда он действует от своего имени, а не как агент или представитель кого-либо еще.Однако государственный служащий не может использовать свое общественное положение для политической деятельности. Раздел 23 (b) (2) (ii) закона о конфликте интересов запрещает использование своего публичного положения для участия в политической деятельности, потому что государственный служащий, который делает это, использует свое официальное положение для обеспечения себя или других (таких в качестве кандидата или комиссии по вопросам голосования) неоправданные привилегии значительной стоимости (50 долларов и более), которые должным образом не доступны лицам, находящимся в аналогичном положении.

Участие в политическом сборе средств: Закон о финансировании избирательной кампании, G.L. c. 55, ограничивает возможность государственных служащих участвовать в политическом сборе средств. Закон о финансировании избирательных кампаний обеспечивается Управлением по финансированию кампаний и политического финансирования («OCPF»), которое может ответить на вопросы о сборе средств. Вы можете позвонить в OCPF по телефону (617) 979-8300.

Участие в частной политической деятельности через вашу школу: Хотя в целом допустимо уведомлять общественность о том, что выборы будут проводиться в определенный день и поощрять всех избирателей к голосованию, общественные ресурсы не могут использоваться для уведомления только подмножество избирателей (например, родители школьников), чтобы повлиять на результат голосования или собрания.Уведомление только родителей школьников о вопросе бюллетеня о том, следует ли финансировать новую государственную школу, и не уведомлять других домовладельцев, у которых в настоящее время нет ребенка, посещающего школу в округе, будет запрещено, потому что это не будет нейтральным.

Репетиторство с учениками, которых вы не преподаете: Вы не можете рекламировать свои услуги каким-либо образом, но родители ребенка, который ходит в школу в вашем округе, но не является одним из ваших учеников, могут запросить ваши услуги по репетиторству, даже если школа не обнаружила, что репетиторские услуги необходимы.Родители могут платить вам почасовую оплату, и вы можете пойти к ним домой, чтобы провести уроки. Вы должны использовать свои собственные материалы, а не школьные.

Репетиторство студентов в вашем округе: Закон о конфликте интересов налагает некоторые ограничения на преподавателей, занимающихся репетиторством студентов в своем округе, но не запрещает этого. Ниже приведены типы ситуаций, которые могут нарушать закон, как описано ниже:

• Учитель рекомендует, чтобы один из ее учеников получил частное репетиторство, а затем ему заплатили за репетиторство.
• Учитель занимается частным обучением своих нынешних учеников.
• Учитель занимается частным репетиторством в нерабочее время в классе государственной школы.
• Учитель получает вторую работу от своего округа за репетиторство.
• Учителю платят за предоставление услуг, которые округ считает необходимыми для ребенка, например, в рамках IEP.
• Учитель говорит одному из своих учеников, что летом он доступен для частных занятий.

Предоставление репетиторства, рекомендованное вами : Учитель не может рекомендовать одному из своих учеников пройти репетиторство, а затем получить оплату за репетиторство того же ученика на второй работе. Это было бы конфликтом интересов, потому что учитель финансово заинтересован в предоставлении этих услуг. Это ограничение налагается § 6 (учителя чартерной школы) и § 19 (учителя школьного округа).

Частное обучение текущих учеников : Учитель не может обучать учеников, которые в настоящее время находятся в ее классе.Даже если учитель не рекомендует, чтобы ее нынешний ученик проходил частные уроки, учитель не должен заниматься с его нынешними учениками, поскольку это поднимает вопросы в соответствии с § 23 (b) (3), разделом о конфликте, § 23 (b) ( 2), использование раздела о положении и § 19, раздел о финансовых интересах.

Использование школьных ресурсов для частного репетиторства : Учитель не может использовать свое положение для получения неоправданных привилегий для себя или для передачи их кому-либо еще. Это ограничение налагается § 23 (b) (2).Например, учитель не может использовать школьные ресурсы, такие как классы или материалы, в связи с частным репетиторским бизнесом. Сотрудник государственной школы не может использовать веб-сайт школы или округа для рекламы частных репетиторских услуг. Школа не может отправлять на дом брошюры об определенных услугах репетиторства с детьми. Единственным исключением из этого правила является то, что округ может по своему усмотрению создать политику, разрешающую использование его ресурсов в определенных обстоятельствах кем-либо (учителями или не учителями), которые соответствуют его объективным и разумным критериям.Например, округ может создать политику, в соответствии с которой он будет перечислять на своем веб-сайте любого поставщика услуг частного репетиторства, который соответствует установленным критериям. Однако любой такой список должен включать отказ от ответственности, что округ не поддерживает какие-либо услуги частного репетиторства.

