Семаго диагностический альбом: Книга: «Диагностический альбом для исследования особенностей познавательной деятельности» — Семаго, Семаго. Купить книгу, читать рецензии | ISBN 978-5-89415-983-6

Опубликовано автором

Диагностический альбом для исследования особенностей познават. деятельности, авт. Семаго Н.Я. (id 102743753)

Характеристики и описание

    • Бренд

      ИА

    • Цвет

      Фиолетовый

Диагностический Альбом является практическим пособием для исследования особенностей сформированности различных компонентов познавательной деятельности в детском возрасте и представляет собой подобранные в течение более чем тридцатилетней практической работы авторов материалы, которые были апробированы на детях с нормативным развитием и с различными вариантами отклоняющегося развития.

Материалы альбома включают как классические разработки, так и авторские методики, используемые при углубленной оценке познавательной деятельности детей преимущественно дошкольного и младшего школьного возраста. Данные материалы также могут быть использованы и для детей и подростков более старшего возраста при наличии (или подозрении на наличие) у них вариантов тотального недоразвития, задержанного психического развития, парциальной недостаточности когнитивного, в частности, вербального компонента психической деятельности, а также вариантов искаженного развития. Материалы Альбома могут быть использованы также для детей с дефицитарностью опорно-двигательного аппарата по типу ДЦП, дефицитарностью слухового анализатора.

Безусловно, при всей ценности представленных материалов данный набор не может быть самодостаточным и не исключает использования специалистом других диагностических средств в соответствии с той или иной диагностической гипотезой исследования.

Предполагается, что данное пособие будет распространяться среди специалистов, имеющих психологическое образование, поэтому в предлагаемых описаниях мы не считаем необходимым вдаваться в детальные подробности организации и проведения самого обследования с использованием данных материалов.

Был online: 15.03

Продавец ИП Безбарьерная среда

0% позитивных отзывов

4 года на Satu.kz

10+ заказов

  • Каталог продавца
  • Отзывы

    49

г. Алматы. Продавец ИП Безбарьерная среда

Был online: 15. 03

В наличии

9 000 Тг.

Доставка

Оплата и гарантии

У нас покупают

Строительный металлопрокат

Сортовой и фасонный прокат

Трубный прокат

Стальные трубы

Плоский прокат

Круглый прокат

Металлические листы

Комплектующие для освещения и электрики

Силовые кабели, перемычки

Нержавеющие трубы

Металлические полосы

Проволока

Ленты металлические

Цветные металлы и сплавы

Садовый инвентарь и освещение

Сверла, буры

Кабеленесущие системы

Запчасти к автотракторной, сельскохозяйственной спецтехнике

ТОП теги

Плунжерная пара м51

Аппарат для промывки печки

Стенды для проверки амортизаторов

Умное зеркало для логопеда

Запчасти газель 402 двигатель

Запчасти газель камминз 2.8

Авто дымогенератор

Насколько вам
удобно на satu?

Диагностический блок | МБОУ «Большечурашевская СОШ»


Младшие . школьники

7-10 лет.

Характерные особенности развития:

 

1.Активное анатомо-физиологическое созревание организма

2. Возрастает функциональное значение «второй сигнальной системы»

2. Интенсивное развитие когнитивной сферы.

3. Ребенок учиться управлять своим поведением, протеканием психических процессов:

  • Мышления (абстрактно-логическое)
  • Внимание (произвольное внимание)
  • Памяти (произвольная память)

 

Ведущая Деятельность — учебная деятельность.

Новообразование – рефлексия (целеполагание, оценка себя  и самокоррекция)

 

Диагностический пакет для психологического обследования уровня развития познавательной сферы 7-10 лет

 

 

Предмет исследования

Цель

Методики

Восприятие (пространственные представления)

1)      Определение  уровеня  развития восприятия, организации и планирования действий, пространственных представлений, зрительной памяти и тонкой моторики руки.

2)      Исследование особенностей пространственных представлений

1) Модифицированный вариант теста «Сложная фигура» А.Л.Венгер, Г.А. Цукерман (1-2 класс)

2)Фигура  А.Рея (3-5 класс)

3) счет 100-7

 

Внимание

Измерение концентрации, устойчивости, распределения и объема внимания при монотонной работе, определение темпа деятельности и ведущей установки на скорость или точность выполнения задания.

1)      методика «Кодирование» Пьерона-Рузера (для 1 класса.)

2)      Корректурная проба Бурдона (2-5 класс)

Методическое пособие Семаго Н.Я, Семаго Н.Н. и диагностический альбом.

Память

1)Изучение слухоречевой памяти и устойчивости запоминания

2) Исследование зрительной памяти и устойчивости запоминания

 

1)      Тест 10 слов А. Р. Лурия

2)      Модифицированный вариант теста «Сложная фигура» А.Л.Венгер, Г.А. Цукерман (1-2 класс)

3)      Фигура  А.Рея (3-5 класс)

 

Мышление

1)      Выявление уровня развития понятийного мыщления, изучение процессов обобщения и абстрагирования, критичности, объема и устойчивости внимания.

