Нарисовать рисунок моя семья 2 класс: Рисунок моя семья для школы и для детей детского сада

Проект по окружающему миру «Моя семья» во 2 классе. Воспитателям детских садов, школьным учителям и педагогам

На последнем слайде вместе со стихотворением можно добавить еще одну общую фотографию.

Способ изображения семьи в виде дерева известен всем. В проекте такого формата можно представить семью из трех и более поколений. Чем больше членов семьи, тем больше ветвей на дереве.

Внизу, практически у корней дерева помещается фотография самого ребенка. Обязательно нужно подписать. Рядом находятся фотографии братьев или сестер (если они есть).

Две веточки вверх должны изображать родителей: папу и маму. Каждая фотография подписывается: Фамилия, Имя, Отчество.

Третья ступень — бабушки и дедушки со стороны каждого родителя. Также с фотографиями и подписями. Трех поколений для ребенка 1 класса будет достаточно, но если есть прабабушки, которые тесно общаются, то можно и больше.

Подобный формат проекта также может быть. Лучше всего для выполнения взять лист А3 или А2. Здесь на один лист можно разместить фотографии членов семьи, подписав каждую фотографию.

В центре лучше всего разместить фотографию самого ребенка. Вокруг расположить снимки близких родственников: мама, папа, брат, сестра (при наличии). Дальше можно указать бабушек и дедушек. Под каждой фото: имя, отчество.

На плакате, для привлечения внимания, гармонично впишутся совместные снимки с отдыха. Их также нужно будет подписать.

Например: это мой брат, зимой мы любим вместе лепить снеговиков. Это мой папа, вместе с ним интересно собирать конструктор. Это моя бабушка, с ней здорово печь пирожки.

Разбавить снимки помогут четверостишься на тему семьи.

В работе такого формата допускаются упоминания и о любимых домашних питомцах, которые также запечатлены на снимках.

С использованием новых технологий проект можно создать красивый и красочный, используя для этого современную технику. Для этого всего лишь нужно скачать программу на телефоне или ноутбуке, выбрать несколько фотографий и совместить. Минимум усилий, а результат отличный.

Такой вид деятельности не способен развивать у ребенка коммуникативные способности.

Защита проекта

После выполнения проекта нужно составить план его защиты. Это обязательное условие представления своего продукта. Для защиты нужно детально разработать план ответа. Лучше всего использовать некоторые шаблонные фразы.

Вводная часть

Тема моего проекта: Моя семья

Цель моей работы: обобщить информацию про всех членов семьи

Задача моего исследования: собрать информацию про близких родственников.

Я выдвинула гипотезу: что семья это единый механизм.

Творческим продуктом будет: презентация (генеалогическое древо, плакат, коллаж…)

Моя работа актуальна, потому что семья в жизни каждого человека занимает первое место.

Основная часть

Я начала свою работу с того, что решила о ком именно буду писать в проекте. Выбрала самые красивые фотографии. Решила в каком порядке буду их размещать и что расскажу про каждого члена моей семьи.

Потом приступила к созданию самой презентации. Здесь в работе с компьютером мне помогала мама. Мы вместе размещали фотографии и делали подписи.

Далее пойдет информация по каждому слайду.

Это я. Меня зовут Катя. Я занимаюсь танцами и рисованием. Люблю ходить в школу.

Например: это мой папа. Его зовут Илья Андреевич. Он работает зубным врачом, это была его мечта с детства. Мой папа самый веселый, он главный в нашей семье.

Это моя мама. Ее зовут Ксения Игоревна. Она работает дизайнером. Моя мама прекрасно готовит, любит спорт. Она отвечает у нас дома за чистоту и порядок.

Это мой старший брат Денис. Он спортсмен, занимается легкой атлетикой. У Дениса уже есть несколько медалей.

Я завершила работу стихотворением про семью.

Например:

Начинается семья С мамы, папы и меня, Из домашней суеты, Из стоянья у плиты, Из прогулок в выходной, Из дураченья со мной, Из любви счастливых глаз И из снимков, что про нас.

Заключение

Закончив проект, я могу сказать, что поставленная цель была достигнута. Вся информация о моих близких была собрана в одном проекте. И я убедилась, что семья это единый механизм, где важна каждая деталь.

Примерно так будет выглядеть защита. Главное составить связный рассказ, который бы раскрывал гипотезу и подтверждал ее.

Проектная работа «Моя семья»

• 5 апреля 2019

Международные и Всероссийские конкурсы
Лауреат Всероссийской конференции «Юный исследователь: проектная деятельность младших школьников»

Актуальность проекта: Семья, её традиции, уклад всегда занимали и занимают важное место в жизни человека.

Тема проекта: «Моя семья».

Цель проекта: показать роль семьи в жизни человека.

Задачи проекта:

• Собрать биографические данные моих родных.
• Изучить жизнь и увлечения моей семьи.
• Оформить презентацию.

Введение

Семья – это счастье, любовь и удача, Семья – это летом поездки на дачу. Семья – это праздник, семейные даты, Подарки, покупки, приятные траты. Рождение детей, первый шаг, первый лепет, Мечты о хорошем, волнение и трепет. Семья – это труд, друг о друге забота, Семья – это много домашней работы. Семья – это важно! Семья – это сложно! Но счастливо жить одному невозможно! Всегда будьте вместе, любовь берегите, Обиды и ссоры подальше гоните, Хочу, чтоб про нас говорили друзья: Какая хорошая Ваша семья!

Основная часть проекта

Знакомьтесь – это я! Меня зовут Буланова Виктория. Я учусь в 1 «А» классе. Я люблю петь, рисовать, общаться со своими друзьями.

Это моя семья: папа, мама, я и моя сестрёнка Кристина. Моя семья небольшая, но очень дружная.

Самая хорошая, дорогая самая

Мою маму зовут Буланова Светлана Викторовна. Сейчас она не работает, в отпуске по уходу за моей маленькой сестрёнкой Кристиной. Моя мама самая лучшая, заботливая, внимательная и любящая мама на свете. Она во всём мне помогает. Гуляет со мной, играет в разные игры.

Самый сильный папа на свете

Моего папу зовут Буланов Виталий Александрович. Он военный. Мой папа весёлый и умный. Часто он помогает делать мне уроки по математике. Ещё мы с ним любим ездить в гости к нашим знакомым и родственникам. Я очень горжусь своим папой!

А эта славная девочка моя сестрёнка Кристина. Она ёще совсем маленькая. Я очень радуюсь за Кристину, когда она учится чему то новому. Например, недавно она научилась самостоятельно сидеть. Она очень забавная. Я люблю с ней играть.

Я с бабушками своими дружу…

Бабушка Жанна живёт вместе с нами. Бабушка Оля живёт недалеко от нас. Поэтому я вижусь с ними каждый день.

Мои животные

У меня есть кот Масик. Он веселый и милый. Я люблю с ним играть. И еще у меня есть две черепашки. За ними очень интересно наблюдать.

Наша семья любит проводить время вместе: гулять, отдыхать в парке, на природе, ходить в гости, и просто вечером собраться вместе и обсудить события дня.

Заключение

Я поняла, чтобы в семье было спокойствие и взаимопонимание нужно любить и уважать друг друга, прощать любые обиды. Нужно находить общие дела и увлечения: заниматься спортом, заботиться о животных и растениях, вместе отдыхать, общаться с друзьями.

Хоть у нас и не большая семья, но очень дружная, весёлая и все мы очень любим друг друга.

Работу выполнила: Буланова Виктория, ученица 1 «А» класса.

Руководитель: Арбузова Татьяна Викторовна, учитель начальных классов МБОУ «Гимназия №2», Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Гимназия №2», г.о. Прохладный, 2020г.

Презентация проекта

Проект «Мой класс — моя семья»

Некоторые учителя выбираю немного другую тему и формат выполнения проекта.

Работа «Мой класс — моя семья» обычно носит групповой характер. Детям раздают индивидуальные задания, а потом в классе, под контролем учителя, соединяется в один проект.

Иногда создаются оба проекта параллельно.

Проектная деятельность в школе

Работать над созданием проектов в современном образовании дети начинают еще с дошкольного возраста. В садиках дети регулярно занимаются созданием различных поделок — это и есть начало проектной деятельности.

Обучаясь в начальной школе, ребенок вновь сталкивается с проектами. Здесь уже все серьезнее, работы создаются крупнее, продуманнее и включены не только руки ребенка, но и голова.

В среднем звене во многих школах вводится специальный предмет «Основы проектной деятельности». На уроке будут детально разбираться все правила создания проектов и их представления, будут составлены планы и паспорта работ.

Для современных детей проектная деятельность является способом самореализации. Ребенок учится думать, ставить цели и задачи, решать проблемы самостоятельно. Психологи доказывают пользу создания проектов для психики ребенка. Таким образом, считают они, дети подготавливаются к жизни в социуме.

Кроме всего прочего проектная деятельность способна мотивировать ученика для получения новых знаний. Особенно такая практика актуальная для детей младшего школьного возраста. Работа над проектами способны вызывать интерес у ребенка к окружающему миру.

Таким образом метод проектов является эффективным средством для личностного развития ребенка: развития самоконтроля, индивидуальности, креативности.

Оценив все плюсы, названные психологами, можно утверждать, что для учащегося такой формат обучения очень полезен.

ВИДЕО: Презентация моя семья. Образец презентации про семью

Презентация моя семья. Образец презентации про семью

У каждого из нас есть семья. И семья это то, чем мы гордимся и ради чего живем. Предлагаем вам посмотреть интересную видео презентацию по теме моя семья. Данная презентация поможет узнать про то, какие ценности есть в семье, какие семейные традиции. Вы прочитаете пословице про семью и узнаете, когда в мире и в нашей стране отмечают день семьи.

Семейные традиции

1) Какие традиции есть в вашей семье? Когда они появились?

В нашей семье есть прекрасная традиция всегда весело отмечать день рождения каждого члена семьи.

К этому празднику мы готовимся заранее, вместе подбираем подарки и готовим праздничное угощение.

Потом мы собираемся все вместе и поздравляем юбиляра, вместе дарим подарки, веселимся и обедаем.

Потом мы обязательно все вместе идет гулять или в кино.

Эта традиция появилась в далеком прошлом, и родители любят вспоминать, как отмечали дни рождения, когда были еще детьми.

Также в нашей семье есть традиция всем вместе отправляться в отпуск к морю.

Эта недавняя традиция и появилась она лет десять назад.

ГАЛЕРЕЯ: Примеры работ школьников на тему «Моя семья»

Создать проект вместе с ребенком первоклассником не так и сложно. Главное сделать все правильно и грамотно. Только при этих условиях можно достичь прекрасных результатов. Основная задача родителей — помочь и направить ребенка в нужном направлении. Совместная деятельность — это первый шаг к достижению цели. Если вы не согласны с рейтингом статьи, то просто поставьте свои оценки и аргументируйте их в комментариях. Ваше мнение очень важно для наших читателей. Спасибо!

Источники:

https://www.bolshoyvopros.ru/questions/2449167-kak-pravilno-sdelat-proekt-moja-semja-1-klass.html https://www.maam.ru/detskijsad/proekt-moja-semja-747481.html https://slovami.net/proekt-moya-semya/

Семейное древо рисунок для школьника 2 класса — Dudom

Часто школьникам задают творческое домашнее задание – нарисовать свое генеалогическое дерево. Конечно, без помощи взрослых тут не обойтись. Часто к процессу подключаются все ближайшие родственники, вспоминая общими усилиями своих предков. Перед тем как нарисовать семейное дерево ребенку в школу, взрослым следует подробно разобраться в связях между поколениями.

Задание ребенку нарисовать семейное дерево своими руками, как нельзя лучше позволяет узнать корни своего рода. Нынешнее поколение особо не интересуется своими предками, которые, уходя из жизни, навсегда забирают с собой ценную для всего рода информацию.

Для того чтобы выполнить работу потребуется минимум материалов – фломастеры или карандаши и по возможности фото. Чаще всего семейное дерево, дополненное фотографиями делают детям младших классов или в садик –требования минимальны, достаточно вспомнить ближайших родственников, изображения которых наверняка найдутся в альбомах или на цифровых носителях.

