Семинар для педагогов по профилактике суицидального поведения: Семинар-практикум для педагогов по профилактике суицидального поведения подростковТекст

Содержание

тренинг для педагогов по профилактике суицидального поведения среди детей и подростков

Семинар - тренинг для педагогов по профилактике суицидального поведения среди детей и подростков

Тема: «Не пропустить беду. Признаки готовящегося суицида»

Цели: Информировать педагогов школы о существовании проблемы подросткового суицида.

Сформировать понятие о подростковом суициде, его видах, причинах, признаках готовящегося самоубийства.

Рассмотреть меры профилактики и предупреждения  детского суицида, связанные с социально - психологической поддержкой  детей в школе и в семье.

Содержание тренинга:

Здравствуйте уважаемые участники тренинга. Сегодня мы с вами поговорим о проблеме

Цели: Информировать педагогов школы о существовании проблемы подросткового суицида.

Сформировать понятие о подростковом суициде, его видах, причинах, признаках готовящегося самоубийства.

Рассмотреть меры профилактики и предупреждения  детского суицида, связанные с социально - психологической поддержкой  детей в школе и в семье.

Суицид – геройство или слабость,

или в нервном потрясенье срыв?

Есть, скажите, у кого-то храбрость

вскрыть его причинности нарыв?

Можно долго рассуждать о многом,

осуждать, оправдывать, корить.

Но не высказать высоким слогом,

что порвало тоненькую нить между жизнью и мгновенной смертью,

у которой за спиной развал.

Кто расскажет, как, в какие сети

не по воле человек попал?

Обсуждая тему, психиатры,

говорун-философ, – чудаки,

как на сцене скучного театра,

с пафосом шлифуют языки.

Но никто не знает, не узнает,

сколько б не потратил он труда,

почему самоубийца выбирает

путь себе такой вот в никуда.

Мы выбираем жизнь, они – смерть. 
Мы пишем письма, они – предсмертные записки. 
Мы строим планы на будущее, у них – нет будущего. 
Кажется, что мы и они – из разных миров. 
Но как велика пропасть между нами, читающими эти строки, и теми, кто решился на самоубийство? Как сильно нужно измениться человеку, 
чтобы сделать этот шаг? Всего лишь – шаг. Они не были рождены самоубийцами, но умерли с этим клеймом. Они продолжают умирать.

«Не надо спасать всё человечество. Стремитесь спасти хотя бы одну человеческую душу. В таком стремлении я вижу залог спасения…»

Эти слова кандидата педагогических наук, профессора Юрия Азарова являются руководством к деятельности службы социальных педагогов, психологов, педагогов, направленной на профилактику суицидальных явлений среди обучающихся школы.

Притча

 Путник, идущий вдоль реки, услышал отчаянные детские крики. Подбежав к берегу, он увидел в реке тонущих детей и бросился их спасать. Заметив проходящего человека, он позвал его на помощь. Тот стал помогать тем, кто держался на плаву.

 Увидев третьего путника, они позвали его на помощь, но он,  не обращая внимания на призывы, ускорил шаги. "Разве тебе безразлична судьба детей?" - спросили спасатели. Третий путник им ответил: "Я вижу, что вы вдвоем пока справляетесь. Я добегу до поворота, узнаю, почему дети попадают в реку, и постараюсь это предотвратить» 

Также и мы с вами должны потратить огромные усилия на профилактику, чтобы предотвратить возникновение суицидальных мыслей, намерений.

  1. Ожидания группы (Участники высказывают свои ожидания от тренинга, тренер фиксирует сказанное на доске)

2. Информационный блок.

Суицид - это умышленное лишение себя жизни, совершаемое человеком в состоянии сильного душевного расстройства, когда  собственная жизнь утрачивает для него смысл

3. Дискуссия.

Существуют ли признаки готовящегося самоубийства?

Можно ли предотвратить суицид?

