Классный час обязанности подростка в семье: Беседа с учащимися «Обязанности подростка в семье»

Она добавила, что регулярный график сна и физических упражнений также полезны, поскольку эти факторы помогают регулировать настроение и обеспечивать структуру. «Важно помнить, что в подростковом возрасте у подростков наблюдается сдвиг фаз сна.Они, как правило, ложатся спать позже и просыпаются позже, чем когда были моложе, — сказал Койн. «В то же время есть простые вещи, которые родители могут сделать, чтобы установить с этим некоторые границы», — добавила она. «Установка ограничений на использование экранного времени поздно вечером будет сложной задачей, поскольку экраны могут нарушить засыпание».

2. Уравновешивание семьи и одиночества

Пандемия COVID-19 может быть трудной для подростков, которые стремятся к автономии, самоощущению и уединению, поскольку они здоровы и развиваются в подростковом возрасте.По этой причине, по словам Койна, для родителей важно предоставить подросткам место.

«Комната подростка может быть их убежищем, и я бы посоветовала родителям сразу не беспокоиться, если их подростки проводят в своей комнате много времени», — сказала она. Койн предлагает родителям проявлять уважение и стучать перед входом и спрашивать разрешения. Кроме того, вместо того, чтобы требовать от подростков проводить время с семьей, родители могут их пригласить. «Например, предоставление подросткам роли в семье в выполнении определенной повседневной задачи, такой как сервировка стола, мытье посуды, также может быть полезным и дать подросткам чувство организованности.”

3. Связь через сотрудничество

Социальная изоляция может быть особенно трудной для молодых людей. По словам Койна, тот факт, что так много подростков связаны через социальные сети и онлайн-игры, действительно может быть полезным в это время. Если подростки раздвигают границы, желая навещать парней или подруг во время ограничений физического дистанцирования, она предложила родителям совместно обсудить реальные риски и то, как они работают в контексте семьи.

«Подумайте: есть ли дома пожилые, уязвимые члены семьи? Каковы ограничения правительства или города? » — сказал Койн. Она призвала родителей не требовать согласия, поскольку это в большинстве случаев заставит подростков сопротивляться. «Вместо этого подходите к ситуации, сопереживая подростку и относясь к нему так, как будто он вот-вот сделает« следующий правильный шаг »».

По словам Койна, если подростки чувствуют себя уполномоченными и им доверяют, они иногда будут принимать более правильные решения относительно риска. Поскольку родителям может быть трудно чувствовать себя более неконтролируемым, чем их подросткам, требуется сдвиг в развитии воспитания, чтобы помочь поддержать здоровое и гибкое принятие решений.«Лучший способ добиться этого, — сказал Койн, — это поработать над искренним, сочувствующим и более совместным разговором с подростками».

4. Как справиться с изменениями и потерями

Подростки в настоящее время переживают множество потерь, включая пропуска вечеринок, выпускных вечеров, спортивных мероприятий и, возможно, даже выпускных. Койн сказал, что первое, что могут сделать родители, — это признать, что их подростки, возможно, переживают эти потери.

Родители могут посочувствовать своим подросткам и дать им пространство, слушая, а затем получая то, что они хотят сказать.«Я бы посоветовал родителям воздерживаться от решения проблем в этом разговоре, поскольку наиболее важным ингредиентом будет то, чтобы подростки чувствовали себя услышанными».

Если родители хотят помочь, сказал Койн, они могут задать вдумчивые вопросы, например: «Есть ли у вас какие-нибудь идеи о том, как вы могли бы по-другому отметить эти события? Чем занимаются твои друзья? Если бы вы могли сделать что-то, что помогло бы вам и вашим друзьям сделать это событие значимым, как бы это могло выглядеть? » Если подросткам придет в голову идея, например, удаленный выпускной бал «Google Hangout», родители могут ее поддержать.