Старшеклассникам предлагают копнуть поглубже, и максимально достоверно отобразить информацию, с датами рождения, смерти и кратким описанием жизненного пути предков. Очень редко у кого сохранились старинные фотографии, а посему, лучше всю информацию отобразить в рамочке произвольной формы.

Мастер-класс: как нарисовать семейное дерево

Конечно же, основная задача в создании генеалогического дерева ложится на плечи родителей, но ребенок обязательно должен участвовать в творческом процессе. Таким образом, он не только поможет раскрашивать рисунок, но и больше проникнется кровными узами:

1. Чаще всего для такой работы выбирают стандартный белый лист А4, который можно раскрасить или оставить таким же. Чаще всего семейное дерево изображают в виде могучего дуба, пойдем и мы по этому пути, и изобразим большое дерево.
   Внешне она выглядит понятной для ребенка, но даже малыш может задать логичный вопрос: «Почему я – корень, а из меня растут ветви «мама» и «папа»? Ведь на самом деле все наоборот!»

   ” Действительно, наоборот! Общая закономерность построения родословных дерев состоит в том, что в корнях изображают первых из известных нам предков, самых далеких по времени от нас.

   Генеалогическое древо английской королевы Виктории

   ” Другое правило научной генеалогии — деревья строятся по мужской линии.

   К примеру, дети женщин, вышедших замуж, изображаются на дереве их отца, то есть мужа этой женщины, на родословном древе родительской семьи этой женщины они не отмечаются.

   Важно: именно по мужской линии в нашей традиции строятся все виды фиксации родословия: и родословные схемы, и поколенные росписи, и уже описанные родословные деревья. Остальное в оформлении родословного древа – дело творчества.

   ” На родословном древе про каждого человека следует написать фамилию, имя, отчество, дату рождения и смерти, если человека уже нет в живых.

   Как построить родословную схему

   Принцип построения родословной схемы в общих чертах напоминает работу с генеалогическим древом. Творчества, естественно, меньше, — нет живописности, художественности родословного древа.

   ” А вот с точки зрения пространственной организации информации есть важные отличия: родословное древо строится обязательно снизу вверх, а схема может быть восходящей (снизу вверх), нисходящей (сверху вниз) и даже боковой (слева направо).

   Поколенная роспись

   На мой взгляд, для взрослого человека, ведущего родословные изыскания, наиболее удобная форма фиксации новой информации — поколенная роспись. Для подростков умение составлять поколенные росписи может стать ещё и ярким дополнением к курсу истории России.

   Итак, поколенная роспись привлекательна именно тем, что позволяет совершенно безболезненно вносить дополнения про любого человека, не нарушая структуры и оформления. Другое её преимущество в том, что именно поколенная роспись позволяет записывать абсолютно любую имеющуюся информацию о человеке. Стандартизация в ней касается лишь структуры расположения родственников.

   Поясню это на примере – фрагменте поколенной росписи Захаровых.

   

   Аппетит приходит во время еды. Вполне возможно, занявшись этим летом вместе с ребёнком составлением генеалогического дерева или поколенной росписи, вы захотите задать свои вопросы. В Новосибирске с 1994 года существует общественная организация – Новосибирское историко-родословное общество, объединяющее единомышленников и оказывающее методическую помощь при составлении родословной. Общество представлено группой в социальной сети ВКонтакте >>>>

   Интересно? Оставьте ссылку на эту статью в социальных сетях!

   • Рисуем семейное дерево
   • Как нарисовать родословное дерево просто для детей
   • Как просто нарисовать фамильное древо
   • Как просто нарисовать семейное дерево
   • Как легко нарисовать генеалогическое древо
   • Рисуем семейное генеалогическое древо с птичками для детей
   • Рисуем генеалогическое древо семьи

   Рисуем семейное дерево поэтапно

   • Шаг 1

   Рисуем простым карандашом на середине листа толстый ствол дерева и его общую форму листвы.

   Делаем его как можно больше.
   
   Шаг 2

   Прорисуем детальнее ствол, добавляя изгибы. Чуть выше рисуем ветки дерева, которые время от времени выглядывают из-за листвы. Добавим овалы и разбросаем их по дереву. Каждый овал имеет оправу. Внутри них будут размещены фото родственников.

   
   Шаг 3

   У ствола дерева рисуем раскрытый папирус, на котором пишем крупными буквами «Семья». Края папируса должны сворачиваться внутрь. Под каждым овалом (место, где будут находиться фото) добавим маленькие папирусы. На них можно написать имена. Края листвы прорисуем волнистой линией.

   
   Шаг 4

   Контуры дерева выделим черной ручкой.

   
   Шаг 5

   Ствол и ветки генеалогического дерева семьи прорисуем светло-коричневым и темно-коричневым цветом. Листва будет окрашена в салатовый и зеленый цвет.

   
   Шаг 6
   Простым карандашом добавим немного тени на папирусах, начиная от внешних краев к середине.
   
   Шаг 7

   Теперь понятно, как нарисовать генеалогическое дерево семьи.

   Как нарисовать родословное дерево просто для детей

   • Шаг 1

   Рисуем посередине листа большой овал и расположим его горизонтально. Снизу добавим контур ствола родословного дерева.

   
   Шаг 2

   Прорисуем ствол и ветки дерева. Делаем ствол крупным с резкими линиями, что придают ему фактуру.

   
   Шаг 3

   Далее добавим листву. Волнистыми линиями покажем границы дерева. На поверхности дерева добавляем разного размера овалы. Сверху будут большие, а к низу – меньше.

   
   Шаг 4

   Черной гелиевой ручкой нужно показать контуры нашего родословного дерева.

   
   Шаг 5

   Светло-коричневым карандашом зарисуем полностью ствол и ветки дерева. Листья прорисуем с помощью салатового и зеленого цвета.

   
   Шаг 6

   Черным маркером обведем еще раз рисунок, чтобы он стал выразительнее.

   
   Шаг 7

   В пустые овалы можно вклеить фотографии семьи. А так же можно оставить немного места, чтобы в будущем прикреплять фото новых членов семьи. Теперь мы знаем, как нарисовать родословное дерево просто для детей.

   Как просто нарисовать фамильное древо

   • Шаг 1

   Рисуем поляну и столб древа

   
   Шаг 2

   Рисуем овалы, в которые можно приклеить фото вашего члена семьи

   
   Шаг 3

   Раскрашиваем листочки и обводим черной ручкой.

   
   Шаг 4

   Под овальчиками пишем надписи: мама,папа,бабушка по маминой линии,дедушка по маминой линии, бабушка по папиной линии, дедушка по папиной л нии. Раскрашиваем столб и поляну

   
   Шаг 5

   И чтоб не было так скучно нарисуем падающие листочки. Птичек над деревом, и бабочек

   Как просто нарисовать семейное дерево

   • Шаг 1

   Для начала набросаем основу дерева с примерным расположением рамок для фото.

   
   Шаг 2

   Прорисовываем дерево, ветки и фоторамки на нём. Попытайтесь сделать эго как можно закрученей.

   
   Шаг 3

   Далее добавляем листики на ветки. Не забудьте о листиках на сучках.

   
   Шаг 4

   Обводим все получившееся чёрной ручкой или маркером.

   
   Шаг 5

   Дорисовываем цветочки. Это очень легко сделать.

   
   Шаг 6

   Красим кору дерева коричневым и жёлтым. Чтобы дерево было ярче.

   
   Шаг 7

   Красим рамки и пространство в них жёлтым.

   
   Шаг 8

   Докрашиваем листья и в общем все зелёные места, цветы и фон. Готово!

   Как легко нарисовать генеалогическое древо

   • Шаг 1

   Для начала нарисуем примерное очертание веток дерева.

   
   Шаг 2

   Далее прорисуем их полностью, делая их как можно интереснее и закрученей.

   
   Шаг 3

   Далее нарисуем места для фото и подписи членов семьи.

   
   Шаг 4

   Затем прорисовываем листики по всему дереву.

   
   Шаг 5

   Обводим все получившееся чёрной ручкой или маркером.

   
   Шаг 6

   Раскрашываем кору дерева коричневым и жёлтым.

   
   Шаг 7

   Докрашиваем оставшиеся детали и фон.

   Рисуем генеалогическое древо семьи

   Оригинал

   • Шаг 1

   Для начала рисуем схему для дерево.

   
   Шаг 2

   Теперь аккуратно прорисовываем ствол и листья.

   
   Шаг 3

   Теперь прорисовываем ленточки

   
   Шаг 4

   Обводим все черной ручкой и стираем лишнее.

   
   Шаг 5

   Раскрашиваем листья зеленым.

   
   Шаг 6

   Теперь темно зеленым делаем тени.

   
   Шаг 7

   Теперь желтым цветом делаем светлые места.

   
   Шаг 8

   Светло коричневым раскрашиваем ствол.

   
   Шаг 9

   Темно коричневым делаем тени на стволе.

   
   Шаг 10

   Теперь желтым делаем тени на ленточках.

   
   Шаг 11

   Оранжевым затемняем тени.

   
   Шаг 12

   Последний шаг. белой ручкой можете сделать блики и вот наше дерево готово.

   «>

Сказки, придуманные детьми

Уже во втором классе дети на уроках литературного чтения получают задание: придумать сказку. Младшие школьники любят сочинять волшебные сказки. Но как придумать волшебную сказку, с чего начать?

На нашем сайте мы предлагаем вам образец сказки, придуманной детьми. Опираясь на детский текст сказки, ученики смогут сами пофантазировать и придумать тех героев сказки, которые им больше нравятся и запоминаются.

Главное — не мешайте детям фантазировать. И вы увидите на что способны ваши дети. Они могут нарисовать рисунки к своим сказкам, а вы помогите аккуратно и красиво оформить их сочинения. Возможно, на одном произведении ваш ребёнок не остановится. Всем ученикам 2-4 классов нравится сочинять волшебные сказки.

Сказки, придуманные детьми 2 — 4 классов.

Волшебный лес

Жила-была семья: мама, папа и их дети: Маша и Ваня. Однажды ребята пошли в лес за грибами. Идут они по лесу, и Маша спрашивает Ваню: «Как ты думаешь, существует ли конфетный лес?» А Ваня ей в ответ: «Может быть, но я его никогда не видел».

Собрали дети грибы и забрели в глубь леса. Увидели ребята, что перед ними сказочный конфетный лес. Деревья — как леденцы, облака — из сладкой ваты, а вместо ягод — шоколадные конфеты. Набрали дети целую корзину конфет. Маша и Ваня пришли домой и сварили суп из грибов, а из сладостей испекли торт. Вся семья была очень рада такому обеду.

***

Сказка об одуванчике

Жил был одуванчик. Он был очень красивый: зелёный и стройный, с жёлтой шапочкой. Так и гордился собой. Но дни шли за днями, и обычная яркая шапочка стала бледнеть. А скоро одуванчик и вовсе стал совсем седой. Сначала он очень расстраивайся, что теперь не такой красивый.

И сказал он однажды соседу клёну: «Эх я был такой красивый, а теперь я весь седой, невзрачный, я так расстроен.» Одуванчик, ты зря огорчаешься, твоя шапочка — это семена, ветер разнесёт их по земле и на следующий год из них вырастет много одуванчиков — твоих деток.

Только клён это сказал, как задул ветерок, подхватил пушинки — зонтики с одуванчика и полетели они далеко-далеко. Ветер утих. Семена-пушинки плавно опустились на землю. А следующей весной из них выросли новые, молодые одуванчики, такие же красивые, как и их родитель.

***

Жил-был попугай и звали его Кеша. Однажды Кеша решил отправиться в путешествие по белому свету. Пролетая джунгли, он присел на веточку, чтобы скушать киви.

Но вдруг, на него набросились сетку. Это были разбойники они-то и поймали Кешу, посадили в клетку и легли спать. Попугай перегрыз своим крепким клювом два прутика и сбежал.

После бегства он облетел весь мир, но с тех пор он был очень осторожен, с ним произошло много невероятных историй, он нашёл лучших друзей, его чуть не съела кошка, он дрался с вороной и всё это время он искал себе дом и хозяина.

Однажды он летел мимо дома и увидел как один мальчик делал уроки. Кеша сел на подоконник и постучался клювом в окно. Окошко  немножко приоткрылось и мальчик забрал Кешу домой. И с тех пор у попугая есть дом и семья.