Репетиторство, оплачиваемое округом : Помимо их основной работы (которая рассматривается как контракт в целях конфликта интересов), учителям и другим государственным служащим не разрешается иметь финансовую заинтересованность в контракте с агентством на их территории. тот же уровень правительства, если не применяется исключение.Это означает, что учитель не может иметь вторую оплачиваемую должность в школьном округе или чартерной школе, если не существует применимого исключения, поскольку вторая оплачиваемая должность представляет собой финансовый интерес в муниципальном или государственном контракте. Это ограничение налагается § 7 (учителя чартерной школы) и § 20 (учителя школьного округа). Эти секции не позволяют штатным учителям проводить репетиторство в своем округе, если округ собирается оплачивать репетиторство (как это может иметь место, например, в случае услуг SES).Округ, который желает иметь возможность платить своим учителям напрямую за репетиторство, должен включить в коллективный договор учителей положение, предусматривающее установленную сумму дополнительной оплаты за репетиторство учителями, которая будет включена в обычную зарплату учителей. Это решает проблему, поскольку тогда учителя имеют финансовую заинтересованность только в одном контракте (то есть в их основной работе, которая регулируется коллективным договором). Эта часть закона применяется менее строго к некоторым сотрудникам, работающим неполный рабочий день.

Репетиторство, требуемое округом : Учителя и другие государственные служащие не могут получать оплату от других лиц или действовать от их имени в вопросах, которые представляют прямой и существенный интерес для их государственных работодателей. Если округ определил, что конкретному ребенку требуется дополнительное обучение, это является вопросом прямого и существенного интереса для округа. Следовательно, учителю, работающему в округе, нельзя платить в частном порядке за репетиторство. Например, если репетиторство требуется как часть IEP, учитель в округе может не принимать оплату от семьи ученика за его репетиторство.Учителю также запрещается общаться со своей школой или округом от имени частной программы репетиторства. Это ограничение налагается §§ 4 и 17. Эти положения применяются менее строго к некоторым сотрудникам, работающим неполный рабочий день. Округ платит своим учителям напрямую за репетиторство в соответствии с коллективным договором, включая компенсацию за репетиторство в их регулярную зарплату, не создает проблемы в соответствии с этим разделом, потому что работникам не платит кто-то, кроме их работодателя.

Обращение к учащимся или родителям на работу : Учителя и другие государственные служащие не могут вступать в частные деловые отношения с лицами, находящимися в их подчинении, в соответствии с § 23 (b) (2). Это означает, что учитель не может подходить к ученику или его родителям с просьбой о частном репетиторстве. Учитель может проводить дополнительные занятия, когда отношения инициируются родителями или учеником, но, если ученик находится или в будущем может находиться под его руководством, учитель должен будет раскрыть информацию в письменной форме.Форма, которая должна использоваться для раскрытия информации, — это проявление неправомерной поддержки или раскрытие неправомерного влияния.

, запрещающая частное репетиторство: школьный округ может принимать более строгие правила, чем закон о конфликте интересов. Например, школьный округ может принять политику, запрещающую учителям заниматься частным обучением любых учеников в той же школе, в которой они преподают, или в том же школьном округе, в котором они работают. В этой ситуации репетиторство будет запрещено, даже если в противном случае оно было бы разрешено в соответствии с законом о конфликте интересов.

В целом, учитель, к которому обращаются родители ученика в его районе, но который не является одним из его собственных учеников, просят репетиторство с их ребенком за плату со стороны родителей и не использует никаких государственных ресурсов в связи с этим. репетиторство, может и так. Учителя, однако, должны избегать дополнительных занятий в любой из описанных выше ситуаций, которые могут вызвать проблемы в соответствии с законом о конфликте интересов или политикой округа.