5. Как справиться с разочарованием

«Если бы не было разочарований между родителями и подростками, это не было бы подростковым возрастом», — сказал Койн. Она отмечает, что иногда родители могут первым побуждать к тому, чтобы резко обидеться на недобросовестных или сердитых подростков, но она призывает родителей помнить пару простых правил:

• Время — это все: своевременное общение в подростковом возрасте. Спокойствие идет намного дальше, чем в разгар жаркого спора, когда никто не слышит того, что говорит другой человек.
• Выбери свои битвы: «Ваш подросток в безопасности? Они в основном отзывчивы и связаны в вашем доме? Тогда посмотри, сможешь ли ты отпустить мелкие раздражения, — сказал Койн. «Мы все иногда теряем самообладание, и это не обязательно является признаком неуважения друг к другу». Она добавляет, что будьте нежными и сочувственными, а в тихие моменты устанавливайте добрые, но твердые границы, когда это необходимо, в отношении того, какое поведение вам подходит, а какое нет.

Прежде всего, сказал Койн, родители должны слушать и впускать то, что говорит их подросток.«Родителям может быть полезно потратить некоторое время, чтобы вспомнить, какими они были, и что они понимали, и как они смотрели на мир, когда были подростками, и позволить этому« подростку »поболтать со своими собственными. подросток ».

Если ваш подросток не справляется со своим психическим здоровьем и ему нужна поддержка, Маклин всегда готов помочь. Узнайте больше о наших вариантах лечения для детей и подростков. Позвоните нам сегодня по телефону 877.626.8140.

Педиатрические партнеры Green Hills | Ответственность в подростковом возрасте

Привычки, которые люди развивают в подростковом возрасте, часто переходят во взрослую жизнь.Многие родители хотят, чтобы их дети были детьми, пока они могут, но неспособность привить чувство ответственности может сделать подростков плохо подготовленными к требованиям взрослой жизни. Ответственность не обязательно означает бремя или стресс. Во многих отношениях обучение ответственности может расширить возможности молодых людей и помочь им развить чувство независимости, уверенности в себе и решимости.

Советы по развитию ответственности у подростков

Каждый стиль воспитания индивидуален, и многие из них находятся где-то между двумя крайними стереотипами — воспитанием на вертолете и воспитанием на свободном выгуле.Найдите подход к ответственности, который подходит вашей семье, и воспользуйтесь этими советами, чтобы сделать изучение ответственности полезным опытом:

1. Будьте последовательны.

   Обусловленность — ключ к развитию врожденного чувства ответственности. Последовательность особенно важна для подростков, которые стремятся к мгновенному удовольствию и избегают принятия сложных решений. Подросток, который не видит результатов, с меньшей вероятностью будет вести себя ответственно.

2. Делайте пошаговые инструкции.

   Решите, где ваш ребенок начнет брать на себя ответственность, определите последствия / награды и позвольте вашему ребенку наметить свой собственный курс. Новые обязанности могут включать в себя управление контрольными счетами, работу на неполный рабочий день, большую свободу в разумных социальных действиях и независимое управление временем. Когда подросток приобретает мастерство и демонстрирует сильные навыки принятия решений, переходите на новый уровень ответственности и независимости.

3. Используйте положительное усиление.

   Дополнительная ответственность может привести как к положительному, так и к отрицательному жизненному опыту. Чтобы уроки ответственности закрепились и создавали позитивные пути в развивающемся сознании подростков, им часто необходимо связывать ответственность с такими преимуществами, как повышенная свобода, финансовая выгода, способность принимать решения и врожденное чувство удовлетворения, которое приходит от правильных поступков.

4. Помните, что действия говорят громче, чем слова.

   Все дети (и многие взрослые) сознательно и подсознательно подражают людям, с которыми они проводят больше всего времени.Стремитесь, чтобы ваш ребенок видел, как вы постоянно делаете ответственный выбор в доме и в семье.

5. Приветствую владение.

   Принятие ответственности за успехи и неудачи свидетельствует о зрелости. Все делают ошибки, но не все знают, как изящно исправиться. Вместо того, чтобы использовать негативную критику, чтобы препятствовать безответственному поведению, поощряйте ребенка брать на себя ответственность за ошибки и чувствовать уверенность в действиях, необходимых для исправления ситуации.

Уроки ответственности в подростковом возрасте можно получить из дома, в школе, в обществе или у друзей. Хотя каждый подросток развивается с разной скоростью, все родители могут предпринять шаги, чтобы привить чувство положительной ответственности, которое будет служить их ребенку во взрослой жизни. Обратитесь к команде Green Hills Pediatric Associates за дополнительными идеями о соответствующих уровнях ответственности за вашего подростка на следующем приеме.