***

Сказка дружба с Большеухом

Жил был волчонок, помогал он всем и днем и ночью. Однажды ночью он смотрел на звезды и услышал какой-то звук. Это кто-то что-то говорил и волчонок услышал, что это голос ему говорит:

— Привет, как тебя зовут?

— Не знаю, а тебя как зовут — ответил волчонок.

— Меня зовут Большеухом.

Волчонок испугался, когда услышал это имя. Ух сказал:

— Хочешь выйду их темноты?

— Нет, потерпи пока.

— Я больше не могу ждать, я выхожу.

Ух вышел. Волчонок закрыл глаза и подумал: «Интересно, насколько он большой?» Волк отрыл глаза, посмотрел вокруг, не увидел никого и спросил: «Где ты?»

Волчонок посмотрел вниз и увидел маленького человечка. Волчонок не понял, почему такого маленького человечка назвали Большеухом.

«Меня так называют, потому что я очень хорошо слышу, «-объяснил Большеух.

«И что же ты сейчас слышишь?» — спросил Волчок.

«Ой, -закричал Большеух,- я слышу, как ястреб пытается разрушить гнездо ворона. Там маленькие воронята.»

«Бежим скорее туда,-сказал Волчонок.- Поможем. »

Со всех ног друзья побежали спасать воронят.

У большого дуба они увидели Ястреба, он кружил над домиком ворона. Волчонок не испугался: он схватил горсть желудей и кинул в большую птицу. Та от неожиданности замахала крыльями и улетела.

Ворон поблагодарил Большеуха и Волчонка и пожелал им крепкой дружбы на долгие года.

Сказка о добре и дружбе.

Жил-был лисенок, его звали Бим. Однажды его пригласили на день рождения в соседний лес к его двоюродному брату Буму. Бум очень любил играть в футбол, поэтому Бим решил подарить ему футбольный мяч.

Вот идет он по лесу и дошел до речки. Речка была настолько широка, что её нельзя было перепрыгнуть, а можно было перейти только по мосту. Но мост, по какой-то причине, был сломан и он не знал, что делать. На счастье, в это время, мимо проплывал его друг бобёр, которого звали Добрович. И говорит Бим бобру:

—  Привет, Добрович, помоги перебраться через речку, а то я опаздываю к двоюродному брату на день рождения.

—  Хорошо, Бим, я сейчас что-нибудь придумаю, — сказал бобёр и поплыл к берегу.

Он повалил дерево, которое упало над речкой и превратилось в отличный мост. Лисёнок поблагодарил своего друга бобра и радостно побежал через новый мост дальше.

Вскоре у лисенка на пути встретилась новая опасность. Перед ним был крутой обрыв, через который он сам не смог бы перебраться. И тут лисёнок вспомнил, что рядом живет его друг медведь Михалыч. Когда Бим рассказал Михалычу о том, что не может перебраться через овраг, Михалыч дал ему веревку, с помощью которой, лисёнок сможет преодолеть новое препятствие. Лисёнок взял верёвку, привязал её к дереву и с легкостью спустился и радостный побежал дальше. И вот уже был виден соседний лес.

Скоро Бим добежал до дома двоюродного брата, поздравил его с днем рождения и подарил ему футбольный мяч. Бум был очень рад.

Волшебная сказка «Заяц — хвастунишка»

В лесу жили два зайца. Один хвастун, другой — труженик. Однажды, гуляя по лесу, встретили они своих друзей зайцев. Хвастунишка сразу начал хвастаться: «Представляете, я вчера вечером видел медведя, нет, даже трех медведей. Начали они меня кусать. Я одного медведя правой лапой, другого левой, третьего ногой завалил. Медведи меня испугались и убежали. »

Зайцы закричали:» Врешь ты все!» Заяц Труженик сказал:» Не верьте ему, вы ведь знаете какой он хвастунишка.» Зайцы не захотели с ним гулять и убежали.

Хвастунишка долго еще думал, почему это с ним никто не хочет дружить. Тут зайчик услышал как рычит волк. «Какой упитанный зайчик!»- прорычал волк и облизнулся. Заяц -Хвастунишка не стал долго ждать, а со всех ног побежал прочь. Волк кинулся за ним. Хвастунишка бежал без оглядки. От страха он закрыл глаза и упал в яму. Волк не заметил его.

Только к вечеру отыскали его друзья зайцы. Труженик сказал : » Больше не хвастайся и тогда все с тобой будут дружить.»

***

Волк — пожарник

В одном лесу жил был волк. однажды он шел по лесу и почувствовал запах дыма. Он пошел на запах и увидел пожар!

Волк схватил огнетушитель и принялся тушить пожар. К его удивлению из огнетушителя посыпались пироги. Волку удалось потушить пожар. И он стал настоящим лесным пожарным.

Смотрите также:

Докучные сказки для детей

Как придумать небылицу для школы?

Как придумать докучную сказку. 3 класс. Чтение

Моя любимая буква А — проект для 1 класса

2 -й класс Обучение

Что учится.

2-й КЛАСС  ОБУЧЕНИЕ: Школьный округ округа Кобб стремится предоставить вашему ребенку знания и академические навыки на уровне каждого класса, которые будут способствовать развитию знаний и навыков вашего ребенка. чтобы обеспечить прочную основу для вашего ребенка, чтобы реализовать свой наибольший потенциал. Наше обучение соответствует стандартам содержания, и наши преподаватели воплощают эти стандарты в жизнь для вашего ребенка с помощью различных стратегий, разработанных с учетом способностей и потребностей вашего ребенка в обучении. В классах округа Кобб учащиеся каждый день погружаются в учебный процесс, основанный на исследовании, решении проблем и критическом мышлении во всех предметных областях, включая основные области английского языка, математики, социальных наук и естественных наук; и в специализированном академическом контенте, включая здоровье, музыку, физическое воспитание, технологии, изобразительное искусство и мировые языки *. Превосходство в обучении направляет образовательный опыт вашего ребенка от детского сада до выпуска и в жизни. *Программы доступны в разных школах по-разному.  АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК: Учащиеся второго класса увлечены чтением, письмом, аудированием и разговорной речью в течение дня. Успех учащихся в изучении английского языка во втором классе предполагает беглость, точность и чтение для понимания. Учащимся нравится класс со сбалансированным опытом обучения грамоте, таким как чтение в малых группах и под руководством, совместное письмо, чтение вслух, аудирование и говорение. Учащиеся читают различные художественные и научно-популярные тексты. Акцент делается на общении через говорение, слушание и письмо. Учащиеся используют звуки, слоги и фонетику для расшифровки слов. Внимательное слушание и общение со сверстниками вовлекают учащихся в процесс обучения. МАТЕМАТИКА: Учащиеся второго класса продолжают изучение сложения и вычитания для беглости математики, измерения длины и времени, а также развивают понятие умножения. Они сосредотачиваются на практиках, которые углубляют их концептуальное понимание смысла чисел и характеристик плоских и объемных фигур. Такие ресурсы, как деньги, линейки и десятичные блоки, поддерживают изучение стандартов для моделирования реального математического опыта. Критическое осмысление вычислений и решения задач помогает второклассникам углубить свое понимание математики и способность эффективно общаться. НАУКА: Наука во втором классе сосредоточена на практическом исследовании окружающего мира, ориентированном на учащихся. Земля, жизнь и физика изучаются в течение всего года, что дает учащимся возможность лучше понять основные идеи, развивая при этом научные навыки, такие как проведение исследований и анализ данных. Смена времен года изучается в течение года, поскольку учащиеся исследуют жизненные циклы живых существ, а также изменения и причины окружающей среды. Наконец, учащиеся изучают природу материи, солнца, луны и звезд, а также воздействие сил на объекты. СОЦИАЛЬНЫЕ ИЗУЧЕНИЯ: Учащиеся знакомятся со своим сообществом и той ролью, которую общество играет в установлении демократии. Изучается история Америки, и студенты связывают прошлое страны с ее настоящим и своей жизнью. Представлена ​​история Джорджии, включая культуру американских индейцев криков и чероки. Карты и глобусы используются для соединения стандартов географии с акцентом на топографию Грузии. Принятие решений, законы и убеждения, действия сообщества и общества и то, как они влияют на граждан, помогают учащимся понять окружающий их мир. Вводится экономическое принятие решений. СПЕЦИАЛЬНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ: Осознание элементов творчества вдохновляет второклассников в области изобразительного искусства и музыки. Основываясь на базовом музыкальном опыте, учащиеся расширяют использование концепций высоты тона и ритма для создания музыкальных предложений и пентатонических мелодий. Обучение углубляется через понимание моделей и музыкальных форм. Изобразительные искусства позволяют учащимся исследовать формальные и выразительные качества искусства и создавать свои собственные работы, используя дополнительные художественные элементы и принципы дизайна. В области здравоохранения учащиеся изучают личное здоровье и безопасность, болезни и профилактику заболеваний. Физическая культура дает учащимся базовые знания о физической подготовке, координации и развитии навыков. СОВЕТЫ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ: Чтение  Ежедневное чтение всей семьей – это приятный и важный способ развить любовь к учебе. Найдите время для чтения во время завтрака или вечером перед сном. Поделитесь своими любимыми книгами детства и расскажите, почему вы до сих пор любите эту книгу. Посетите местную библиотеку и воспользуйтесь школьными книжными ярмарками и мероприятиями по распространению грамотности. Поделившись тем, что вам нравится в чтении, и показав им, как много значит для вас чтение вместе с ними, учащиеся увидят, насколько важна грамотность в их жизни. Пересмотрено 16.10.19

Как мы оцениваем учащихся 2-го класса?

2 -й класс Оценка : У вашего ребенка будет разнообразные оценки в классе, которые помогут его или ее учителю, зная, как предоставить наилучшие инструкции для вашего ребенка ребенок. Эти оценки также помогут вам узнать, насколько хорошо ваш ребенок учится и какая дополнительная поддержка может потребоваться. Кроме того, ваш ребенок будет участвовать в некоторых стандартизированных оценках, которые используются для определения того, насколько хорошо ваш ребенок учится в своем классе. Все учащиеся классов K-9 участвуют в универсальном процессе скрининга по чтению и математике с использованием цифровой инвентаризации. Умение вашего второклассника и прогресс в чтении и математике будут измеряться три раза в год с использованием опросника по чтению и опросника по математике. СОВЕТЫ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ: Оценивание  Родители могут помочь учащимся развеять любые опасения или опасения по поводу оценивания: Обсудите с ребенком любые тесты или оценки. Объясните, что оценивание является естественной и важной частью любого обучения. Тесты помогают учащимся лучше понять свое мышление и внести улучшения для повышения производительности в будущем. Напомните ребенку обращать внимание на указания и внимательно слушать, когда их читают. Предложите ребенку потратить время на то, чтобы понять вопросы, прежде чем выбрать ответ. Хороший ночной отдых — лучший способ сосредоточиться на экзаменационном дне! Помните, что оценка является важной и полезной частью обучения для учащихся всех возрастов. Ваша поддержка и участие в образовании вашего ребенка имеют решающее значение для успеха в школе и в жизни. Исследования показывают, что когда родители играют ключевую роль в обучении своего ребенка, его достижения превосходны. Пересмотрено 16.10.19

Какие учебные ресурсы используются во 2-м классе?

НАЖМИТЕ ЗДЕСЬ, ЧТОБЫ СКАЧАТЬ УТВЕРЖДЕННЫЕ СОВЕТОМ УЧЕБНЫЕ РЕСУРСЫ ДЛЯ ВТОРОГО КЛАССА Учебные ресурсы предоставляются учащимся и учителям для поддержки преподавания и обучения. Названия, перечисленные ниже, были рекомендованы нашему Совету комитетом учителей, родителей и представителей сообщества и одобрены в процессе принятия учебника (см. Правило Совета IFAA-R). Дополнительные ресурсы для улучшения обучения постоянно добавляются местными школами и отдельными учителями.   9 Course/Content Area  Resource  Publisher  English Language Arts Scholastic Leveled Bookroom Ready to Go Classroom Library Scholastic English Language Arts Benchmark Phonics Benchmark Literacy Benchmark Английский язык Единицы исследования. McGraw-Hill Science Georgia Science, Grade 2 HMH Science Science Dimensions, Grade 2 HMH Social Studies Studies Weekly Studies Weekly

Каковы рамки обучения моего ученика во 2-м классе?