Коучинг в вашем округе как вторая работа: Единственный способ, которым вы можете обучать в качестве учителя и соблюдать закон о конфликте интересов, — это если коллективный договор для учителей вашего округа включает положение, разрешающее учителям получать оплату за обучение. коучинг, а дополнительная оплата включена в вашу обычную зарплату.У вас не может быть второй оплачиваемой договоренности с округом, за которую вам платят отдельно.

Учитель не может иметь финансового интереса в контракте с агентством на том же уровне правительства, если не применяется исключение. Это означает, что учитель не может иметь вторую оплачиваемую должность в своем школьном округе или в своей чартерной школе, если не существует применимого исключения, потому что наличие этой второй оплачиваемой должности даст учителю запрещенный финансовый интерес в муниципальном или государственном контракте.Это ограничение налагается §§ 7 и 20. Округ, который желает иметь возможность доплачивать своим учителям за выполнение дополнительных услуг, помимо обучения, таких как коучинг, должен включить в коллективный договор учителей положение, предусматривающее установленную сумму. доплаты за такие услуги, которая включается в регулярную зарплату. Это решает проблему, поскольку тогда учителя имеют финансовую заинтересованность только в одном контракте, то есть в их основной работе, которая регулируется коллективным договором.Эта часть закона применяется менее строго к некоторым сотрудникам, работающим неполный рабочий день.

Летняя работа: Учитель может не иметь финансовой заинтересованности в контракте с агентством города, в котором он работает, в соответствии с §§ 7 и 20, который включает в себя вторую работу в том же городе, если не применяется освобождение. Вы можете устроиться на эту летнюю работу только в том случае, если вы удовлетворяете требованиям пункта 20 (b) освобождения. Для этого потребуется, чтобы город публично уведомил о наличии работы в отделе отдыха; что вы работаете в отделе отдыха не более 500 часов; что руководитель базы отдыха удостоверяет, что никто из базы отдыха не может выполнять эту работу; и что отборочная комиссия (или городской совет) одобряет освобождение.Вы также должны будете подать письменное заявление клерку о том, что эти требования соблюдены. Форма для раскрытия такой информации. Финансовая заинтересованность в раскрытии информации о муниципальном контракте для муниципальных служащих.

Бег по школьному комитету

Вы можете баллотироваться в школьный комитет в городе, где я преподаю, но в случае избрания вам придется отказаться от преподавательской работы. G.L. c. 71, § 52 предусматривает, что члены школьного комитета не могут быть учителями в своих округах.Это ограничение также распространяется на учителей, заменяющих суточные.

Как правило, учитель может не иметь финансовой заинтересованности в контракте со школой, который включает покупку услуг в школе. Однако освобождение от этого правила позволяет учителям и другим государственным служащим вступать в любые договорные отношения на основе оплаты, которые легко доступны для общественности по установленной цене. Правило, которое создает это исключение, — 930 CMR 6.16.

Правда о сверхурочных учителях

Как учителя, мы слышим комментарии каждый год.

«Должно быть, приятно проводить лето без перерыва».

«Хотел бы я иметь учительские часы».

«Быть ​​учителем — все равно что работать неполный рабочий день».

Конечно, все это неправда. Большинство учителей подписывают контракты на 180 рабочих дней в году, поэтому на первый взгляд может показаться, что это прекрасное летнее времяпрепровождение. Но почти все учителя (включая меня) подтвердят, что они много работают, НАМНОГО больше — и нам не платят за эту работу.

Итак, сколько часов учителя фактически вкладывают в каждый год? Несмотря на мой страх перед математикой (я учитель английского языка), я подумал, что могу погрузиться в это и посмотреть на свое личное количество рабочих часов каждый год. Это основано на типичном контракте учителя на 180 дней / 39 недель.

учебных часов: 1,170

Все школы разные, но по большей части учителя проводят в классе около шести часов в день. Лично у меня 25-минутный обед, но обычно он проводится со студентами, когда они делают работу или используют мой класс как тихое место.Я знаю, что это верно для большинства учителей, поэтому для целей отслеживания я устанавливаю шесть часов в день.

Для сравнения этих часов с работой в частном секторе, эти 1170 часов в классе составляют примерно 29 рабочих недель для типичной 40-часовой рабочей недели.

Но подождите! Есть больше!

