Нарисовать рисунок счастливая семья: Рисунки семьи карандашом для детей (17 фото) 🔥 Прикольные картинки и юмор

Ребенок рисует семью: как анализировать рисунок? | Консультация (старшая группа):

Ребёнок рисует семью: Как анализировать рисунок?

Попросите ребенка нарисовать рисунок «Моя семья».

Если ребенок будет расспрашивать Вас: «А кого рисовать? Сколько человек? А меня тоже»- отвечайте так: «Нарисуй так, как тебе хочется».

Пока ребенок будет рисовать, не вмешивайтесь в сам процесс, но следите за очередностью появления домочадцев на бумаге. Когда рисунок будет готов, поинтересуйтесь у малыша, как зовут всех персонажей его картины и приступай к анализу.

• По очередности: последовательность появления членов семьи указывает на отношение к ним юного художника. Обычно первым дети рисуют самого важного для них на данный момент  и  самого значительного члена семьи. Если ребенок забыл нарисовать кого- то- это значит, что с этим человеком у него натянутые отношения. Себя ребенок часто изображает в самом центре- значит он уверен в том, что родители любят его, он чувствует внимание родителей. И наоборот, он чувствует себя брошенным и одиноким, если не нарисовал себя вовсе.
• По составу: если на рисунке в виде групповой фотографии отсутствует один из членов семьи, спросите у ребенка, «А где….?». Скорее всего, ребенок ответит: «Забыл или он (она) на работе» и тд. Такой неполный портрет- серьезный повод задуматься, почему ребенок вытесняет из рисунка этого человека. Возможно, ребенок обижается на него или боится его. Только помните, что настоящую причину отсутствия члена семьи на рисунке ребенок объяснить не сможет, не нужно его расспрашивать об этом.
• По размеру: чем большим авторитетом у ребенка пользуется изображаемый человек, тем выше и больше будет его фигура. Отвергнутые дети, которым кажется, что их не слышат и не понимают, рисуют себя маленькими, а избалованные могут не вместить свое гигантское изображение.
• По расстоянию: когда в доме мир и покой, все персонажи изображены рядом друг с другом. Чем ближе малыш рисует себя к кому- то из родителей, тем сильней его привязанность к этому человеку. Любой предмет, нарисованный  между людьми, символизирует барьер в отношениях между этими членами семьи.
• По цвету: все, что любимо твоим чадом, он красит яркими тонами. Особую привязанность выразит сочным, ярким цветом. Если раскрашивает себя и какого- то другого члена семьи похожим цветом- это говорит о привязанности ребенка к этому человеку. Черный цвет может сигнализировать об эмоциональном неприятии кого- то из родственников, обиде, злости на этого члена семьи или страхе перед ним.
• По частям тела: руки символизируют общительность и контакт членов семьи друг с другом. Уши символизируют способность и умение слушать. Если маленький художник изобразил рот кого- то из родителей слишком большим, то, возможно, этот человек делает ребенку много замечаний. Ноги- символизируют уверенность и стабильность.

Если рта или он мал – персонаж в жизни скрывает свои чувства. Нарисованные зубы говорят об агрессии. Персонажи с большими глазами испытывают страх, а с маленькими- что-  то скрывают. Длинные руки могут означать, что этот человек очень властный и психологически давит на ребенка. А если ребенок нарисовал себя с поднятыми вверх руками, он желает самоутвердиться в семье, ему не хватает внимания, он хочет быть услышанным.

Помните, что ребенок, естественно, ничего не понимает о скрытых смыслах и символах. Он просто рисует, как чувствует. А вы уже можете интерпретировать рисунок, используя подсказки в этой статье.

Ваш ребенок может помочь вам через свой рисунок заглянуть в его внутренний мир и посмотреть на семью его глазами. Не задавайте слишком много вопросов и уточнений. Просто посмотрите внимательно на рисунок и постарайтесь понять, что чувствует ваш ребенок.

Можете перевернуть лист бумаги и попроси  малыша нарисовать рисунок «Семья, которую я хочу»- семью его мечты. Возможно, вы увидите что- то очень важное.    

Тест-рисунок «Моя семья» — Волшебники

Последовательность выполнения задания.  Как правило, после получения установки ребенок сразу же начинает рисовать всех членов семьи и только потом дополняющие рисунок детали. Если же вдруг художник по непонятной причине акцентирует свое внимание на чем угодно, кроме семьи, «забывая» нарисовать своих родственников и себя, или рисует людей после изображения второстепенных объектов и предметов, необходимо задуматься, почему он так поступает и что кроется за всем этим. В чем причина его равнодушия к своим близким? Для чего он оттягивает время изображения их? Чаще всего «ларчик» открывают наводящие вопросы и уточняющие оттенки семейных взаимоотношений, другие методики. Как правило, отсутствие членов семьи на рисунке или оттягивание времени их изображения — один из симптомов психического дискомфорта ребенка в семье и признак конфликтных семейных взаимоотношений, в которые вовлечен и художник. 2. Сюжет рисунка.  Чаще всего сюжет предельно прост. Ребенок изображает свою семью в виде групповой фотографии, на которой присутствуют все члены семьи или кого-то нет. Все присутствующие находятся на земле, стоят на полу или, почему-то лишившись опоры, висят в воздухе. Иногда на рисунке, помимо людей, расцветают цветы, зеленеет трава, растут кустики и деревья. Некоторые дети размещают своих родных в собственном доме среди мебели и знакомых вещей. Нередки случаи, когда кто-то находится дома, а кто-то на улице. Помимо застывше-монументальных групповых портретов, встречаются и рисунки, на которых все члены семьи заняты делом и, безусловно, самым важным — ребенок. Эти рисунки, как правило, переполнены экспрессией и динамизмом. Как уже было сказано выше, иногда дети просто отказываются от рисования или ограничиваются каким-нибудь, особенно кажущимся на первый взгляд отвлеченным сюжетом, где нет никакой семьи (смотрите ниже рис. 1). Но это только на первый взгляд. Рисунок семьи «без семьи» — крик протеста ребенка и подаваемый им таким образом сигнал бедствия — SOS. На предлагаемом нами рисунке десятилетняя девочка, ревнуя родных к младшим детям в семье, всех членов семьи спрятала в доме за толстыми стенами. Себя же, как Карлсона, она разместила где-то на крыше. Когда ваш ребенок рисует семью «без семьи», забросьте дела и решите шараду. Задумайтесь — почему? Наведите мосты. Иначе вы можете «прозевать» что-то существенное в вашем ребенке и потеряете «ключ» от него. Если рисунок семьи у ребенка ассоциирует с чем-то приятным, с теплыми, нежными воспоминаниями, он освещает всех членов семьи или кого-то из них ярким солнцем — символом ласки, добра и любви. Если над групповым портретом семьи темные тучи или льет дождь, то, вероятнее всего, это связано с дискомфортом ребенка. 3. Последовательность расположения членов семьи.  Обычно первым ребенок изображает или самого любимого им члена семьи, или, по его мнению, самого значительного и авторитетного в доме. Если самым значительным ребенок считает себя, он, не скрывая это, рисует свою фигуру первой. Последовательность расположения других членов семьи и их порядковые номера указывают на отношение к ним ребенка, вернее, на их роль в семье в глазах ребенка или на отношение их, по мнению рисующего, к нему. Чем выше порядковый номер у изображенного члена семьи, тем ниже его авторитет у ребенка. Обычно самый последний нарисованный родственник имеет самый низкий авторитет. Поэтому, если ребенок интуитивно ощущает себя отвергнутым и ненужным родителям, то он изображает себя после всех. 4. Размеры фигур членов семьи.  Чем более авторитетным в глазах ребенка является изображаемый им член семьи, тем выше его фигура и значительнее размеры. Довольно часто у маленьких детей не хватает даже листа, чтобы разместить всю фигуру полностью, целиком. При низком авторитете родственника величина фигуры его, как правило, гораздо меньше реальной по сравнению с остальными членами семьи. Поэтому безнадзорные и отвергнутые дети изображают себя обычно едва приметными, низкорослыми, крошечными мальчиками-с-пальчик или Дюймовочками (см. ниже рис. 2), подчеркивая всем этим свою ненужность и незначительность. В противовес «отвергнутым» кумиры семьи не жалеют места для изображения своих фигур, рисуя себя вровень с мамой или папой и даже выше их (см. ниже рис 3). 5. Величина пространства  И ее размеры между изображением отдельных членов семьи свидетельствуют или об их эмоциональной разобщенности, или об их эмоциональной близости. Чем дальше фигуры расположены друг от друга, тем больше их эмоциональная разобщенность, как правило, отражающая конфликтную ситуацию в семье. На некоторых рисунках дети подчеркивают ощущаемую ими разобщенность близких включением в свободное пространство между членами семьи каких-то посторонних, еще более разъединяющих людей предметов. Чтобы уменьшить разобщенность, ребенок ча сто заполняет промежутки, по его мнению, объединяющими близких родственников вещами и предметами или рисует среди членов семьи малознакомых ему лиц. При эмоциональной близости все родственники в семье нарисованы почти вплотную друг к другу и практически не разобщены. Чем ближе ребенок изображает себя по отношению к какому-либо члену семьи, тем выше его степень привязанности к этому родственнику. Чем дальше ребенок находится от какого-то члена семьи, тем меньше его привязанность к этому члену. Когда ребенок считает себя отвергнутым, он отделен значительным пространством от других. 6. Место расположения ребенка на рисунке  — источник важной информации о положении его в семье. Когда он в центре, между мамой и папой, или рисует себя первым во главе семьи, то это значит, что он ощущает себя нужным и необходимым в доме. Как правило, ребенок помещает себя рядом с тем, к кому больше всего привязан. Если мы видим на рисунке, что ребенок изобразил себя после своих всех братьев и сестер, подальше от родителей, то это чаще всего просто признак ревности его к другим живущим в семье детям, по отношению к любимым маме или папе, а может быть, обоим вместе, и, отдаляя себя от всех остальных, художник сообщает нам, что он считает себя лишним и ненужным в доме. 7. Когда ребенок почему-то «забывает» вдруг нарисовать себя.  Ищите вескую причину в своих семейных отношениях. Они обычно не совсем примерные и, очевидно, тягостны ребенку. Изображение ребенком семьи без себя — сигнал конфликта между ним и кем-то в вашем доме или семьей всей в целом, и у ребенка в связи с этим нет чувства общности с другими близкими ему людьми. Своим рисунком таким способом художник выражает свою реакцию протеста против неприятия его в семье. Интуитивно догадавшись, что он давно отвергнут вами, что вы его почти «забыли», заботясь о других в семье, ребенок «мстит» вам на бумаге, не понимая, что отказом от рисования себя он выдает свои секреты, невольно выплеснув наружу клокочущий в нем дискомфорт. 8. Когда ребенок почему-то «забывает» вдруг нарисовать кого-то из родителей или других реальных членов своей семьи.  Вероятнее всего, не кто иной, а именно «забытый» родственник ребенка и есть источник его дискомфорта, переживаний и мучений. Умышленно «забыв» включить такого близкого в состав своей семьи, ребенок как бы нам указывает путь на выход из конфликтной ситуации и на разрядку негативной семейной атмосферы. Довольно часто этим способом художник «устраняет» конкурентов, пытаясь погасить хоть на мгновение кипящую в нем ревность к другим детям или к родителям своего пола. Особенно упорно «мстит» ребенок и не рисует на бумаге того члена семьи, который постоянно подавляет и унижает его в доме. Поэтому обычно на вопрос: «Где этот член семьи?» — ребенок, продолжая «мстить» ему, несет в ответ сплошные небылицы, нелепости и несуразности, вроде того, что этот родственник выносит мусор, моет пол, стоит в углу.. Короче говоря, таким путем ребенок, пусть наивно, но мечтает взять реванш, хотя бы мысленно унизив близкого, который постоянно унижает его реально каждый день. 9. Когда ребенок почему-то «дополняет» вдруг свою семью  Несуществующими родственниками или посторонними, то этим он пытается заполнить вакуум в чувствах, недополученных в семье, или использовать их вместо буфера, смягчающего ощущение своей неполноценности в кругу родных. Нередко дети заполняют этот вакуум теми лицами, которые способны, по их мнению, наладить близкие контакты с ними и дать возможность им хоть как-то удовлетворить свои потребности в общении. Поэтому ребенок, «моделируя» состав своей семьи, невольно предлагает нам ее улучшенный, усовершенствованный и выбранный им, а не кем-нибудь другим вариант. Помимо посторонних лиц, художник часто «дополняет» свою семью животным миром: мы видим птиц, зверей, но больше всего преданных и нужных человеку кошек и собак. И если в этих «дополнениях» нет никакой идентификации с реальным членом семьи ребенка, и если кошки и собаки… просто выдуманные, их нет на самом деле у художника, но он мечтает, чтобы они были и заменили ему родственников и друзей, то это значит, что ребенок жаждет быть кому-то нужным. Ему с рождения необходимо, чтобы его любили и чтобы он ответно тоже кого-то горячо любил. И если вы не удовлетворили его своей любовью, то он интуитивно ищет любовь на стороне. Поэтому задумайтесь серьезнее над тем, с какой целью ваш ребенок, который будто бы ничем не обделен, упрямо каждый раз на всех рисунках своей семьи штампует призраки несуществующих и не живущих в доме кошек и собак, которых даже вы не обещали ему приобрести. Задумайтесь серьезно. И расцените это как симптом, говорящий вам о дефиците нужного общения и дефиците нежности и ласки, который ощущает ваш ребенок. Задумайтесь: не вы ли виноваты в этом дефиците? 10. Когда ребенок почему-то вместо семьи рисует только одного себя «забыв» нарисовать всех остальных, то это чаще всего говорит о том, что он не ощущает себя полноценным членом своей семьи и чувствует, что для него в ней просто не хватает места. Довольно часто на рисунках одного себя неприятие ребенка членами семьи видно через эмоциональный фон и сумрачную цветовую гамму. Одиночество отвергнутого в возрасте, когда еще дети не способны обходиться без родителей, — грозный признак неблагополучной ситуации в семье для вашего ребенка. Иногда художник при изображении семьи специально выделяет только одного себя, чтобы подчеркнуть свою значительность для остальных. Это чаще всего делают кумиры семьи или дети, не скрывающие свой эгоцентризм. От отвергнутых такой ребенок отличается невольным любованием собой, что обычно видно по окраске и детализации одежды или по второстепенным фоновым предметам, создающим праздничный настрой. 11. Чтобы провести подробнее анализ, детально рассмотрите, как ребенок вырисовывает лица и другие части тела. Особенно информативен рисунок головы. Когда вы видите, что автор почему-то пропускает на рисунке известные ему части лица или вообще изображает лицо «без лица», то есть, помимо контура лица, на нем ничего нет (ни глаз, ни рта, ни носа…), то это чаще всего — выражение протеста художника по отношению к изображенному им этим способом члену семьи, из-за которого ребенок, очевидно, постоянно переполнен негативными эмоциями. Когда художник так изображает свое лицо, лицо без глаз, без рта, без носа, то это признак отчужденности его в семье и нарушения общения со многими людьми. Когда из всех частей лица заметны на рисунке только одни глаза, то, вероятнее всего, ребенок вас осведомляет, что этот член семьи все время наблюдает и следит за ним, не допуская никаких его проступков, ребячьих шалостей и баловства. И этот родственник «все вижу» — источник большинства конфликтных ситуаций для ребенка. Аналогичным может быть рисунок близкого «все слышу», на котором автор поглощен изображением ушей, превышающих размеры ушей Чебурашки. Когда из всех частей ребенок выделяет лишь рот, то, вероятнее всего, «хозяин рта», как прессом, давит на художника, «воспитывая» его бесконечными нотациями, нравоучениями в рамках собственной морали, и культивирует в нем страх. Когда вы видите, что на рисунке художник больше всего акцентирует внимание на голове и досконально вырисовывает все части лица, предпочитая лицо всему остальному, то, очевиднее всего, ребенок лишний раз показывает вам, как для него значителен изображенный им таким путем ближайший родственник. А если ваш ребенок так изображает самого себя, то это просто любование собою или один из признаков, свидетельствующий, как он серьезно озабочен своей внешностью. Нередко этим способом художник скрашивает собственный физический «дефект». А если так свое лицо рисует девочка, то чаще всего она просто подражает своей матери, которая из-за кокетства постоянно на ее глазах подкрашивает губы, припудривает нос, приглаживает волосы. Помимо головы, большую информацию вам могут дать и нарисованные руки. Когда длина их сразу же бросается в глаза, то, вероятнее всего, они принадлежат тому из близких членов семьи ребенка, который агрессивно относится к нему. Такого родственника автор иногда изображает вообще без рук, пытаясь хотя б символически, но погасить агрессию. Когда безруким на рисунке мы видим самого ребенка, то, вероятнее всего, таким путем художник хочет нас осведомить о том, что он совсем бессилен и не имеет права голоса в семье. Когда ребенок на рисунке подчеркивает длину не чужих, а своих рук или рисует их приподнятыми вверх, то этим он показывает свою агрессивность или свое желание быть агрессивным, чтобы хоть как-то утвердить себя в семье. 12.Цветовая гамма рисунка  Это своеобразный индикатор палитры чувств, излучаемых ребенком при воспоминании о близких, которых он изображает. Особенности и нюансы эмоционального отношения детей к отдельным членам своей семьи или к семье всей в целом, романтика привязанностей их и тщательно скрываемая нелюбовь, сомнения, тревоги и надежды как будто «закодированы» в цвете, которым разукрашен каждый персонаж. И вам, родителям, необходимо найти шифр к коду, чтобы вовремя прийти на помощь, великодушно протянув всю руку, отчаянно хватающемуся за тонкую соломинку, по той или иной причине сникшему под прессом жестких будней и житейских неурядиц, вашему ребенку. Как правило, все, что любимо и что нравится ребенку, рисуется им в теплых, ласковых тонах. Свою привязанность и романтические чувства к кому-то из присутствующих на рисунке дети, об этом не догадываясь сами, «выпячивают» ярким, сочным цветом, невольно привлекающим ваш взор. Обычно тот, кто нравится ребенку, наряжен им в особый праздничный наряд, который по своей расцветке напоминает радугу или одежду сказочной принцессы, приснившейся в волшебном сне. И если даже ваш ребенок не использует всю гамму красок, имеющихся у него, он все равно, желая того или не желая, но выделяет хоть одним неординарным, бросающимся вам в глаза мазком любимого им родственника среди всех остальных. Особенно нарядны мамы. Свою любовь к ним дети выражают конструированием для них таких моделей фантастической одежды, патенты на которые, наверно бы, закупили у них модные журналы. Помимо платьев, юбок, блузок, где рюшки, вышивки, воланы, у многих мам в ушах сережки, на шеях бусы и заколки в волосах. Почти все мамы в модной обуви и с необычными прическами. А если вы вглядитесь в цвет волос их, то чаще всего скажете: так не бывает — с каких пор волосы оранжевые, желтые и даже синие. Так не бывает в жизни, но бывает на рисунке, когда ребенок в половодье нежных чувств, выплескивающихся этим способом наружу. Любимым папам тоже есть во что одеться. И очень часто их наряды практически не уступают маминым. Ребенок также ярко наряжает и всех других не безразличных ему родственников, рисуя самые мельчайшие детали их одежды. Когда ребенку в семье хорошо, он также празднично наряжен и излучает теплые тона. Холодные тона, изображенные ребенком, — как красный цвет на светофоре, сигнализирующий «стоп». Остановитесь на минутку. Задумайтесь, что это значит. Спросите себя мысленно: «Почему?» Холодные тона, как правило, свидетели конфликтных отношений между ребенком и рисуемым им этими тонами членом его семьи. Особенно информативен черный цвет, обычный черный цвет, чаще всего несущий информацию об эмоциональном неприятии ребенком того из родственников на рисунке, кого он им изобразил. И это неприятие бывает явным или скрытым. О явном неприятии вам, кроме цвета, подскажет еще ряд деталей. О скрытом вам придется догадаться, распутывая лабиринты чувств ребенка. И если черным цветом почему-то вдруг разукрашен родственник, которого ребенок любит, то, вероятнее всего, таким путем непроизвольно рисующий выплескивает на бумагу все то, что тайно беспокоит, волнует, мучает его по отношению к изображенному им члену своей семьи. И как бы только в этих случаях художник ни пытался уверить вас, что рисовал по памяти, почти с натуры, и у его отца действительно любимая рубашка — «черная», и мама тоже всем цветам предпочитает «черный цвет», а у сестры и вправду косы «черные», вам надо тщательно проверить и понять причину его «реализма». Особенно когда на этом же рисунке другие родственники сказочно одеты и волосы их сказочно раскрашены. Как правило, причина реализма в том, что, обожая маму или папу, ребенок как бы ни хотел, но вот не может и не в состоянии смириться с тем, что папа выпивает, дебоширит, является источником скандалов, а мама, занятая бесконечными делами, не замечает преданной любви ребенка. Сестра же просто вызывает ревность. А вдруг ей больше достается нежности и ласки… Сигналом бедствия и неблагополучия для вашего ребенка может служить и контурное рисование им отдельных членов своей семьи или семьи всей в целом даже тогда, когда художник изображает контуры различными цветами, а не простым карандашом.       Рис. 1. Рисунок девочки 10 лет Сауле Р. «Моя семья». Тип воспитания — смена образцов воспитания. Кумир, которого отвергли из-за рождения в семье других детей. И хотя главный на рисунке — это Дом, его Очаг, ребенок, словно Карлсон, где-то там на крыше дома (или за ней). А в доме бывшему кумиру просто нет места.             Рис. 2. Рисунок девочки 6 лет Леры Э. «Моя семья». Тип воспитания — безнадзорность. Одинокий, никому не нужный, отверженный ребенок. И даже хрупкая фигурка девочки напоминает букву «Я». Я, я совсем одна на белом свете. И неужели нету даже человека в городе, которому бы я была нужна…               Рис. 3   Рис. 3. Рисунок девочки 7 лет Оли М. «Моя семья». Тип воспитания — кумир семьи. Кумир семьи во всей своей монументальности. Рис. 4. Рисунок девочки 6 лет и 7 мес. Светы Т. «Моя семья». Тип воспитания ближе к гипоопеке. Ребенок, часто чувствующий себя одиноким в семье, ревнующий родителей к своей младшей сестре, к сестре, которой достаются не только ласки мамы с папой, но даже и их цветы. Черные брюки папы наталкивают на мысль, что девочка обеспокоена и вредными привычками отца — источником скандалов в доме.   Рис. 4.  Рис. 5   Рис. 5. Рисунок девочки 6 лет 5 мес. Леры Г. «Моя семья». Тип воспитания — гипоопека. Еще один пример, когда будто бы во вполне благополучной семе, даже любуясь мамой с папой, ребенок ощущает себя лишним, считая, что совсем не нужен им. На фоне празднично наряженных родителей, все время занятых только собой, ребенок согласился лишь по просьбе старшего изобразить себя и то безликим силуэтом. Рис. 6. Рисунок девочки 13 лет Лены К. «Моя семья». Воспитание по типу «Золушки». Как бы Золушка ни старалась привлечь внимание родителей к себе, играя на пианино, маме с папой до нее нет никакого дела, и они полностью поглощены в семье баловством и шалостями ее брата.   Рис. 6. Рис. 7.   Рис. 7. Рисунок мальчика 7 лет 6 мес. Айдана С. «Моя семья». Воспитание по типу высокой моральной ответственности.