Методы преподавания и обучения для второго класса Английский/Язык искусств   | Математика  | Наука  | Обществознание

Как выглядит табель успеваемости за второй класс?

Английский — карта отчетной карты второго класса (Rev. 4/22) Español — Boleta de Calificaciones 2er Grado (Rev. 4/22) 7777777777777777777777777777 гг. 2a Серия (Откр. 4/22)

Обучение и оценка открыток

Английский | На испанском   | 한국어로    | Em Português

Стандарты преподавания и обучения COBB — Английский язык искусства

Нажмите здесь, чтобы загрузить 2 -й класс. ELAGSE2RL1  Задайте и ответьте на такие вопросы, как кто, что, где, когда, почему и как продемонстрировать понимание ключевых деталей в тексте.   ELAGSE2RL2 Перескажите истории, в том числе басни и народные сказки из разных культур, и определите их основную идею, урок или мораль.   ELAGSE2RL3 Опишите, как герои рассказа реагируют на основные события и вызовы.   Ремесло и структура ELAGSE2RL4 Опишите, как слова и фразы (например, обычные ритмы, аллитерации, рифмы, повторяющиеся строки) придают ритм и смысл рассказу, стихотворению или песне.   ELAGSE2RL5  Опишите общую структуру рассказа, включая описание того, как начало представляет историю, середина рассказывает об основных событиях и проблемах, а финал завершает действие.   ELAGSE2RL6 Признавайте различия в точках зрения персонажей, в том числе говоря разными голосами для каждого персонажа при чтении диалога вслух.   Интеграция знаний и идей  ELAGSE2RL7  Используйте информацию, полученную из иллюстраций и слов в печатном или цифровом тексте, чтобы продемонстрировать понимание его персонажей, обстановки или сюжета.   ELAGSE2RL8   (Не относится к литературе). ELAGSE2RL9   Сравните и сопоставьте две или более версии одной и той же истории (например, сказки о Золушке) разных авторов или из разных культур.   Диапазон чтения и уровень сложности текста ELAGSE2RL10   к концу года в том числе рассказы, поэзия и понимание литературы2 группа умело, с лесами по мере необходимости в верхней части диапазона. ИНФОРМАЦИЯ ДЛЯ ЧТЕНИЯ – RI Ключевые идеи и детали  ELAGSE2RI1  Задайте и ответьте на такие вопросы, как кто, что, где, когда, почему и как продемонстрировать понимание ключевых деталей в тексте.   ELAGSE2RI2  Определите основную тему текста, состоящего из нескольких абзацев, а также фокус отдельных абзацев в тексте.   ELAGSE2RI3  Опишите связь между рядом исторических событий, научных идей или концепций или этапов технических процедур в тексте.   Ремесло и структура ELAGSE2RI4  Определять значения слов и фраз в тексте, относящемся к теме или предметной области 2 класса.   ELAGSE2RI5  Знайте и используйте различные функции текста (например, подписи, жирный шрифт, подзаголовки, глоссарии, указатели, электронные меню, значки) для эффективного поиска ключевых фактов или информации в тексте.   ELAGSE2RI6  Определить основную цель текста, включая то, что автор хочет ответить, объяснить или описать.   Интеграция знаний и идей  ELAGSE2RI7  Объясните, как конкретные изображения (например, схема, показывающая, как работает машина) способствуют и поясняют текст.   ELAGSE2RI8  Опишите, как доводы поддерживают определенные моменты, которые автор делает в тексте.   ELAGSE2RI9  Сравните и сопоставьте наиболее важные моменты, представленные в двух текстах на одну и ту же тему.   Диапазон чтения и уровень сложности текста ELAGSE2RI10 К концу года читать и понимать информационные тексты, в том числе тексты по истории/социологии, естественным наукам и техническим наукам, для 2-3 классов сложности текста группа умело, с лесами по мере необходимости в верхней части диапазона. READING FOUNDATIONAL – RF Print Concepts –  Только для детского сада и 1-го класса. Фонологическая осведомленность — Только для детского сада и 1-го класса.   Акустика и распознавание слов  ELAGSE2RF3  Знать и применять навыки фонетики и анализа слов на уровне своего класса при расшифровке слов. а. Различать долгие и краткие гласные при чтении односложных слов с правильным написанием. б. Знайте соответствия между орфографией и звуком для дополнительных общих команд гласных. с. Расшифруйте правильно написанные двухсложные слова с долгими гласными. д. Расшифруйте слова с распространенными префиксами и суффиксами. эл. Определите слова с непостоянными, но часто встречающимися соответствиями между написанием и звуком. Беглость ELAGSE2RF4 Читать с достаточной точностью и беглостью для понимания. а. Читайте текст на уровне с целью и пониманием. б. Прочитайте устно текст на уровне с точностью, соответствующей скоростью и выражением при последовательном чтении. с. Используйте контекст, чтобы подтвердить или самостоятельно исправить распознавание и понимание слов, перечитывая по мере необходимости. д. Прочитайте соответствующие классу слова с неправильным написанием. ПИСЬМО – W  Типы текстов и назначение  ELAGSE2W1  Пишите комментарии, в которых они представляют тему или книгу, о которых пишут, излагают мнение, аргументируют аргументы, поддерживающие мнение слова (например, потому что, а также ) , чтобы связать мнение и причины и предоставить заключительное утверждение или раздел.   ELAGSE2W2  Написать информативные/пояснительные тексты, в которых они вводят тему, используют факты и определения для развития идей и предоставляют заключительное утверждение или раздел.   ELAGSE2W3  Создавайте повествования, в которых они подробно описывают событие или короткую последовательность событий, включают детали для описания действий, мыслей и чувств, используют временные слова для обозначения порядка событий и создают ощущение завершения.   Производство и распространение письменности  ELAGSE2W4 (Начиная с 3 класса). ELAGSE2W5  Под руководством и поддержкой взрослых и сверстников сосредоточьтесь на теме и по мере необходимости усовершенствуйте письмо, пересматривая и редактируя. а. Может включать предварительную запись. ELAGSE2W6  Под руководством и поддержкой взрослых используйте различные инструменты для создания и публикации текстов, включая цифровые инструменты и сотрудничество с коллегами.   Исследования для создания и представления знаний  ELAGSE2W7  Участвуйте в совместных исследованиях и написании проектов (например, прочитайте несколько книг по одной теме для подготовки отчета; запишите научные наблюдения).   ELAGSE2W8  Вспомнить информацию из опыта или собрать информацию из предоставленных источников, чтобы ответить на вопрос.   ELAGSE2W9   (Начиная с 4 класса).   Диапазон письма ELAGSE2W10   (Начиная с 3 класса). Говоря и прослушивание — SL Понимание и сотрудничество Elagse2SL1 Участие в совместном и сорта. более крупные группы. а. Следуйте согласованным правилам дискуссий (например, , уважительно беритесь за слово, внимательно слушайте других, говорите по очереди об обсуждаемых темах и текстах ). б. Основывайтесь на разговорах других в беседах, связывая их комментарии с замечаниями других. с. Попросите разъяснений и дополнительных объяснений, если это необходимо, по обсуждаемым темам и текстам. ELAGSE2SL2  Перескажите или опишите ключевые идеи или детали из письменных текстов, прочитанных вслух, или информации, представленной устно или с помощью других средств. ELAGSE2SL3  Задавайте и отвечайте на вопросы о том, что говорит говорящий, чтобы прояснить понимание, собрать дополнительную информацию или углубить понимание темы или проблемы. Презентация знаний и идей  ELAGSE2SL4  Расскажите историю или перескажите случай с соответствующими фактами и соответствующими описательными деталями, говоря связными предложениями.   ELAGSE2SL5  Под руководством и поддержкой создавайте аудиозаписи рассказов или стихов; добавлять рисунки или другие наглядные изображения к рассказам или рассказам о событиях, когда это уместно, чтобы прояснить идеи, мысли и чувства.   ELAGSE2SL6  Составлять полные предложения, когда это необходимо для задачи и ситуации, чтобы предоставить требуемые детали или разъяснения. (Конкретные требования см. в языковых стандартах 1 и 3 для класса 2.)   ЯЗЫК – L  Условные обозначения стандартного английского языка  ELAGSE2L1 Продемонстрировать владение условностями стандартной английской грамматики и их использование в письменной или устной речи. а. Используйте собирательные существительные (например, группа ). б. Образуйте и используйте часто встречающиеся неправильные существительные во множественном числе (например, футов, дети, зубы, мыши, рыба ). с. Используйте возвратные местоимения (например, себя, себя ). д. Образуйте и используйте прошедшее время часто встречающихся неправильных глаголов (например, сидел, спрятался, сказал ). эл. Используйте прилагательные и наречия и выбирайте между ними в зависимости от того, что нужно изменить. ф. Составляйте, расширяйте и переставляйте полные простые и сложные предложения (например, Мальчик смотрел фильм; Маленький мальчик смотрел фильм; Маленький мальчик смотрел боевик ). г. Создавайте документы с разборчивым почерком ELAGSE2L2 Продемонстрируйте владение стандартными английскими заглавными буквами, пунктуацией и орфографией при письме. а. Употребляйте праздники, названия продуктов и географические названия с большой буквы. б. Используйте запятые в приветствиях и окончаниях писем. с. Используйте апостроф для образования сокращений и часто встречающихся притяжательных глаголов. д. Обобщайте выученные образцы правописания при написании слов (например, клетка → значок; мальчик → кипячение ). эл. При необходимости обращайтесь к справочным материалам, включая словари для начинающих, для проверки и исправления правописания. Знание языка ELAGSE2L3 Используйте знание языка и его правил при письме, разговоре, чтении или прослушивании. а. Сравните формальное и неформальное использование английского языка. Приобретение и использование словарного запаса ELAGSE2L4 Определите или проясните значение неизвестных и многозначных слов и фраз на основе чтения 2 класса и содержания , гибко выбирая из множества стратегий. а. Используйте контекст на уровне предложения как ключ к значению слова или фразы. б. Определите значение нового слова, образованного при добавлении известного префикса к известному слову (например, счастливый/несчастный, скажите/перескажите ). с. Используйте известное корневое слово в качестве подсказки к значению неизвестного слова с тем же корнем (например, добавление , дополнительное ). д. Используйте знание значения отдельных слов, чтобы предсказать значение сложных слов (например, скворечник, маяк, комнатная муха; книжная полка, блокнот, закладка ). эл. Используйте глоссарии и словари для начинающих, как печатные, так и цифровые, чтобы определить или уточнить значение слов и фраз. Приобретение и использование словарного запаса ELAGSE2L5 Демонстрация понимания взаимосвязей слов и нюансов значений слов. а. Определите реальные связи между словами и их употреблением (например, опишите продукты, которые острые или сочные ). б. Различать оттенки значения близкородственных глаголов (например, бросать , бросать , бросать ) и близкородственных прилагательных (например, тонкий , стройная , худая, тощая ). ELAGSE2L6 Используйте слова и фразы, приобретенные в ходе разговоров, чтения и чтения, а также ответов на тексты, в том числе используя прилагательные и наречия для описания (например, Когда другие дети счастливы, это делает меня счастливым ).