Информация и контент на нашем веб-сайте не должны использоваться вместо лечения или совета вашего врача.

Теги: педиатр в Нэшвилле, здоровье подростков, здоровье подростков в Нэшвилле

Поддержка подростков во время пандемии

Когда дело доходит до поддержки подростков во время пандемии, школы и семьи должны работать вместе, чтобы координировать социально-эмоциональную, а также академическую поддержку — независимо от того, происходит ли обучение дома или в классе.

На вебинаре Общества исследований подросткового возраста психолог Нэнси Хилл отметила, что школы всегда давали подросткам возможность мыслить независимо, экспериментировать и создавать сети поддержки со сверстниками.Однако в разгар пандемии это пространство для формирования их идентичности может быть потеряно, что скажется на их общем благополучии и развитии.

«Хотя основное внимание уделяется академическому обучению, по праву, для подростков мы не должны игнорировать значение потери отношений со сверстниками и дружбы для их психического здоровья и благополучия», — сказал Хилл, который участвовал в вебинаре вместе с подростком-психологом Ларри. Стейнберг. «Очень важно научиться ориентироваться и находить подтверждение в более широком социальном контексте.Закрытие школ и социальное дистанцирование особенно сложно в этом отношении ».

Хилл определил шесть областей развития, помимо академических наук, которым школы традиционно помогали воспитывать. Здесь мы суммируем ее предложения о том, как школы могут работать с семьями, чтобы продолжать работать в условиях пандемии.

1. Группы сверстников и социальные связи

Школы предоставляют молодым людям возможность развивать отношения со сверстниками, а для подростков эти отношения часто являются ключевыми условиями для развития их идентичности.Независимо от того, сформированы ли они через группы по интересам и альянсы, клубы по интересам или групповые проекты, эти отношения помогают подросткам оставаться на связи со школой и улучшают их понимание того, кем они являются как учащиеся. Утрата этих отношений может привести к усилению беспокойства и ощущению изоляции.

Чтобы поддерживать социальные связи как в школе, так и за ее пределами, учителя должны учитывать:

• Вовлечение студентов в групповые проекты, требующие от них взаимодействия и сотрудничества.
• Установление распорядков и графиков, обеспечивающих чувство стабильности. Обязательно выделите подросткам время не только для учебы, но и для общения.
• Включение социальных сетей в качестве инструмента для общения учащихся друг с другом — однако имейте в виду, что это не заменяет личное общение, и многие семьи обеспокоены количеством времени, которое их ребенок проводит в Интернете.

2. Возможность чувствовать себя компетентным

Подростки чувствуют необходимость идти в ногу со своими сверстниками как в учебе, так и в социальном плане.Отставание может подорвать их восприятие себя как хорошего ученика и члена сообщества.

Повысьте чувство компетентности:

• Обеспечение поддержки как дома, так и в школе, которая понадобится учащимся для достижения успеха. В некоторых случаях это может означать доступ к Wi-Fi, компьютеру или технической поддержке. Не забывайте, что семьям также может потребоваться аналогичная поддержка, чтобы помочь своему ребенку добиться успеха дома.
• Соблюдение высоких стандартов. Снижение стандартов, чтобы помочь сбалансировать конкурирующие требования, посылает учащимся и их семьям сигнал о том, что они не в состоянии справиться с ними.Вместо этого четко выражайте ожидания. Обеспечьте структуру, которая позволит учащимся и их семьям оставаться на связи со школой и ее средствами поддержки.

3. Быть частью решения

Подростки не только чувствуют себя способными, но и любят вносить свой вклад в свое сообщество и чувствовать себя ценными в нем. Особенно во время пандемии, когда бессилие и беспомощность являются обычным явлением, подросткам необходимо чувствовать, что они контролируют свою жизнь и могут что-то изменить.

Расширение прав и возможностей молодых людей:

• Поиск возможностей для гражданского участия, общественных работ или волонтерства.
• Сообщать им о том, что работа, которую они выполняют в классе, ценная и стоящая, путем поиска способов, которые могут быть связаны с их собственными целями и интересами.