2)      Исследование уровня обобщающих операций, способность выделять существенные признаки явлений.

1)      Предметная классификация

Методическое пособие Семаго Н.Я, Семаго Н.Н. и диагностический альбом.

2) Исключение предметов методика «4 лишний»

* во всех тестах обращается внимание на развитие речи.

 

 

Диагностический пакет для психологического обследования уровня развития эмоционально- личностной сферы младших школьников 7-10 лет.

 

 

 

 

 

Цель

Методики

 Исследование уровня эмоциональной зрелости и личностных особенностей (тревожность, агрессивность, страхи, преобладающий фон настроения, самооценка, мотивация к обучению)

1)      Проективный рисуночный тест «Человек»

2)      Проективный рисуночный тест «Рисунок несуществующего животного»

3)      Модификация теста Дембо-Рубинштейна «Самооценка»

4)      Проективный рисунок «Чего я боюсь»

5)      Контурный САТ

6)      Цветовой тест Люшера

7)      Анкета для определения школьной мотивации.

8)      Клиническая беседа наблюдение.

Исследование общения со сверстниками

1)      Социометрия

2)      Методика исследования межличностных отношений Рене Жиля.

3)      ЦТО – цветовой тест отношений

4)      Контурный САТ.

Исследование внутрисемейного взаимодействия

1)      Проективный рисунок семьи или «семья животных».

2)Методика исследования межличностных отношений Рене Жиля.

2)      ЦТО – цветовой тест отношений

3)      Контурный САТ

4)      Модификация теста Дембо-Рубинштейна «Самооценка»

5)      Методика «Дерево»

 

 

 

Подростковый возраст 11-14 лет

 

Характерные особенности развития:

 

1. Переходный, критический  возраст (кризис зависимости \ кризис независимости)

2. Переход от детства к взрослости

3. Новый этап физического развития и процесс полового созревания, скачок в росте.

4. Расширение жизненного опыта личности, круга общения, групповой принадлежности   и типа людей, на которых ориентируется подросток.

5. Избирательные отношения со сверстниками, потребность в интимном общении.

 

 

Ведущая Деятельность – межличностное общение со сверстниками (интимно-личностное общение , общественно-полезная деятельность, общественно значимая деятельность.

Центральное новообразование – Сформированная «Я-концепция»( Какой Я? Сформированность чувства взрослости)).

 

Диагностический пакет для психологического обследования уровня развития познавательной сферы подростков 11-14  лет

 

 

Предмет исследования

Цель

Методики

Восприятие (пространственные представления)

3)      Определение  уровня  развития восприятия, организации и планирования действий, пространственных представлений, зрительной памяти и тонкой моторики руки.

4)      Исследование особенностей пространственных представлений

Фигура  А.Рея

 

Методическое пособие Семаго Н.Я, Семаго Н.Н. и диагностический альбом.

Внимание

Измерение концентрации, устойчивости, распределения и объема внимания при монотонной работе, определение темпа деятельности и ведущей установки на скорость или точность выполнения задания.

1)Корректурная проба Бурдона

Методическое пособие Семаго Н.Я, Семаго Н.Н. и диагностический альбом.

Память

1)Объем и скорость слухоречевого запоминания, объем отсроченного воспроизведения.

 

1)Тест 10 слов А.Р. Лурия

2) Пиктограмма

РубинштейнС.Я. Экспериментальные методики патопсихологии.

 

Мышление

1)Исследование понятийного мыщления, изучение процессов обобщения и абстрагирования, критичности, объема и устойчивости внимания.

6)      Исследование уровня обобщающих операций, способность выделять существенные признаки явлений.

7)      Уровень развития абстрактоного мышления.

8)      Исследование целенаправленности, критичности, особенностей речемыслительной деятельности.

9)      Логическое мышление, операции анализа, абстракции.

 

1)      Исключение предметов методика «4 лишний»

Методическое пособие Семаго Н.Я, Семаго Н.Н. и диагностический альбом.

2)      Пиктогорамма

3)      Пословицы , поговорки , метафоры.

4)      ГИТ, ШТУР, тест Амтхауэра.

 

Диагностический пакет для психологического обследования уровня развития эмоционально- личностной сферы подростков

11-14 лет

 

 

Цель

Методики

 Исследование уровня эмоциональной зрелости и личностных особенностей (тревожность, агрессивность, страхи, преобладающий фон настроения, самооценка, мотивация к обучению)

1)Проективный рисуночный тест «Человек»

9)      Проективный рисуночный тест «Рисунок несуществующего животного»

10)  Модификация теста Дембо-Рубинштейна «Самооценка»

11)  Проективный рисунок «Чего я боюсь»

12)  Контурный САТ

13)  Цветовой тест Люшера

14)  Анкета для определения школьной мотивации.