Стандарты преподавания и обучения Кобба – Математика

НАЖМИТЕ ЗДЕСЬ, ЧТОБЫ СКАЧАТЬ СТАНДАРТЫ ПРЕПОДАВАНИЯ И ОБУЧЕНИЯ КОББА ДЛЯ 2-ГО КЛАССА ПО МАТЕМАТИКЕ Стандарты для математических упражнений . Стандарты математической практики описывают различные виды знаний, которые преподаватели математики на всех уровнях должны стремиться развивать у своих учащихся. Эти практики основаны на важных «процессах и навыках», имеющих давнее значение в математическом образовании. Первыми из них являются стандарты процессов NCTM для решения проблем, рассуждений и доказательств, коммуникации, представления и связей. Во-вторых, это области математических знаний, указанные в отчете Национального исследовательского совета 9.0048 Сложение : адаптивное мышление, стратегическая компетентность, концептуальное понимание (понимание математических понятий, операций и отношений), процедурная беглость (умение выполнять процедуры гибко, точно, эффективно и надлежащим образом) и продуктивная предрасположенность (привычная склонность видеть математика как разумная, полезная и стоящая в сочетании с верой в трудолюбие и собственную эффективность). Студенты должны:  1.  Разбираться в проблемах и настойчиво решать их. Во втором классе учащиеся понимают, что занятие математикой включает в себя решение задач и обсуждение того, как они их решили. Учащиеся объясняют себе смысл проблемы и ищут пути ее решения. Они могут использовать конкретные объекты или изображения, чтобы помочь им осмыслить и решить проблемы. Они могут проверить свое мышление, спросив себя: «Имеет ли это смысл?» Они делают предположения о решении и планируют подход к решению проблемы. 2.  Рассуждать абстрактно и количественно. Младшие школьники узнают, что число представляет определенное количество. Они связывают количество с письменными символами. Количественное рассуждение влечет за собой создание представления проблемы, обращая внимание на значения величин. Второклассники начинают знать и использовать различные свойства операций и предметов. 3.  Придумывать жизнеспособные аргументы и критиковать рассуждения других. Второклассники могут создавать аргументы, используя конкретные референты, такие как объекты, изображения, рисунки и действия. Они практикуют свои математические коммуникативные навыки, участвуя в математических дискуссиях, включая такие вопросы, как «Как вы это получили?», «Объясните свое мышление» и «Почему это правда?» Они не только объясняют свои мысли, но и слушают объяснения других. Они решают, имеют ли объяснения смысл, и задают соответствующие вопросы. 4.  Модель с математикой. В младших классах учащиеся экспериментируют с представлением проблемных ситуаций различными способами, включая числа, слова (математический язык), рисование изображений, использование объектов, разыгрывание, составление диаграммы или списка, составление уравнений и т. д. Учащимся нужны возможности для общения различные представления и объясните связи. Они должны иметь возможность использовать все эти представления по мере необходимости. 5.  Стратегически используйте соответствующие инструменты. Во втором классе учащиеся рассматривают доступные инструменты (включая оценку) при решении математической задачи и решают, когда те или иные инструменты лучше подходят. Например, второклассники могут решить задачу, нарисовав картинку, а не написав уравнение. 6.  Следите за точностью. Когда дети начинают развивать свои математические навыки общения, они стараются использовать ясный и точный язык в своих дискуссиях с другими и когда они объясняют свои рассуждения. 7.  Ищите и используйте структуру. Второклассники ищут закономерности. Например, они применяют стратегии ментальной математики, основанные на шаблонах (составление десяти, наборы фактов, двойники). 8.  Ищите и выражайте регулярность в повторяющихся рассуждениях. Учащиеся замечают повторяющиеся действия при счете, вычислении и т. д. Когда у детей есть несколько возможностей складывать и вычитать, они ищут более короткие пути, например, округляют в большую сторону, а затем корректируют ответ, чтобы компенсировать округление. Студенты постоянно проверяют свою работу, спрашивая себя: «Имеет ли это смысл?» Операции и алгебраическое мышление (2.0A) Представлять и решать задачи на сложение и вычитание. MGSE2.OA.1  Использование сложения и вычитания в пределах 100 для решения одно- и двухэтапных задач со словами, включающих сложение, удаление, сложение, разъединение и сравнение с неизвестными во всех позициях , например, используя рисунки и уравнения с символом неизвестного числа для представления проблемы. Складывать и вычитать в пределах 20.  MGSE2.OA.2  Свободно складывать и вычитать в пределах 20, используя умственные стратегии. К концу 2 класса знать наизусть все суммы двух однозначных чисел. Работайте с одинаковыми группами предметов, чтобы получить основу для умножения. MGSE2.OA.3  Определить, состоит ли группа объектов (до 20) из четного или нечетного числа членов, например, путем объединения объектов в пары или подсчета их по 2; Напишите уравнение, выражающее четное число в виде суммы двух равных слагаемых. MGSE2.OA.4  Используйте сложение, чтобы найти общее количество объектов, расположенных в прямоугольных массивах до 5 строк и до 5 столбцов; напишите уравнение, выражающее сумму в виде суммы равных слагаемых. Числа и операции с основанием 10 (2.NBT) Понимание разрядности. MGSE2.NBT.1  Поймите, что три цифры трехзначного числа представляют количество сотен, десятков и единиц; например, 706 равно 7 сотням, 0 десяткам и 6 единицам. Понимайте следующее как частные случаи: а. 100 можно рассматривать как связку из десяти десятков, называемую «сотней». б. Числа 100, 200, 300, 400, 500, 600, 700, 800, 900 обозначают одну, две, три, четыре, пять, шесть, семь, восемь или девять сотен (и 0 десятков и 0 единиц). Значение разряда (продолжение)  MGSE2.NBT.2  Подсчет в пределах 1000; пропуск счета на 5, 10 и 100 секунд. MGSE2.NBT.3  Чтение и запись чисел до 1000 с использованием десятичных чисел, имен чисел и расширенной формы. MGSE2.NBT.4  Сравните два трехзначных числа на основе значений цифр сотен, десятков и единиц, используя символы >, = и < для записи результатов сравнения. Используйте понимание разрядности и свойства операций сложения и вычитания. MGSE2.NBT.5 Свободно складывать и вычитать в пределах 100, используя стратегии, основанные на позиционном значении, свойствах операций и/или отношениях между сложением и вычитанием. MGSE2.NBT.6  Сложите до четырех двузначных чисел, используя стратегии, основанные на разрядности и свойствах операций. MGSE2.NBT.7 Сложение и вычитание в пределах 1000 с использованием конкретных моделей или рисунков и стратегий, основанных на позиционном значении, свойствах операций и/или отношениях между сложением и вычитанием; связать стратегию с письменным методом. MGSE2.NBT.8  Мысленно прибавьте 10 или 100 к заданному числу 100–900 и мысленно вычтите 10 или 100 из заданного числа 100–900. MGSE2.NBT.9  Объясните, почему работают стратегии сложения и вычитания, используя позиционное значение и свойства операций. Измерения и данные (2.MD)  Измерение и оценка длины в стандартных единицах. MGSE2.MD.1  Измерьте длину объекта, выбрав и используя соответствующие инструменты, такие как линейки, линейки, измерительные рейки и измерительные ленты. MGSE2.MD.2 Дважды измерьте длину объекта, используя единицы длины различных измерений; опишите, как два измерения соотносятся с размером выбранной единицы измерения. Понимать относительный размер единиц в разных системах измерения. Например, дюйм длиннее сантиметра. (Учащиеся не должны переводить системы измерения из одной системы в другую). MGSE2.MD.4 Измерьте, чтобы определить, насколько один объект длиннее другого, выражая разницу в длине в единицах стандартной длины. Связь сложения и вычитания с длиной. MGSE2.MD.5  Используйте сложение и вычитание в пределах 100 для решения текстовых задач с длинами, заданными в одних и тех же единицах, например, с помощью рисунков (например, рисунков линеек) и уравнений с символом для неизвестный номер для представления проблемы. MGSE2.MD.6  Представлять целые числа в виде длин от 0 на числовой линейной диаграмме с равноотстоящими точками, соответствующими числам 0, 1, 2, и представлять суммы и разности целых чисел в пределах 100 на числовой линейной диаграмме. . MGSE2.MD.7  Сообщать и записывать время по аналоговым и цифровым часам с точностью до ближайших пяти минут, используя время до и после полудня. MGSE2.MD.8  Решите текстовые задачи с участием долларовых банкнот, четвертаков, десятицентовиков, пятицентовых монет и пенни, используя соответствующие символы $ и ¢. Пример: Если у вас есть 2 цента и 3 пенни, сколько у вас центов? Представление и интерпретация данных. MGSE2.MD.9  Генерация данных измерений путем измерения длин нескольких объектов с точностью до целой единицы или повторных измерений одного и того же объекта. Покажите измерения, построив линейный график, где горизонтальная шкала отмечена в целых числах. MGSE2.MD.10  Нарисуйте графическое изображение и гистограмму (с единичной шкалой), чтобы представить набор данных, содержащий до четырех категорий. Решайте простые задачи по сборке и разборке и сравнивайте их, используя информацию, представленную в виде гистограммы. Геометрия (2.G)  Рассудок с формами и их атрибутами. MGSE2.G.1 Распознавание и рисование фигур с заданными атрибутами, такими как заданное количество углов или заданное количество равных граней. Определите треугольники, четырехугольники, пятиугольники, шестиугольники и кубы. MGSE2.G.2  Разбейте прямоугольник на строки и столбцы квадратов одинакового размера и посчитайте, чтобы найти их общее количество. MGSE2.G.3  Разделите круги и прямоугольники на две, три или четыре равные части, опишите части, используя слова половинки, трети, половина, треть и т. д., и опишите целое как две половины, три трети, четыре четверти. Признайте, что равные части одинаковых целых не обязательно должны иметь одинаковую форму.

Стандарты преподавания и обучения Кобба – общественные науки

НАЖМИТЕ ЗДЕСЬ, ЧТОБЫ СКАЧАТЬ СТАНДАРТЫ ПРЕПОДАВАНИЯ И ОБУЧЕНИЯ КОББА ДЛЯ 2-ГО КЛАССА ПО ОБЩЕСТВЕННЫМ ИССЛЕДОВАНИЯМ ГРУЗИЯ, МОЙ ШТАТ Во втором классе различные направления социальных исследований переплетаются с историческим направлением. Направление истории сосредоточено на важных исторических личностях Джорджии, а также на культурах криков и чероки в Джорджии. Направление географии подчеркивает географию Грузии и относится к историческим исследованиям. В дополнение к положительным чертам характера отдельных лиц и групп в исторической нити также вводится базовая концепция правительства. Основные понятия экономики продолжают вводиться. СОЕДИНЯЮЩИЕ ТЕМЫ И ПОСТОЯННОЕ ПОНИМАНИЕ  Следующие связующие темы и прочное понимание будут занимать видное место в курсе и помогут учащимся улучшить понимание и удержание знаний. 1. РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ВЛАСТИ:  Учащийся поймет, что законы и верования людей помогают решать, кто может принимать решения в правительстве. 2. ЛИЦА, ГРУППЫ, УЧРЕЖДЕНИЯ:  Учащийся поймет, что то, что говорят и делают люди, группы и учреждения, может помочь или навредить другим, хотят они того или нет. 3. РАСПОЛОЖЕНИЕ : Учащийся поймет, что место проживания имеет значение. 4. ПРОИЗВОДСТВО, РАСПРОСТРАНЕНИЕ И ПОТРЕБЛЕНИЕ : Учащийся поймет, что способы, которыми люди производят, получают и используют товары и услуги, могут отличаться от того, как люди в других местах производят, получают и используют товары и услуги. 5. ДЕФИЦИТ:  Учащийся поймет, что, поскольку люди не могут иметь все, что хотят, им приходится делать выбор. 6. ВРЕМЯ, ИЗМЕНЕНИЕ И НЕПРЕРЫВНОСТЬ:  Учащийся поймет, что некоторые вещи со временем изменятся, а другие останутся прежними. НАВЫКИ ОБРАБОТКИ ИНФОРМАЦИИ  Учащийся сможет находить, анализировать и синтезировать информацию, относящуюся к темам социальных наук, и применять эту информацию для решения проблем и принятия решений. 1. Сравните сходства и различия 2. Организуйте элементы в хронологическом порядке 3. Определите вопросы и/или проблемы и альтернативные решения 4. Различать факт и мнение 5. Определить основную идею, деталь, последовательность событий, а также причину и следствие в контексте социальных исследований 6. Определить и использовать первичные и вторичные источники 7. Интерпретировать временные рамки 8. Определить социальные изучает справочные ресурсы для использования в определенных целях 9. Построение диаграмм и таблиц 10. Анализ артефактов НАВЫКИ КАРТ И ГЛОБУСОВ  Учащийся будет использовать карты и глобусы для получения информации по общественным наукам. 1. Используйте компасную розу для определения сторон света 2. Используйте промежуточные направления 3. Используйте систему буквенно-цифровой сетки для определения местоположения 4. Сравните и сопоставьте категории природных, культурных и политических объектов, найденных на картах 5. Использование графических масштабов для определения расстояний на карте 6. Использование ключа/легенды карты для получения информации с исторических, физических, политических, ресурсных, товарных и экономических карт 7. Использование карты для объяснения влияния географии на исторические и текущие события ИСТОРИЧЕСКИЕ ПОНИМАНИЯ  SS2h2  Опишите жизнь исторических личностей в истории Грузии.   а. Определите вклад, внесенный этими историческими фигурами: Джеймс Оглторп, Томочичи и Мэри Масгроув (основание Джорджии) 90 040 b. Секвойя (развитие алфавита чероки) г. ок. Джеки Робинсон (спорт) д. Мартин Лютер Кинг младший (гражданские права) e. Джульетт Гордон Лоу (девочки-скауты и лидерство) ф. Джимми Картер (руководство и права человека) SS2h3  Опишите культуру Джорджии Крик и Чероки прошлого с точки зрения инструментов, одежды, домов, способов заработка и достижений . а. Сравните и сопоставьте культуры Джорджии Крик и Чероки прошлого с культурами грузин сегодня. ГЕОГРАФИЧЕСКОЕ ПОНИМАНИЕ  SS2G1  Найдите и сравните основные топографические особенности Грузии и опишите, как эти особенности определяют поверхность Грузии.   а. Найдите и сравните географические регионы Джорджии: Голубой хребет, Пьемонт, Прибрежная равнина, Долина и хребет и Аппалачское плато. б. Найдите на физической карте основные реки: Саванну, Флинт и Чаттахучи. SS2G2  Опишите культурные и географические системы, связанные с историческими фигурами в SS2h2 и криками и чероки Джорджии в SS2h3.   а. Определите конкретные места, важные для жизни и времени каждой исторической личности, а также криков и чероки, на политической или физической карте. б. Опишите, как каждая историческая фигура, а также крик и чероки адаптировались к окружающей среде и находились под ее влиянием. с. Опишите, как регион, в котором жили эти исторические личности, повлиял на их жизнь, и сравните эти регионы с регионом, в котором живут студенты. д. Опишите, как жили крики и чероки в регионах Джорджии, и как люди использовали свои местные ресурсы. ПРАВИТЕЛЬСТВЕННОЕ/ГРАЖДАНСКОЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ  SS2CG1  Дайте определение концепции правительства и необходимости правил и законов.   SS2CG2 Укажите следующих выборных должностных лиц исполнительной власти и место их работы:   a. Президент (лидер нашей нации) и Вашингтон, округ Колумбия – Белый дом b. Губернатор (лидер нашего штата) и Атланта, Джорджия – здание Капитолия штата c. Мэр (лидер города) и мэрия SS2CG3  Приведите примеры того, как исторические личности в SS2h2 демонстрируют положительные гражданские черты честности, надежности, надежности, чести, вежливости, хорошего спортивного поведения, терпения и сострадания.   ЭКОНОМИЧЕСКОЕ ПОНИМАНИЕ SS2E1 Объясните, что из-за дефицита люди должны делать выбор и нести альтернативные издержки.   SS2E2 Определить способы распределения товаров и услуг (например, цена, правило большинства, конкурсы, принуждение, разделение, лотерея, авторитет, первоочередность, первоочередность и личные характеристики) . SS2E3  Объясните, что люди обычно используют деньги для получения товаров и услуг, которые им нужны, и объясните, почему деньги облегчают торговлю по сравнению с бартером.   SS2E4 Опишите затраты и выгоды от личных расходов и вариантов сбережений.