часов на подготовку, планирование и т. Д .: 450

Есть старая пословица: «Если вы опоздали на пять минут, вы уже опоздали на 10 минут». Для учителей это не могло быть более правдоподобным.В большинстве контрактов учителя просят явиться в школу за пять минут до начала урока. Однако если вы спросите любого учителя, который находится в классе, он, скорее всего, скажет вам, что, если вы не придете в школу на час раньше, вы можете забыть о том, чтобы быть готовым к новому дню.

Невозможно получить доступ к копировальному аппарату, пока в нем не закончится бумага или, что еще хуже, тонер! Большинство учителей начинают свой день за час до прихода учеников. Это затишье перед бурей, когда мы можем расставить столы, сделать копии, выписать наши доски и провести последние несколько драгоценных, тихих минут.

Также в «конце» дня вы часто будете видеть школьные парковки, заполненные машинами, где-то через один-три часа после последнего звонка. Почему? Учителя заняты внеклассной помощью, встречами, клубами, спортом — список бесконечен. Для этого раздела я предполагаю, что это от 300 до 600 дополнительных часов, поэтому мы предполагаем, что это где-то посередине, 450 часов.

Часов выставок вне школы: 300

Я люблю преподавать. Оценка? Не так много.Множество раз моя семья замечала, что я бился головой о стол, спрашивая, почему я давал так много письменных оценок. (Суть в том, что они помогают моим ученикам расти и полностью готовиться к колледжу или карьере, но я отвлекся.)

Я посчитала для этого раздела, показала его мужу, и он засмеялся. Он сказал, что мои оценки были слишком низкими. Поэтому я вернулся к чертежной доске, помня о его наблюдениях. Теперь я знаю, что этот раздел может сильно различаться в зависимости от класса или предмета, но я полагаю, что учителя тратят от пяти до 10 часов в неделю на выставление оценок.Мое количество часов ближе к 500-600, потому что я учитель английского языка. Но для большинства учителей я собираюсь оставить 200 часов.

Часов планирования вне аудитории: 140

Я не люблю ставить оценки, но люблю ли я когда-нибудь планирование! Нет ничего лучше идеально спланированного урока.

Я обычно сохраняю свои планы на воскресенье и трачу на это несколько часов каждую неделю. Я могу представить, что предмет, оценка или место, где вы преподаете, также могут повлиять на эти часы.Например, если вы работаете в детском саду, вы можете потратить 300 часов на планирование, а не на 100 часов. Но давайте возьмем в среднем около трех часов в неделю для большинства учителей, то есть еще 120 часов в год.

Тогда добавим еще около 20 часов на это время во время отпуска. Я не говорю о летних каникулах (пока). Я просто говорю о типичных осенних, зимних и весенних каникулах. Вы знаете те времена, когда все думают, что мы, учителя, сидим сложа руки и расслабляемся? Конечно, кое-что из этого есть, но планирование и выставление оценок на этом не прекращаются.

часов, затраченных на лето PD: 100

Все мои друзья, не являющиеся учителями, все лето спрашивают меня: «Тебе нравится отдыхать?» Как бы ни было приятно иметь периоды доступности в летние месяцы, там также есть много PD. Этим летом я уже по горло побывал на ПД и тренировках.

Думаю, я пропустил памятку о том, что учителя собираются на каникулы, как и многие учителя, которых я знаю. Только на последние две недели «летних каникул» у меня запланировано 64 часа.Между встречами, возможностями PD и специальными тренингами это действительно складывается. И это не считая времени в пути. В общем, этим летом у меня получилось 146 часов. Я собираюсь усреднить это около двух с половиной недель PD для большинства учителей, тратя на это около 100 часов каждое лето.

Часов, потраченных на электронную почту и другое общение: 40

Сюда входят все электронные письма от учеников и родителей, которые я получаю летом или в выходные, не говоря уже о телефонных звонках.Если бы я работал в офисе, я уверен, что они считались бы оплачиваемыми часами, но я не очень хорошо их отслеживаю.

Честно говоря, когда у меня есть семьи, которые вкладывают деньги в образование своих детей, я так взволнован, что это не похоже на работу! Тем не менее, это работа. Итак, давайте прикинем, что учителя тратят на общение не менее часа или двух каждую неделю, в общей сложности около 40 часов.

Так что же нам остается?