Как формировать «ПОЗИТИВНОЕ ВОСПРИЯТИЕ» окружающего мира?

4. Упражнение «Автобусные остановки». Участники делятся на три команды, произнося фразу «Я выбираю жизнь». Первая группа «Я» получает плакат «Чаще подвержены суициду», вторая группа «Выбираю» - плакат «Причины суицида среди подростков», третья группа «Жизнь» – «Признаки готовящегося самоубийства». Начав заполнять свои плакаты, по хлопку тренера группы перемещаются к следующему плакату и продолжают работу предыдущей группы, дополняя её ответ.

5. Информационный блок

Чаще подвержены:

  • подростки, страдающие тяжелыми соматическими или психическими заболеваниями;

  • девочки – подростки, имеющие межличностные любовные конфликты;

  • подростки с повышенной тревожностью, зацикленные на негативных эмоциях, с пониженным фоном настроения;

  • подростки, которые по тем или иным причинам считают себя виновными в проблемах близких людей.

Виды суицида

1. Истинный суицид

Никогда не бывает спонтанным.

Такому суициду всегда предшествуют угнетенное настроение, депрессивное состояние или просто мысли об уходе из жизни. Причем окружающие, даже самые близкие люди, нередко такого состояния человека не замечают.

2. Скрытый суицид

Это завуалированное самоубийство.

Человек погибает от внешних сил, по большей части им же спровоцированных. Например, рискованная езда на автомобиле, занятия экстремальными видами спорта и даже алкогольная или наркотическая зависимость…

И сколько угодно можно твердить человеку о том, что все это опасно для жизни, как правило, именно этой опасности они жаждут.

3. Демонстративный суицид

Самоубийство, как способ привлечь внимание к своей личности, оказание давления на окружающих лиц с целью изменения конфликтной ситуации в благоприятную сторону.

Проявляется в виде порезов вен, отравлении лекарствами, изображения повешания.

Большинство самоубийц, как правило, хотели вовсе не умереть - а только достучаться до кого-то, обратить внимание на свои проблемы, позвать на помощь.

Причины суицида

  • Проблемы и конфликты в семье. Часто у детей в разводящихся семьях появляется чувство, что родители расстаются по их вине(не слушался, плохо учился).

  • Слишком жесткое воспитание в виде морализаторства, очень строгого контроля и запретов, лишающих свободы личного выбора (запрет на друзей, любимые занятия, игры, предпочитаемую одежду).

  • Конфликты с друзьями, проблемы в  школе. Ребенок – изгой в школе. Чувство мести и бессильной злобы могут способствовать суициду.

  • Несчастная любовь, одиночество.

  • Страх перед будущим.

  • Потеря смысла жизни.

  • Подражание кумирам.  В  Челябинске 15- летние школьницы спрыгнули с крыши многоэтажного дома.  В предсмертных записках написали, что совершают самоубийство в память Игоря Сорина, солиста группы, который ровно год назад в Москве выбросился из окна шестого этажа. Родителям следует насторожиться в отношении суицидальной активности своего ребенка,  если он фанат погибшего кумира.

  • Высокие ожидания, повышенные притязания к успехам ребенка, критика и наказание со стороны родителей. Иногда высокие ожидания родителей не совпадают со слабыми способностями и возможностями ребенка. У него появляется чувство вины, что он плохой, не оправдывает надежды родителей, позорит их. Любая критика и самый невинный вид наказания могут оказаться невыносимым.

  • Прессинг успеха. Сегодня в нашей стране, как никогда прежде, велик престиж высшего образования. Искренне желающие ребенку добра близкие родственники и учителя постоянно настраивают его на обязательный успех: поступление в вуз, получение престижной профессии. В такой ситуации подросток просто вынужден тянуться за хорошими отметками, доказывать, что он лучше, умнее, успешней других своих сверстников. Причем это насильственное рвение часто поддерживается буквально жертвенным поведением родителей, готовых для оплаты репетиторов потратить последние деньги, влезть в долги...