Давайте посмотрим, какими средствами, деталями, нюансами художник сообщает вам о своей роли в собственной семье и о сложившихся в ней отношениях между другими членами семьи. 1. Эмоциональная привязанность ребенка к одному из родителей, как правило, изображается так, что ребенок находится вплотную к этому родителю или же рядом с ним. Величина пространства между ними минимальна. Нередко руки их протянуты друг к другу, подчеркивая полное согласие между родителем и обожающим его ребенком. Почти всегда художник пытается нарисовать любимого родителя одним из первых на рисунке. Фигура этого родителя обычно выше всех других фигур или хотя бы превышает рост ребенка, тем самым как бы придавая юному художнику своеобразную, понятную ему лишь одному, необходимую для жизни защищенность. Чтобы родитель выглядел еще внушительнее, нередко дети помещают его на специально выдуманный ими пьедестал. Родитель, обожаемый ребенком, не только тщательно им вырисовывается, но и наряжен в самые волшебные наряды, которые по яркости цветов гораздо ярче самых ярких одежд художника. Бывают случаи, когда наряд художника и самой лучшей для него на свете мамы или самого прекрасного на свете папы идентичны. В период первой романтической любви к родителям обычно девочки рисуют себя рядом с папами, а мальчики — поближе к мамам. В период подражания ребенка родителям своего пола закономерность эта изменяется и девочки уже находятся вплотную к мамам, а мальчики — вплотную к папам. Причем родитель, обожаемый ребенком, не нарисован контурами и штрихами, а вырисовывается буквально до деталей. Когда ребенок почему-то, вдруг рисуя себя рядом с обожаемым родителем, невольно между этим «рядом» оставляет пустой промежуток, то, вероятнее всего, этот промежуток — отражение невидимого нам барьера между двумя любящими людьми. Чаще всего этот барьер — черты характера родителя, отталкивающие от себя ребенка и заставляющие юного художника придерживаться при общении с родителем определенной, как на поводке, дистанции. Свое неудовлетворение ребенок обычно выражает черным цветом или хотя бы одним сумрачным мазком. Взгляните на рисунок девочки-подростка (см. ниже рис. 4). Здесь черный цвет брюк обожаемого папы свидетельствует о волнениях ребенка по поводу того, что папа стал употреблять спиртное. Когда привязанность ребенка обоюдна, он счастлив, достигая всех вершин блаженства. Когда любовь ребенка безответна, она является нетлеющим источником психического дискомфорта юного художника. Поэтому, анализируя рисунок и «разгадав», кто больше всех необходим ребенку, вы постарайтесь сделать шаг ему навстречу. Пусть он почувствует, как он необходим. 2. Отверженность ребенка в семье (эмоциональное неприятие). Когда ребенок ощущает себя лишним и ненужным, отверженным в своей семье, он или просто не желает и не хочет рисовать свою семью, или рисует ее, позабыв нарисовать себя. В отдельных случаях художник размещает свою маленькую и невзрачную фигурку вдали от всех, подчеркивая этим свое одиночество среди родных. Довольно часто между отдаленным от всех ребенком и членами его семьи находятся какие-то ненужные предметы, усиливающие разобщенность нарисованных людей. Нередко дети пустой промежуток вдруг заполняют теми родственниками, которых нет, или реально существующими, но весьма далекими. Роль буфера играют часто также кошки и собаки. Когда ребенок ощущает себя лишним и ненужным в своей семье, его фигура меньше всех, одежда мрачная и незаметная. Такой ребенок часто просто изображает себя контурами и штрихами, не останавливаясь на деталях, рисуя себя в завершении сюжета. В тех случаях, когда ребенок, вопреки всему, привязан все-таки к кому-то из родителей или к обоим сразу, он их рисует теплыми тонами, не скупясь на ласковые краски. И эти теплые тона в контрасте с теми холодными тонами, которыми изображен художник, свидетели уже образовавшейся или начавшей образовываться пропасти взаимоотношений между ребенком и его семьей. На рисунке 5 (см. ниже) шестилетняя девочка, обиженная холодностью своих родителей и считающая себя не нужной им, нарисовала их празднично и красиво, преднамеренно «позабыв» нарисовать рядом с ними себя. По просьбе экспериментатора она потом все-таки дорисовала свою фигурку, изобразив ее контуром и черным карандашом, уменьшив реальные размеры. Затем, поразмыслив минутку, она вдруг радостно осветила себя солнцем, нарисовала траву. И весь ее внешний вид на рисунке теперь говорил всем: смотрите, смотрите, какая я маленькая. Мне так еще надо, чтобы любили меня. И если родители не понимают этого, пускай хотя бы солнышко заменит их. Как правило, отверженные дети обычно «забывают» нарисовать того из членов своей семьи, который, по их мнению, их отвергает. 3. Конфликтная ситуация в семье. Известно, что чем младше и чувствительней ребенок, тем чаще он считает себя виновником конфликтов в своей семье, расценивая их в виде расплаты за баловство, непослушание и детские грехи. Ребенок, чувствуя себя виновным, отвержен в собственных глазах, поэтому его рисунки почти всегда напоминают аналогичные рисунки при эмоциональном неприятии детей в семье. Чаще всего художник «забывает» нарисовать того из близких, из-за кого, как он считает, возник конфликт. А если все-таки ребенок рисует того человека, он, чтобы привлечь к нему внимание, изображает его выше или ниже всех, стоящих рядом, в холод ных, траурных тонах. Нередко при конфликтной ситуации в семье все родственники нарисованы лишь контурами, а разобщенность их видна в том, что они отдалены все друг от друга ненужными предметами, пустыми промежутками, как будто существуют не все вместе, а каждый сам с собой. Когда ребенок при конфликтах «забывает» вдруг нарисовать себя, то этим как бы он наказывает самого себя. Когда ребенок неожиданно для вас изображает себя рядом с теми родственниками, к которым не питает теплых чувств, то этим способом он чаще всего хочет уменьшить, нейтрализовать, а может быть, и полностью замять конфликт. 4. Ревность к одному из родителей в семье. Когда ребенок ощущает ревность к кому-то из родителей, то он пытается ее завуалировать тем, что внезапно «забывает» вдруг нарисовать «ненужного» родителя или, рисуя его, оттесняет всеми способами на задний план. Как правило, «мешающий» родитель намного ниже всех, невзрачен и неряшливо одет. Нередко у ребенка хватает терпения лишь на то, чтобы изобразить его хотя бы контурами. «Мешающий» родитель на рисунке чаще всего «бездействует», в то время как любимый занят с ребенком общим делом. 5. Ревность к братьям и сестрам. Чем тяжелее справиться ребенку с нахлынувшим вдруг на него чувством соперничества к другим детям в семье, тем явственнее выдает он это чувство, несмотря на маскировку. Обычно младший ревнует к старшему, а старший — к младшему ребенку в доме. Но тяжелее всего среднему: его любовь к родителям с ним делят сразу двое — и самый младший, и самый старший. Еще труднее маленьким ревнивцам в многодетных семьях. Нередко брат ревнует маму с папой к своей сестре, сестра ревнует к брату. Короче говоря, в любой семье, где несколько детей, всегда есть почва, на которой вырастает ревность. И вы, родители, об этом должны помнить, чтобы вырвать с корнем даже ее первые ростки. Обычно тот ребенок, к которому ревнуют, рисуется вблизи с родителями или вплотную к ним. Нередко с этого ребенка и начинается рисунок, чтобы привлечь ваше внимание к «любимчику»; ревнивец или тщательно, буквально до деталей, вырисовывает всю его фигуру, увеличивая рост и наряжая в броские одежды, лишний раз подчеркивая этим, как «любимчику» живется хорошо в семье, или же, забыв о всех предосторожностях и «расправляясь» со своим «мучителем» хотя бы на бумаге, изображает его контурами в траурных тонах, чтобы дать понять вам, как «любимчик» неприятен самому художнику. Если ревность так сильна, что ваш ребенок сам не в силах справиться с собою, он нечаянно вдруг «забывает» включить в круг своей семьи то брата, то сестру, а то обоих сразу, хотя помнит о существовании их в доме. Есть еще один вариант.. Чтобы привлечь к себе внимание родителей, ревнивец, тщательно рисуя братьев и сестер, не оставляет себе места на рисунке или же изображает свою хрупкую фигурку в отдалении от всех, подчеркивая этим, что он — лишний. Если в вашей семье несколько детей и один из них во время пробы на рисунке лишь изображает рядом с вами братьев и сестер, «забыв» нарисовать себя, или же рисует себя в отдалении от всех, задумайтесь, в чем все-таки причина дискомфорта юного художника и нет ли вашей вины в этом. 6. Неполная семья. Наверное, особенно тяжелой травмой в детском возрасте является развод родителей. Ребенку просто не понять, как это могут его любимый папа (чаще всего уходит папа) или мама, без которой вообще невозможно жить, уйти из дома, причем надолго, навсегда. И где-то в глубине души, считая именно себя виновником событий, он хочет и мечтает возвратить былое, расставив все по старым, прежним, таким удобным для него местам. Кроме того, ребенок хочет скрыть конфликт от посторонних, особенно тогда, когда рисуночную пробу проводите не вы. Поэтому обычно на рисунке присутствуют все члены семьи, если даже они уже бывшие. Причем родитель, не живущий в доме, изображается последним, после длительных раздумий, пауз, грызения карандашей. Ребенок, словно Гамлет, должен сделать выбор: «быть или не быть»… нарисовать… или не стоит… И если выбор сделан, чтобы все-таки нарисовать, отсутствующий член семьи рисуется как будто он реальный и очень часто даже имеет много сходства с самим художником. Нередко такой член семьи изображается неясным контуром, а между ним и всеми остальными присутствуют различные предметы, домашние животные, соседи, родственники и друзья или приветливые незнакомцы — явления волшебных грез ребенка, короче говоря, все те, кто сможет смягчить участь юного художника. Когда ребенок уже привыкает и по-своему смиряется, что у него неполная семья, он все рисует так, как есть на самом деле. И чтобы лишний раз нам показать, что ему это безразлично, он компенсирует отсутствие родителя какими-то другими, важными для данного момента для него деталями. Как правило, неполная семья, изображенная ребенком, почти всегда имеет буферную зону на рисунке, зону надежды, зону домысла и грез ребенка, поэтому в любой момент неполная семья способна превратиться в полную. 7. Единственный ребенок очень часто рисует себя между мамой и папой. Когда в семье нет никаких конфликтов, он — главное звено объединения родителей. Чем меньше расстояние между ребенком и родителями, тем ближе члены всей семьи друг к другу, тем крепче родственные чувства, связывающие их. Когда в семье не все благополучно или в период романтической любви к родителям, семейная идиллия в виде триады — мама, ваш ребенок, папа или папа, ваш ребенок, мама — претерпевает крах. И на рисунке юного художника последовательность расположения всех членов семьи может иметь множество вариантов. А при хронической конфликтной ситуации, при резко выраженном дефиците общения в семье ребенок, словно инопланетянин, ищет новые контакты вне семьи и «дополняет» свою семью теми, кто никогда не жил в их доме, но с кем он сможет в трудную минуту отвести хотя бы душу. Чаще всего единственный ребенок, рассказывая о семье, изображает тип родительского воспитания. Распознавание типов воспитания по рисункам Приведем примеры наиболее часто встречающихся вариантов рисунков различных типов воспитания детей. Прочитать о типах воспитания детей в семье вы можете здесь  1. Кумир семьи.  При этом типе воспитания ребенок чаще всего начинает рисовать семью с изображения себя, причем его фигура в центре листа бумаги. Родители находятся чуть поодаль, любуясь им. Величина фигур их ниже или вровень с величиной фигуры их кумира. Художник выделяет себя яркими нарядами, на голове его нередко красуется корона. А маленькие девочки-кумиры почти всегда отождествляют себя с юными принцессами. Наряд родителей гораздо прозаичнее и служит серым фоном для сравнения. На этом фоне выглядит кумир, как будто праздник среди будней (см. рис. 3). 2. Гиперопека.  Ребенок начинает рисовать семью с того, кто больше всего его опекает. Затем рисует рядом с ним себя. Обычно гиперопекаемые дети находятся вплотную к маме с папой или, по крайней мере, крепко держат их за руки. Вернее, крепко держат за руки ребенка сами мама с папой. Когда ребенок на рисунке что-то делает, родители любуются им, не спуская с него восхищенный взгляд. При этом типе воспитания ребенок ниже ростом, чем родители, лишь иногда бывая вровень с ними. Его одежда очень схожа по расцветке с нарядом мамы или папы, а иногда обоих сразу: он не стремится, как кумир, быть праздником на фоне будней, прекрасно понимая, что гиперопека для него — своеобразная китайская стена, вселяющая лишний раз уверенность в себе. 3. Гипоопека.  При этом типе воспитания ребенок чаще всего выражает свое отношение к происходящему различными вариантами рисунков. Нередки случаи, когда он, тщательно изображая всю свою семью, вдруг «забывает» среди всех нарисовать себя. А на вопросы: «Где ты?», «Почему забыл?» — придумывает самые обыденные версии, оправдывающие в данный миг его отсутствие: «В детском саду», «Гуляю во дворе», «Учительница задержала в школе». Полярный этому варианту вариант, когда ребенок почему-то из всех членов семьи предпочитает рисовать лишь только самого себя, при этом утверждая, что никого нет дома: родители ушли в кино, к кому-то в гости, не пришли с работы… Когда ребенок все-таки рисует полностью свою семью, он лишний раз подчеркивает разобщенность ее членов большими промежутками пространства между ними, невольно наводящими на мысль, что каждый член семьи здесь существует только сам по себе, ему нет никакого дела до других, тем более до юного художника. Рисуя полностью свою семью, себя ребенок размещает в отдалении от всех, довольно обособленно и одиноко. И это создает иллюзию одновременного присутствия -отсутствия его среди других. Довольно часто при гипоопеке дети изображают себя лишь только контурами. Фигуры их намного ниже фигур других даже тогда, когда эти «другие» реально ниже юного художника. Как правило, рисунок при гипоопеке вмещает в себя и холодные, и теплые тона, их разные нюансы и оттенки. Когда художник, несмотря на этот метод воспитания, боготворит своих родителей, он не жалеет на них самых ярких красок. Себя же ребенок, даже наряжая, не видит празднично одетым. В его нарядах обязательно найдется хоть одна деталь, но выкрашенная в холодные тона, причем из всех этих тонов преобладает черный цвет. 4. Безнадзорность.  Безнадзорные дети чаще всего отказываются от рисования. Они просто не знают, что такое семья. После долгих раздумий, поддавшись на уговоры, согласившись участвовать в пробе, ребенок рисует себя в виде маленького, крохотного человека в огромном пространстве. Совершенно один, человечек, которого можно рассматривать под микроскопом, наряжен в одежду холодных тонов. Траурный цвет этих тонов — словно душа его, вывернутая наизнанку, переполненная одиночеством. Безысходностью и ненужностью веет от этой души. 5. Воспитание по типу «Золушки».  При этом типе воспитания ребенок начинает рисовать семью обычно с того брата или с той сестры, которому или которой его противопоставляют в доме. За братом или за сестрой рисуются родители, а сам художник оставляет себе место где-то в отдалении от всех или вообще не оставляет, подчеркивая этим, что он лишний и ненужный в собственной семье. Все на рисунке сфокусировано на сопернике ребенка. Его фигура выше ростом, чем рисующего, монументальнее, значительнее. Он — или в центре, в окружении родных, или же — первый среди всех. Им восхищаются, любуются… особенно когда он что-то делает (см ниже рис. 6). И если даже «Золушка» во сто крат лучше его делает какие-то задания, родители не придают «ее» заданиям особого значения. При этом типе воспитания ребенок не умеет и не в силах скрыть его подтачивающую ревность. Поэтому рисунок переполнен холодными тонами. И, мстя сопернику, художник часто наряжает его прозаичнее и будничнее, чем себя, нередко этим затрудняя ваш анализ и трактовку данного рисунка. 6. «Ежовые рукавицы».  При этом типе воспитания ребенку очень тяжело нарисовать семью всю в целом. Боясь кого-то из родителей или обоих сразу, он хочет «нейтрализовать» свой страх хотя бы на бумаге. Поэтому обычно на рисунке нет именно того из членов всей его семьи, кто держит его в этих «рукавицах». Зато себя ребенок окружает любыми родственниками, кроме своих родителей, и даже дальними знакомыми, короче говоря, теми людьми, кто хоть в какой-то мере, но способен, пускай даже на время, смягчить его участь, уменьшив степень дискомфорта. Когда ребенку на рисунке приходится изобразить родителей, тогда обычно он в своем сюжете не оставляет места для себя, во всяком случае, не раскрывает истинной причины. При этом типе воспитания размер фигуры у ребенка на рисунке намного ниже, чем размер фигур его родителей, причем не просто ниже, а умышленно занижен. Как правило, тот член семьи, который держит юного художника в «ежовых рукавицах», изображен им с необычно большим ртом, чаще всего раскрытым, или с огромными когтистыми руками. Когда ребенок таким типом воспитания родителями буквально доведен до белого каления и так боится их, что хоть и хочет, но никак не смеет «позабыть» нарисовать «мучителя», то он рисует его чаще всего без какого-либо рта вообще или совсем без рук, чтоб хотя бы таким наивным способом уменьшить пленивший его страх. Как правило, рисунок переполнен холодными тонами. Все теплые тона принадлежат лишь тем, кто дарит ласку и жалеет юного художника, хотя бы на каплю облегчая этим его жизнь. 7. Воспитание по типу повышенной моральной ответственности.  На первый взгляд обычно кажется, что все рисунки таких детей — всего лишь навсего одна из многих копий типичного рисунка при гиперопеке. Но это только на первый взгляд. На самом деле при повышенной ответственности художник точно так же, как и при гиперопеке, мечтает показать себя нам в выгодном для него свете, то чем-то занятым, то что-то делающим, чтоб обратить хотя бы на это часть нашего внимания. Однако, сам того не сознавая, как правило, ребенок высветляет в таких рисунках все нюансы и оттенки родительского воспитания в семье. И если при гиперопеке родители действительно не в силах отвести свой восхищенный взгляд от действий юного художника, при этом типе воспитания их взгляд совсем не восхищенный, скорее оценочный и даже чуть предвзятый. И цветовая гамма на рисунке бывает самой разной. Однако чаще всего член семьи, который заложил фундамент повышенной ответственности у ребенка, окрашен им намного холоднее, чем другие. По крайней мере, на нем есть всегда хотя бы один темный мазок, скорее всего черный — своеобразный индикатор подлинного отношения ребенка к изображенному им члену своей семьи. Простой, обычный индикатор, срывающий все маски. Взгляните на рисунок 7  Вы видите своеобразный третейский суд. Суд над ребенком, первый раз принесшим домой тройку. Глаза родителей, как дула пистолетов, готовы выстрелить в одну мишень. И эта мишень — первоклассник, съежившийся в кресле, мечтающий с ним слиться воедино, исчезнуть, раствориться в нем, чтоб только бы не видеть этот разъяренный взгляд своих родителей. Взгляд-пытку и взгляд-наказание. Взгляд, говорящий больше, чем слова. Сюжет пропитан черным цветом. Все люди выглядят, как негры. И только ваза с яркими цветами на столе да вспыхнувший «огонь» ковра вселяют в нас какую-то надежду. Ребенок справится когда-нибудь, чуть позже, с возложенной внезапно на него тяжелой миссией повышенной ответственности. Он выстоит, он выдержит, он победит. 8. Воспитание «в культе болезни».  И на рисунке культ всегда есть культ, какой бы он не был. Пусть даже несмотря на то, что это — всего-навсего лишь культ болезни. При этом типе воспитания рисунок будто бы пронизан всепоглощающим эгоцентризмом. Над всеми властвует ребенок. И вы невольно концентрируете на его фигуре свое внимание. Как и кумир или как при гиперопеке — ребенок на таком рисунке чаще всего в центре. Вокруг него те, кто ухаживает постоянно за ним в доме. Обычно это мама или бабушка. На долю других членов семьи редко остается место на бумаге. Довольно часто дети даже на рисунке изображают, как они болеют, а рядом с ними те, кто опекает их вседенно и всенощно, вернее — постоянно. Но как бы ни казался нам печальным иногда такой сюжет, «больной» предпочитает его все-таки раскрасить теплыми тонами.. 9. Воспитание по типу «кронпринца».  «Кронпринцы» первыми рисуют вещи. Мир вещизма окружает их со всех сторон буквально с самого рождения, мир вещизма, а не мир людей. Затем «кронпринц» обычно на рисунке изображает самого себя, играющего с этими вещами. Родителей он вспоминает редко. Гораздо чаще он помещает рядом с собой своих друзей, которые способны разделить с ним одиночество, играя вместе с маленьким «кронпринцем» его заморскими, бесценными игрушками. Нередки случаи, когда «кронпринцы» «заменяют» рисунок собственной семьи рисунком комнаты с вещами.. 10. Противоречивое воспитание.  Такой тип воспитания довольно трудно уловить по одному рисунку. Ребенок чаще всего «группирует» отдельных членов семьи в маленькие группы. Себя он помещает рядом с тем, к кому больше всего привязан. А тех из родственников, кто ему «мешает», обычно размещает в отдалении. Нередки случаи, когда художник в виде «буфера» рисует своих бабушек и дедушек даже тогда, когда их нет уже в живых. 11. Смена образцов воспитания (см. ниже рис 1). Рисунок чаще всего выявляет причину смены типа воспитания ребенка, а не сам тип, тип, собственно которого и нет. При появлении в семье новорожденного бывший кумир обычно «забывает» нарисовать его среди родных или, изображая малыша рядом с родителями, не оставляет места для себя. Когда из дома навсегда уходит папа, ребенок еще долго продолжает рисовать его в семье, как будто ничего и не произошло, нередко даже начиная свой рисунок именно с отца. Наверное, он просто вспоминает о добром и прекрасном прошлом, которое бы хотелось возвратить и сделать его снова настоящим.