Наша общая сумма составляет 2200 часов, или 42 часа в неделю, работая круглый год.(Это больше, чем у большинства штатных сотрудников.)

Конечно, я понимаю, что многие люди с 40-часовой рабочей неделей берут работу на дом или работают больше 40 часов. Но помните, опять же, что контракты учителей на самом деле не на 12 месяцев в году. Контракты обычно заключаются на 39 недель или около 180 дней. Да, мы работаем полный рабочий день, но получаем оплату неполный рабочий день.

Я не пытаюсь капризничать насчет преподавания или даже сравнивать нашу работу с остальным миром. Я пытаюсь показать, что учителя работают больше, чем указано в их контрактах.А лето у вас отгул? По сути, это миф. Так что давайте работать над тем, чтобы уважать учителей. Они определенно этого заслуживают.

Сколько вы вкладываете в сверхурочную работу учителя? Поделитесь в комментариях или в нашей группе HELPLINE WeAreTeachers на Facebook.

Plus, посмотрите 11 удивительных статистических данных, которые подводят итог жизни учителя.

Почему трудно вернуться в школу — особенно в детский сад

Дорогие родители, если завтра вы готовитесь к слезам, вы не одиноки.

Новостная рассылка

Опасности воспитания детей во время пандемии

Что происходит со школой? Что нужно детям? Получите 8 к 3, информационный бюллетень, посвященный вопросам, из-за которых калифорнийские семьи не могут спать по ночам.

Введите адрес электронной почты

Запишите меня

Время от времени вы можете получать рекламные материалы от Los Angeles Times.

Вторник станет первым днем ​​обучения на территории кампуса примерно для 40% учащихся начальной школы во втором по величине школьном округе страны. Я ожидаю, что для многих слезы будут слезами радости. Большинство школьников LAUSD возвращаются в кампус, который они уже знают и любят; их родители хотят и очень хотят увидеть своих детей снова в классе.

Но для тысяч детей возраста моего сына — в детских садах и переходных детских садах — сама начальная школа — это терра инкогнита.Хотя они учатся онлайн со своими учителями с августа, апрель — это первый раз, когда многие ступают в класс.

«Все годы переходного периода, а не только детский сад, вызывают серьезную озабоченность», — сказал Эрик Гурна, президент и исполнительный директор некоммерческой внешкольной программы L.A.‘s Best. «Текущий выпускной класс 2021 года, дети, которые только пошли в среднюю школу в этом году, и все, кто перешел в новую школу по какой-либо другой причине».

Переход был настолько заметен в моих разговорах, что я обнаружил, что пою его на мелодию «Традиции!» из «Скрипач на крыше.”

Переход! Переход!

Итак, чего мы можем ожидать от этих переходов? А как их сделать проще? На следующей неделе я буду болтать с двенадцатиклассником о том, как работающие старшеклассники снова переходят в режим учеников. Дорогие старшие, мы тоже будем рады получить известие от вас.

Однако на этой неделе я решила поговорить с Картерами, воспитательницами детского сада с матерью и дочерью, которых я описывала прошлой осенью, и спросить, как они справляются с возвращением в класс.

Карен Картер уже была ветераном начальной школы Бушнелл-Уэй в Игл-Рок, когда у нее родилась дочь Тай.В 2019 году Тай Картер начала преподавать в собственном классе дальше по коридору. В настоящее время она обучает 5- и 6-летних детей в смешанном переходном и традиционном детском саду, в то время как ее мать воспитывает 4- и 5-летних детей в расширенном переходном детском саду.

Когда я встретил их, Тай преподавала дистанционно дольше, чем преподавала лично. Теперь, после 13 месяцев совместной работы из дома, она и ее мать возвращаются в университетский городок. Я спросил, как они подготовили своих учеников к детскому саду, который так же похож на школу Zoom, как «Клиффорд идет в детский сад».”

Наш разговор был слегка отредактирован и сокращен для ясности.

С 8 до 3: Сколько ваших учеников вернутся на этой неделе?

Миссис Картер: Всего в моем классе 11 человек: шесть выбрали быть в классе, а пять — удаленно. Я готовлю тех, кто вернется, но тех, кто останется вдали, я также начал говорить, когда они пойдут в детский сад [в следующем году], как это может выглядеть. Я провожу Тая вниз и говорю, что это может быть ваша воспитательница в детском саду.