15)  Клиническая беседа наблюдение.

16)  Диагностика ситуативной и личностной тревожности Спилбергера-Ханина.

17)  Пиктограмма

18)  Незаконченные предложения

 

 

Исследование общения со сверстниками

5)      Социометрия

6)      ЦТО – цветовой тест отношений

7)      Незаконченные предложения

8)      Контурный САТ.

Исследование внутрисемейного взаимодействия

2)      Проективный рисунок семьи

3)      ЦТО – цветовой тест отношений

10)  Контурный САТ

11)  Незаконченные предложения

12)  «Три дерева»

 

 

 

 

Старшие школьники 15-18 лет

 

Характерные особенности развития:

 

  1. Выбор жизненного пути, ценностей, приоритетов.
  2. Развитие внимания:
    • Повышается объем, сосредоточенность и переключаемость внимания
    • Внимание избирательно зависит от интересов.
  3. Эмоциональная сензитивность.
  4. Кризис идентичности.

    

      Ведущая Деятельность – профессиональное самоопределение.

      Новообразование – Самоидентификация («Кто Я?)

 

 

…..

Диагностический пакет для психологического обследования уровня развития познавательной сферы 15-17  лет

 

 

Предмет исследования

Цель

Методики

Внимание

Измерение концентрации, устойчивости, распределения и объема внимания при монотонной работе, определение темпа деятельности и ведущей установки на скорость или точность выполнения задания.

1)Корректурная проба Бурдона

Методическое пособие Семаго Н.Я, Семаго Н.Н. и диагностический альбом.

Память

1)Объем и скорость слухоречевого запоминания, объем отсроченного воспроизведения.

 

1)Тест 10 слов А.Р. Лурия

2) Пиктограмма

РубинштейнС.Я. Экспериментальные методики патопсихологии.

 

Мышление

1)Исследование понятийного мыщления, изучение процессов обобщения и абстрагирования, критичности, объема и устойчивости внимания.

2)Исследование уровня обобщающих операций, способность выделять существенные признаки явлений.

3).Уровень развития абстрактоного мышления.

4)Исследование целенаправленности, критичности, особенностей речемыслительной деятельности.

5)Логическое мышление, операции анализа, абстракции.

 

1)      Исключение предметов методика «4 лишний»

Методическое пособие Семаго Н. Я, Семаго Н.Н. и диагностический альбом.

2)      Пиктогорамма

3)      Пословицы , поговорки , метафоры.

4)      КОТ

 

Диагностический пакет для психологического обследования уровня развития эмоционально- личностной сферы старших школьников

15-17    лет

 

Цель

Методики

 Исследование уровня эмоциональной зрелости и личностных особенностей (тревожность, агрессивность, страхи, преобладающий фон настроения, самооценка, мотивация к обучению, акцентуации характера)

1)      Проективный рисуночный тест «Человек»

2)      Проективный рисуночный тест «Рисунок несуществующего животного»

3)      Контурный САТ

4)      Цветовой тест Люшера

5)      Клиническая беседа наблюдение.

6)      Диагностика ситуативной и личностной тревожности Спилбергера-Ханина.

7)      Пиктограмма

8)      Незаконченные предложения

9)      Выявление типа темперамента опросник Русалова

10)  16 – факторный опросник Кетелл

11)  Тест Леонгарда- Шмишека определение акцентуаций

12)  Методика Ценностные ориентации Рокича

13)  Диагностика уровня притязаний Хоппе.

 

 

Исследование общения со сверстниками

1)      Социометрия Анцупов

2)      ЦТО – цветовой тест отношений

3)      Незаконченные предложения

 

Исследование внутрисемейного взаимодействия

1)      Проективный рисунок семьи

2)      ЦТО – цветовой тест отношений

 

3)      Незаконченные предложения

 

4)      Бланковые методики

Кислородозависимый энергодефицит в связи с проблемами нарушений онтогенетического развития и социобиологической адаптации человека (теоретические и прикладные аспекты)

  1. «>

    Барашнев Ю.И. Беременность высокого риска: факты, гипотезы, предположения, Акуш. Гинек. , 1991, вып. 4, стр. 13–21.

    Google Scholar

  2. Барашнев Ю.И., Перинатальная неврология. Асфиксия как фактор перинатальных церебральных расстройств (Перинатальная неврология. Асфиксия как фактор перинатальных мозговых расстройств), Москва, 2001, глава 4.1, стр. 252–267.

    Google Scholar

  3. Барашнев Ю.И., Бубнова Н.И., Сорокина З.Х., Рымарева О.Н., Гудимова В.В. Перинатальная патология головного мозга: предел безопасности, ближайший и отдаленный прогноз, Рос. Вестн. Перинат. Педиатр. , 1998, вып. 4, стр. 6–12.