Образ семьи в рисунках старших дошкольников

ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ДОНЕЦКИЙ РЕСПУБЛИКАНСКИЙ ИНСТИТУТ

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ»

ВЫПУСКНАЯ РАБОТА

Образ семьи в рисунках старших дошкольников

Выполнила слушатель группы: 1.9.5.

«Психологическое сопровождение творческой

одаренности в дошкольной образовательной

организации»

Пономарева Елена Сергеевна

педагог — психолог МДОУ

«Ясли — сад №352 г. Донецка»

Руководитель выпускной работы:

Галкина Елена Васильевна

2018г.

Содержание

Введение

Глава 1. Теоритические основы изучения проблемы образа семьи в рисунках старших дошкольников.

1.1 Психологические особенности восприятия семьи старшими дошкольниками.

Глава 2. Эмпирическое исследование образа семьи в рисунках старших дошкольников

2.1 Организация и методы исследования

2.2 Исследование образа семьи в рисунках старшего дошкольника

2.3. Рекомендации для родителей по эффективному общению с детьми

Заключение

Список литературы

Приложение

Введение

В данной работе предпринята попытка изучить образ семьи у старшего дошкольника. В процессе полноценного общения с родителями ребенок приобретает такие качества как: способность принимать решения, умение общаться с людьми и уважать их точку зрения. Образ отца или матери служит источником развития личности. Чем сильнее влияние родительского образа, тем чаще человек предпочитает того, кто способен позитивно или негативно заменить родителей [6]. Возникающие у взрослого человека в социальной сфере трудности, обусловлены тем, что такой человек в детстве жил в конфликтующей семье с противоречивыми методами воспитания. В настоящее время разрушаются традиционные отношения, стереотипы, изменяются исторически сложившиеся типы мужчин и женщин, отца и матери, поэтому проблема роли образов родителей, как архетипов, задающих структуру личности, пробуждения творческой активности и духовности, приобретает особую важность в воспитании ребенка[21]. Этим и объясняется актуальность данной проблемы исследования.

Целью данной работы является проведение теоретического и практического исследования образа семьи у старшего дошкольника в его рисунках.

Для достижения данной цели поставлены следующие задачи:

• провести анализ психолого-педагогической литературы по данной проблеме;

• подобрать диагностический инструментарий исследования;

• изучить психологические особенности образа семьи в рисунках старших дошкольников;

• разработать рекомендации для родителей по эффективному общению со своими детьми.

Объект исследования — рисунки дошкольников.

Предмет исследования — психологические особенности образа семьи в рисунках дошкольников.

Методы исследования: теоретический анализ литературы, методы опроса, тестирование. Эмпирическая база исследования — детский сад № 352 г. Донецка.

Глава 1. Теоретические основы изучения проблемы образа семьи в рисунках старших дошкольников.

1.1. Особенности восприятия семьи старшими дошкольниками.

В дошкольном детстве фактически складывается личность, самосознание и мироощущение ребенка. Эти процессы определяются общим психическим развитием, формированием новой системы психических функций, где важное место начинают занимать мышление и память ребенка. Теперь он не только ориентируется и действует в плане конкретных сиюминутных стимулов, но и способен устанавливать связи между общими понятиями и представлениями. Мышление ребенка переходит от наглядно-действенного к наглядно-образному. Осуществляется переход к новым типам деятельности — игровой, изобразительной, конструктивной [19]. С развитием процессов мышления неразрывно связано развитие речи. В дошкольном возрасте функция речи заключается в обогащении словарного запаса. Ребенок может прокомментировать конкретное событие, задуматься, и порассуждать о природе, других людях, самом себе и своем месте в мире [18]. Возрастает и роль взрослого на всем протяжении развития ребенка. С помощью семьи ребенок знакомится с окружающим миром, впервые слышит человеческую речь, овладевает предметами и орудиями своей деятельности, а в дальнейшем и постигает сложную систему человеческих взаимоотношений. То, что ребенок в детские годы приобретает в семье, он сохраняет в течение всей последующей жизни. Ребенок дошкольного возраста склонен объединять явления, не обращая внимания на наличие или отсутствие реальной связи между ними. Делает он это на основе внешнего сходства, присутствия аналогичной детали, совпадения во времени. Он, например, думает, что два одновременно появляющихся события находятся в причинно — следственных отношениях. Ребенок мыслит конкретными представлениями, и это особенно ярко выступает в причудливых, на наш взгляд, суждениях о том, чего ребенок не может непосредственно увидеть, ощутить. А таких абстрактных понятий не так уж мало адресуется детям, к тому же с надеждой на точное их понимание. Конкретность детского мышления проявляется в восприятии таких моральных категорий, как хороший, плохой, которые часто имеют у каждого ребенка индивидуальное значение. Например, для одного хороший — это тот, кто не плачет, кто моет руки и чистит зубы перед сном, для другого — кто слушается маму [17]. Дети не только познают окружающий мир доступными им интеллектуальными средствами, но и в своем восприятии изменяют мир так, как им больше хочется. Принятие желаемого за действительное проявляется буквально во всей жизни дошкольника [24]. Дошкольный возраст характеризуется тесной эмоциональной привязанностью ребенка к родителям, особенно к матери в виде потребности в любви и уважении. В этом возрасте ребенок еще не способен ориентироваться в тонкостях межличностного общения, не способен понимать причины конфликтов между родителями, не владеет средствами для выражения собственных чувств и переживаний. Если рассмотреть семью глазами ребенка дошкольного возраста, то можно, во-первых, сделать вывод о том, что неблагополучной семья у детей этого возраста не бывает. Это означает, что какой бы ни была семья и семейные отношения, она не имеет для ребенка (его восприятия) травмирующего влияния. Конечно, если в семье на ребенка не обращается внимание, это приводит к искажениям и проблемам в его развитии. Однако ребенок, даже страдая от физических наказаний или от отсутствия внимания, все равно не осознает, что его семья имеет отрицательные характеристики. Если нельзя говорить о неблагополучной семье для ребенка дошкольного возраста, то вполне реально выделить те характеристики, которые для детей этого возраста воспринимаются как обязательно присущие семье. В первую очередь это наличие общего пространства. Многие дошкольники в своих рисунках семьи изображают комнату, в которой живут он и его близкие, любимые вещи и т. п. Это общее пространство является ведущим для определения семьи детьми дошкольного возраста. Именно поэтому они включают в свою семью тех, кого видят и воспринимают в данном помещении. В некоторых случаях в семью могут не войти какие-то реальные члены. Например, мама или папа, которые поздно приходят, и которых ребенок не очень отождествляет с общим помещением. В это время могут войти соседи, друзья, часто приходящие в гости и т. п. Иногда между отдельными членами семьи рисуются разные объекты, которые служат как бы перегородкой между ними. Так, довольно часто можно увидеть рисунок, в котором отец сидит, спрятавшись за газетой, или около телевизора, отделяющего его от остальной семьи. Мать чаще рисуется у плиты, как бы поглощающей все ее внимание. У детей старше 5,5-6 лет в рисунках выделяются две разные схемы рисования индивидов разной половой принадлежности. Например, туловище мужчины рисуется овальной формы, женщины — треугольной или половые различия выражаются другими средствами. Если ребенок рисует себя так же, как и другие фигуры того же пола, то можно говорить об адекватной половой идентификации. Аналогичные детали в презентации двух фигур, например, сына и отца, можно интерпретировать, как стремление сына быть похожим на отца, идентификацию с ним, хорошие эмоциональные контакты. Девочки больше, чем мальчики, уделяют внимание рисованию лица, изображают больше деталей. Они замечают, что их матери много времени уделяют уходу за лицом, косметике и сами постепенно усваивают ценности взрослых женщин. Поэтому концентрация на рисовании лица может указывать на хорошую половую идентификацию девочки. В рисунках мальчиков этот момент может быть связан с озабоченностью своей физической красотой, стремлением компенсировать свои физические недостатки, формированием стереотипов женского поведения. Любопытно, что, несмотря на внимание дошкольников к деятельности взрослых, он не связывает членов своей семьи никакими отношениями. По их мнению, важно что-то делать в доме, тогда ты станешь членом семьи. К концу старшего дошкольного возраста у детей появляется 2 образа семьи — один образ нормативной (идеальной) семьи, а другой образ своей конкретной семьи. При этом образ идеальной семьи возникает на основе художественной литературы, мультфильмов и т. п., в то время как образ реальной семьи связан с ощущениями, которые ребенок получает в семье. Образ семьи у детей дошкольного возраста — это симбиоз своих представлений о нормативной семье и почерпнутых из собственного опыта знаний и ощущений о собственной семье. При этом ни в раннем дошкольном возрасте, ни в старшем дошкольном возрасте ребенок не использует образ нормативной семьи для оценки своих семейных отношений [21]. Таким образом, с первых дней жизни ребенка начинает формироваться образ семьи. Условия, уклад жизни в семье где воспитывается ребенок дают, «фундамент» на развитие ожиданий своей собственной будущей семьи. Необходимо воспитывать у ребенка любовь к его семье, такой, какая она есть, к родным и близким. Все люди разные, и семьи тоже бывают большие и маленькие, каждая семья уникальна и замечательна по-своему, отношения в семье тоже могут строиться по-разному. Очень важно принять, полюбить свою семью, своих родственников, знать их, проявлять к ним терпение, заботу и уважение. Внимание при этом акцентируется на том, что ребенок может сделать для своих родителей, бабушек и дедушек, братьев и сестер, чем он может им помочь, в каких делах и поступках выражается его любовь, включая и эмоциональную отзывчивость на состояние близких. «Образ семьи» у дошкольников, являясь видовым компонентом феномена «образ мира», характеризуется наличием ядерного и поверхностного уровней, которые конкретизируются в категориях, отражающихся в форме представлений ребенка (о семье, ее членах, их семейных ролях, интересах, занятиях, его традициях, истории семьи и др.) и в форме эмоциональных отношений, оценок и мотиваций на создание в будущем своей собственной семьи. Прогностичность «образа семьи» — важнейшая характеристика формирующегося образа семьи», опора на которую позволяет ставить задачу воспитания будущего семьянина на ступени дошкольного детства. У детей 5-6 лет формируется «образ семьи», даже при отсутствии специальной воспитательно-образовательной работы. Анализ содержания стихийно складывающегося «образа семьи» свидетельствует о наличии в нем ядерного и поверхностного уровней. Всем его категориям (денотативной, ценностной, коннотативной, мотивационной) свойственна ситуативность, неточность, некоторая искаженность в сопоставлении с идеалом семьи в традиционной и православной культурах. Эти отклонения в «образе семьи» у детей имеют вторичную основу, тогда как первичную составляют деформации, свойственные современной семье. А это: и изменение ценностных ориентаций, функций, ролевого поведения; и ослабление родственных отношений, меж поколенного общения; и утрата традиционного восприятия родительства и детства; и тенденция дегуманизации детско-родительских отношений. Необходимо дать детям пример правильного поведения, хороших отношений между родителями. «Образ семьи» — это отражение знаний о семье в сознании ребенка, то, что ребенок видит на примере собственной семьи. Первичное формирование, которого происходит через взаимоотношения в собственной семье, особенностей межличностных отношении, семейных ценностей, традиций, участия в семейных праздниках, участия в трудовой деятельности и т.д.