4. Изменения во взаимоотношениях родителей и детей

Подростки и их родители часто сталкиваются из-за вопросов автономии и контроля. Пандемия могла особенно обострить эти конфликты, поскольку прошлой весной родителям часто приходилось наблюдать за дистанционным обучением. Исследования показывают, что непосредственное обучение родителей своих детей-подростков непродуктивно; родители более успешны в поддержке своих подростков, помогая сформировать рабочие привычки, управляя временем и мотивируя детей.

Педагоги могут способствовать установлению отношений между родителями и детьми по телефону:

• Предоставление строительных лесов и возможностей для индивидуальной регистрации, чтобы бремя обучения не ложилось на родителей.
• Признание того, что школы часто позволяют детям общаться и строить отношения с другими взрослыми, такими как тренеры или консультанты. Найдите способы связать детей с другими взрослыми, которые могут оказать поддержку.

5. Психическое здоровье

Согласно недавнему исследованию, 81% студентов заявили, что пандемия усугубила их проблемы с психическим здоровьем.Отказ от школьного распорядка может вызвать усиление чувства тревоги, одиночества и изоляции. Школы предоставляют услуги по охране психического здоровья и другую поддержку на месте, но пандемия может затруднить выявление нуждающихся учащихся.

Поддерживать психическое здоровье учащихся:

• Связывание детей с наставником или наставником, который может рассматривать потребности учащихся целостным образом.
• Признание, студенты и их семьи пытаются найти баланс между различными требованиями.Не реагируйте карательно на пропуски занятий и не перекладывайте вину на родителей.
• Переориентация расписания с учетом того, что, как мы знаем, нужно подросткам — ранние классы могут быть не самыми подходящими для их развития.
• Работа по установлению доверия с семьями, осознавая, что наследие дискриминации может затруднить эту связь. Тем не менее, продолжайте обращаться и предлагать поддержку.

6. Безопасность

Когда школы открыты, родители и сообщества знают, что подростки в безопасности в течение дня.Однако, когда школы закрываются, Хилл отмечает, что несправедливость в отношении безопасности и мониторинга усугубляется — особенно для молодых людей, родители которых обязаны работать, которые должны заботиться о младших братьях и сестрах или живут в городских районах с высокой плотностью населения, где существует риск заражения. выше.

Чтобы обеспечить безопасную и благоприятную среду обучения для всех, подумайте о:

• Формирование стратегических партнерских отношений с общественными организациями, такими как местный департамент парков и отдыха, которые могут предоставить охраняемое пространство.
• Разговор с подростками об их роли в своих сообществах. Подумайте, как дети могут поддерживать друг друга и помогать друг другу оставаться в безопасности.
• Формирование социальных групп или партнерских отношений с другими членами сообщества, которые, если все сделано вдумчиво и с прицелом на равенство, могут помочь семьям совместно использовать ресурсы.
• Установка четких графиков, распорядков и ожиданий, которые могут обеспечить чувство стабильности.

Воспитателям было предложено взять на себя ответственность по надзору за обучением своих детей во время пандемии, в некоторых случаях они должны были проводить непосредственное обучение. Но Хилл подчеркивает, что с подростками, , самое важное, что могут сделать воспитатели, — это помочь подросткам отстаивать свои интересы и брать на себя большую ответственность за свою школьную работу.

«Вместо того, чтобы делать больше, родители могут возложить на молодежь ответственность за выполнение работы, а также поощрять и направлять их в обращении за дополнительной помощью, когда они в ней нуждаются», — говорит Хилл, добавляя, что подростки жаждут автономии и независимости, и это контекст, в котором родители могут удовлетворить эту потребность в развитии.

Родители могут помочь молодежи научиться быть независимой по телефону:

• Поощрение их к составлению плана выполнения школьных заданий. Это позволит подросткам взять на себя ответственность и взять на себя ответственность за свою школьную работу, практикуя тайм-менеджмент.
• Быть чувствительным к тому факту, что биологические часы подростков заставляют их ложиться поздно и поздно ложиться.
• Признание того, что общение является важной потребностью на данном этапе жизни молодых людей и помогает им развивать свою идентичность.Позвольте им безопасно общаться с друзьями.
• Зная, что подростки часто хотят говорить о том, как их интересы влияют на «общую картину», и хотят знать, почему класс так важен. Родители могут поговорить с ними о своих планах на будущее и о том, как школа учитывает этот план.