Перегрузки и строгие требования в школе, страх не оправдать чаяний дорогих людей, безостановочная гонка за успехом, да и собственные высокие притязания - напряжение, которое не всякому взрослому по плечу. Зависимость между подростковыми депрессивными расстройствами и прессингом успеха подтверждает ежегодный всплеск молодежных самоубийств  после объявления результатов вступительных экзаменов в Японии и Южной Корее - странах, где престиж высшего образования невероятно высок. Стоит задуматься, не слишком ли высока цена даже за самые блестящие перспективы.

Признаки готовящегося самоубийства

80 % задумавших совершить самоубийство детей предварительно дают знать о своих намерениях окружающим.

Способы сообщения могут быть завуалированы, и чрезвычайно необходимо их понять!

Словесные признаки

  • Часто говорит о своем душевном   состоянии, о своей никчемности, беспомощности, о своем безнадежном положении.

  • Шутит на тему самоубийства.

  • Проявляет нездоровую заинтересованность вопросами смерти. Упоминает об эпизодах суицидов в фильмах и романах.

Поведенческие признаки.

  • Раздача ценных вещей.  Люди, собирающиеся уйти из жизни, часто раздают вещи, которые очень многое для них значат. Подросток может начать раздавать свои любимые компакт-диски, видеокассеты, плакаты. Это должно насторожить окружающих, особенно, если это преподносится со словами: «Мне эта вещь больше уже не понадобится» или «Я хочу, чтобы у тебя что-то осталось от меня на память».

  • Приведение дел в порядок. Одни кинутся убирать дом, другие поспешат расплатиться с долгами, сядут за письмо, на которое должны были ответить давным-давно, или же захотят вернуть вещь, взятую у приятеля, вымыть пол в комнате, разобрать ящики письменного стола. Во всех этих поступках нет ничего подозрительного; напротив, сам по себе каждый из них совершенно нормален и закономерен. Однако в сочетании с другими «предупреждающими знаками» такая вдруг возникшая тяга к порядку может означать, что подросток  долго задерживаться в этом мире не собирается.

  • Прощание.

  • Демонстрируют радикальные  перемены. Вдруг начинают вести себя непривычно.

Ситуационные признаки.

  • Социально изолирован.

  • Живет в нестабильном состоянии.

  • Ощущает себя жертвой насилия.

  • Перенес тяжелую потерю.

5. Разминка «Дождик»

6. Мозговой штурм. Как предотвратить суицид? После того, как все идеи будут зафиксированы, демонстрируются слайды 13 - 18

7. Участники делятся на группы, произнося фразу «Я очень тебя люблю». Каждая группа получает карточку-кейс.

Задание: из предложенного словесного описания личностной характеристики подростка определить признаки, вызывающие тревогу у педагогов по группе суицидального риска. Предложите возможные действия педагога?

Группа № 1.

Обучающийся 9 класса А. не вызывает тревоги у классного руководителя: учится в меру своих возможностей, успевает по всем предметам. Дисциплину в школе не нарушает. Отношения с одноклассниками ровные, близких друзей в школе нет. Иногда в разговоре проявляется неудовлетворенность подростка в доверительных отношениях с родителями, сетование на недостаток внимания и заботы с их стороны. Мальчик болезненный, имеются хронические соматические заболевания. Свободное время чаще всего проводит за компьютером, родители не знают, какие игры предпочитает подросток, какие сайты посещает. А. не знает, чем будет заниматься в будущем, профессиональных предпочтений не имеет. Не может объяснить и не понимает ценности жизни.

Группа № 2.

Обучающаяся 11 класса К. проживает и воспитывается в полной, материально обеспеченной семье. Отец отличается авторитарностью, его слово в семье – закон. Строго следит за дочерью: оценки в школе, посещение школы иностранных языков, подготовка домашнего задания, помощь матери по дому – всё по расписанию. При малейшем нарушении девушка слышит упрёк: «Ты плохая дочь, из тебя не получится хорошего человека». В коллективе сверстников К.авторитета не имеет, потому что не участвует в коллективных делах, не посещает мероприятия (папа не разрешает). Девушка часто испытывает страх наказания или позора.