    Google Scholar

  4. Лебедев Б.В., Барашнев Ю.И. Влияние врожденной асфиксии на развитие головного мозга ребенка Проблема развития мозга и влияния на него вредных факторов . , 1960, стр. 133–139.

    Google Scholar

  5. Монтгомери Т. Катамнестическое наблюдение за новорожденными группы высокого риска и оценка их неврологического статуса, Педиатрия , 1995, вып. 1, стр. 73–76.

    Google Scholar

  6. Савельева Г.М. Гипоксические перинатальные поражения центральной нервной системы у плода и новорожденного, Сичинава Л.Г. // Рос. Вестн. Перинат. Педиатр. , 1995, вып. 4, стр. 19–23.

    Google Scholar

  7. Илюхина В.А., Никитина Л.И. и Богданов Н.Н. Полисистемные регуляторные нарушения при болезни Паркинсона: методология и методы исследования, Методологические вопросы в медицинских исследованиях , Н.П. Бехтерева, изд., Л., 1987, с. 91–98.

    Google Scholar

  8. «>

    Илюхина В.А., Никитина Л.И., Нагорнев В.А. и др. Устойчивый энергетический дефицит, нарушения иммунитета и вирусная инфекция в развитии болезни Паркинсона. Актуальные проблемы биологии и медицины сегодня и завтра ( Актуальные проблемы биологии и медицины сегодня и завтра: к столетию ИЭМ), Ленинград, 1990, стр. 53.

    Google Scholar

  9. Илюхина В.А. и Никитина Л.И. Клинико-физиологическое исследование терапевтических эффектов фенитоина при острой алкогольной абстиненции и астено-вегетативном синдроме у больных хроническим алкоголизмом.

    J. Alcohol. , 1995, том. 12, нет. 6, стр. 511–517.

    Артикул Google Scholar

  10. Илюхина В.А. Никитина Л.И., Гипоэргозы в развитии неврозов и астеноневротических расстройств в структуре хронических заболеваний нервной системы (клинико-физиологические аспекты), Нейроиммунология, эпидемиология и интерфенология рассеянного склероза . СПб., 1996. С. 59–71.

    Google Scholar

  11. Илюхина В.А., Головкин В.И. и Никитина Л.И. Синдром хронической усталости и гипоэргоз (физиологические аспекты, неинвазивная экспресс-диагностика, подходы к лечению). Неврол. ж. , 1997, вып. 1, стр. 42–44.

    Google Scholar

  12. Илюхина В.А. Энергодефицитные состояния здорового и больного человека, Заболотских И.Б. СПб., 1993.

    Google Scholar

  13. Заболоцких И.Б. Физиологические основы различий функционального состояния здоровых и больных с разной толерантностью к гиперкапнии и гипоксии, Доктор наук. Диссертация , СПб, 1993.

    Google Scholar

  14. Заболоцких И.Б. , Илюхина В.А. Физиологические основы различия стрессорной устойчивости здорового и больного человека . Краснодар, 1995.

    Google Scholar

  15. Мошков К.А. Молекулярно-химические исследования утилизации кислорода клетками и возможные механизмы формирования кислородзависимого дефицита энергии,

    Энергодефицитные состояния здорового и больного человека . СПб., 1993. С. 34–44.

    Google Scholar

  16. Сверчкова В.С. Гипоксия-гиперкапния и функциональные способности организма . Алма-Ата, 1985.

    Google Scholar

  17. Серебровская Т.В. Чувствительность к гипоксическим и гиперкапническим раздражителям как отражение индивидуальной реакции организма человека, Патол. физиол. Экспер. тер. , 1985, вып. 5, стр. 65–69.

    Google Scholar

  18. Заболоцких И.Б. Сверхмедленные физиологические процессы в комплексных исследованиях нормальных, компенсированных и декомпенсированных патологических состояний человека, канд.

    Диссертация , Ленинградская, 1988.

    Google Scholar

  19. Илюхина В.А. 2. Заболотских И.Б. Физиологические основы различий в переносимости организмом субмаксимальной физической нагрузки на пределе возможностей у здоровых молодых людей // . Физиол. Чел. , 2000, том. 26, нет. 3, стр. 121–128.

    Google Scholar

  20. Илюхина В.А., Броневая (Иванова) Т.Б., Кошулько М.А., Нурок М.Ю. Мультидисциплинарный подход к изучению и коррекции нарушений головного мозга у дошкольников с задержкой речевого и психического развития, Психол. Образ. Поликульт. Простр. , 2014, том. 2, нет. 26, стр. 7–25. (Российский индекс научного цитирования)

    Google Scholar

  21. Илюхина В.А., Матвеев Ю.К., Иванова Т.Б., Кошулько М.А., Нурок М.Ю. Особенности мозговых компенсаторных механизмов кислородозависимого дефицита энергии, организации эмоций и познавательной деятельности при Отдаленные последствия перинатального гипоксически-ишемического поражения ЦНС у детей 3–6 лет с задержкой психического развития, 9 лет0005 Ж.