Стандарты преподавания и обучения COBB — Science

Click здесь, чтобы загрузить 2 -й класс. Стандарты преподавания и обучения Кобба (CT & LS) для естественных наук предназначены для предоставления всем учащимся фундаментальных знаний и навыков для развития научных навыков. Проект 2061-й Benchmarks for Science Literacy  и последующая работа A Framework for K-12 Science Education  были использованы в качестве основы стандартов для определения соответствующего содержания и навыков работы для учащихся. Стандарты передового опыта Science Georgia сосредоточены на ограниченном числе основных дисциплинарных идей и сквозных концепций, которые строятся от детского сада до средней школы. Стандарты написаны с учетом основных знаний, которые необходимо освоить, интегрированных с научными и инженерными практиками, необходимыми для участия в научных исследованиях и инженерном проектировании. Инструкция по работе со стандартами преподавания и обучения Кобба. Акцент в обучении должен быть на практических, ориентированных на студента и основанных на запросах подходах. Стандарты представляют собой требуемый минимальный набор ожиданий, которые показывают знание науки. Однако обучение может выходить за рамки этих минимальных ожиданий, чтобы удовлетворить потребности учащихся. В то же время эти стандарты устанавливают максимальные ожидания в отношении того, что будет оцениваться Системой оценки вех Джорджии. Наука состоит из способа мышления и исследования, а также растущего объема знаний о мире природы. Чтобы стать грамотным в науке, студенты должны обладать достаточным пониманием содержания знаний фундаментальной науки, умением заниматься наукой и инженерной практикой, правильно использовать научно-техническую информацию. Технологии должны быть внедрены в учебную программу, и безопасность учащегося всегда должна быть на первом месте в обучении. Второй класс, Кобб Стандарты преподавания и обучения в области естественных наук позволяют учащимся задавать вопросы об окружающем мире и искать ответы, проводя наблюдения и исследования. В подходящее время учащиеся спросят: «Откуда вы знаете?» и постараюсь ответить на вопрос. Они будут использовать целые числа, а также основные дроби (такие как половина и одна четвертая) для идентификации и анализа научных данных. Второклассники найдут суммы и разности однозначных чисел, а затем обосновывают ответ. Они дадут приблизительную оценку задач и оценят длины, веса и временные интервалы. Они объяснят другим, как решать числовые задачи, связанные с научной деятельностью. Запрос В каждом блоке обучения:   Учащиеся определяют простые задачи на основе наблюдений, задают вопросы и проводят исследования под руководством. Чтобы найти решение проблемы, учащиеся будут собирать доказательства, записывать информацию и использовать числа для описания шаблонов. Чтобы сообщить решения, учащийся будет использовать данные для поддержки своих объяснений (аргументов). Науки о Земле S2E1. Получать, оценивать и передавать информацию о звездах разного размера и яркости. а. Задавайте вопросы, чтобы описать физические характеристики (размер и яркость) звезд. б. Приведите аргумент в поддержку утверждения, что хотя Солнце кажется самой яркой и большой звездой, на самом деле оно среднего размера и яркости. S2E2. Получайте, оценивайте и сообщайте информацию, чтобы лучше понять закономерности движения Солнца и Луны и влияния Солнца на Землю. а. Спланируйте и проведите исследование, чтобы определить влияние положения солнца по отношению к неподвижному объекту на Земле в разное время суток. б. Спроектируйте и постройте структуру, которая демонстрирует, как тени меняются в течение дня. с. Представляйте данные в виде таблиц и/или графиков о продолжительности дня и ночи, чтобы распознавать смену времен года. д. Используйте данные личных наблюдений, чтобы описать, проиллюстрировать и предсказать, как внешний вид Луны меняется с течением времени в паттерне 9.0040 ( Уточнение:  Учащимся не требуется знать названия фаз Луны или понимать наклон Земли.) Физические науки S2P1. Получать, оценивать и сообщать информацию о свойствах материи и изменениях, происходящих в объектах. а. Задавайте вопросы, чтобы описать и классифицировать различные объекты в соответствии с их физическими свойствами. ( Уточнение:  Примеры физических свойств могут включать цвет, массу, длину, текстуру, твердость, прочность, впитывающую способность и гибкость.) b. Разработайте объяснение того, как конструкции, состоящие из мелких деталей (соединяющие кубики, строительные блоки), можно разобрать и затем переставить, чтобы создать новые и другие структуры. с. Приведите данные наблюдений, чтобы объяснить, что некоторые изменения в веществе, вызванные нагреванием или охлаждением, могут быть обращены вспять, а некоторые изменения необратимы. ( Уточнение:  Изменения в материи могут включать нагрев или замораживание воды, выпечку пирога, варку яйца.) S2P2. Получайте, оценивайте и сообщайте информацию для объяснения влияния силы (толкания или притяжения) на движение объекта (изменение скорости и направления). а. Спланируйте и проведите исследование, чтобы продемонстрировать, как толкание и вытягивание объекта влияет на его движение. б. Разработайте устройство для изменения скорости или направления объекта. с. Записывайте и анализируйте данные, чтобы решить, работает ли проектное решение так, как предполагалось, для изменения скорости или направления объекта с помощью силы (толкания или тяги). Науки о жизни S2L1. Получать, оценивать и передавать информацию о жизненных циклах различных живых организмов. а. Задавайте вопросы, чтобы определить последовательность жизненного цикла обычных животных в вашей местности: млекопитающих, таких как кошка, собака или домашнее животное в классе, птиц, таких как курица, земноводных, таких как лягушка, и насекомых, таких как бабочка. б. Спланируйте и проведите исследование жизненного цикла растения, вырастив растение из семени и записав изменения за определенный период времени. с. Разработайте простую модель, изображающую роль животного в распространении семян или опылении растений. д. Разрабатывайте модели, иллюстрирующие уникальные и разнообразные жизненные циклы организмов, отличных от человека.

Вернуться на главную страницу академического отдела

Лучшие школьные книги для первых дней в школе

Первые дни возвращения в школу действительно могут стать основой для всего учебного года с учениками. А книги для чтения вслух — это идеальный способ познакомиться друг с другом, поощрить обсуждения в классе и выяснить, какие ценности будут определять идентичность вашего класса. Вот 46 наших любимых школьных книг, а также дополнительные задания для каждой из них.

(Обратите внимание, что WeAreTeachers может получать долю от продаж по ссылкам на этой странице. Мы рекомендуем только те товары, которые нравятся нашей команде!) энергичная, забавная книга, которая следует за Гарри в течение первых 100 дней в первом классе — от игр в имена до знакомства с друзьями и обучения тому, как быть другом. Она разбита на короткие главы, так что добавьте ее в свой список школьных книг, чтобы весело начать первые дни в школе.

Купите: «Гарри против первых 100 дней в школе» на Amazon

Последующее задание: начните бумажную цепочку из 100 звеньев, чтобы отметить свои первые 100 дней вместе, или попробуйте одно из этих веселых занятий.

2. Круги вокруг нас Брэд Монтегю

Когда ребенок рождается, его круг очень мал. По мере того, как они растут, круг вокруг них расширяется, включая семью, друзей и соседей. Эта милая история идеально подходит для возвращения в школу, чтобы задать тон для расширения нашего круга, чтобы включить новых друзей и опыт.

Купите: The Circles All Around Us на Amazon

Последующее задание: Посмотрите это видео, восхитительно рассказанное детьми автора.

3. Директор Тейт опаздывает! Генри Коул

Ищете забавные школьные книги? Когда директор Тейт опаздывает, ученики, учителя, родители и посетители начальной школы Харди должны собраться вместе, чтобы обеспечить бесперебойную работу школы.

Купи: Директор Тейт опаздывает! на Амазонке

Последующее задание: Попробуйте выполнить одно (или несколько) из этих увлекательных занятий по сплочению команды со своими учениками.

4. Привет, мир! Келли Корриган

Куда бы мы ни пошли, мы можем встретить интересных людей, которые приносят пользу нашей жизни. Эта очаровательно иллюстрированная книга — отличное начало разговора, которое поможет вашим ученикам лучше узнать друг друга.

Купить: Привет, мир! на Amazon

Последующее задание: Попробуйте выполнить одно (или несколько) из этих заданий со своими учениками.

5. Письмо от вашего учителя в первый день в школе, Шеннон Олсен

В этой трогательной книге учительница пишет любовную записку своим ученикам. Она делится всем, чего она с нетерпением ждет в учебном году, и всем весельем, которое они разделят.

Купить: Письмо от учителя на Amazon

Последующее задание: Попросите учащихся обратиться к другу и рассказать о том, чего они больше всего ждут в этом учебном году.

6. Бабочки в первый день в школе, Энни Сильвестро

Если вы ищете лучшие учебники для школьников, чтобы успокоить бабочек ваших учеников, попробуйте эту милую историю. Рози получает новый рюкзак и с нетерпением ждет начала школы. Но в первое утро она не так уверена. «У тебя просто бабочки в животе», — говорит ей мама.

Купите: Бабочки в первый день в школе на Amazon

Последующее задание: Поиграйте в подбрасывание. Сформируйте круг и начните с того, что расскажите своим ученикам, как вы относитесь к новому учебному году. Например: «Я нервничал, но теперь я взволнован». Бросьте мяч учащемуся, чтобы он поделился своими чувствами. Игра продолжается до тех пор, пока каждый желающий студент не получит шанс принять участие.