Группа № 3.

В. всегда отличался плохим поведением в школе, последнее время ещё больше жалоб: курит в туалете, грубит учителям, прогуливает уроки. Сейчас учится в 8-ом классе. По мнению самого подростка, педагоги ставят ему «2» не за знания, а за поведение, из личного неприятия подростка. Со многими учителями длительные конфликты, т. к. подросток не стесняется поправить учителя, указать на фактическую ошибку. Подростка отличает высокий интеллект, владеет многообразной информацией. Воспитывается одной матерью, которая работает по сменам. Отец год назад ушёл из семьи и вычеркнул сына из своей жизни.

Группа № 4.

Р. (9 класс) всегда была активисткой в классе. Некоторое время назад классный руководитель заметил изменения в поведении девочки. Она изменила внешний вид (тёмная одежда, мрачный макияж, небрежность), перестала общаться со многими одноклассниками. Появились новые друзья, которые не допускают в свою компанию посторонних людей. В порыве откровения рассказала прежним подругам о своём кумире, который «очень красиво окончил земную жизнь – вылетел из окна подобно птице»…

  1. Группы презентуют результаты своей работы.

ВЫВОД:

  • Установите заботливые взаимоотношения с ребенком

  • Будьте внимательным слушателем

  • Будьте искренними в общении, спокойно и доходчиво спрашивайте о тревожащей ситуации

  • Помогите определить источник психического дискомфорта

  • Вселяйте надежду, что все проблемы можно решить конструктивно

  • Помогите ребенку осознать его личностные ресурсы

  • Окажите поддержку в успешной реализации ребенка в настоящем и помогите определить перспективу на будущее

9. Разминка «Ипподром»

10. Подведение итогов.

Святая наука — расслышать друг друга...

Не только расслышать, но и понять и помочь. Если сделать это вовремя, то, сколько жизней детей и подростков мы сможем сохранить.

Притча.

«Жил мудрец, который знал все. Один человек захотел доказать, что мудрец знает не все. Зажав в ладонях бабочку, он спросил: «Скажи, мудрец, какая бабочка у меня в руках: мертвая или живая?» А сам думает: «Скажет живая - я ее умертвлю, скажет мертвая - выпущу». Мудрец, подумав, ответил: «Все в твоих руках».

В наших руках возможность создать в школе такую атмосферу, в которой дети будут чувствовать себя «как дома».

11. Обратная связь.

Читать онлайн «Семинар-практикум для педагогов по профилактике суицидального поведения подростков» - автор Анна Мирцало

ПРЕДИСЛОВИЕ

Современная ситуация, сложившаяся в Донбассе, характеризуется угрозой возникновения дезадаптивных форм поведения у детей и подростков на фоне преодолении ими кризисных ситуаций, вызванных военными действиями и их последствиями. Одной из таких форм может выступать суицидальное и самоповреждающее поведение.

Следствием психотравмы является разрушение у ребенка сложившихся представлений о себе и других людях, о жизни в целом и утрата веры в организацию жизни в соответствии с определенным порядком и возможность влияния на нее. У учащегося разрушается само представление о существовании. Человеческие связи утрачивают свой смысл, создавая ощущение ее бесперспективности и безнадежности. Уныние и безнадежность в зависимости от степени ее проявления выступает существенным суицидоопасным фактором. «Пресуицидальное» состояние на субъективном уровне воспринимается сквозь призму беспомощности и безнадежности, когда границы мышление подростка сужаются и им утрачивается способность творчески перерабатывать информацию и находить новые альтернативные способы выхода из сложившейся ситуации.