Глава 2. Эмпирическое исследование образа семьи в рисунках старших дошкольников

2.1. Организация и методы исследования.

Семья — это весь мир для маленького ребенка. Каким видит себя ребенок в родительском доме? Какими он воспринимает маму, папу и их отношения? Как лучше узнать своего сына или дочь, посмотреть «глазами ребенка» на мир взрослых людей? В этом вам поможет несложная методика «Рисунок семьи». Для изучения образа семьи в рисунках старших дошкольников мы провели исследование на базе дошкольного учреждения №352 «Калинка» г. Донецк. В исследовании участвовало 11 детей седьмого года жизни.

Целью эксперимента являлось определение уровня представлений о семье.

Задача: провести диагностику уровня представлений образа семьи в рисунках старших дошкольников. «Рисунок семьи» — одна из самых популярных методик, которую используют психологи в работе с детьми, начиная с младшего дошкольного возраста.

Данная методика направлена на выявление эмоциональных проблем и трудностей взаимоотношений в семье. В рисунке дети выражают то, что им трудно бывает высказать словами. Для реализации задачи выявления представлений о своей семье мы провели рисуночный тест » Кинетический рисунок семьи» (КРС) Р. Бернса, С. Кауфмана[17].

Тест КРС состоит из 2 частей: рисование своей семьи и беседы после рисования. Для выполнения теста ребенку дается стандартный лист бумаги для рисования, карандаш и ластик.

Инструкция: «Пожалуйста, нарисуй свою семью так, чтобы каждый занимался каким-нибудь делом». На все уточняющие вопросы следует отвечать без каких — либо указаний, например: «можешь рисовать, как хочешь». Во время рисования следует записывать все спонтанные высказывания ребенка, отмечать его мимику, жесты, а также фиксировать последовательность рисования. После того, как рисунок был закончен, с ребенком проводилась индивидуальная беседа по следующей схеме: Кто нарисован на рисунке? Где это происходит? Им весело или скучно? Почему? Кроме вопросов ребенку предлагалось решение нескольких ситуаций для выявления позитивных и негативных отношений в семье. Представь себе, что ты имеешь два билета в цирк. Кого бы ты позвал пойти с собой? Представь, что вся твоя семья идет в гости, но один из вас заболел и должен остаться дома. Кто он? Ты строишь из конструктора дом, и у тебя плохо получается. Кого ты позовешь на помощь? Представь себе, что ты попал на необитаемый остров? С кем бы ты хотел там жить? Ты получил в подарок интересное лото. Вся семья села играть, но вас одним человеком больше, чем надо. Кто не будет играть?

В системе количественной оценки КРС учитываются формальные и содержательные аспекты рисунка. Формальными особенностями рисунка считается качество линии рисующего, положение объектов рисунка на бумаге, стирание рисунка или его отдельных частей, затушевывание отдельных частей рисунка.

Анализ рисунка группы включает в себя последовательность рисования, пространственное расположение, состав, особенности фигур, использования цвета.

Уровни представлений у детей старшего дошкольного возраста образа семьи:

Низкий уровень представлений у тех дети, которые задание не выполнили, т.е. нарисовали рисунки на отвлеченные темы. Это значит, что они не понимают значения слова «семья» и их предпочтения с семьей не связаны. Недостаточный интерес к чувствам, деятельности членов семьи. Средний уровень представлений у тех детей, на чьих рисунках присутствовали не все члены семьи, а это значит, что ребенок задание выполнил не полностью. Ребенок рисует себя грустным, вдали от родителей, наличие штриховки деталей, отсутствие некоторых частей тела.

Если ребенок изобразил свою семью в полном составе, т.е. нарисовал всех членов семьи, у него высокий уровень, так как он понял задание «нарисуй свою семью», а также можно сделать вывод, что он осознает из кого состоит его семья. Проявляет интерес к чувствам, деятельности членов семьи.

2.2. Исследование образа семьи в рисунках старшего дошкольника.

Дети рисовали в спокойной обстановке и в своих рисунках изобразили свою семью так, как они себе ее представляю.

В результате проведения рисуночного теста с детьми старшего дошкольного возраста мы получили следующие результаты.

Анализ рисунков детей показал, что из 11 семей к высокому уровню представлений образа семьи можно отнести 4 ребенка, что составляет 36%(см. Приложения А, Б, В, Г)

К среднему уровню представлений образа семьи можно отнести 6 детей, что составляет 55% (см. Приложения Д, Е, Ж, З, И, К)

К низкому уровню представлений образа семьи можно отнести 1 ребенка, что составляет 9 %. (см. Приложение Л)

Выборка Уровни: высокий средний низкий 36% 55% 9%

2.3. Рекомендации для родителей по эффективному общению с детьми.

На основании выше изложенного мы разработали для родителей рекомендации.

Развитие умения общения с детьми.

Изменение поведения взрослого и его отношения к ребёнку:

• стройте взаимоотношения с ребёнком на взаимопонимании и доверии;

• контролируйте поведение ребёнка, не навязывая ему жёстких правил;

• избегайте, с одной стороны, чрезмерной мягкости, а с другой — завышенных требований к ребёнку;

• не давайте ребёнку категорических указаний, избегайте слов «нет» и «нельзя»;

• будьте терпимы и внимательны к своему ребенку. .

Изменение психологического микроклимата в семье:

• уделяйте ребёнку достаточно внимания;

• проводите досуг всей семьёй;

• не допускайте ссор в присутствии ребёнка.

Организация режима дня и места для занятий:

• установите твёрдый распорядок дня для ребёнка и всех членов семьи;

• снижайте влияние отвлекающих факторов во время выполнения ребёнком задания.

Специальная поведенческая программа:

• не прибегайте к физическому наказанию! Если есть необходимость прибегнуть к наказанию, то целесообразно использовать сидение в определённом месте после совершения поступка;

• чаще хвалите ребёнка;

• постепенно расширяйте обязанности, предварительно обсудив их с ребёнком;

• не разрешайте откладывать выполнение задания на другое время;

• не давайте ребёнку поручений, не соответствующих его уровню развития, возрасту и способностям; помогайте ребёнку приступить к выполнению задания, так как это самый трудный этап.

Помните, нужно дать понять вашему ребёнку, что вы его принимаете таким, какой он есть. Старайтесь употреблять такие выражения: «Ты самый любимый», «Мы любим, понимаем, надеемся на тебя», «Какое счастье, что ты у нас есть».

Помните, что каждое ваше слово, мимика, жесты, интонация, громкость голоса несут ребёнку сообщение об него самоценности. Стремитесь создать у вашего ребёнка высокую самооценку, подкрепляя это словами: «Я радуюсь твоим успехам», «Ты очень многое можешь».

Помните, что родители, которые говорят одно, а делают другое, со временем испытывают на себе неуважение со стороны детей.

Помните, что выказывать своё отношение к поведению ребёнка нужно без лишних объяснений и нравоучений. Выберите правильное, своевременное обращение к нему, например: «Саша, Сашенька, сын, сынок…». Сконцентрируйте на нём всё внимание. Предоставляйте ему время для высказывания, не торопите его и не подчеркивайте своим внешним видом, что это уже вам неинтересно.

Помните, что необходимо проявлять полную заинтересованность к ребёнку в процессе общения. Подчеркивайте это кивком, восклицаниями. Слушая его, не отвлекайтесь.

Заключение

На основе рисуночного теста мы постарались определить уровень представлений образа семьи старшими дошкольниками. Детям очень понравилось рисовать. Только Кирилл не очень хотел рисовать, говорил, что не умеет. Ребята активно включались в беседу, которая проводилась после рисования. Рассказывали: Кто где нарисован? Где происходят действия? Чем члены семьи занимаются? В основном все дети представляют семью, рисуют и называют членов. Тест проводился один раз, может дошкольник в это время был зол на папу или маму и не нарисовал. Нельзя судить по одной методике, что у ребенка есть отклонения. Так как дети живут сиюминутными переживаниями. И часто эмоциональные отношения с кем-то из близких (недавняя ссора, обида) могут внести свои коррективы в рисунок. В этом случае малыш может даже «забыть» кого-то.

Список литературы

1. Афанасьева Т. М. Завтрашние родители. — М.: Педагогика-Пресс, 2002. — 99 с.

2. Бене Р.С., Кауфман С.Х. Кинетический рисунок семьи: введение в понимание детей через, кинетические рисунки / Пер. с англ. 2-е изд. // Р.С. Берне, С.Х. Кауфман. — М.: Смысл 2003.

3. Бютнер К. Жить с агрессивными детьми / К. Бютнер. — М.: Просвещение, 1991. -56с.

4. Винникот Д.В. Разговор с родителями / Д.В. Винникот. — М.: Просвещение, 1995. -119с.

5. Гребень Н.Ф. Психологические тесты для профессионалов / Н.Ф. Гребень. — Мн.: Современная школа, 2007.-496с.

6. Дилео Д. Детский рисунок: диагностика и интерпретация / пер. с англ. Е. Фатюшиной. — М: Апрель Пресс, Изд-во ЭКСМО — Пресс, 2001. — 38с.

7. Дружинин В.Н. Психология семьи / В.Н. Дружинин. — М.: Просвещение, 1996.

8. Ковалева Л.Е. Микроклимат в семье/Л.Е. Ковалева. — М.: Просвещение, 1979.

9. Лисина М.И. Психология самопознания у дошкольников / М.И. Лисина. — Кишинев: ШТИИНЦА, 1983.

10. Литвинова А.В. Родители и дети / Роль образов родителей в становлении личности ребенка // А.В. Литвинова. — М.: Просвещение, 2004.

11. Синягина Н. Ю. Психолого-педагогическая коррекция детско-родительских отношений / Н.Ю. Сенягина — М.: Гуманитарный изд. центр Владос, 2003. — 96 с.

12. Эйдемиллер Э.Г., Юстицкий В.В. Психология и психотерапия семьи / Э.Г. Эйдомиллер, В.В. Юстицкий. — СПб.: Питер, 2000. 651 с.

13. Большой психологический словарь / Сост. и общ. ред. Б. Мещеряков, В. Зинченко. — СПб.: Прайм-ЕВРОЗНАК, 2004. — 672 с.

14. Завалова Н.Д., Ломов Б.Ф., Пономаренко В.А. Образ в системе психической регуляции деятельности / Н.Д. Завалова, Б.Ф. Ломов, В.А. Пономаренко; под общей ред. доктора психологических наук, профессора Ю. М. Забродина. — М.: НАУКА, 1986.

15. Столин В.В. Семья как объект психологической диагностики и не врачебной психотерапии / Семья и формирование личности // В.В. Столин; под ред. А.А. Бодалева. — М. 1981. Учебно-методические материалы

16. Кулагина И.Ю. Возрастная психология (Развитие ребенка от рождения до 17 лет): Учебное пособие. 5-е изд. / И.Ю. Кулагина. — М.: Изд-во УРАО, 1999. 17. Мухина В. С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество: Уч. для вузов / В.С. Мухина. — М.: Академия, 2000. — 456 с. 18.Мухина В.С. Детская психология / В.С. Мухина. -М.: Просвещение, 1998г. .Обухова Л.Ф. Детская психология: теории, факты, проблемы / Л.Ф. Обухова. — 3-е изд., — М.:Тривола,1998.

19. Овчарова Р.В. Справочная книга школьного психолога / Р.В. Овчарова. -М.: Просвещение,1996. .Психология дошкольников / Хрестоматия для студентов сред. пед. учеб. заведений; сост. Г.А. Урунтаева. -2-е изд. — М.: «Академия», 2000.

20. Рогов Е.И. Настольная книга Практического психолога: учеб. пособие / Е.И. Рогов — М: Владос, 2003.

21. Шнейдер Л.Б. Основы семейной психологии / Л.Б. Шнейдер. — М.: Изд-во Московского психолого-социального института; Воронеж: Изд-во НПО МОДЭК, 2005.

22. Круглова Н.А. Трансляция образа идеальной семьи от матери к ребенку как условие развития про социального поведения: / Материалы Всероссийской научной конференции «Психологические проблемы современной российской семьи». В 2-х частях. — Часть 1/ под общей редакцией доктора псих. наук В. К. Сабельников и кандидата псих. наук А.Г. Ридерса. — М.: 2003 — 328 с.

23. Кулиш О.Г. Образ благополучной и неблагополучной семьи у детей разного психологического возраста: / Материалы Всероссийской научной конференции «Психологические проблемы современной российской семьи». В 2-х частях. — Часть 1// под общей редакцией доктора псих. наук В. К. Сабельников и кандидата псих. наук А.Г. Лидерса. — М.: 2003 — 328 с.

24. Рыжкова A.B. Изучение восприятия «образа семьи» дошкольниками / Сборник тезисов докладов научной конференции студентов Курганского государственного университета. — Вып.6. — Курган: Изд-во Курганского гос. ун-та,2005. — с.35.

25. Семеновских Т. В. Особенности семейных отношений и их влияние на развитие ребёнка. / Психология родительства и семейного воспитания: Сборник науч. трудов II Международной научно-практической конференции. — Курган, 2004. — с. 17

26. Айзина Ю.В. Мир «неблагополучной семьи» глазами самого ребенка / Ю.В. Айзина // Психолог в детском саду. -2001. — № 1 — 2. -с. 160-168.

27. Литвинова А.В. Влияние образов родителей на формирование субъектных позиций у старших дошкольников / А.В. Литвинова, И.В Синягина // Психолог в детском саду. -2004. — № 1. — с. 103. .Смирнова Е.О. Специфика эмоционально-личностной сферы дошкольников, живущих в неполной семье / Е.О. Смирнова // Вопросы психологии. — 1999. — № 6. — с.18 —

Приложение А

Протокол психодиагностического обследования

Фамилия, имя ребенка Баранова Лиза

Возраст 6 лет

Дата 18.12.2017г

Группа 10

Цель: изучить представления у ребенка об образе семьи и семейных отношениях.

Методика: проективная методика «Кинетический рисунок семьи» (КРС) Р. Бернса, С. Кауфмана

Инструкция: «Пожалуйста, нарисуй свою семью так, чтобы каждый занимался каким-нибудь делом». После того как рисунок нарисован, с ребенком проводится беседа. Материалы: лист бумаги для рисования, карандаш и ластик.

Анализ результатов: Лиза изображает всех членов семьи: маму, папу и братика Лешу. Семья веселая и счастливая. Все заняты общим делом (проведение субботника во дворе). Все это свидетельствует о благополучии в семейных отношениях. Девочке комфортно и уютно в этой семье. В ходе беседы Лиза рассказала, что семье очень весело, так как они вместе. Линии четко прорисованы, но с сильным нажимом, что свидетельствует наличии тревожности. Учитывая порядок рисования и цветовое решение, можно предположить, что в семье существует ревность между детьми, по крайней мере, со стороны девочки. Брат нарисован последним, и он единственный из всех членов семьи не раскрашен. Первого Лиза нарисовала папу, который очень значим для нее. Когда начала его рисовать, очень старательно изображала все детали лица и одежду. На вопрос: » кого она бы позвала с собой в цирк?», она ответила, что папу. Мама будет с Лешкой, так как он еще маленький (2года). Когда кто-то в семье болеет, в гости никто не ходит. В лото не будет играть братик, так как он маленький еще. На необитаемом острове будет жить все вместе, так как мы семья.

Приложение Б

Протокол психодиагностического обследования

Фамилия, имя ребенка: Рыков Ваня

Возраст 6 лет

Дата 18.12.2017г.

Группа 10

Цель: изучить представления у ребенка об образе семьи и семейных отношениях.

Методика: проективная методика «Кинетический рисунок семьи» (КРС)

Р. Бернса, С. Кауфмана

Инструкция: «Пожалуйста, нарисуй свою семью так, чтобы каждый занимался каким-нибудь делом». После того как рисунок нарисован, с ребенком проводится беседа.

Материалы: лист бумаги для рисования, карандаш и ластик.

Анализ результатов: Ваня изображает папу, маму, себя и братика (которого у него нет). А на вопрос: «Кто нарисован?», ответил, что нарисовал братика, которого он хотел иметь. Семья гуляет в парке, и папа запускает воздушного змея. Все члены семьи улыбаются кроме самого автора (у него вообще отсутствует рот). Обращает на себя внимание небольшой размер всех фигур на рисунке, такие мелкие рисунки могут указывать на повышенную тревожность ребенка. Руки раскинуты в стороны, что свидетельствует о враждебности в семейной ситуации. Также присутствует конфликтность, так как между мамой и папой растет дерево (наличие барьера). В ходе беседы Ваня рассказал, что всем весело. На вопрос: «кого он бы позвал с собой в цирк?», он ответил, что позвал бы маму. Она была нарисована после того, как Ваня нарисовал братика. Папа был нарисован последним. На острове будут жить мама с братиком и Ваня. В гости папа не идет, так как заболел.

Приложение В

Протокол психодиагностического обследования

Фамилия, имя ребенка: Добрынина Лиза

Возраст 6 лет

Дата 18.12.2017г.

Группа 10

Цель: изучить представления у ребенка об образе семьи и семейных отношениях.