7. «Волшебное все же» Анджелы ДиТерлицци

Вдохновляющая книга рифм, которая учит детей силе «пока». Нам всем предстоит многому научиться в жизни, и иногда навыков, которые мы хотели бы иметь, просто нет… пока. Книга о стойкости и вере в себя. Добавьте это в свой список книг для школьников, которые учат мышлению роста.

Купить: The Magical Yet на Amazon

Последующее задание: Попросите учащихся сделать запись в своем дневнике о том, что они надеются узнать или улучшить в этом году.

8. Мой безумный первый день в школе Денниса Мэтью

Эта юмористическая книга автора Bello the Cello призывает детей быть смелыми, рисковать и пробовать что-то новое.

Купите это: Мой безумный первый день в школе на Amazon

Последующее задание: Проведите мозговой штурм со своими учениками и составьте список вопросов «что, если». Прикоснитесь к их надеждам и желаниям и подготовьте почву для удивительного года.

9. Самое большое количество зефира от Rowboat Watkins

Если вы ищете лучшие школьные книги об индивидуальности, вам стоит прочитать эту причудливую сказку. Все дело в том, чтобы идти в такт собственному барабанщику. Что бы произошло, если бы вы мечтали о большем?

Купи: Больше всего зефира на Amazon

Последующее задание: Попросите учащихся написать в своих дневниках, что делает их уникальными.

10. «Если бы я построил школу» Криса Ван Дузена

Парящие столы? Робо-повар в столовой? Экскурсии на Марс? У главного героя этой школьной истории есть несколько неземных представлений о том, какой должна быть его идеальная школа.

Купить: Если бы я построил школу на Амазонке

Последующее задание: Попросите учащихся нарисовать рисунок с подписями и пояснениями, показывающий, как должна выглядеть их идеальная школа.

11. Песня Джамилы Томпкинс-Бигелоу «Твоё имя»

Девочка изучает музыкальность африканских, азиатских, чернокожих американских, латиноамериканских и ближневосточных имен и возвращается в школу, стремясь поделиться ими со своими одноклассниками.

Купи это: твое имя — песня на Amazon

Последующее задание: обойдите круг и спросите каждого учащегося, есть ли какая-то история, связанная с его именем.

12. Наш класс — это семья Шеннон Олсен

Книги для школьников, подобные этой, показывают вашему классу, что они — семья, независимо от того, встречаются ли они для обучения онлайн или лично.

Купи: Наш класс — это семья на Amazon

Последующее задание: Пусть каждый учащийся нарисует изображение своей семьи и «большой семьи».

13. Завтра я буду добр, Джессика Хиш

Иногда самый маленький жест доброты имеет большое значение. Чтение милых школьных книг, подобных этой, учит детей тому, как быть хорошими друзьями и одноклассниками.

Купить: Завтра я буду добр на Amazon

Последующее задание: Попросите учащихся рассказать, что самое важное в том, чтобы быть хорошим другом.

14. I Got the School Spirit Конни Шофилд-Моррисон

Учащимся понравятся ритм и звуки этой книги о школьном духе. ВРУМ, ВРУМ! ЗВОНОК!

Купите: I Got the School Spirit на Amazon

Последующее задание: Попросите учащихся назвать звуки, которые они ассоциируют со школой!

15. Ждать нелегко! Мо Виллемс

Мо Виллемс написал несколько фантастических школьных книг. В этом, когда Джеральд говорит Пигги, что у него есть для него сюрприз, Пигги с нетерпением ждет. На самом деле, ему трудно ждать весь день ! Но когда солнце садится и Млечный Путь заполняет ночное небо, Пигги понимает, что некоторые вещи стоят ожидания.

Купи: ждать нелегко! на Amazon

Последующее задание: Попросите учащихся обратиться к партнеру и рассказать о времени, когда им пришлось чего-то ждать.

16. Извините, взрослые, в школу нельзя! Автор Christina Geist

Если вы ищете учебники для школьников, которым трудно расстаться с родителями, эта милая сказка — хороший выбор. В этой истории, идеально подходящей для ребенка, который немного нервничает перед школой, рассказывается о семье, которая не хочет оставаться позади.

Купи: Извините, взрослые, вам нельзя в школу! на Amazon

Последующее задание: Нарисуйте картину того, как выглядела бы школа, если бы мамы и папы учащихся пришли в школу вместе с ними.

17. Голубю пора в школу! Мо Виллемс

Хотите больше школьных книг Мо Виллемса? Эта забавная книжка с картинками рассказывает о многих страхах и беспокойствах, которые испытывают малыши, готовясь в первый раз пойти в школу.

Купи: Голубю пора в школу! на Амазонке

Последующее задание: это разозлит детей, поэтому после прочтения попросите их встать и вытряхнуть свои глупости.

18. Первый день в школе Адам Рекс

Есть книги о детях, родителях и учителях, которые нервничают в первый день в школе. Эта очаровательная книга исследует первый день в школе с точки зрения самой школы.

Купить: Первый учебный день в школе на Amazon

Последующее задание: Спроецируйте фотографию вашей школы на доску, чтобы дети рисовали и раскрашивали свое собственное изображение школы.

19. Бурый медвежонок идет в школу, Сью Тарски

Милый маленький бурый медвежонок переживает из-за первого дня в школе, но вскоре понимает, что способен на большее, чем думал.

Купить: Бурый медведь начинает школу в Amazon

Последующее задание: Попросите учеников повернуться и рассказать об одном беспокойстве, которое у них было до начала занятий.

20. Пираты не ходят в детский сад! Лиза Робинсон

Нужны учебники для школьников? Эй, товарищи! Пиратка Эмма с трудом переживает переход от своего любимого капитана дошкольного учреждения к новому капитану на борту Детского сада СС.

Купи: Пираты не ходят в детский сад! на Amazon

Последующее задание: Попросите учащихся рассказать о том, что им больше всего нравится в дошкольных учреждениях, и вы можете записать это на листе бумаги. Пока вы их перечисляете, расскажите ученикам что-нибудь интересное о детском саду.

21. The Cool Bean от Джори Джона и Пита Освальда

Когда-то бедный горох в стручке, бедный нут больше не сочетается с другими бобами. Несмотря на то, что они разошлись, другие бобы всегда готовы протянуть руку помощи, когда нут в этом нуждается.

Купите: The Cool Bean на Amazon

Последующее задание: Попросите учащихся написать о друге, с которым они разошлись.

22. Как читать книгу Кваме Александра

Книги для школьников могут вдохновить учащихся прекрасными иллюстрациями о чудесных удовольствиях чтения, которые вдохновят всех нас на книголюба. Один читатель говорит: «Каждая страница — это чудо, когда слова и искусство сливаются воедино».

Купить: Как читать книгу на Amazon

Последующее задание: Попросите учащихся написать одно красочное предложение, восхваляющее чтение.

23. «Король детского сада» Деррика Барнса и Ванессы Брантли-Ньютон

Веселый главный герой этой милой истории переполняется волнением перед первым днем ​​в школе. Его уверенность будет заразительна для ваших новых детсадовцев.

Купить: Король детского сада на Amazon

Последующее задание: Попросите учащихся обратиться к соседям и рассказать им, что их больше всего волновало в первый день в школе.

24. День, когда ты начинаешь Жаклин Вудсон

Начинать заново в новой обстановке, особенно когда вы оглядываетесь вокруг и думаете, что никто не выглядит и не говорит так, как вы, может быть страшно. Эта прекрасная история вдохновит ваших учеников на понимание даров индивидуальности.

Купи это: День, когда ты начинаешь учиться на Amazon

Последующее задание: Предложите своим ученикам сыграть в бинго-знакомство, чтобы узнать, как много у них общего со своими одноклассниками.

25. All Are Welcome by Александра Пенфолд и Сюзанна Кауфман

Прекрасная история, воспевающая разнообразие и инклюзивность в школе, где всех, независимо от одежды и цвета кожи, встречают с распростертыми объятиями.

Приобрести: Добро пожаловать на Amazon

Последующее задание: Создайте якорную таблицу черт характера. Обсудите со своими учениками все, чем они похожи, и чем они могут отличаться.

26. Мы не едим одноклассников, Райан Т. Хиггинс

Одна из самых глупых школьных книг, эта история рассмешит ваших учеников. Маленькая Пенелопа Рекс нервничает из-за того, что впервые идет в школу. У нее есть несколько очень важных вопросов: Какими будут мои одноклассники? Будут ли они хороши? Сколько у них будет зубов? Эта очаровательная история будет интересна малышам.

Купи: мы не едим одноклассников на Amazon

Последующее задание: попросите учащихся поделиться некоторыми вопросами, которые они задавали себе перед поступлением в школу.

27. Наконец-то ты здесь! Мелани Уотт

Идеальная первая книга для чтения вслух, которая покажет вашим ученикам, как вы рады наконец встретиться с ними! Следуйте вместе с главным героем, Банни, когда он подпрыгивает через веселый диапазон эмоций. Все ваши ученики узнают чувства возвращения в школу под поверхностью этой глупой, откровенной истории.

Купи: наконец-то ты здесь! на Amazon

Последующее задание: Предложите учащимся нарисовать автопортрет, демонстрирующий самые сильные эмоции, которые они испытали, придя в школу в этом году.

28. «Дрожь первого дня» Джули Даннеберг

Всем знакомо это чувство, которое сжимает живот при мысли о том, что вы новичок. Сара Хартвелл напугана и не хочет начинать все сначала в новой школе. Детям понравится восхитительный неожиданный конец этой милой истории!

Купить: «Дрожь первого дня на Amazon»

Последующее задание: Предложите учащимся написать о времени, когда они были напуганы, и о том, чем закончилась их ситуация! Или попросите студентов объединиться с другом и рассказать друг другу свои истории.

29. The Name Jar by Yangsook Choi

Когда Унхей, молодая кореянка, приходит в свою новую школу в Соединенных Штатах, она начинает задумываться, не следует ли ей также выбрать новое имя. Ей нужно американское имя? Как она выберет? И что ей делать со своим корейским именем? Эта трогательная история обращена ко всем, кто когда-либо был новичком или приветствовал его в знакомой среде.

Купите: The Name Jar на Amazon

Последующее задание: попросите группы учащихся обсудить десять различных способов, с помощью которых новый ученик может почувствовать себя желанным гостем в классе, и создать плакат для демонстрации.

30. Исключительно, необычайно обычный первый день в школе Альберт Лоренц

Джон — новенький в школе. Когда его спросили, отличается ли школа от его прошлой, он рассказывает дикую творческую историю, которая привлекает внимание его новых одноклассников. Веселая история о том, как победить страх быть новичком.

Купить: Исключительно, необычайно обычный первый день в школе на Amazon

Последующее задание: Предложите учащимся написать небылицу о том, какой была школа в прошлом году, чтобы поделиться ею со своими новыми одноклассниками.

31. Книга без иллюстраций Б. Дж. Новака

Вы можете подумать, что книга без иллюстраций будет серьезной и скучной, но в этой книге есть одна загвоздка! Все, и мы имеем в виду все, что написано на странице, должно быть прочитано вслух человеком, читающим книгу, независимо от того, насколько это глупо и нелепо. Невероятно глупо!

Купите: «Книга без иллюстраций» на Amazon

Последующее задание: Предложите учащимся вместе с новым другом или партнером создать свою собственную короткую книжку без картинок. (Обязательно установите четкие параметры содержимого, прежде чем позволить учащимся создавать.)

32. Кот Сплат: Снова в школу, Сплат! Роб Скоттон

Как может быть домашняя работа, когда это только первый день в школе? Сплат должен выбрать только одно из своих веселых летних приключений, чтобы поделиться с одноклассниками на показе и рассказе.

Купи: Кот Сплат: Снова в школу, Сплат! на Amazon

Последующее задание: Домашнее задание первого дня в школе, конечно! Предложите учащимся написать об одном из своих любимых летних приключений.

33. Если вы возьмете мышь в школу Лаура Нумерофф

Вы знаете распорядок… если вы возьмете мышь в школу, она попросит у вас коробку для завтрака. Когда вы дадите ему свой ланч-бокс, он захочет положить в него бутерброд. Затем ему понадобится блокнот и несколько карандашей. Вероятно, он тоже захочет поделиться вашим рюкзаком. Еще одна глупая история от одного из наших любимых авторов, которая не только забавна, но и закладывает основу для обучения секвенированию.