Защита здоровья и безопасности работающих подростков

ГАРРИЕТ РУБЕНШТЕЙН, магистр медицины, доктор медицинских наук, и МАРНА Р. ШТЕРНБАХ, доктор медицинских наук, Медицинский факультет Университета Ганемана, Филадельфия, Пенсильвания

СЮЗАН Х.ПОЛЛАК, доктор медицины, Медицинский колледж Университета Кентукки, Лексингтон, Кентукки

Am Fam Physician. 1 августа 1999; 60 (2): 575-580.

См. Соответствующий информационный бюллетень для пациентов о работающих подростках, написанный авторами этой статьи.

Более одной трети учащихся старших классов работают в течение учебного года, а многие другие трудоустраиваются в летние месяцы. Подростки-работники сталкиваются с множеством опасностей для здоровья и безопасности. Производственные травмы и заболевания в значительной степени можно предотвратить, и семейные врачи могут сыграть решающую роль в этих усилиях по профилактике, сообщая подросткам об общих опасностях на рабочем месте.Врачи, подписывающие разрешения на работу и обеспечивающие постоянное медицинское обслуживание подростков, должны проконсультировать их и их родителей или опекунов о преимуществах и рисках работы и обсудить правила, регулирующие рабочие места, запрещенные для подростков, часы работы, меры защиты и компенсационные выплаты работникам.

По оценкам, 200 000 рабочих в возрасте от 14 до 17 лет ежегодно получают производственные травмы, и около 64 000 из этих работников нуждаются в лечении в отделениях неотложной помощи.1 С поправкой на разницу в количестве отработанных часов частота несмертельных травм среди подростков-рабочих превышает таковую для взрослых.2 Кроме того, ежегодно около 70 подростков моложе 18 лет умирают в результате несчастных случаев, связанных с работой.1

Работа — это общая черта подростковой жизни в Соединенных Штатах, где более 5 миллионов детей и подростков работают на законных основаниях. Кроме того, несколько миллионов подростков работают с нарушением правил заработной платы, рабочего времени и техники безопасности.3 Ограниченные данные о занятости молодежи доступны на национальном уровне или уровне штата, но Бюро статистики труда по консервативным оценкам, 35% подростков в возрасте 16 и 17 лет. пожилые люди были трудоустроены в 1995 году.1 Опросы в старших классах школы показывают, что около 80 процентов учащихся какое-то время работают в старших классах школы 4 и что почти 18 процентов из них работают не менее 20 часов в неделю в течение учебного года.5

Подростки приходят на работу в внешкольные и летние работы или программы школьного опыта работы. Большинство из них работают в розничной торговле, особенно в ресторанах и продуктовых магазинах4. Учащиеся профессиональных училищ попадают в смоделированные рабочие места, такие как мастерские по ремонту кузовов и строительные площадки.

Льготы и риски, связанные с работой

Работа дает подросткам множество преимуществ, включая возможность зарабатывать деньги для себя и своих семей; получить ценные навыки управления временем, межличностного общения и профессиональных навыков; развивать дисциплину и ответственность; и повысить уверенность в себе и чувство собственного достоинства.

Работа также представляет потенциальную угрозу физическому, эмоциональному, экономическому и академическому здоровью подростков. Как и их взрослые коллеги, подростки сталкиваются с различными опасностями для здоровья и безопасности, которые могут привести к травмам и заболеваниям (Таблица 1).

Посмотреть / распечатать таблицу

Общие опасности для подростков

Падения, поднятие тяжестей, тупая травма, воздействие ультрафиолета, экстремальные температуры, поражение электрическим током, пещеры в траншеях, шум, свинец, асбест

Общие опасности для подростков

Услуги по уходу за детьми (дневной уход, присмотр за детьми, лагерь)

Производственные травмы могут привести к тому, что работающие подростки будут терять время в школе, рекреационных и общественных мероприятиях и самой работе.Травмы опорно-двигательного аппарата, особенно травмы спины, могут вызвать необратимые нарушения, а травмы могут иметь серьезные физические и эмоциональные последствия. Мало что известно о долгосрочных последствиях воздействия токсичных химикатов и их возможном вкладе в развитие рака, репродуктивных расстройств или хронических заболеваний во взрослом возрасте.