    Эвол. биох. физиол. , 2014, том. 50, нет. 2, стр. 109–120.

    Google Scholar

  22. Илюхина В.А., Кривощапова М.Н. Манжосова Г.В. Особенности мозговых механизмов регуляции бодрствования, зрелости когнитивных функций и адаптационных реакций у детей с СДВГ и их здоровых сверстников // физ. Чел. , 2011, том. 37, нет. 2, стр. 25–39.

    Google Scholar

  23. Илюхина В.А. Чернышева Е.М. Психофизиологические основы нарушений когнитивных функций и оптимизация метода их коррекции с помощью транскраниальной микрополяризации у школьников 10–12 лет с трудностями обучения //

    . Физиол. Чел. , 2007, том. 33, нет. 6, стр. 21–34.

    Google Scholar

  24. Илюхина В.А., Квашнева К.В., Крыжановский Е.В. Психофизиологическое изучение особенностей компенсаторно-приспособительных возможностей организма к вузовской учебной нагрузке у студентов с разной толерантностью к транзиторной гипоксии, Психология образования в поликультурном пространстве // Елец. 1, нет. 21, стр. 31–39.

    Google Scholar

  25. Евкюкова И.И., Люхина В.А., Миничева Т.В. Омега-потенциал у новорожденных детей и возможности его применения в клинике, Вопр. охр. Матер. Дет.

    , 1987, том. 32, нет. 1, стр. 18–21.

    Google Scholar

  26. Илюхина В.А. Предпосылки и перспективы изучения физиологических аспектов проблемы энергодефицита при астенических состояниях здорового и больного человека (обзор литературы и собственные данные), Физиол. Чел. , 1995, том. 21, нет. 1, стр. 150–169.

    Google Scholar

  27. Finer, N.N., Robertson, C.M., Richards, R.T., Pinnell, L.G., and Peters, K.L., Гипоксически-ишемическая энцефалопатия у доношенных новорожденных; петифетальные факторы и исход, J. Pediatrics , 1981, стр. 112–117.

    Google Scholar

  28. «>

    Stewart, W.B. Кровоток и метаболизм в развивающемся мозге, Semin. перинатол. , 1987, том. 9, нет. 2, стр. 112–116.

    Google Scholar

  29. Hill, A. Современные представления о гипоксически-ишемическом повреждении головного мозга у доношенных новорожденных, Pediatr. Нейрол. , 1991, вып. 7(5), стр. 317–325.

    Google Scholar

  30. Both, S.C., Azzopardi, D., and Edwards, A.D., Связь между церебральным оксидатным метаболизмом после асфиксии при рождении и исходом развития нервной системы и ростом мозга в течение одного года, Dev. Мед. Ребенок. Нейрол. , 1992, том. 32, стр. 285–293.

    Google Scholar

  31. Сержант Дж. А., Когнитивно-энергетическая модель: эмпирический подход к синдрому дефицита внимания и гиперактивности, Неврологи. Биоповедение. Ред. , 2000, том. 24, нет. 1, стр. 7–12.

    Артикул КАС пабмед Google Scholar

  32. Сержант Дж. А., Моделирование синдрома дефицита внимания/гиперактивности: критическая оценка когнитивно-энергетической модели, Biol. Фихиатрия. , 2005, том. 57, нет. 11, стр. 1248–1255.

    Артикул Google Scholar

  33. Сухоруков В.С., Энергодефицитный диатез у детей , Москва, 2012.

    Google Scholar

  34. Sukhorukov, V.S., Pampura, A.N., Vinogradova, T.V., et al., Rol’ mitokhondrial’noi tsitopatii v narushenii funktsii immunokompetentnikh kletok pri khronicheskikh zabolevaniyakh u detei, Posobie dlya vrachei (The Role of Mitochondrial Cytopathy in Functional Нарушения иммунокомпетентных клеток при хронических болезнях у детей. Пособие для врачей. Минздрав России, 2004.

    Google Scholar

  35. Чугунова О.Л., Сухоруков В.С., Казанцева И.А. и др. Метаболическая коррекция клеточного энергообмена у детей с задержкой внутриутробного развития в неонатальном периоде. Рос. Вестн. Перинат. Педиатр , 2008, вып. 2, стр. 13–18.

    Google Scholar

  36. Семаго М.М., Психолого-медико-педагогическое обследование ребенка. Комплекс рабочих материалов (Психолого-медико-педагогическое обследование ребенка. Комплекс рабочих материалов), Москва, 1999.