Мисс Тай : У меня класс из 18 человек, и я считаю, что на данный момент только двое из моих учеников выбрали очное обучение. Так что нас будет только трое. Один детский сад, а другой переходный детский сад, поэтому они и так находятся на разных уровнях обучения. Я хочу сделать это как можно более приятным для этой пары студентов, потому что мы не знаем, придут ли они, потому что родители работают и у них нет другого выбора.

На данный момент я знаю, как преподавать онлайн.Но я собираюсь впервые вернуться в класс в качестве новенького учителя, так что посмотрим, как все пойдет.

С 8 до 3: Большинство ваших учеников никогда раньше не ходили в класс. Они взволнованы? Как вы думаете, чего они ждут и чем изменится реальность этой весной?

Миссис Картер : Меня беспокоят ожидания. Они не могут быть ближе шести футов от своих друзей, они не могут быть ближе шести футов от меня. Я думаю, они представляют себе что-то, где они могут играть со своими друзьями, и они действительно блокируют игру и игровой домик и бегают по улице.Большинство из них в восторге. Я просто волнуюсь, что ожидания высоки, и мы не сможем их оправдать.

Г-жа Тай: У нас не должно быть слишком много материалов, книг и вообще никаких игрушек, поэтому я даже не знаю, как это будет выглядеть. Парты находятся на расстоянии шести футов друг от друга, и наши ученики, обучающиеся очно, по-прежнему будут выполнять большую часть своей работы и уроков с помощью планшетов.

Часть меня тоже думает, что им это действительно понравится! Им так долго не хватало этого личного общения, что им, возможно, нравится встречаться с парочкой друзей.В классе пустой, игрушек не так много, но ничто не сравнится с личным.

С 8 до 3: В детском саду так много учат тому, как учиться в школе. Как вы думаете, как прошедший год дистанционного обучения повлияет на детей в будущем?

Миссис Картер: Что касается возвращения в августе, в первый класс придет целая группа детей, которые никогда не были в классе детского сада. Им нужно будет научиться стоять в очереди, поднимать руку, ходить в ванную комнату, а также научиться читать.

Мисс Тай: Но я замечаю, что мои ученики действительно выходят из своей скорлупы с помощью Zoom. Они нашли способы общаться друг с другом — в моем классе есть пара девочек, которые играют дома во время перерыва в Zoom. Я думал, что этого не увижу.

Миссис Картер: У нас был день рождения, и я прошу всех принести что-нибудь особенное [показать] имениннику. Они действительно приняли во внимание личность этого ребенка и принесли то, что ему действительно понравится.

Мисс Тай: Эти вещи заставляют меня думать, что, возможно, им понравится видеть друг друга.

С 8 до 3: г-жа Тай упомянула, что этой весной в классе действительно не будет блоков, игрушек или игровых домиков. Насколько важны эти материалы для класса детского сада?

Миссис Картер: Это, вероятно, самая важная часть ТЗ или классной комнаты детского сада. Здесь они учатся решать проблемы и делиться ими. В расширенном переходном детском саду и особенно в переходном детском саду они критически важны.И у нас не может быть ничего из этого: нет совместной игры блоков; все индивидуально, по крайней мере, до конца года.

Мисс Тай : Одна из моих сегодняшних учениц, одна из двух возвращающихся, он сказал: «Мисс. Тай, когда я вернусь, я крепко тебя обниму! » И я сказал: «Я хотел бы, чтобы мы могли, , но мы должны оставаться в безопасности».

Миссис Картер: Мы не должны обнимать их, это душераздирающе.

Мисс Тай: Мы даже не можем помочь им завязать обувь!

ГоспожаКартер: Большинство учителей сейчас очень, очень взволнованы, потому что есть так много протоколов, о которых вы должны помнить. Это будет очень, очень сложно.

Г-жа Тай: А семьям, которые предпочитают оставаться в сети, мы должны сделать вдвое больше.

Миссис Картер : Я также думаю о справедливости — я хочу, чтобы мои онлайн-ученики получали те же уроки и опыт, что и мои личные дети. Мы очень рады немного вернуться в нормальное состояние, но тоже очень нервничаем.

W