Травмы и болезнь — не единственные риски для подростков. Работающие студенты совмещают учебное время, домашнюю работу и семейную, социальную, религиозную и гражданскую деятельность с требованиями своей работы.Недавнее исследование старшеклассников показало, что работа 20 или более часов в неделю в течение учебного года связана с более высоким уровнем эмоционального стресса, увеличением злоупотребления психоактивными веществами и более ранним началом сексуальной активности, чем те, которые испытывают ученики, работающие менее 20 часов в неделю. или нет.5

Характеристики развития подростков в сочетании с факторами риска на рабочем месте могут повысить их уязвимость к травмам и болезням. Работающие подростки могут быть физически неспособны правильно использовать инструменты и оборудование, предназначенные для среднего взрослого мужчины, или им может не хватать сил для безопасного выполнения работы.Даже физически зрелым подросткам может не хватать эмоциональной зрелости или рассудительности, необходимых для выполнения определенного рабочего задания без травм.6 Неспособность многих работодателей обеспечить молодых работников инструктажем по технике безопасности7 в сочетании с желанием подростков оправдать ожидания руководителей, их нежеланием обращение за помощью и их характерное рискованное поведение может увеличить риск получения травм.6

Нормативные вопросы

Федеральный закон о безопасности и гигиене труда и аналогичные законодательные акты штата гарантируют работникам всех возрастов право на безопасное и здоровое рабочее место регулируя конкретные опасности и требуя от работодателей предоставления информации и обучения, чтобы избежать опасностей на рабочем месте.

Основным федеральным законом, регулирующим прием на работу работников моложе 18 лет, является Закон о справедливых трудовых стандартах (FLSA). Положения FLSA о детском труде предназначены для защиты несовершеннолетних путем ограничения типов рабочих мест, которые они могут выполнять по соображениям безопасности (Таблица 2), и количества часов, которые они могут работать, по причинам образования (Таблица 3). Несмотря на потенциально серьезные опасности сельскохозяйственных работ, FLSA обеспечивает менее строгую защиту подростков, работающих в сельском хозяйстве, чем тех, кто работает вне фермы, и позволяет детям фермеров выполнять любую работу в любом возрасте на своей семейной ферме.

Посмотреть / распечатать таблицу

Некоторые рабочие места, запрещенные для работающих подростков

Работа на горнодобывающих, лесозаготовительных или лесопильных предприятиях

Загрузка или выгрузка

Некоторые рабочие места, запрещенные для работающих подростков

Выпекать или готовить (кроме сервировочной стойки)

Загрузка или разгрузка

Посмотреть / распечатать таблицу

Допустимые часы работы для 14- и 15-летних *

Допустимые часы работы для 14- и 15-летних *

909 часы работы

В отдельных штатах также есть законы о детском труде.Если положения законов штата противоречат положениям закона FLSA, применяются более строгие стандарты.

Роль семейного врача

Рабочие травмы и болезни в значительной степени можно предотвратить. Семейные врачи могут помочь своим пациентам-подросткам избежать этих профессиональных рисков с помощью соответствующих мероприятий в офисе.

ОФИСНЫЕ ВМЕШАТЕЛЬСТВА

Многие штаты требуют, чтобы несовершеннолетние получали справки о трудоустройстве, также известные как «рабочие документы» или «разрешения на работу», от школьных властей перед поиском или началом работы, чтобы гарантировать, что занятость не ставит под угрозу здоровье, безопасность и успеваемость молодых работников.В штатах, где врач должен подтвердить пригодность к работе до выдачи разрешения на работу, посещение офиса — идеальное время для обсуждения вопросов, связанных с работой. Однако, поскольку многие работодатели нанимают подростков без разрешений на работу и поскольку в некоторых штатах они не требуются, практически любая встреча с пациентом-подростком (например, посещение школы, спорт, лагерь и медосмотр водительских прав, посещения по планированию семьи) следует рассматривать как возможность узнавать о работе и пропагандировать здоровое отношение к безопасности и здоровью на работе.