    Google Scholar

  37. Domishkevich, S.A., Funktsional’no-urovnevyi podkhod v psikhodiagnostike, korerktsionnorazvivayuschei rabote i psikhologicheskom konsul’tirovanii (Functional-Level Approach in Psychodiagnostics, Correctional-Developing Acitvity and Psychological Consulting), Irkutsk, 2002.

    Google Scholar

  38. Sokolov, A.N., Berezhnaya, N.F., and Ilyukhina, V.A., Diagnostika urovnya razvitiya kognitivnoi sfery detei starshego doshkol’nogo vozrasta s ZPR tserebral’no-organicheskogo geneza, Metodicheskoe posobie (Diagnostics of Cognitive Sphere Development in Older Preschool Дети с церебро-органическим ДМДС. Методическое пособие. Санкт-Петербург, 2004.

    Google Scholar

  39. Иванова Т.Б., Илюхина В.А. и Кошулько М.А., 9 лет0005 Диагностика нарушений в развитии детей с ЗПР, Методическое пособие . СПб, 2011.

    . Google Scholar

  40. Иванова Т.Б., Илюхина В.А., Манжосова Г.В. Особенности мозговых механизмов регуляции бодрствования и когнитивных способностей у детей с задержкой психического развития и их здоровых сверстников // Журн. Эвол. биох. физиол. , 2012, том. 48, нет. 2, стр. 142–152.

    Google Scholar

  41. Иванова Т.Б. Психофизиологическое исследование коррекции когнитивных расстройств методом транскраниальной микрополяризации у детей с задержкой психического развития, канд. Диссертация , Санкт-Петербург, 2012.

    Google Scholar

  42. Илюхина В.А. Теоретические и прикладные аспекты использования транскраниальных микрополяризаций в психофизиологии и клинике, Лечебно-диагностическая стимуляция мозга и нервов (Лечебно-диагностическая стимуляция мозга и нервов), Москва, 2008, глава 9, стр. 378–461.

    Google Scholar

  43. Илюхина В.А., Психофизиология функциональных состояний и познавательной деятельности здорового и больного человека , Санкт-Петербург, 01, 9 200007

    Google Scholar

  44. «>

    Илюхина В.А. Сверхмедленные информационно-управляющие системы в интеграции жизнедеятельности мозга и организма в целом: обзор, Физиол. Чел. , 2013, том. 39, нет. 3, стр. 114–126.

    Google Scholar

  45. Илюхина В.А., Матвеев Ю.К., Чернышева Е.М., Транскраниальные микрополяризации в физиологии и клинике (Транкраниальные микрополяризации в физиологии и клинике), СПб, 2006.

    Google Scholar

  46. Арзуманян В.М. Эффективность шкал оценки тяжести и сверхмедленных биопотенциалов в прогнозе летальности реанимационных больных, канд. Диссертация , Ростов-на-Дону, 2007.

    Google Scholar

  47. Дынько Ю.В. Взаимосвязь сверхмедленных физиологических процессов и кислотно-щелочного и газового гомеостаза в зависимости от толерантности к гиперкапнии и гипоксии, Кандидат наук. Диссертация , Краснодар, 2002.

    Google Scholar

  48. Заболотских И.Б., Болотников Д.В., Арзуманян В.М. Сравнительный анализ эффективности шкал оценки тяжести состояния и сверхмедленных биопотенциалов в прогнозе летальности при черепно-мозговой травме. модернизация весов с учетом сверхмедленных биопотенциалов, Вестник Интенс. тер. , 2006, вып. 5, стр. 154–159.

    Google Scholar

  49. Заболоцких И.Б., Илюхина В.А., Муронов А.Е. Метаболический профиль сверхмедленных физиологических процессов у больных язвенной болезнью желудка и двенадцатиперстной кишки в условиях стресса // Вестник интенс. тер. , 2000, вып. 5–6, стр. 18–21.

    Google Scholar

  50. Илюхина В.А., Заболоцких И.Б., Черноусов С.Б., Дынько Ю.В. Гетерогенность энергодефицитных состояний в хирургической гастроэнтерологии, Акюальные проблемы искусственного питания в хирургии, Мат. Всес. Дурачок. С Межд. Уч. (Актуальные проблемы искусственного вскармливания в хирургии, Матем. Всесоюзн. симп.), Москва, 1990, с. 16–17.

    Google Scholar

  51. Илюхина В.А., Заболоцких И.Б., Дынко Ю.В., Муронов А.Е. Сверхмедленные физиологические процессы при различных состояниях кислотно-щелочного и газового гомеозаза. Вестник интенс. тер. , 2002, вып. 5, стр. 26–30.

    Google Scholar

  52. Заволоков И.Г., Илюхина В.А., Иришина Ю.А. Особенности коррекции неспецифических регуляторных систем головного мозга в комплексной терапии болезни Паркинсона методом транскраниальной микрополяризации. Нейроиммунол. , 2007, вып. 3–4, стр. 37–48.