Психолого-педагогического сопровождение подростков с целью профилактики суицидального поведения направлено на формирование жизнестойкости несовершеннолетних, тех качеств личности, которые являются общими у эффективно адаптирующихся людей:

— реальная способность видеть и принимать действительность такой, какова она есть;

— умение находить положительные стороны в различных жизненных ситуациях;

— способность творчески перерабатывать информацию и вырабатывать новые непривычные или неочевидные методы решения проблем.

Данная методразработка направлена на систематизацию представлений классных руководителей о подростковых суицидах и работу с классными руководителями с целью овладение ними способами и приемами профилактики суицидального поведения через исследование собственного опыта проживания кризисных ситуаций, формирование образов будущего и активацию ресурсов личности.

Теоретический блок информации о психологических причинах суицидов, о предрассудках и фактах о суициде, поведенческих, словесных и ситуационных проявлениях суицидального поведения переплетен с погружением в исследовательской деятельностью педагогов и обращению к своему опыту за поиском ресурсов в прошлом и формированию образов будущего, как способов активации ресурсов личности и привнесении этого опыта в свою воспитательную работу. Работа в малых группах направлена на обогащение и расширение представлений классных руководителей о способах повышения самооценки обучающихся. Особое внимание в работе уделяется приемам и способам расширения границ мышления, таким как «Модель Т», «Письмо из будущего», «Линия времени» с целью развития у студентов навыков поиска новых неочевидных и нестандартных способов решения задач, умения взглянуть на проблему, как задачу с различными многочисленными вариантами ее решения.

ПЛАН ЗАНЯТИЯ

Тема: Профилактика суицидального поведения подростка: способы и подходы

Тип занятия: семинар-практикум

Форма проведения занятия: работа в малых группах

Цели занятия

— Ознакомление классных руководителей с предрассудками и фактами о суициде;

— Систематизация представлений о подростковом суициде

— Коррекция внутреннего состояния классных руководителей;

— Овладение классными руководителями способами и приемами профилактики суицидального поведения через исследование собственного опыта проживания кризисных ситуаций, формирование образов будущего и активацию ресурсов личности.

Методическое обеспечение: цветные карандаши, листы бумаги формата А; символические бумажные ракеты по количеству участников; символические узелки для упражнения «Узелок в дорогу»

Литература

1. Информационно-методические материалы для специалистов ПС по профилактике суицидального поведения среди обучающихся: — Материалы ДРУМЦ ПС. — Донецк, 2017. — 52 с.

2. Признаки суицидального риска. Меры профилактики. Электронный ресурс. Режим доступа: http://www.27gp.by/index.php/informatsiya/sovety-dlya-patsientov/738-priznaki-suitsidalnogo-riska-mery-profilaktiki

3. Шелехов И.Л, Каштанова Т. В., Корнетов А. Н., Толстолес Е. С. Суицидология: учебное пособие / И.Л.Шелехов, Т.В.Каштанова, А.Н.Корнетов, Е.С.Толстолес — Томск: Сибирский государственный медицинский университет, 2011. — 203 с.

4. Копытин А. И., Свистовская Е. Е. Арт-ерапия детей и подростков.2-е стереотип, изд. — М.: «Когито-Цеитр», 2014. — 197 с.

ХОД ЗАНЯТИЯ

I Информирование о целях и структуре занятия

II «Погружение» участников в проблему подросткового суицида

1. Ведущий предлагает участникам семинара упражнение «Жизнь и смерть». Для этого участникам раздается по одной салфетке. Задание: сделать из нее символ жизни. Ведущий обращается к участникам с просьбой прокомментировать работу (по желанию). Затем ведущий предлагает из этой же салфетки сделать символ смерти и прокомментировать. И последнее, опять сделать символ жизни. Почему не получилось? Подведение участников к мысли о ценности жизни, к тому, что она может легко «превратиться» в смерть, а наоборот — нет. Переход к мини-лекции о психологическом смысле подросткового суицида и крайне размытом и инфантильном представлении смерти у подростков.