Врач может пожелать внести свой вклад в выбор работы, сделанный подростками, особенно пациентами с особыми медицинскими потребностями. Например, подросткам, страдающим астмой или муковисцидозом, следует посоветовать избегать рабочей среды с табачным дымом. Положения Закона об американцах с ограниченными возможностями, касающиеся занятости, могут помочь подросткам с ограниченными возможностями получить приспособления, необходимые для работы.

Признавая, что многие требования конкурируют за ограниченное время, доступное для встречи с пациентом, предлагается следующая структура.Врачам рекомендуется выборочно работать с работающими пациентами подросткового возраста в наиболее актуальных из следующих областей (Таблица 4).

Просмотр / печать таблицы

Профессиональная история подростка

Профессиональный анамнез подростка

СПРАВОЧНИК ОБ ОСОБЕННОСТИ РАБОТЫ

Врач должен определить рабочие задачи, обязанности и риски подросткового пациента (Таблица 1) и учитывать их при формулировании дифференциального диагноза и обращении за медицинской помощью.

По крайней мере 38 процентов смертей подростков, связанных с работой, связаны с незаконной трудовой деятельностью2. Врач, который узнает, что должностные обязанности или часы работы пациента нарушают правила оплаты или рабочего времени, должен быть предупрежден о дополнительной возможности нарушений здоровья и безопасности. Как минимум, врач должен сообщить пациенту, что эта работа является незаконной и может быть опасной, понимая, что молодому работнику, тем не менее, может потребоваться эта работа и что других вариантов может быть мало. С согласия подростка врач должен включить в это обсуждение родителей или законных опекунов.

Даже разрешенная законом работа может представлять потенциальную опасность, и врач должен соответствующим образом проконсультировать молодого работника. В таблице 5 представлены некоторые информационные ресурсы для врача и пациента.

Просмотр / печать таблицы

Ресурсы для информации по охране труда и здоровья

Ресурсы по вопросам безопасности труда и здоровья

СПРОСИТЕ О ЧАСАХ РАБОТЫ

FLSA регулирует часы работы только для 14- и 15-летних -летние, хотя законы и постановления штата могут распространяться на подростков старшего возраста.Врач может сыграть важную роль в защите подростка от опасностей чрезмерной продолжительности рабочего дня, спросив о времени, доступном для выполнения домашних заданий и других занятий. При необходимости врач должен посоветовать пациенту изменить рабочее время и приоритеты.

Подростки и другие лица, которые работают рано утром или поздно вечером, особенно в розничной торговле или на предприятиях обслуживания, таких как автозаправочные станции, подвергаются повышенному риску нападения, и их следует побуждать просить своих работодателей изменить их часы работы.Работа в одиночку в таких ситуациях увеличивает риск, и, как минимум, подростков следует поощрять отказываться от работы в одиночку в эти часы.

ОБСУЖДЕНИЕ ЗАЩИТНЫХ МЕР

Защитное снаряжение, такое как перчатки, каски, защитная обувь, очки или защита органов дыхания, может потребоваться для некоторых работ; эта необходимость обычно сигнализирует о воздействии опасных веществ. Этот тип воздействия запрещен для подростков, за исключением контролируемых образовательных сред, таких как профессионально-технические программы.Даже в этом случае такое воздействие остается опасным для здоровья и безопасности. Опираясь на некоторые из тех же стратегий, которые использовались при советах подросткам носить велосипедные шлемы, врачи должны поощрять подростков просить и использовать защитное снаряжение на работе.

REVIEW ЮРИДИЧЕСКИЕ ПРАВА И ОБЯЗАННОСТИ

В таблице 6 обобщены некоторые из наиболее важных прав на охрану труда и технику безопасности, относящиеся к подросткам, и приведены информационные ресурсы. Часто упускается из виду право подростков, получивших производственную травму или заболевание, на получение компенсационных выплат рабочим за медицинские и реабилитационные расходы и, в некоторых случаях, потерю заработной платы.Право на участие и льготы варьируются от штата к штату. Подростки и их родители или опекуны должны быть проинформированы об этом праве и о строгих сроках для уведомления работодателя о травме и подачи иска.

Просмотр / печать таблицы

Юридические права работающих подростков

Юридические права работающих подростков