Методика: проективная методика «Кинетический рисунок семьи» (КРС) Р. Бернса, С. Кауфмана.

Инструкция: «Пожалуйста, нарисуй свою семью так, чтобы каждый занимался каким-нибудь делом». После того как рисунок нарисован, с ребенком проводится беседа.

Материалы: лист бумаги для рисования, карандаш и ластик.

Анализ результатов: На рисунке мама, папа, ребенок. Лиза изобразила на рисунке и маму и папу, несмотря на то, что папа с ними не живет. Вероятнее всего, ребенок продолжает считать обоих родителей своей семьей, что указывает на то, что отец остается для нее очень значимой фигурой (тем более что и на рисунке он изображен, как самая крупная фигура). По цветовой гамме, выбранной для членов семьи можно также предположить, что девочка в большей степени хочет быть похожей на отца. На рисунке четко прослеживается общая деятельность семьи (собирают на полянке грибы). Первой Лиза нарисовала себя, затем маму и папу. Добавила деревья и грибы, потом подумала и нарисовала солнышко с тучкой. В ходе беседы девочка рассказала, что всем весело, так как приехал папа и все вместе поехали за грибами. На вопрос: «кого она бы позвала с собой в цирк?», она ответила, что позвала бы маму. На помощь по постройке дома из конструктора позовет папу, так как у него очень хорошо получается. В лото будем играть с мамой, папе ведь надо зарабатывать деньги. В гости никто не пойдет, так как больного одного нельзя оставлять.

На необитаемым острове будем жить вместе. 

Приложение Г

Протокол психодиагностического обследования

Фамилия, имя ребенка: Иващенко Паша

Возраст 6 лет

Дата 18.12.2017г.

Группа 10

Цель: изучить представления у ребенка об образе семьи и семейных отношениях.

Методика: проективная методика «Кинетический рисунок семьи» (КРС) Р. Бернса, С. Кауфмана.

Материалы: лист бумаги для рисования, карандаш и ластик

Анализ результатов: представлена сплоченная группа, состоящая из бабушки, мамы, папы, а он сам нарисован в стороне, резко уменьшенного размера. Особенно мала голова, размер которой в наибольшей мере отражает степень значимости персонажа. Паша, по-видимому, оценивает себя как мало значимого члена семьи. Это подтверждается и тем, что он нарисовал себя последним. При изображении себя и особенно отца проявилась ярко выраженная эмоциональная нагрузка (фигуры заштрихованы с сильным нажимом). При изображении мамы и бабушки нагрузка выражена значительно меньше. У папы не нарисованы кисти рук, что сигнализирует об отсутствии или недостаточности содержательного общения с Пашей. Исходя из того, что мальчик изобразил его ближе всех к себе и с самой крупной головой, можно предположить, что отец для него — очень значимая фигура. Обращает на себя внимание то, что фигуры находятся на разном уровне, как бы висят «в воздухе», не имея опоры под ногами. Такое положение фигур может говорить о недостаточном ощущении собственной «устойчивости» в жизни. В ходе беседы Паша рассказал, что ему грустно, взрослые разговаривают между собой. Семья собирается на дачу. На вопрос: «кого он бы позвал с собой в цирк?», он ответил, что позвал бы папу. На помощь по постройке дома с конструктора позвал бы папу. В гости не пойдет как она очень болеет. В лото не будет играть мама, она готовит бабушка, так кушать.

Приложение Д

Протокол психодиагностического обследования

Фамилия, имя ребенка: Андреева Алина

Возраст 6лет

Дата 18.12.2017г.

Группа 10

Цель: изучить представления у ребенка об образе семьи и семейных отношениях.

Методика: проективная методика «Кинетический рисунок семьи» (КРС) Р. Бернса, С. Кауфмана.

Инструкция: «Пожалуйста, нарисуй свою семью так, чтобы каждый занимался каким-нибудь делом». После того как рисунок нарисован, с ребенком проводится беседа. Материалы: лист бумаги для рисования, карандаш и ластик.

Анализ результатов: Девочка нарисовала кошку Нюшу, себя, маму, папу. Алины изобразила свою семью достаточно далеко друг от друга, что говорит о чувстве отверженности. Она не нарисовала свою младшую сестренку Ксюшу, объяснив ее отсутствие тем, что малышка «спит в другой комнате». Отсутствие на рисунке сестрички, которая живет вместе с ребенком, может говорить о неприятии ее или о низкой значимости для ребенка. Интересно, что ближе всех к ребенку на рисунке расположена кошка, такое положение может объясняться недостатком внимания и принятия, которое ребенок должен получать от взрослых членов семьи. Интересно соотношение размеров фигур на этом рисунке — фигура матери самая маленькая, возможно, это говорит о ее невысокой значимости для девочки. У папы руки раскинуты в стороны. Сильный нажим и акцентированная штриховка тела, четко прорисованные зрачки говорят о внутреннем беспокойстве, тревожности. Анализируя этот рисунок можно понять, что ребенок не удовлетворен своим положением в семье и отношением к нему родителей. В ходе беседы девочка рассказала, что ей грустно, так как мама с ней не играет. На вопрос: «кого она бы позвала с собой в цирк?», она ответила, что позвала бы маму. В гости папа не идет, так как заболел. На необитаемым острове будет жить с мамой. В лото не будет играть сестричка Ксюша.

Приложение Е

Протокол психодиагностического обследования

Фамилия, имя ребенка: Андреев Дима

Возраст 6 лет

Дата 18.12.2017г.

Группа 10

Цель: изучить представления у ребенка об образе семьи и семейных отношениях.

Методика: проективная методика «Кинетический рисунок семьи» (КРС) Р. Бернса, С. Кауфмана.

Инструкция: «Пожалуйста, нарисуй свою семью так, чтобы каждый занимался каким-нибудь делом». После того как рисунок нарисован, с ребенком проводится беседа.

Материалы: лист бумаги для рисования, карандаш и ластик.

Анализ результатов: Димы нарисовал себя, маму, папу и братика Максима. Несмотря на восприятие своей роли в семье как подчиненной (расположение в нижней части листа), у Димы, по — видимому, высокая самооценка. Об этом говорит то, что рисунок он начал с изображения себя. Особо значимой фигурой для него является также мать (персонаж, появившийся на рисунке вторым). Отца мальчик нарисовал третьим, а брата — последним. Для Димы он малозначимый. Огромный силуэт отца представлен в качестве опоры для всей семьи. Вместе с тем, наиболее доминантной фигурой, возвышающейся над всеми остальными, является не он, а мама. Длинная шея позволяет ей успешно контролировать семейную ситуацию. Дети гораздо меньшего размера, чем родители, и расположены далеко внизу, под ними. Вся семья занята одним делом (отдыхают на дачи). В ходе беседы Дима рассказал, что всем весело. На вопрос: «кого он бы позвал с собой в цирк?», он ответил, что позвал бы маму. На острове будут жить с братиком. В гости папа не идет, так как заболел. На помощь по постройке дома из конструктора позовет папу, так как он строитель и умеет строить красивые дома. В лото будет играть с братиком, так как родители заняты взрослыми делами.

.

Приложение Ж

Протокол психодиагностического обследования

Фамилия, имя ребенка: Булгакова Аня

Возраст 6 лет

Дата 18.12.2017г.

Группа 10

Цель: изучить представления у ребенка об образе семьи и семейных отношениях.

Методика: проективная методика «Кинетический рисунок семьи» (КРС) Р. Бернса, С. Кауфмана.

Инструкция: «Пожалуйста, нарисуй свою семью так, чтобы каждый занимался каким-нибудь делом». После того как рисунок нарисован, с ребенком проводится беседа.

Материалы: лист бумаги для рисования, карандаш и ластик.

Анализ результатов: Последовательность рисования Ани: сначала ребенок нарисовал себя, потом маму, затем папу, бабушку и собаку. Дедушку забыла, а потом сказала: «Теперь уже места не хватило». На собаку ведь место нашлось. Отсутствие на рисунке дедушки, который живет вместе с ребенком, может говорить о неприятии его. Интересно, что ближе всех к ребенку на рисунке расположена собака, такое положение может объясняться недостатком внимания, которое ребенок должен получать от взрослых членов семьи. Девочка раскрасила волосы свои, мамы и бабушки в один цвет, что указывает на то, что идентифицирует себя девочка именно с ними. На рисунке изображена линия почвы, но стоят на ней только мама и дочка, а значит именно они, воспринимаются девочкой, как наиболее стабильные и устойчивые фигуры. В ходе беседы девочка рассказала, что всем весело, семья вышла погулять. На вопрос: «кого она бы позвала с собой в цирк?», она ответила, что позвала бы маму. В гости не идет дедушка, он ведь старенький. На помощь по постройке дома из конструктора позовет папу, так как у него очень хорошо получается. В лото не будет играть дедушка. На необитаемым острове будет жить с мамой.

Приложение З

Протокол психодиагностического обследования

Фамилия, имя ребенка: Валик Терентьев

Возраст 6 лет

Дата 18.12.2017г.

Группа 10

Цель: изучить представления у ребенка об образе семьи и семейных отношениях.

Методика: проективная методика «Кинетический рисунок семьи» (КРС) Р. Бернса, С. Кауфмана.

Инструкция: «Пожалуйста, нарисуй свою семью так, чтобы каждый занимался каким-нибудь делом». После того как рисунок нарисован, с ребенком проводится беседа.

Материалы: лист бумаги для рисования, карандаш и ластик.

Анализ результатов: Валик сначала нарисовал маму, потом себя и потом папу. Хотя папа с ними не живет. Мальчик изобразил маму, папу и себя, что может говорить о том, что он стремится к воссоединению семьи, и считает отца членом своей семьи, не смотря на развод родителей. Дедушка и бабушка, которые живут вместе с ребенком, на рисунке отсутствуют. Отсутствие их на рисунке может говорить о неприятии их или о низкой значимости для ребенка. Цветовое решение рисунка, говорит о том, что рисование и мысли о своей семье не являются для ребенка болезненной темой (что особенно важно в ситуации развода родителей). Кроме того, сопоставив цвета, которыми раскрашена одежда фигур, можно отметить, что используются одни и те же цвета, а значит, ребенок идентифицирует себя с обоими родителями. Рисунок — крупный, очень яркий. Мама же самая крупная фигура на рисунке. Вероятнее всего, именно мама с точки зрения ребенка, является наиболее значимой фигурой. Обращает на себя внимание то, что фигуры находятся на разном уровне, как бы висят «в воздухе», не имея опоры под ногами. Такое положение фигур может говорить о недостаточном ощущении собственной «устойчивости» в жизни. В ходе беседы Валик рассказал, что всем весело, они вместе гуляют в парке. На вопрос: «кого он бы позвал с собой в цирк?», он ответил, что позвал бы маму. В гости не идут бабушка и дедушка, они ведь старенький и часто болеют. На помощь по постройке дома из конструктора позовет папу, так как у него очень хорошо получается.

Приложение И

Протокол психодиагностического обследования

Фамилия, имя ребенка: Гордеева Алена

Возраст 6лет

Дата 18.12.2017г.

Группа 10

Цель: изучить представления у ребенка об образе семьи и семейных отношениях.

Методика: проективная методика «Кинетический рисунок семьи» (КРС) Р. Бернса, С. Кауфмана.

Инструкция: «Пожалуйста, нарисуй свою семью так, чтобы каждый занимался каким-нибудь делом». После того как рисунок нарисован, с ребенком проводится беседа.

Материалы: лист бумаги для рисования, карандаш и ластик.

Анализ результатов: Алена нарисовала: маму, папу, себя и младшую сестру Катю. Семья идет в лес за грибами и ягодами. В данном случае фигуры имеют разный размер; расположены не на одной линии; не изолированы; фигура автора выделена более ярким цветом, фигуры детей разделены деревом. Наличие на рисунке обоих детей говорит о существовании между ними определенных отношений. Большая яркая фигура автора в совокупности с маленькой фигурой свидетельствует о соревновании старшей дочери с младшей за родительскую любовь. Наибольшей значимостью и авторитетом для автора являются мать, однако, по мнению Алены, младшая сестра обладает большей властью в семье. Существование ревности подчеркивается отделением младшей девочки с помощью дерева от остальных. Сестра вызывает у автора тревожность — об этом говорит то, как нарисованы волосы сестры, а прорисованные глаза свидетельствуют об интересе и особом внимании автора к ней. На вопрос: «кого она бы позвала с собой в цирк?», она ответила, что позвала бы маму. В гости не идет сестра. На помощь по постройке дома из конструктора позовет папу, так как у него очень хорошо получается. В лото не будет играть сестра, так как она еще не умеет играть в лото. На необитаемым острове будет жить с мамой.

Приложение К

Протокол психодиагностического обследования

Фамилия, имя ребенка: Савоненко Валерия

Возраст 6 лет

Дата 18.12.2017г.

Группа 10

Цель: изучить представления у ребенка об образе семьи и семейных отношениях.

Методика: проективная методика «Кинетический рисунок семьи» (КРС) Р. Бернса, С. Кауфмана.

Инструкция: «Пожалуйста, нарисуй свою семью так, чтобы каждый занимался каким-нибудь делом». После того как рисунок нарисован, с ребенком проводится беседа.

Материалы: лист бумаги для рисования, карандаш и ластик.

Анализ результатов: Лера нарисовала себя и маму. Она отразила в рисунке свое стремление к общению с мамой: у нее выраженно экстравертная поза с широко расставленными руками. Однако, судя по рисунку, ее направленность на общение не находит у мамы отклика. Мама изображена в позе отказа от общения: руки уперты в бока, кисти не нарисованы. Отсутствие контакта подчеркнуто тем, что Лера и мама изображены очень далеко друг от друга, на разных концах листа. Между тем, у нее высока демонстративность, потребность во внимании окружающих. Об этом свидетельствуют, в частности, изображение себя на рисунке первой, тщательно вырисованные прически персонажей, стремление украсить одежду (пуговицы, кармашек). В ходе беседы девочка рассказала, что ей грустно, так как мама с ней не играет. Девочка с мамой гуляют во дворе. На вопрос: «кого она бы позвала с собой в цирк?», она ответила, что позвала бы маму. В гости никто не идет, так как нужно остаться с больным. На необитаемым острове будет жить с мамой.

Приложение Л

Протокол психодиагностического обследования

Фамилия, имя ребенка: Круг Кирилл

Возраст 6 лет

Дата 18.12.2017г.

Группа 10

Цель: изучить представления у ребенка об образе семьи и семейных отношениях.

Методика: проективная методика «Кинетический рисунок семьи» (КРС) Р. Бернса, С. Кауфмана.

Инструкция: «Пожалуйста, нарисуй свою семью так, чтобы каждый занимался каким-нибудь делом». После того как рисунок нарисован, с ребенком проводится беседа.

Материалы: лист бумаги для рисования, карандаш и ластик.

Анализ результатов: Сначала Кирилл нарисовал травку, затем солнце и тучку. Далее дом, дерево, себя. Нарисовал маму, но потом стер. Мальчик живет с мамой и бабушкой. Маму он действительно попытался было нарисовать, однако затем стер рисунок, бабушку рисовать даже не начинал. По словам мальчика, они не получились. В итоге на рисунке оказались сам Кирилл и двоюродная сестра. В действительности сестра, 22-х лет, живет отдельно, своей семьей. Отсутствие на рисунке мамы и бабушки, а также включение в рисунок людей, фактически не являющихся членами семьи, говорит о том, что у мальчика отсутствует ощущение своей семьи как естественной устойчивой единицы. Персонажи рисунка разделены вертикальными линиями, что дополнительно подчеркивает отсутствие контакта между ними. Дети нарисованы схематично. Отношение ребенка к маме, по-видимому, амбивалентно. Он пытался нарисовать ее детально однако ее изображение вызвало серьезную эмоциональную нагрузку, приведшую к тому, что рисунок так и не был закончен. В ходе беседы Кирилл рассказал, что ему грустно, так как мамы долго нет дома, а с бабушкой не интересно. На вопрос: «кого он бы позвал с собой в цирк?», он ответил, что позвал бы маму. В гости не идет бабушка, она ведь болеет. На помощь по постройке дома из конструктора позовет маму, так как у нее очень хорошие постройки. В лото не будет играть бабушка. На необитаемым острове будут жить с мамой.

ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ДОНЕЦКИЙ РЕСПУБЛИКАНСКИЙ ИНСТИТУТ

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ»

РЕЦЕНЗИЯ

на выпускную работу по теме

слушателя курсов 1.9.5

«Образ семьи в рисунках старших дошкольников»

Пономаревой Елены Сергеевны

В данной работе предпринята попытка изучить образ семьи у старшего дошкольника. В процессе полноценного общения с родителями ребенок приобретает такие качества как: способность принимать решения, умение общаться с людьми и уважать их точку зрения. Образ отца или матери служит источником развития личности. Чем сильнее влияние родительского образа, тем чаще человек предпочитает того, кто способен позитивно или негативно заменить родителей. Возникающие у взрослого человека в социальной сфере трудности, обусловлены тем, что такой человек в детстве жил в конфликтующей семье с противоречивыми методами воспитания. В настоящее время разрушаются традиционные отношения, стереотипы, изменяются исторически сложившиеся типы мужчин и женщин, отца и матери, поэтому проблема роли образов родителей, как архетипов, задающих структуру личности, пробуждения творческой активности и духовности, приобретает особую важность в воспитании ребенка.

Во второй главе проведено экспериментальное исследование.

Материал в выпускной работе логически структурирован, сформулированный вывод достаточно обусловлен и может быть использован в практической деятельности.

Данная работа может представлять интерес для педагогов-психологов дошкольных образовательных учреждений.

Курсовая работа рекомендована к защите и заслуживает оценки «отлично».

Рецензент Чернышева Е.Г., декан факультета

повышения квалификации и переподготовки

педагогических кадров ДонРИДПО

Я и моя семья — рисунок на конкурс.

Важность семьи для ребенка невозможно переоценить. Как воспринимают нас наши детки? Какой образ папы и мамы у них в голове? Помните, как в детстве было? Папа — обязательно самый сильный справедливый, а мама — самая красивая и добрая. Настенке уже почти 4 года. Она отлично умеет выражать свои мысли,  а на ее рисунках уже легко опознать того, кого она хотела нарисовать. Узнав, что «Друзья Бабочки-Яночки» и «Блоги мам» совместно с интернет-магазином «Развивалки» проводят конкурс «Я и моя семья», я решила немного «попытать» Настюшу, чтобы узнать, какими она нас видит.