    Google Scholar

  53. Илюхина В.А. и Илюхина А.Ю. Уровень здоровья и регуляция заболеваний у молодежи в современном антропогенном обществе, Безопасность личности, общества, государства . СПб, 2010. С. 19–29.

    Google Scholar

  54. Илюхина В.А., Прозорова Л.П., Илюхина А.Ю., Чернышева Е.М. Системно-интегративный психофизиологический подход к диагностике компенсаторных возможностей основных регуляторных систем головного мозга и организма в функциональной неврологии. Обзор научной и организационной деятельности Медицинского центра. Глав УпДК при МИД России (Обзор научно-организационной деятельности Мединцентра Главного управления по обслуживанию дипломатического корпуса при Министерстве иностранных дел Российской Федерации), Москва, 2011. С. 94–101.

    Google Scholar

  55. Скоромец А.А. и Чернышева Е.М. Диагностика степени астении, эмоциональных и психопатологических нарушений при астено-вегетативном синдроме различной этиологии по показателям сверхмедленных процессов и толерантности к транзиторной гипоксии, Бехтерев Неврол. Вестн. , 2000, том. 32, вып. 1–2, стр. 21–28.

    Google Scholar

  56. Прозорова Л.П. Диагностика состояния компенсаторно-приспособительных механизмов у больных дисциркуляторной энцефалопатией (с использованием сверхмедленных биопотенциалов), канд. Диссертация , СПб, 2002.

    Google Scholar

  57. Чернышева Е.М. Диагностика последствий нейроинфекции и закрытой черепно-мозговой травмы (по данным сверхмедленных биопотенциалов), Кандидат наук. Диссертация , СПб, 2002.

    Google Scholar

  58. Чернышева Е.М., Илюхина В.А., Заволоков И.Г., Скоромец А.А. Сверхмедленные процессы и толерантность к транзиторной гипоксии в диагностике астено-вегетативного синдрома различной этиологии. Клиническая неврология. СПб., 1999. С. 241–245

    . Google Scholar

  59. «>

    Chernysheva, E.M., Ilyukhina, V.A., and Skoromets, A.A., Diagnostika astenii pri rezidual’nykh yavleniyakh zakrytoi cherepno-mozgovoi travmy i neiroinfektsii u bol’nykh molodogo vozrasta (po parametram sverkhmedlennykh biopotentsialov i ustoichivosti k tranzitornoi gipoksii), Методическое пособие . Диагностика астении при остаточных последствиях закрытой черепно-мозговой травмы и нейроинфекции у пациентов молодого возраста (по параметрам сверхмедленных биопотенциалов и толерантности к транзиторной гипоксии). Методическое пособие. СПб., 2003. 9.0007

    Google Scholar

  60. Катаева Г.В., Коротков А.Д., Хоменко Ю.Г., Захс Д.В. Локальный церебральный метаболизм глюкозы у детей с умственной отсталостью различной этиологии // Неврология для медицины и психологии. Матем. VI Интерн. Междисциплинарный. конгр. , г. Судак, 2010.

    Google Scholar

  61. «>

    Катаева Г.В. Стабильные закономерности распределения регионарного мозгового кровообращения и скорости метаболизма глюкозы в головном мозге человека, Кандидат наук. Диссертация , СПб, 2008.

    Google Scholar

  62. Чернышева Е.М., Коротков А.Д., Кривощапова М.Н., Храковская М.Г., Заволоков И.Г. Комплексная терапия когнитивных нарушений у больных с последствиями гипоксически-ишемического поражения головного мозга, Seventh Int. конгр. Васк. Деменция , Рига, 2011, CD с тезисами PDF 131.

    Google Scholar

  63. Медведев С.В., Скворцова Т.Ю., Катаева Г.В., Малахова Е.С., Коротков А.Д. ПЭТ в клинической диагностике (к 20-летию первого ПЭТ-исследования в России), Нейроиммунол. , 2011, вып. 1–2, стр. 4–14.

    Google Scholar

Скачать ссылки

OpTic FNS о захватывающей победе над Cloud9

Cloud9 можно считать лучшей командой на сцене VALORANT в Северной Америке прямо сейчас, но у OpTic Gaming есть что сказать по этому поводу. В своем полуфинальном матче плей-офф VCT Challengers Stage 1 команда OpTic одержала победу в серии со счетом 2:1, показав, что, несмотря на некоторые сбои на групповом этапе, они определенно по-прежнему остаются главными соперниками в этой гонке плей-офф. Карта овертайма, односторонний результат и решающий решающий момент — вот как OpTic одержал захватывающую победу над Cloud9, глазами внутриигрового лидера и именинника FNS.