Купите: Если вы возьмете мышь в школу на Amazon

Последующее задание: Используя длинный узкий лист бумаги, сложенный гармошкой, предложите учащимся создать свою собственную книгу «Если вы возьмете…». Учащиеся могут построить рассказ о мышах или создать собственного персонажа.

34. Дорогой учитель Эми Муж

В этой веселой подборке писем Майкла к его новой учительнице есть аллигаторы, пираты, ракетные корабли и многое-многое другое. Сможет ли воображение Майкла спасти его с первого дня в школе?

Купить: Уважаемый учитель на Amazon

Последующее задание: Попросите учащихся написать открытку другу или члену семьи, рассказав им о своей веселой первой неделе в школе!

35. Как подготовить учителя, Джин Рейган

Учащиеся в этой истории очаровательно меняются ролями: ученики осторожно проводят своего учителя через процесс подготовки к школе. Ваши ученики будут смеяться и наверняка усвоят один или два урока сами.

Купить: Как подготовить учителя на Amazon

Последующее задание: Предложите учащимся составить список правил, которые помогут их учителю провести год наилучшим образом.

36. Если вы когда-нибудь захотите привести в школу аллигатора, не надо! Элиза Парсли

Аллигатор для показа и рассказа звучит как ТОННА веселья. Что возможно могло пойти не так? Магнолия полна решимости сделать лучшее шоу и рассказать. Что она будет делать, когда ее приятель-рептилия начнет сеять хаос в классе? Эта веселая история наверняка вдохновит даже самых робких рассказчиков.

Купите: если вы когда-нибудь захотите привести в школу аллигатора, не надо! на Amazon

Последующее задание: Предложите учащимся написать рассказ или нарисовать что-то возмутительное, что они принесли бы в школу, чтобы показать и рассказать.

37. Этот учебный год будет самым лучшим! Кей Уинтерс

В первый день в школе новых одноклассников просят рассказать, на что они надеются в наступающем году. Желания детей, от знакомых до необычных, показаны в юмористически преувеличенных иллюстрациях. Поскольку первый день подходит к концу, можно не сомневаться, что этот учебный год определенно будет лучшим!

Купи: этот учебный год будет лучшим! на Amazon

Последующее задание: пусть учащиеся нарисуют звезду, впишут свое имя в середину и напишут одно желание на учебный год в каждой точке (всего пять). Затем попросите их продеть красочную ленту через отверстие в верхней части, чтобы она свисала с потолка в классе.

38. Правила «Снова в школу», Лори Фридман

В школе начались занятия! Когда дело доходит до выживания в школе, у Перси есть десять простых правил, которые показывают, что в школе есть нечто большее, чем приходить вовремя и бодрствовать в классе, в том числе никаких слюнявых шариков, никаких беготни по коридорам и никаких безумных интриг! Посмотри, какие еще проблемы и советы приготовил Перси!

Купите: Правила «Снова в школу» на Amazon

Последующее задание: Всем классом придумайте «правила», которые сделают этот год лучшим в истории. Затем предложите учащимся перенести свои идеи на плакат с обещаниями класса, который можно будет висеть на видном месте до конца года. Попросите каждого учащегося подписать свое имя, чтобы сделать его официальным.

39. Дэвид идет в школу, Дэвид Шеннон

Выходки Дэвида в классе заставят ваших учеников хихикать от узнавания. Он с таким энтузиазмом собирается вернуться в школу! Но Дэвиду нужно усвоить, что каждому классу нужны правила, чтобы каждый ученик мог учиться.

Купить: Дэвид идет в школу на Amazon

Последующее задание: Соберите весь класс на ковре. Выберите нескольких учеников, чтобы они разыграли «плохое» поведение, и попросите других учеников объяснить, почему такое поведение неприемлемо для класса. Затем попросите тех же учащихся продемонстрировать «хорошее» поведение. Повторите с разными группами учащихся, чтобы учесть различные правила, которые вы закрепляете в своем классе.

40. Место, называемое детским садом, Джессика Харпер

Одна из лучших книг для дошкольников, эта история поможет облегчить их беспокойство перед событием. Друзья Томми со скотного двора волнуются! Он ушел в место под названием детский сад. Они задаются вопросом, что с ним будет и вернется ли он когда-нибудь. В конце концов, он возвращается с захватывающими рассказами обо всех развлечениях и знаниях, которые он получил.

Купите это: Место под названием Детский сад на Amazon

Последующее задание: Предложите своим ученикам совершить «экскурсию» по школе, чтобы узнать больше об их новом «скотном дворе».

41. Готов ли ваш буйвол к детскому саду? Одри Верник

Ваш буйвол готов к детскому саду? Он хорошо играет с друзьями? Проверять. Поделиться его игрушками? Проверять. Он умен? Проверять!

Купить: Ваш буйвол готов к детскому саду? на Amazon

Последующее задание: Следуйте контрольному списку Баффало в этом веселом обзоре волнений в первый день в школе.

42. Жила-была старушка, которая проглотила несколько книг! Люсиль Коландро

Все мы слышали о пожилой даме, которая проглотила муху. Что ж, теперь она готовится вернуться в школу и поглощает целый ассортимент вещей, чтобы сделать этот первый день лучшим в своей жизни!

Купи: Жила-была старушка, которая проглотила несколько книг! на Amazon

Последующее задание: Нарисуйте изображение пожилой женщины с обложки книги без книг в руках. Сделайте копию для каждого из ваших учеников и попросите их заполнить картинку и написать предложение о том, что они «проглотили бы» в течение первых недель в школе, если бы они были пожилыми женщинами.

43. В школе круто! Сабрина Мойл

О боже мой, завтра первый день в школе! У героев этой истории много ненужных забот, когда они обнаруживают, что школа — это круто.

Купи: школа — это круто! на Amazon

Последующее задание: Попросите учащихся по очереди рассказать о том, что их беспокоило до начала нового учебного года, и о том, что они думают по поводу своего беспокойства сейчас.

44. «Фрогги идет в школу», Джонатан Лондон

Милый любимец Фрогги пошел в первый день в школе. Его мама волнуется, но не он! Он прыгает со своим фирменным энтузиазмом и любопытством.

Купить: Фрогги идет в школу на Amazon

Дополнительное задание: Вместе с классом сделайте плакат «Десять лучших вещей о школе». Спросите учащихся, а затем проголосуйте за первую десятку.

45. Забастовка стульев Дженнифер Джонс

Все рады вернуться в школу. Все, кроме школьных стульев. Им надоели шевелящиеся попки и вонючие детишки, и они объявили забастовку в знак протеста.

Купить: Стулья на забастовке на Amazon

Последующее задание: Попросите добровольцев сыграть роли разных стульев и разыграть историю. Проведите несколько раундов, чтобы в них могли принять участие как можно больше учащихся.

46. Шэрон Пуртилл: «Быть ​​другим — это нормально»

Если вы ищете учебник для школьников, в котором рассказывается об уникальности вашего класса, это прекрасная сказка, тонко затрагивающая темы разнообразия и доброта таким образом, что ученики могут понять.

Примите это: Быть другим в Amazon — это нормально

Последующее задание: Предложите учащимся подумать об одной своей особенности, которая, по их мнению, действительно уникальна, и написать абзац (или больше) об этой черте в своих дневниках.

Какие ваши любимые школьные книги? Поделитесь информацией в нашей группе HELPLINE WeAreTeachers на Facebook.

Кроме того, если вам нравятся эти школьные книги, ознакомьтесь со всеми нашими списками книг здесь.

Художественный второй класс — Св. Тереза-Св. Рита СТРИМ Академия

**********************************************
Май — Пейзаж и элементы ландшафта
Художник месяца: Клод Моне

Пляж на Сент-Адресс  
Клод Моне
+++++++++++++++++++ ++++++++++++++++++++++++++++++++++++++
Студенты-художники месяца:

Пейзажная живопись

**********************************************
май/июнь — Иллюстрация

*Артист месяца: Тим и Грег Хильдебрандт

**************************** ****************

Иллюстрация встречи Бильбо с Гэндальфом от The Brother’s Hildebrandt

Бильбо встречает Смауга от JRR Tolkien

Класс проекта: 9 9 Чтение «Хоббита» и рисование Бильбо, Гэндальфа, Голлума и Дракона

Нет домашнего задания

++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++ +++++++++++++++++
Студенты-художники месяца:

Встреча Бильбо с Гэндальфом

Смауг и Бильбо

********** *********************************
Сентябрь — Линии и формы
*Художник Месяц: Франк Стелла

******************************************* *****

Abstract Painting by Frank Stella

Class projects: Journal page of objects made from shapes and Drawing and painting a color resist spiderweb of irregular shapes

Homework:   Draw линии, чтобы разделить страницу вашего художественного блокнота на 4 поля. Нарисуйте одну из следующих фигур в каждом поле: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник. Теперь сделайте рисунок из каждой фигуры. ( пример: Сделайте из треугольника елку с украшениями ). Раскрасьте все свои рисунки цветными карандашами.
Никогда не используйте маркеры в блокноте. (До 27 сентября)

++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++ +++++++++++++++++++++

Студент месяца:

Журнал форм.2055 *************************************************

Октябрь — Портреты
*Художник месяца:  Леонардо да Винчи

************************* ******************
Леонардо да Винчи, наверное, один из самых известных художников в мире. Большинство узнают его имя и название его самой известной картины – Моны Лизы. Выходите в интернет и исследуйте картины Леонардо да Винчи вместе со своими детьми!

Самопортретный рисунок

Проект класса: Рисунок и раскраска эмоции
и монстр.
Сделайте плакат о своей жизни.
Шаг 1. Нарисуйте и раскрасьте (или раскрасьте) карикатуру на себя в центре
плаката размером 18 x 12.
Шаг 2. Используйте фотографии себя, членов семьи и друзей
, чтобы показать вашу жизнь со дня вашего рождения до сегодняшнего дня.
Шаг 3. Добавьте в журнал изображения или рисунки предметов (игрушек, игр)
или продуктов (пицца, мороженое) и мест, которые вам нравятся.
Шаг 4: Украсьте свой плакат наклейками, блестками
и другими вещами, чтобы сделать его красивым!

+++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++

Студент Художники месяца:

Листы журнала с эмодзи и монстрами

Портреты пупсов:

**********************************************
Ноябрь/ Декабрь- Ремесла
* Художник месяца: Луи Тиффани

******************************* ***************

Индейский боевой чепчик

Классное искусство: Изготовление индейской повязки на голову с «Перьями» и изготовление рождественского украшения из глина

++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++
Студенты-художники Месяц:

Повязка на голову с перьями коренных американцев

Рождественские украшения

Всем!

*************************************************

**********************************************
Январь — Чертеж и моделирование 3D Shapes
*Художник месяца — Александр Колдер

**********************************************
Арт Навык: Рисование и моделирование 3D -формы

Fish
от Alexander Calder

Января. .
Раскрасьте каждую сторону каждой 3D-фигуры на листе художественного журнала в разные цвета.

образец

++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++ +++++++++++++++++++++++
Студент месяца

Страница 3D журнала

 
Скульптуры животных
Всем привет!

  **********************************************
Февраль/март — Теория цвета
*Художник месяца — Пит Мондриан

********************************************* **
Художественные навыки: Рисование цветового круга и смешивание вторичных цветов

Специальное домашнее задание: ( Срок выполнения) Используйте обувную коробку и сделайте среду обитания для животного, которое вы сделали на уроке.

Бродвей Буги-вуги
Пит Мондриан

Основное цветовое колесо

Цвета спектра (радуга)
++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++ +++++++++++++++++++

Студенты-художники месяца:
Живопись Цветные круги

Радужный лист журнала
*************************************************
Апрель – Рисование фигуры человека
*Артист месяца: Осаму Тэдзука

****************************************************
Классный проект: Рисование фигурок в действии и изготовление их из палочек

Фигурки в действии

Astro Boy
Осаму Тэдзука

+++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++ ++++++++++++
Студенты-художники месяца:

Фигурки в движении

****************************************************
Принадлежности для рисования 2 класса

  4 заточенных карандаша,
точилка для карандашей и 1 розовый или белый ластик,
4 унции.