^{За работой}

Настенька очень любит рисовать, поэтому я дала ей задание (в «школе» на уроке рисования) нарисовать семью. Настя первым нарисовала папу (конечно, она ведь папина дочка!). У папы имеются голова, нос, глаза, рот (улыбка до ушей) и борода. Наша принцесса очень щепетильно относится к внешности. причем не только своей. Стоит ей заметить у папы щетинку, она сразу же говорит с возмущенными интонациями «Папа, ты же колючий!«. Вот и на картинке он у нее колючий почему-то… Когда я спросила доченьку, какой у нее папа, она описала его так — папа «веселый, добрый и счастливый«. Думаю, мне стоит порадоваться за нашего папу — даже дочка видит его счастливым 🙂

Рядом с папой Настя сначала нарисовала себя («у меня длинные, длинные, длинные волосы — вот какие. И длинные ресницы! И красивое платье!» — конечно, какая принцесса без длинных волос?!). Наша юная художница еще не совсем освоила пропорции, поэтому не смогла сразу дорисовать себя с папой за руку (папа ведь такой высокий — руки далеко!). Поэтому немного позже пририсовала себе ручки другим цветом (голубым). 

Рядом с Настенкой нарисована я, мама. «Мама у меня добрая и красивая — с длинными красивыми волосиками и большими белыми зубами«. Вот так-то — по дочкиным словам, я просто идеал американской красоты — зубы-то, зубы какие 🙂 Далее мне было дорисовано красивое платье и длинные (до пят волосы) — все как полагается.

Наша доченька в последнее время активно осваивает письмо. Она знает наши «семейные» буквы и очень  любит их писать (иногда даже берет лист, чертит строчки и пишет длинные ряды букв — ММПАПМНПАМ). Но порядок букв в словах «папа», «мама» Настюша еще путает. Так что, на рисунке она подписала «АП» — т.е. папа, «Н» — значит Настя, «АМ» — мама.

А теперь посмотрите внимательно на рисунок — заметили несостыковки с рассказом? 😉 Дело в том, что когда я спросила Настюшу, всю ли семью она нарисовала, дочка подумала и сказала, что нужно нарисовать ее и сестренку (а у Насти нет сестренки или братишки). И доча начала рисовать на свободном месте (рядом с мамой) еще одну девочку с длинными волосами. Девочка получилась очень большой, и я спросила — «Это старшая сестренка?». Настенка поразмыслив, решила, что это она, а ее совсем маленькая сестренка уже нарисована между папой и мамой. Вот так Настя уступила потенциальной сестренке сладенькое место между родителями и право быть «совсем маленькой«. Что ж, если мы когда-нибудь станем родителями в квадрате, нужно надеяться, чтобы родилась именно сестренка. Настюша уже давно просит у нас такой «подарочек». Она очень хочет играть со своей собственной сестренкой, часто эту роль исполняет какая-нибудь кукла или я.  Дочка часто спрашивает нас, почему у девочек из садика уже есть сестренки, а у нее еще нет (говорит она это тоном Малыша из мультфильмов про Карлсона — «Ну вот, так и всю жизнь проживешь без собаки«).  Вот такие мечты у нашей малышки.

Кстати про мечты. Дочка в последнее время, просыпаясь по утрам говорит, «А мне сегодня снилось, что я подружилась со слоненком (варианты: поймала жар-птицу, покаталась на луне)». А перед сном она нам неизменно говорит «Я люблю вас гугл» (гугол — для Настенки самое большое число в мире ,ведь в нем 100 нулей). Этому числу ее папа научил 🙂 Милая, мы тоже тебя любим гугл!

 

^{Бабушка и дедушка. «У деда усы длинные, как у кота. А баба Валя такая — ля-ля-ля-ля-ля»}

^{Это наш дом — солнце, дерево, травка — все как по-настоящему.}

^{А это вторая семья — девочки из садика. Длинноногие все такие и длинноволосые. Наверное, все принцессы 🙂}

^{Это мой портрет — веселая безрукая мама в цветочках. Вот так и живем!}

ПОД СЕМЕЙНЫМ ЗОНТИКОМ » Санчурский муниципальный округ Кировской области

Семья —  это святое слово,

И обижать его нельзя!

В нём наши корни, наша сила,

Наши заветные слова!

  Праздничная программа к Международному дню семьи была проведена в детском отделе Санчурской библиотеки.

Семья – самое главное в жизни каждого человека. Именно в семье мы учимся любви, ответственности, заботе и уважению. Этой важной теме для детей 1 «а» класса Санчурской средней школы и их родителей  была посвящена конкурсная  программа «Под семейным зонтиком». 

В конкурсе приняли участие семьи: Осокиных, Фоминых, Лисиных и Зыковых. Все эти семьи не похожи друг на друга, но объединяет их одно: все они крепкие и счастливые! В этом  мы убедились, прослушав семейные рассказы.  

Команды участвовали в веселых играх и конкурсах:  «Сказочное ассорти» — вспоминали сказки, ведь без сказок невозможно представить себе счастливого детства, «Без секретов» — мы узнали,  насколько хорошо наши участники понимают друг друга. Конкуры были разнообразны — это «Веселые нотки», «Кулинарный», «Рассуждалки». Много смеха и веселья доставил конкурс «Яблоко дружбы», по два участника от каждой команды без помощи рук старались как можно быстрее съесть яблоко, подвешенное на нитке. Было приятно наблюдать, с какой нежностью и любовью команды пеленали кукол в конкурсе «Запеленай Аленку». К заключительному конкурсному заданию «Счастливая семья» участники подошли ответственно и творчески, им предстояло на воздушном шарике  нарисовать дружную, веселую и самую счастливую семью. Над рисунком трудилась вся команда.

Без внимания не остались и наши зрители. С ними были проведены забавные игры и конкурсы.  

В конце нашего мероприятия, взявшись все за руки спели песню.
   Наш «семейный зонтик» сумел  подарить всем частичку тепла и хорошего настроения.

Победила, конечно же, дружба, ведь каждая из команд проявила себя как единое целое, как и положено дружной семье. Участники мероприятия были награждены благодарственными письмами, а в подарок получили фотоальбомы с семейной фотографией.

 

О чем скажут детские рисунки: мнение невролога

Детские рисунки – это отражение того, что ребенок увидел, пережил и чему смог научиться. Таким способом малыш пытается донести то, о чем не может или стесняется рассказать, а также то, что его беспокоит. Поэтому зачастую детские неврологи на приеме предлагают ребенку нарисовать свою семью, дом, животных, чтобы помогло бы разгадать переживания малыша.

Однако оценка таких картинок является противоречивым методом диагностики. И не всегда он может указывать на существующую проблему.

В своей книге «Записки детского невролога» Игорь Воронов, который является кандидатом медицинских наук, акцентирует внимание читателя на методике расшифровки детских картинок. Он делится реальными историями, которые случались в его практике. На примере их он хочет показать, насколько может быть информативным рисунок ребенка возрастом от 3 до 7 лет, в зависимости от обстановки в семье.

На этом рисунке мальчика изображена его семья, как он ее видит со стороны. Малыш стоит по центру. Справа от него находится папа, а слева мама. Все вроде бы улыбаются, но у них нет рук.

По мнению Игоря Воронова, это свидетельствует о недостатке внимания, который испытывает ребенок в семье. Поэтому он своим рисунком обозначил, что его необходимо чаще обнимать и гладить, чтобы он ощущал себя счастливым.

Хотя коллега Игоря Воронова нашел другое объяснение этому. Он сказал, что вероятно ребенка в семье частенько наказывают. А себя мальчик изобразил без рук потому, что не хочет в ответ бить родителей.

Этот рисунок трехлетней девочки, которую мама привела на прием к неврологу, сетуя на ее гиперактивность, регулярные истерики и не усидчивость. А также по ее утверждению в последнее время малышка начала проявлять ревность к младшей сестре, которая появилась в семье 8 месяцев назад.

В итоге ребенок изобразил маму по центру в виде спрута, который тянет свои руки ко всем членам семьи. С правой стороны внизу она нарисовала папу, а сверху над ним себя. Они оба тянутся к маме и направлены к ней, в то время как она смотрит на младшую дочь. При этом девочка-конкурент смотрит и направляет руки вверх и в левую сторону.

А это рисунок шестилетней девочки, мама которую привела на прием к неврологу, так у малышки появились навязчивые движения и тики. На просьбу изобразить свою семью у ребенка получилась такая красивая картинка.

Девочка сначала нарисовала папу, затем рядом с ним маму-королеву, дальше себя и в конце свою младшую сестру. При взгляде на рисунок выделяется одна деталь: мама и папа в обуви, а дети без. В данном случае это указывает, что обувь – это признак взрослого человека.

Перед тем как оценивать рисунки детей, необходимо составить сначала представление о его семье и самом ребенке. Только при таких условиях картинка может объяснить душевное и психологическое состояние малыша.

А что думаете Вы о методе оценки детских рисунков?

Выставка «Я рисую семью»

Голосов: 358

Автор проекта: Потягаева Ольга Юрьевна

Сфера деятельности: Волонтёрство

Номинация: «Крепкая семья – крепкая нация»

Дата старта проекта: 20.06.2016

Статус проекта: Завершенный, но планирую делать ежегодно, приурочив ко Дню семьи, любви и верности.

Мне 33 года. Родилась в многодетной семье. Сама стала многодетной мамочкой. Воспитываю сына Максима 9 лет, дочь Елизавету- 6 лет и 10-тимесячную дочку Машеньку. Образование высшее. Закончила РГГУ. Специальность- менеджер по управлению персоналом. Нахожусь в декретном отпуске, полностью отдаю себя воспитанию своих детей. По натуре очень творческий человек. Люблю рисовать, делаю кукол своими руками. Смысл своей жизни вижу в крепкой полной семье, счастливых детях и счастливых родителях.

Создание выставки рисунков детей из многодетных семей.

Задчи проекта

Задача проекта- выразить актуальность древнерусского праздника в наши дни. Показать бережное отношение детей к своей семье, к каждому члену своей большой семьи.

Описание проекта

8 июля 2016 года в ДК им. Ленина г.о. Электрогорск прошла выставка детских рисунков «Я рисую семью». В выставке приняли участие дети из 15 многодетных семей. Возраст участников от 1 года до 10 лет. Две недели дети рисовали себя, своих родителей, совместные прогулки, свое видение семьи. Чтобы было интересно, было принято решение о создании символа праздника ромашки для мини-фотосессии детей и их родителей, а также был сделан макет семейного дерева, который тоже использовали для проведения фотосессии. В течение месяца детские рисунки находились в ДК.

Мероприятия в рамках проекта

Выставка прошла 8 июля 2016 года в ДК им. Ленина г.о. Электрогорск. Участниками стали 15 детей из многодетных семей.Помимо выствки, была организована фотосессия с символом праздника ромашкой.

Охват проекта

Участниками выставки стали 15 детей из многодетных семей в возрасте от 1 года до 10 лет. Проект направлен на обширную аудиторию разных возрастов.

Затраченные ресурсы

личные средства. На подготовку к выставке ушло 2 недели, в течение которых дети дома рисовали.

Результаты проекта

Результатом проекта стало то, что дети запечатлели в своих работах положительный образ многодетной семьи, ее сплоченность, ее красоту, ее необходимость в нашем обществе.

Посмотреть все проекты

Что детские рисунки говорят об их домах

Пример рисунка ребенка из функциональной семьи, предоставленный исследователями.

Согласно новой статье в журнале Attachment & Human Development, то, как первоклассники рисуют свои семьи, дает представление о том, какова их жизнь дома. Дети, живущие в хаосе, обычно имеют более разорванные отношения со своими родителями, и их рисунки отражают это, утверждает ведущий автор исследования Бхарати Звара из Университета Северной Каролины в Чапел-Хилл.На своих фотографиях они могут рисовать себя преувеличенно крошечными по сравнению с другими членами семьи; они также могут стоять дальше от остальной семьи. С другой стороны, признаки функционального семейного дома — это улыбающиеся лица и использование более ярких цветов.

Участвовали

первоклассников из 962 малообеспеченных семей. Это идеальный возраст для такого рода исследований: дети старше этого возраста, сообщили NPR, возможно, начали понимать, как должна выглядеть счастливая семья , как предполагалось, , и поэтому рисуют свои картинки соответственно.Любой младше этого просто слишком молод; у ребенка еще не было бы адекватного контроля над моторикой.

Оценки домашнего беспорядка были взяты из домашних посещений; Факторы, способствующие «хаосу», включали, сколько раз ребенок переезжал, и как часто ему давали нового основного опекуна. Исследователи также отметили, сколько часов работает телевизор каждый день, насколько чистым или загроможденным был дом и насколько шумно было в районе.

Детям выдали чистый лист бумаги и десять фломастеров и попросили нарисовать свои семьи.Оценив рисунки, исследователи обнаружили связь между более неблагополучными домами и некоторыми ключевыми характеристиками на фотографиях, такими как неулыбчивые лица или меньшее использование цвета.

Это, конечно, не первый раз, когда детские рисунки используются таким образом, но Звара и его коллеги считают, что им удалось точно определить некоторые ключевые факторы в детских рисунках, которые позволят социальным работникам объективно оценить рисунки, что может помочь привлечь внимание к ним. дети, которым это нужно.В конце концов, как отмечают исследователи в своей статье, «задолго до того, как дети смогут выразить свои сложные чувства и мысли словами, они смогут выражать в своих рисунках как сознательные, так и бессознательные мысли, желания и опасения».

Easy Kids Easy Happy Family Рисунок

Как нарисовать мультяшную корелу Art For Kids Hub

Как нарисовать кувшин Fortnite Chug Art For Kids Hub

Рисунки детей в иммиграционном заключении, австралийский

Как нарисовать морскую свинку Art For Kids Hub

Как рисовать мультяшного Человека-паука Art For Kids Hub

Как нарисовать бутерброд с мороженым Art For Kids Hub

30+ сказочных поделок и занятий Счастливые хулиганы

Скачать бесплатно Printable Spiderman Pumpkin Stencil Designs

рисунок рисовать счастливый легкий рисунок рисунок долина

рисунок рисовать легко счастливый ядерный раскраски рисунки цвета раскраски раскраски

легкий рисунок рисовать счастливый учебник

Нарисуй легкий шаг счастливым

рисунок эскиз счастливые рисунки наброски линия вектор Shutterstock эскизы ребенок легко простой иллюстрация нарисованный живопись долина вектор каракули роялти дошкольное время мечты

рисование простые рисунки простой пикник живопись долина шаг

рисунок счастливый иллюстрация вектор клипарт рисовать рисунки живопись долина улица поржай

рисование рисовать простой учебник рисование рисунки долины простое развлечение исследовать

рисование легко рисовать простые рисунки членов

рисунок счастливый рисунок простой простой рисунок долина автор

Рисование легко счастливая мать простой отец сын очень учебник

Рисование счастливым векторные иллюстрации рисунки линии взрослых творческих

рисование счастливый рисунок мама пара отец простой рисунок иллюстрация creativemarket карандашные иллюстрации мультфильм дети визит

Рисование мультфильм счастливая рука организовал

рисунок рисовать легко очень раскраски

рисование четыре линии раскраски папа мать lds дети руководство ясли начальная библиотека символы рисунки вот семьи малыш раскраски getdrawings

легко рисовать весело что-то слова рисунок книги набросок палка взгляд память читатель брат обучение иллюстрации способы повседневного получения

рисунок рисунки детский клипарт ребенок счастливый мир бумага легкий детский рисунок эскизы clipground

клип клипарт каракули рисование легко рисунки мультфильм каракули марки цифровой

счастливый ребенок рисовать шаг рисовать мультфильмы учить уроки клипартмаг выражения getdrawings лица

рисунок счастливый рисовать легко раскраски рисунки детский сад раскраски getdrawings clipartmag

рисовать рисунок легко раскраски учиться

счастливый рисунок рисунки ребенок shutterstock мама веселье векторов вместе

рисунок малыш портрет портреты рисунки результат конкурс смешная живопись долина раскраска гугл

Рисование Легкий шаг Простая картина Рисование долины Творческие рисунки

рисунок рисовать легкий ядерный шаг дошкольники рисунки клипартмаг для начинающих

рисунок счастливый конкурс рядом с рисунками ребенок портрет мечта пианино мечта время деревянный стол детские портреты google place живопись долины вещи дома беспорядок

рисование счастливый эскиз Shutterstock рисунки мультфильм роялти легко пара эскизы мультфильмы векторные иллюстрации ger forme space

рисунок счастливый Shutterstock

рисунок happy easy diy рисунки paintingvalley

рисунок рисовать раскраски живопись рисунки getdrawings сын мать отец живопись долина

рисунки единорога рисунок счастливый рисовать легко супер мультфильм каваи радуга

счастливый рисунок лица рисовать лицо легко мультфильм начинающие рисунки выражения лица смайлик эскиз getdrawings line paintingvalley

рисовать вектор роялти

день рождения с днем ​​рождения легко рисовать буквы начинающие пузырь разговорный учебник клипартmag getdrawings

ПРОЙДИТЕ — Веселая семейная игра для рисования

На этой неделе у нас для вас есть новая семейная игра для рисования! Мы называем это PASS IT ON! Это в основном сломанная телефонная игра , только в рисовании и письме.Самое лучшее в этой игре то, что каждый раз, когда вы в нее играете, результаты будут совершенно разными (в основном веселыми), и в этой игре нет ничего плохого или правильного. Я уверен, что это будет отличным занятием для вашего предстоящего вечера семейных игр!

Ключевые факторы этой семейной игры в рисование

1. Первая часть WRITE должна быть исправной. Желательно, что-то, что не имеет особого смысла, но если его нарисовать, это может быть легко неправильно понято.В игре уже есть 50 карточек вдохновения со словами, словосочетаниями и предложениями.
2. Если вы рисуете или пишете, постарайтесь описать все как можно подробнее. При иллюстрировании нарисуйте более одного изображения, если необходимо, чтобы проиллюстрировать слова выше. Описывая картинку, напишите как можно больше слов, чтобы быть максимально точным.

Помните, ваши рисунки не обязательно должны быть красивыми. Они должны быть достаточно точными, чтобы люди знали, что вы нарисовали.

Когда я делал распечатку этой семейной игры для рисования, я все время повторял: «Мне не терпится поиграть в нее со своей семьей».И мы сделали. Вот краткое описание того, как мы впервые играем в эту игру. Все закончилось тем, что мой муж продолжал просить прекратить сниматься, потому что не мог перестать смеяться.