В преддверии матча многие могли отдать предпочтение C9, чтобы одержать победу. В конце концов, они не проиграли на групповом этапе, тогда как OpTic закончили со счетом 3-2. Но сами OpTic по-прежнему остаются одной из лучших команд Северной Америки, и сегодня они показали, почему. FNS также заявили, что, несмотря на то, что C9 в последнее время расплакались, они никогда не чувствовали себя проигравшими в матче.

«У нас есть хорошее представление о том, как играет [C9]. Мы были очень уверены в этом составе, а они очень уверены в нас, поэтому я чувствовал, что это был скорее равный матч, а не то, что мы выступали аутсайдерами», — поделился он. «Мы доказали многим людям, что мы одни из лучших в Северной Америке. Я все еще не собираюсь говорить, что мы бесспорно лучшие […] Я просто счастлив, что мы смогли победить сегодня».

Первая карта в Haven была выбрана Cloud9, где у них было более 70 процентов побед. Тем не менее, исторически это была неплохая карта для OpTic, где FNS указывает, что у них «другой состав по сравнению со многими командами», поскольку они управляют новым агентом Neon.

Это помогло повысить их уверенность в том, что они защитили эту карту по сравнению с C9, даже несмотря на то, что они отставали в половине после нескольких близких раундов. «Мы закончили тайм со счетом 8:4, но знали, что должны были быть ближе, и когда мы выиграли тот 9-5 раунд, чтобы сделать его 9-6, мы знали, что мы были в этом», — сказал FNS.

«В преддверии этого матча у нас было много схваток на Хейвене, где мы многое исправили, поэтому мы были очень уверены в себе», — уточнил IGL. «Сегодня я чувствовал себя очень уверенно в своих звонках, и мне казалось, что я знаю все, что они делают. Иногда мы нападали на сайты, которые были пусты, и просто проигрывали рукопашные бои то здесь, то там, но я рад, что мы смогли выжить».

OpTic удалось довести первую карту до овертайма, а затем обеспечить победу со счетом 14-12. Джейкоб «yay» Уайтакер совершил 33 убийства и 372 ACS на Chamber, в то время как сам FNS внес большой вклад в Breach, чтобы очистить сайты очень угнетающим способом, чтобы предотвратить C9.от получения необходимого места в обороне.

Для второй карты OpTic выбрал Fracture, поскольку C9 запретил Blind. До этой серии Cloud9 запрещали Fracture, указывая на то, что им может быть не так комфортно с ним. «Основная причина, по которой мы выбрали ее, заключается в том, что они обычно запрещают эту карту, поэтому, когда они запретили Bind, выбрать Fracture было несложно», — объяснили в FNS.

Однако вторая карта не задалась. OpTic был уничтожен, 13-5, несмотря на захват обоих пистолетных патронов. В значительной степени это было связано с C9Лист дуэлянта отрывается, на этот раз он сам укомплектовывает Палату. Счет, по словам FNS, на самом деле не отражал того, насколько близки были несколько раундов, но им «определенно предстоит много работы на этой карте».

Жить и дышать спортом?

🚨 Получайте вирусную графику, мемы, слухи и актуальные спортивные новости прямо на свой почтовый ящик с помощью информационного бюллетеня Clutch.

Чтобы прийти в себя после этого поражения, FNS и OpTic сохраняли хладнокровие, чтобы «перейти к следующей [карте]», которая была на Ascent. Обе команды имеют солидные рекорды на этой карте, что создает отличные условия для решающего матча.

«Мы были во многих ситуациях 1-1, когда нас уничтожали, и это просто о перезагрузке и сохранении самообладания, зная, что Ascent теперь одна из наших сильных карт», — сказал он.

Подобно тому, что произошло на Fracture, OpTic выиграли пистолетные раунды, но небольшие моменты и микропереигровки дали Cloud9 небольшое преимущество 7-5 перед таймом. Когда OpTic перешел на сторону защитников, они проиграли первый пистолетный раунд, поставив себя в затруднительное положение.

Но следующий раунд оказался решающим фактором, который изменил игру в их пользу. Важно отметить, что OpTic обеспечила себе следующий раунд эко, значительно отбросив Cloud9 с точки зрения экономики. Джимми «Marved» Нгуен сделал критическую игру, выкурив башню Killjoy за пределами B. Это позволило OpTic обойти с фланга и убить C9 Митч «митч» Семаго во время их повторного захвата, сообщает FNS.

«Это просто все изменило. Поскольку мы выиграли тот раунд, весь импульс просто сместился в нашу пользу — мы просто знали, что выиграем эту игру», — вспоминал он.

РЕКОМЕНДУЕТСЯ

Диего Падилья ·

XC Enriquez ·

Франц Кристиан Ирорита ·

Это приблизило OpTic к результату 8–6, а затем сравняло счет в серии 8–8, когда Остин «разбился». Робертс провел клатч-раунд, даже когда его товарищи по команде упали вокруг него, чтобы дать ему время и пространство, чтобы обезвредить шип.