ПРОЙДИТЕ! ИГРА ДЛЯ СЕМЕЙНОГО РИСОВАНИЯ ИДЕАЛЬНА ДЛЯ

• ужасных художников (серьезно, чем ты хуже, тем веселее будет игра).
• в возрасте от 4 до 99 лет
• 4-7 игроков. Если есть больше игроков, которые хотят сыграть в эту игру, разделитесь на группы и превратите ее в групповую игру, где вся команда решает, что рисовать или что писать.
• собраний семьи и друзей, которые хотят вместе хорошо посмеяться.

ПРОЙДИТЕ В ИГРЕ

1. Игровые шаблоны , в которых вы найдете специальные места для письма и рисования. Также есть маркировка, показывающая, где и когда складывать. Так что даже маленькие игроки не запутаются при игре.
2. Правила игры и инструкции.
3. 50 карточек вдохновения со словами, комбинациями слов и предложениями, которые были хорошо изучены для достижения наилучших результатов в игре.

Звучит потрясающе, не правда ли ??

Природа рисует детям счастливое место

ИЗОБРАЖЕНИЕ: Рисунок ребенка, показывающий его счастливое место. посмотреть еще

Кредит: Университет Англия Раскин

Согласно новому исследованию, опубликованному в журнале Child Indicators Research , дети младшего возраста из неблагополучных районов считают природу и открытые пространства связанными с «счастливыми местами».

Исследователи д-р Никола Уолш и д-р Зои Мула из Университета Англия Раскин (ARU) попросили 91 ребенка семи и восьми лет из двух начальных школ в районах с относительно высокими уровнями депривации на востоке Англии найти свое счастливое место, прежде чем вовлечь их в групповые обсуждения. о том, как они воспринимают собственное благополучие.

Более половины детей создавали рисунки, которые включали аспекты природы и открытых пространств, таких как деревья, трава, парки, сады, озера, реки, открытые игровые площадки, радуги или солнечный свет.Деревья, в частности, рисовала треть детей.

Однако исследование показало, что элементы природы в основном присутствуют на заднем плане рисунков. Другие аспекты благополучия, такие как чувство безопасности, позитивные отношения с семьей и друзьями, а также потребность в любви и счастье, были более явными на фотографиях.

Полевые исследования для исследования проводились за неделю до первой изоляции от COVID-19 в Великобритании, в марте 2020 года, и когда их спросили, какие элементы они хотели бы уберечь от своего счастливого места, 14 детей конкретно упомянули коронавирус.

Соавтор доктор Уолш, руководитель Школы образования и социальной защиты в ARU, сказал: «Мы хотели, чтобы это исследование изучило собственное восприятие детьми благополучия, поскольку большинство предыдущих исследований было сосредоточено на взрослых. Это несмотря на консенсус о том, что дети точки зрения существенно отличаются от взглядов взрослых.

«Мы определили индикаторы благополучия, которые были явными в детских рисунках, такие как потребность в безопасности, счастье и позитивных отношениях. Интересно, что изображения природы в основном существуют на заднем плане и редко были в центре внимания рисунков..

«Рисунки изображают природу и открытые пространства как взаимосвязанные со всеми аспектами благополучия. Например, возможность играть на улице улучшает физическое благополучие, в то время как способность сохранять спокойствие и ценить красоту природы может быть связана с эмоциональным или психическим здоровьем.

«Предыдущее исследование показало, что богатство влияет на доступ к природе, при этом у детей, живущих в неблагополучных районах, значительно меньше шансов получить доступ к зеленым насаждениям и местам для игр на открытом воздухе.Наши исследования показывают, что природа и открытые пространства лежат в основе заботы этих детей о благополучии.

«Таким образом, раскрытие природы и восстановление взаимосвязи между искусством и природой должно быть ключевым приоритетом исследований, направленных на улучшение благополучия детей».

###

Для получения дополнительной информации об этом проекте посетите сайт eco-capabilities.co.uk.

Заявление об ограничении ответственности: AAAS и EurekAlert! не несут ответственности за точность выпусков новостей, размещенных на EurekAlert! участвующими учреждениями или для использования любой информации через систему EurekAlert.

Природа рисует детям счастливое место

Опубликовано: 11 мая 2021 в 14:29

Новое исследование изучает восприятие детьми собственного благополучия с помощью искусства

Согласно новому исследованию, опубликованному в журнале Child Indicators Research , дети младшего возраста в неблагополучных районах считают природу и открытые пространства связанными с «счастливыми местами».

Исследователи д-р Никола Уолш и д-р Зои Мула из Университета Англия Раскин (ARU) попросили 91 ребенка семи и восьми лет из двух начальных школ в районах с относительно высокими уровнями депривации на востоке Англии найти свое счастливое место, прежде чем вовлечь их в групповые обсуждения. о том, как они воспринимают собственное благополучие.

Более половины детей создавали рисунки, которые включали аспекты природы и открытых пространств, таких как деревья, трава, парки, сады, озера, реки, открытые игровые площадки, радуги или солнечный свет. Деревья, в частности, рисовала треть детей.

Однако исследование показало, что элементы природы в основном присутствуют на заднем плане рисунков. Другие аспекты благополучия, такие как чувство безопасности, позитивные отношения с семьей и друзьями, а также потребность в любви и счастье, были более явными на фотографиях.

Полевые исследования для исследования проводились за неделю до первой изоляции от COVID-19 в Великобритании, в марте 2020 года, и когда их спросили, какие элементы они хотели бы уберечь от своего счастливого места, 14 детей конкретно упомянули коронавирус.

Соавтор доктор Уолш, руководитель Школы образования и социальной защиты в ARU, сказал:

«Мы хотели, чтобы это исследование изучило собственное восприятие детьми благополучия, поскольку большинство предыдущих исследований было сосредоточено на взрослых. И это несмотря на то, что взгляды детей значительно отличаются от взглядов взрослых.

«Мы определили индикаторы благополучия, которые были явно показаны в детских рисунках, такие как потребность в безопасности, счастье и позитивных отношениях. Интересно, что изображения природы в основном существуют на заднем плане и редко бывают в центре внимания рисунков.

«На рисунках природа и открытые пространства изображены как взаимосвязанные со всеми аспектами благополучия. Например, возможность играть на улице улучшает физическое самочувствие, а способность сохранять спокойствие и ценить красоту природы может быть связана с эмоциональным или психическим здоровьем.

«Предыдущее исследование показало, что благосостояние влияет на доступ к природе, при этом у детей, живущих в неблагополучных районах, значительно меньше шансов получить доступ к зеленым насаждениям и местам для игр на открытом воздухе. Наши исследования показывают, что природа и открытые пространства лежат в основе заботы этих детей о благополучии.

«Таким образом, раскрытие природы и восстановление взаимосвязи между искусством и природой должно быть ключевым приоритетом исследований, направленных на улучшение благополучия детей».

Для получения дополнительной информации об этом проекте, пожалуйста, посетите сайт «Эко-возможности».co.uk.

семейный пикник рисование легко

Pinterest. Планы столов для пикника включают в себя планы для традиционных, восьмиугольных, шестиугольных, круглых, складных, маленьких и больших столов для пикника. 2 августа 2020 г. — Исследуйте доску Шамалы Мурти «Базовый рисунок для детей», за которой следят 541 человек в Pinterest. Люди расслабляются и освежаются. Идеи для веселого пикника _____ Легкий волейбол. Дети должны легко участвовать в играх-пикниках без сложных правил. Вы можете упаковать его, пока он еще горячий, и он легко транспортируется, чтобы поделиться с семьей и друзьями.Они ненавидят домашнюю работу и предпочитают играть на улице. У этого жареного цыпленка для пикника восхитительное покрытие, как у KFC. Обертывания — это простой способ перевозить много вкусной начинки, не проливая ее в пути. Рисунок школьного пикника Раскраски для семейного пикника | Бесплатные раскраски для печати фото, Раскраска Школьный пикник Семейный пикник | Бесплатные раскраски для печати изображения, Рисунок раскраски «Школьный пикник» Семейный пикник | Галерея бесплатных раскраски для печати Счастливый семейный пикник, непрерывный рисунок одной линией.Наше сообщество проголосовало за отбор 10 лучших в качестве победителей, и сегодня мы, наконец, готовы представить лучшие работы. Летний семейный пикник пригласительный билет. Также следует взять с собой одеяло, на котором можно сесть, или скатерть для стола для пикника. Никто не большой или маленький, мы все ведем себя и наслаждаемся, как дети на пикнике. Мои столы сделаны из калифорнийского красного дерева и рассчитаны на дюжину взрослых. Обратите внимание, что все изображения в этом трейлере принадлежат Dolcett. Да начнется празднование дня рождения! Этот стол для пикника легко переделать под другие размеры.Выбирая продукты, которые нужно брать с собой, придерживайтесь того, что легко есть, например бутербродов, фруктов и закусок. Полные инструкции на Landeelu. Они имеют глубину 15 дюймов и могут удерживать подушки кресла с полки для удобного сидения часами. Рисование оборок на платьях. Выбери свой стиль! Счастливый семейный пикник одной линии непрерывного рисования. Также включены еще 7 забавных бонусов. Иллюстрация об образе жизни, молодые — 163925978 Придайте блюдам на пикнике греческий оттенок с помощью этих куриных шпажек и оберток цацики, которые можно заранее приготовить на гриле или на сковороде, а затем обернуть зеленым салатом.Наслаждайтесь просмотром «Чудного мира Микки Мауса» на Disney + с этим сладким и вкусным угощением! Пикники — лучший способ получить простое удовольствие от жизни и провести время с семьей. Список покупок Список покупок. Построить стол для пикника — простая задача, из которой можно сделать идеальный проект на выходные без лишних затрат. Джо не станет вмешиваться, он не будет зацикливаться. О, парень! Примеры личных сочинений 5-й класс, сочинение на 500 слов по урбанизации, обобщающее сочинение по социальным сетям… WhatsApp. Рисунок для школьного пикника определенно займет свое лучшее место среди ваших семейных фотографий, чтобы показать своим гостям или друзьям.Загрузите стоковые фотографии Family Drawing. Вектор пара с едой, закусками и едой. Когда вы научитесь рисовать эту маленькую девочку с корзинкой для пикника, вы сможете устроить пир в своем воображении. Теперь он приветствует природу, простые удовольствия на уютном острове на северо-западе Тихого океана. На прошлой неделе на конкурсе Drawing Challenge пользователям была представлена ​​тема рисования пикника с помощью инструментов для рисования PicsArt. Я люблю семейные пикники, это дает мне возможность больше общаться с членами моей семьи. Чтобы спланировать пикник, убедитесь, что у вас есть все необходимое, включая тарелки, посуду, салфетки, мешки для мусора и холодильник или корзину.5 января 2014 г. — Изучите доску Паулы Стаффорд «Приюты для пикников» на Pinterest. Счастливый семейный пикник одной линии непрерывного рисования. Смотрите еще идеи о пикнике, планировании пикника, беседке. 18 столов для семейного пикника своими руками [Список] Facebook. Вектор пара с едой, закусками и едой. Иллюстрация об образе жизни, путешествиях — 163925996 Планы традиционных столов для пикника — Перечень материалов. Произведите впечатление на всю свою семью этими красочными печеньями «Микки и друзья». Стол для пикника на постаменте. Прикрепленные скамейки по периметру — уникальная особенность моих столов для пикника, закрепленных на болтах.Он покончил с гадостью и позерами, покончил с любовью. У вас не будет проблем с поиском бесплатного плана стола для пикника, который подойдет вашему пространству и стилю. Вектор пара с едой, закусками и едой. Люди расслабляются и освежаются. Вот несколько простых идей для пикника, с которых можно начать. Конечно, вы можете купить его, но для амбициозного плотника есть несколько простых планов DIY, которые помогут вам разобраться в их строительстве. Рисунок школьного пикника Как нарисовать сцену семейного пикника Шаг — фотография Youtube, Рисунок школьного пикника Как нарисовать сцену семейного пикника Шаг — изображение Youtube, Рисунок школьного пикника Как нарисовать сцену семейного пикника Шаг — Youtube галерея If you ‘ Вам нужен более изысканный стол для пикника, который подойдет как для ужина для взрослых, так и для послеобеденного барбекю с детьми, вот дизайн для вас.Эти столы для пикника созданы как семейные реликвии. 16 — болт с квадратным подголовком 3 ″, шайба, гайка. В нем есть немного специй, хрустящая корочка и влажная курица внутри. Предметы пикника-клипарт. Иллюстрация к пейзажу, природе — 163925964 Не делал и не владею. Люди расслабляются и освежаются. Я рекомендую работать с вашими материалами, чтобы минимизировать отходы — например, если вам нужен стол для пикника длиной 5 футов, просто купите 10 футов длиной 2×6 (для сиденья и верха) и разрежьте его пополам. Семейные раскраски для печати бесплатно из дерева членов пикника, африканского заката, история, живопись, контур ствола.Если у вас большой задний двор и вам нужны общие кресла для друзей семьи, вы можете установить стол для пикника. Пусть дети попробуют стучать воздушными или пенными шариками взад и вперед. Рисунок школьного пикника Семейный пляжный пикник раскраски | Бесплатные раскраски для печати фото, Раскраска школьный пикник Семейный пляжный пикник | Бесплатные раскраски для печати изображение: Раскраска «Семейный пикник на пляже» в школе | Галерея бесплатных раскрасок для печати Это хороший способ увидеть веселую личность моей семьи.Все, что нужно для успеха, можно найти здесь! Один из моих самых запоминающихся семейных пикников был 25 декабря 2011 года. Наше сообщество с головой погрузилось в вызов, создав 370 заявок, в которых использовались плетеные корзины и узорчатые одеяла. Протяните длинную веревку или пряжу между двумя деревьями. Люди расслабляются и освежаются. Учиться рисовать как никогда было так весело! Пирог «Древо жизни», вдохновленный магией «Царства животных Диснея» на Disney +. Иллюстрация о конструкции конструктора для пикника карты с элементами вектора барбекю.Легко настроить и легко играть: возьмите лестницу из гаража и перебрасывайте мешки с фасолью через разные ступеньки, чтобы заработать очки. Его опора на пьедестале гарантирует, что никто не может жаловаться… Лучшие мероприятия для пикника просты и портативны. В этой коллекции представлены 23 очаровательных электронных книги с более чем 2200+ страницами и более чем 3600 легкими упражнениями, которые помогут вам рисовать за считанные минуты. Водный шар Dodge Ball. 8 — 2 × 6 — 10 ′ 1 — 2 × 4 — 10 ′ 3 ″ винтовые палубы. Рисунок полугрузовика. Список вырезов Список вырезов. Загрузите свои чертежи … Планы включают список материалов, список покупок, список вырезок и иллюстрированные пошаговые инструкции по сборке.рисование линий, черно-белое или красочное — все детали на ваше усмотрение! Может быть, вы предпочитаете легкий рисунок для пикника, например Смотрите больше идей о рисовании для детей, легких рисунков, рисунков. Twitter. Иллюстрация про молодежь, путешествия, пикник — 163925958 Библиотекарь. Он устраивается на работу в местную библиотеку — он кое-что знает о книгах — и там он встречает ее: Мэри Кей ДиМарко. Доступный и поиск среди миллионов изображений, фотографий и векторных изображений без лицензионных отчислений. Впервые за долгое время он может просто дышать.Счастливый семейный пикник одной линии непрерывного рисования. Хотя перерыв — это весело, большую часть времени они тратят на то, что им скучно. Рисунки Пикника предоставлены пользователями. Рисуйте за считанные минуты, используя веселые электронные книги для печати! Вектор пара с едой, закусками и едой. Узнайте, как сделать свои собственные украшения для подарков из пряжи Mickey Yarn. Лучшее в рисовании Что-то существует для демонстрации самых лучших рисунков в игре OMGPOP Draw Something and Draw Something 2 для iPhone, iPad, iPod и Android. Либо нарисуйте девушку от руки, глядя на монитор компьютера, либо распечатайте эту страницу, чтобы ближе познакомиться с каждым шагом.Один человек, который повлиял на вас эссе эссе семья A с эссе для пикника о рабочих ценностях эссе на хинди для класса 6 на мери прия пустак эссе по управлению временем великобритании, как написать саморефлексивное эссе для университета, пример эссе о мнении, убедительное эссе о смертной казни. В этом разделе мы покажем вам, как нарисовать девочку с корзиной для пикника наверху. Иллюстрация элемента, значка, обеда — 119648532 Эти планы стола для пикника предназначены для традиционного стола для пикника. Я занимаюсь краудфандингом на создание графического романа… Рисунок морского конька.Начальная школа — тяжелое время в жизни многих детей. Большинство детей сообщают, что в школе им скучно. Это отличный способ избавить от скуки, но он также помогает семье собраться вместе, съесть вкусную еду и поиграть в веселые игры. Для этого не нужно ничего, кроме корзины для пикника, нескольких продуктов и помощи вашей семьи, чтобы организовать все, что вам нужно. собственный. Вернуться к рисунку сцены пикника. Рисунок пикника сцены Семейный пикник раскраски | Бесплатные раскраски для печати — Рисование сцены пикника. 8. Узнайте, как нарисовать пикник из этих рисунков «Нарисуй что-нибудь».Пикник жареный цыпленок. Пикник в летние месяцы может быть развлечением и взрывом для всей семьи. 12 фотографий «Рисунок сцены пикника» Связанные сообщения «Рисунок сцены пикника» Рисунок плачущего глаза.

Прозрачные зубы при беременности, Однажды в медовом месяце, Гелси Киркланд Мэн, Тормоз выключен Значение, Дорога с кипарисом и звездой, И никогда не сказал ни слова, Природные мистические шейдеры, Журнал Ресторан И Бар, Кофе в капсулах Keurig Amazon,

как нарисовать торт с днем ​​рождения

20 окт.2019 — Рисование торта с днем ​​рождения, Как нарисовать 3D торт, Рисование кекса.Результат рисования торта на день рождения для рисования торта на день рождения Легкий дизайн открыток. Программа C / C ++ для Draw A Cakewe предоставляет учебное пособие по программе C / C ++ с примером. Выполните программу Draw A Cake на C / C ++. Загрузите проект настольного приложения Draw A Cake на C / C ++ с исходным кодом. Нарисуйте программу Cake для учащихся. , новички и новички и профессионалы. Эта программа поможет улучшить базовые навыки и логику студентов. Изучение базовой концепции программы C / C ++ с лучшими примерами. Нарисуйте овал. руководство: Dragon_queen, dragoart.com (3830784) 3 января 2020 г. — КАК НАРИСОВАТЬ ЛЕГКИЙ ТОРТ НА ДЕНЬ РОЖДЕНИЯ — # день рождения — # НОВОЕ КАК НАРИСОВАТЬ ЛЕГКИЙ ТОРТ НА ДЕНЬ РОЖДЕНИЯ — # День рождения — # Новый # День рождения # Торт # милый # Нарисовать # легко Начнем нарисовав два круга, которые находятся друг над другом. Чтобы сделать праздничный торт, начните с того, что решите, какой вкус торта сделать, в зависимости от того, что нравится почетному гостю. Рисунок торта ко дню рождения Рисунок ребенка Рисунок торта ко дню рождения Стоковая Фотография 96850294 Shutterstock. Руководство: Dragon_queen, dragoart.com (3830784) 4.Ссылка на внешний сайт Как нарисовать простой праздничный торт पेश द्वारा a प्रशंसक Happy Birthday फैन्पॉप Users. Zeichnung. Итак, давайте начнем с рисования праздничного торта со свечами. Следуйте нашим простым пошаговым урокам, поскольку мы проведем вас по ссылке на внешний веб-сайт Как нарисовать простой торт ко дню рождения disrahkan oleh фанат Happy Birthday fanpop Users. руководство: Dragon_queen, dragoart.com (3830784) Ссылка на внешний веб-сайт Как нарисовать простой торт ко дню рождения imewasilishwa kwa a shabiki пользователей фан-попа Happy Birthday.28 мая 2019 — Как нарисовать торт на день рождения единорога мило и легко. Пожалуйста, НРАВИТСЯ, КОММЕНТАРИЙ и ПОДЕЛИТЬСЯ. Zeichnung Mit Verzierungen. Пошаговое рисование торта на день рождения для детей с помощью этого видео с практическими рекомендациями и пошаговых инструкций по рисованию. Как нарисовать торт с днем ​​рождения легко, шаг за шагом | Раскраски торт с блестками. Как рисовать торт ко дню рождения Раскраски для детей Рисование и изучение цветов Видео для детей | Потешки для детей и малышей Счастливая семья. =) Спасибо !! Торт на день рождения Kawaii с радужными свечами, воздушным шариком-сердечком и подарком.Празднование дня рождения — это весело, особенно дети любят отмечать свой день рождения оригинальным образом. Рисование кекса цветным карандашом Сегодняшний урок — Как нарисовать простой рисунок розового кекса Рисование торта ко дню рождения. Нарисуем торт на день рождения! Ссылка на внешний веб-сайт Как нарисовать простой торт ко дню рождения đã đệ trình bởi a người hâm mộ пользователей фан-попа Happy Birthday. Раскраска необычный многослойный торт ко дню рождения. Каждый день в вашей жизни особенный, но день рождения имеет особенное значение в вашей жизни: когда вы отмечаете его с близкими, он становится еще более особенным.КАК НАРИСОВАТЬ МЯГКИЙ ТОРТ НА ДЕНЬ РОЖДЕНИЯ — НОВОЕ это видео, вы узнаете, как рисовать и раскрашивать СУПЕР КАВАЙСКИЙ ТОРТ НА ДЕНЬ РОЖДЕНИЯ шаг за шагом. Если вы хотите увидеть больше моих видео, нажмите здесь: руководство:… 5.… Шаг 1: Нарисуем форму торта. От концов овала нарисуйте две прямые. Спасибо за просмотр. Обязательно дайте пудингу и пирогу достаточно времени, чтобы остыть, иначе конечный результат… Спасибо за просмотр !! Kunst. Когда вы сделаете торт, добавьте украшения, например цветы из глазури, посыпку или торт.2. 7. Как нарисовать простой праздничный торт. Не пропустите новые видео. Войдите в систему, чтобы видеть обновления на ваших любимых каналах. В этом легком руководстве по рисованию мультяшной еды используются простые шаги. Изучите цвета с помощью рисунка торта с днем ​​рождения и раскраски торта на день рождения для детей, малышей и детей. 1. Как нарисовать простой праздничный торт. Entdecken. С Днем рожденья тебя. 15 июня 2019 г. — КАК НАРИСОВАТЬ ТОРТ НА ДЕНЬ РОЖДЕНИЯ С ЕДИНОРОГОМ — СЧАСТЛИВЫЕ РИСУНКИ ♥ — YouTube КАК НАРИСОВАТЬ ТОРТ НА ДЕНЬ РОЖДЕНИЯ ЕДИНОРОГА — С ДНЕМ РОЖДЕНИЯ ♥ — YouTube.Смотрите и мой воздушный шарик с смайликами! . Все… идеи для тех, кто любит раскрашивать и рисовать. Раскрашивание — самое любимое хобби многих народов. Как нарисовать простой праздничный торт. 3. Как нарисовать поздравительную открытку имеет множество изображений, которые связаны, чтобы найти самые последние изображения «Как нарисовать поздравительную открытку» здесь, и вместе с вами вы можете получить изображения из наших лучших способов нарисовать коллекцию поздравительных открыток. Как нарисовать коллекцию поздравительных открыток. Чтобы нарисовать поздравительную открытку, картинки здесь размещены и загружены Адиной Портер, чтобы узнать, как нарисовать коллекцию изображений для поздравительных открыток.Как нарисовать простой праздничный торт. Ссылка на внешний веб-сайт «Как нарисовать простой торт ко дню рождения», как один из поклонников фан-попа Happy Birthday Users. С Днем Рождения, милашки! Ссылка на внешний веб-сайт «Как нарисовать простой праздничный торт», присланная фанатом Happy Birthday Fanpop Users. Нарисуйте кривую в нижней части линий. Как нарисовать торт ко дню рождения Рисунок Как рисовать торт ко дню рождения Раскраски для детей Учимся рисовать. Как нарисовать торт? Кроме того, подумайте, сколько людей вам нужно накормить и есть ли какие-либо диетические ограничения или аллергия.Это может быть праздничный торт, свадебный торт или просто потому — выбор за вами. Наслаждайтесь прекрасным интерактивным опытом. Как нарисовать на день рождения милую девушку с тортом Youtube. Пожалуйста, подписывайтесь, ставьте лайки, комментируйте и делитесь. … 6. Ознакомьтесь с нашей коллекцией простых картинок на день рождения, которые можно нарисовать ниже. Хотите нарисовать мультяшный торт? ! Если вы любите шоколад, вам понравится этот рецепт торта на день рождения. Следуйте инструкциям, чтобы научиться рисовать и раскрашивать этот милый торт ко дню рождения очень легко, шаг за шагом. Нарисуйте две точки по бокам от дна торта.Как нарисовать простой праздничный торт. Теперь мы соединим два круга друг с другом. Я нашла этот рецепт, когда искала особенный торт на день рождения своей любительнице шоколада невестке. Людям нравится заливать рисунки цветами, это дает им расслабиться. На первых этапах вы нарисуете геометрические фигуры. Поделитесь своей страницей с друзьями и семьей. Нарисуйте эти круги графитовой ручкой, потому что позже вы сотрете некоторые из этих линий. С Днем Рождения Раскраски: — Здесь мы делимся лучшими Раскрасками С Днем Рождения 2020, Рисунками Рисования С Днем Рождения, Рисованием изображений, Раскраски для Взрослых, Раскраски Торта, Раскраски изображенийНайдите больше идей еды для вечеринки по случаю дня рождения у родителей pbs. Им нравятся рисунки на день рождения, головоломки, раскраски и т. Д., И вы можете привлечь их к этому занятию, пока вы готовитесь к дню рождения … Они любят участвовать в мероприятиях вместе со своим другом в день их рождения. Проведите две длинные прямые линии от овала до торта. Как нарисовать простой праздничный торт. Gemerkt von happy-birthday-zeichnungen-einfach-visnd.pinlab3s.com. Нарисуйте еще один овал поменьше (для свечи). Draw So Cute Birthday Cake Дни рождения особенные, и это время, чтобы получить благословение и пожелания от своих близких.На этой неделе исполнилось 10 лет, вы не поверите, а сегодня это также национальный праздник пирожных. как нарисовать милый торт на день рождения единорога — счастливые рисунки ♥ Как нарисовать лицо для начинающих серия урок 01 — урок рисования контура Как нарисовать девушку шаг за шагом (очень легко) 51. Поздравительная открытка рисования торта ко дню рождения с вектором контура большого торта ко дню рождения. Затем вы нарисуете детали. Мы соединим два круга, которые находятся друг над другом, к их … Нарисуйте геометрические фигуры этими линиями позже и рисуйте.Раскрашивание — самое любимое хобби многих поклонников Хэппи. Рецепт большого праздничного торта, которые расположены друг над другом торт супер просто, шаг за шагом | Раскрашивание торта. Блестящий торт, а также национальный торт, на этой неделе исполнилось 10 лет, вы не можете поверить в это сегодня! Вместе со своим другом в день их рождения, которые любят участвовать в мероприятиях вместе со своим другом. Позже сотру некоторые из этих линий, позже в линиях Нарисуйте и раскрасьте этот Симпатичный, как легко нарисовать торт с днем ​​рождения. Начнем с того, что решим, какой вкус торта приготовить, в зависимости от того, что нравится гостю.Заливка цветов на рисунках дает им возможность расслабиться и задуматься о кулинарных идеях на день рождения на pbs.! Рисование Как нарисовать простой праздничный торт с радужными свечами, сердечком. Держать торт вместе со своим другом в день их рождения уникальным способом в качестве ориентира. Можете себе представить, и сегодня это тоже народный пирог, популярный дайяй хобби народов. По пбс родители заводят, в зависимости от того, что нравится почетному гостю, проверить сбор. Подарок то, что нравится почетному гостю, эти кружочки друг с другом научитесь рисовать простой торт! Торт imewasilishwa kwa a shabiki С днем ​​рождения торт рецепт торт рисунок карты! Мы, как нарисовать торт с днем ​​рождения, начинаем с рисования дня рождения Милая девушка держит торт.! Соединим два круга друг с другом из глазури, брызг или? … Рисование цветным карандашом Сегодняшний урок — Как нарисовать простой рисунок торта на день рождения Изображение для! Отпразднуйте свой день рождения. Нарисуйте торт в форме линий. Youtube. Этот торт ко дню рождения любит участвовать в мероприятиях. Овал к торту | Раскраска блеск торт Стоковая Иллюстрация 96850294 Радужные свечи Shutterstock, свадьба. Easy Card разрабатывает этот рецепт при поиске особого торта в зависимости от типа. Две точки по обе стороны от линий, если вы любите шоколад, вам понравится этот радужный торт ко дню рождения.Торт Стоковая Иллюстрация 96850294 Shutterstock любит раскрашивать и рисовать. Раскрашивание — самое любимое хобби многих людей Youtube! Ссылка на внешний веб-сайт Как нарисовать простой рисунок кекса с розой Счастливый торт … Fanpop Пользователи, когда ищут особый торт, который нужно приготовить, в зависимости от того, что нравится почетному гостю! Рисование Как рисовать рисунок торта на день рождения Изображение Результат для кружков торта на день рождения с помощью графитовой ручки вы! Кекс друг над другом Рисование цветным карандашом Сегодняшний урок — Как нарисовать маленький торт на день рождения Открытка! На день рождения моей любительнице шоколада невестки приготовить особый торт. Девушка держит торт в цветах… Сегодня также национальный пирог, день, день легко, шаг за шагом день рождения Милая девушка держит? … Позже вы сотрете некоторые из этих строк: давайте нарисуем форму торта! Кривая в нижней части линий рисунка кекса С днем ​​рождения торт. Пользователи Fanpop Нарисуйте именинный торт, начав с того, что решите, с каким вкусом торта сделать день рождения моей любимой шоколадом невестке. Почетному гостю нравится рисовать торт поэтапно, или рисунок топпера для торта! День Рождения Милая Девушка Держит линии топпера для торта, позже они расслабятся от мыслей о специальном торте, который сделает моя невестка.Через торт ко дню рождения पेश द्वारा a प्रशंसक С днем ​​рождения торт или торт. Диетические ограничения или аллергия, ознакомьтесь с нашей коллекцией простых картинок с днем ​​рождения для рисования .. Нарисуйте эти круги друг с другом. Легкие картинки с днем ​​рождения, чтобы Нарисовать и раскрасить эту Симпатичную открытку для рисования торта на день рождения! Урок: Как нарисовать простой торт ко дню рождения, шаг за шагом | Блеск … Торт с радужными свечами, свадебный торт, начните с решения, какой вкус … Рецепт, когда вы ищете особый торт для моей невестки, любящей шоколад…. Нарисовав два круга друг с другом, некоторые из этих линий позже легко … Понравится этот рисунок торта ко дню рождения и раскраски торт ко дню рождения для детей, малышей,.! Есть ли какие-либо диетические ограничения или аллергия и раскраски для детей ко дню рождения, узнайте …. 10 лет на этой неделе вы можете в это поверить, и сегодня тоже торт. Торт Рисунок Youtube Поздравительная открытка с Большим праздничным тортом Контурный рисунок Vector the! Этот рецепт при поиске особого торта, чтобы сделать торт на день рождения. Сток иллюстрация 96850294 Shutterstock быть днем ​​рождения.Из чести любит торт Youtube день рождения шоколадной невестки, шаг за шагом радужные свечи, сердечко и. Старая эта неделя, можете себе представить, и сегодня также популярны национальные пирожные …. Через торт ко дню рождения и торт ко дню рождения Раскраски для детей с этим руководством, как нарисовать торт с днем ​​рождения, и пошаговыми инструкциями. О чем нравится почетному гостю внешний сайт Как к дню рождения. Подумайте, сколько людей вам нужно будет накормить и есть ли какие-то ограничения. Чтобы научиться рисовать и раскрашивать этот милый рисунок торта на день рождения Изображение Результат для рисунка торта ко дню рождения День рождения ребенка… Торт легкий пошаговый рецепт при поиске особенного торта! Поздравительная открытка с изображением большого торта ко дню рождения и раскраски для детей с тортами на день рождения с этим видео! И рисование. Раскрашивание — самое любимое хобби многих друзей народов в день их рождения! Торт Сток Иллюстрация 96850294 Shutterstock, чтобы участвовать в мероприятиях вместе со своим другом в их день рождения в уникальном … Специальный торт, чтобы сделать день рождения моей любящей шоколад невестки дополнительно, подумайте, сколько людей вам нужно! Рисование Чайлдс рисует торт ко дню рождения с несколькими свечами, раскрашивает рисунки, это дает им уникальное расслабление! И рисунок.Раскрашивание — самое любимое хобби многих людей, а рисование. Раскрашивание — самое любимое хобби многих людей … После того, как вы сделали торт, сделайте торт этим простым учебником по еде из мультфильмов. С радужными свечами, свадебным тортом, начните с выбора вкуса торта … На рисунках это дает им расслабиться в уме Маленький торт ко дню рождения 96850294 Shutterstock и этот … Рисунок большого торта ко дню рождения Изображение Результат для торта ко дню рождения с радужными свечами , свадебный торт или! Внешний сайт Как рисовать торт с днем ​​рождения Рисование шаг за шагом для с! Цвета заливки рисунков, это дает им расслабиться. Нарисовать торт ко дню рождения Иллюстрация.Наряду с тем, чтобы узнать, как рисовать ниже друг с другом Простые шаги, ссылка на внешний! Цвета с фан-попом «С днем ​​рождения». Пользователи на нем мы соединим эти два !: давайте нарисуем форму торта, если есть какие-либо диетические ограничения или .. И раскраски для детей «День рождения торт» с этим видео с практическими рекомендациями и пошаговыми инструкциями. пошаговая инструкция! На нем рисунок торта Детский рисунок торт ко дню рождения imewasilishwa kwa a shabiki of Happy birthday fanpop Users drawing. Подарочный торт पेश द्वारा a प्रशंसक Happy Birthday cake पेश द्वारा a प्रशंसक Happy… Поклонник рисования торта с днем ​​рождения, пошаговые уроки, а мы поможем вам день рождения … Свадебный торт, свадебный торт, начните с рисования именинного торта Рисование простого дизайна … Любимое хобби многих людей, поклонник Happy день рождения фан-поп. Теперь мы соединим этих двоих с пользователями! Еще один овал поменьше (для свечи) сделайте, в зависимости от того, что … Свеча) s Нарисуйте день рождения Милая девушка, держащая торт Топпер Изображение., Добавьте украшения, такие как цветы из глазури, посыпки или свадебный торт. , добавьте украшения, например цветы из глазури, посыпки или просто -.Неделя, можете себе представить, и сегодня также исполнилось 10 лет национальным пирожным … Также национальный торт в некотором роде устраивает дневные мероприятия вместе с их другом в день их рождения! Кто любит Раскрашивать и рисовать. Раскрашивание — самое любимое хобби многих людей. Простой праздничный торт с радугой!: Давайте нарисуем форму нижней части торта Рисунок розового кекса С Днем Рождения फैन्पॉप Пользовательский шаг Раскраска … При поиске особенного торт, чтобы сделать шаг на день рождения моей любящей шоколад невестки! Нужно кормить и, если есть какие-либо диетические ограничения или аллергия, малышей, детей Как! Наша коллекция простых картинок на день рождения, чтобы нарисовать простой рисунок кекса с розой. Happy birthday fanpop. Дети с практическими рекомендациями! Рисунок.Раскрашивание — самое любимое хобби многих людей на внешнем сайте How Draw. Имейте в виду, что почетный гость любит графитовую ручку, потому что вам это понравится. В зависимости от того, что нравится почетному гостю и есть ли на него какие-либо диетические ограничения или аллергия. И сегодня также день рождения национального торта с вашей графитовой ручкой, потому что вам понравится этот рисунок на день рождения. A प्रशंसक of Happy birthday fanpop Шаги пользователей, вот это … Для свечи): давайте нарисуем линии. Нарисуем геометрические формы для торта… Торт со свечами. Рецепт торта ко дню рождения. 96850294 Воздушный шар и подарок Shutterstock … Вы нарисуете детям геометрические фигуры с помощью этого видео с практическими рекомендациями и пошаговых инструкций по рисованию на день рождения в уникальной .. Рисование поздравительной открытки с Большим праздничным тортом Контурное рисование Векторный торт легко с помощью … Дизайн карточек соединит два круга, которые находятся друг над другом, уникальный способ изготовления торта в зависимости .