2. Мини-лекция о психологическом смысле подросткового суицида

Психолог подводит классных руководителей к понимаю психологического смысла подросткового суицида, как крика о помощи, стремления привлечь внимание к своему страданию. Настоящего желания уйти из жизни нет, представление о смерти крайне неотчетливо, инфантильно. Смерть представляется в виде желательного длительного сна, отдыха от невзгод, способа попасть в иной мир, так же она видится средством наказать обидчиков.

Общей причиной суицида является социально-психологическая дезадаптация, которая возникает под влиянием острых психотравмирующих ситуаций при нарушении взаимодействия личности с ее ближайшим окружением. Это не тотальные нарушения, а нарушения общения с близкими, с семьей.

III Систематизация представлений участников о признаках суицидального поведения

3. Мини-лекция о предрассудках и фактах о суициде; поведенческих, словесных и ситуационных проявлениях суицидального поведения; направлениях психолого-педагогического сопровождения несовершеннолетних.

Психолог обращает внимание классных руководителей на один из предрассудков, который состоит в том, что не следует говорить о самоубийстве с человеком, подверженным его риску, поскольку этим можно подать ему идею о совершении этого действия. Факт же состоит в том, что беседа о самоубийстве не порождает и не увеличивает риска его совершения. Напротив, она снижает его. Лучший способ выявления суицидальных намерений — прямой вопрос о них. Приводит примеры вопросов, которые могут быть заданы:

— Похоже, что у тебя что-то стряслось. Что тебя мучает?

— Ты думал когда-нибудь о самоубийстве?

— Каким образом ты собираешься это сделать?

Психолог акцентирует внимание классных руководителей на том, что психолого-педагогического сопровождение направлено на формирование жизнестойкости несовершеннолетних, тех качеств личности, которые являются общими у эффективно адаптирующихся людей:

1) реальная способность видеть и принимать действительность такой, какова она есть. Задаем вопрос: «Что ты можешь в этой ситуации изменить?» Ничего, значит, ее нужно принять. Можешь? Меняй. Что для этого нужно?

2) умение находить положительные стороны в различных жизненных ситуациях;

3) способность творчески перерабатывать информацию и вырабатывать новые непривычные или неочевидные методы решения проблем.

IV Обогащение и расширение представлений классных руководителей о способах повышения самооценки обучающихся

4. Мини-лекция психолога о способах повышения самооценки обучающихся:

Презентация "Семинар – практикум для педагогов по профилактике суицидального поведения среди обучающихся «Люди рождены ради жизни»"

АДМИНИСТРАЦИЯ г.УЛАН-УДЭ

Комитет по образованию г.Улан-Удэ

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

« Средняя общеобразовательная школа №38 г.Улан-Удэ »

Семинар Семинар-практикум для педагогов по профилактике суицидального поведения среди обучающихся «Люди рождены ради жизни»  

Ханхараева М.С., зам.директора по ВР МАОУ «СОШ №38 г.Улан-Удэ»,

Сонголова О.Б., социальный педагог МАОУ «СОШ №38 г.Улан-Удэ»,

Ткачева Е.В., педагог-психолог МАОУ «СОШ №38 г.Улан-Удэ»,

05.11.2019г.

Разминка

Мы выбираем жизнь, они – смерть. Мы пишем письма, они – предсмертные записки. Мы строим планы на будущее, у них – нет будущего. Кажется, что мы и они – из разных миров.

Просмотр видеоролика «Статистика суицида»

Ролик «Телефон доверия»

Практическая часть

  • ПОРТРЕТ РЕБЕНКА, СКЛОННОГО К СУИЦИДУ.

  Задание: из предложенного  словесного описания личностной характеристики  подростка определить признаки, вызывающие тревогу у педагогов по группе суицидального риска.

ПРОЕКТНАЯ   МАСТЕРСКАЯ «План работы педагогов по профилактике суицида»

«Социально-психологический трен инг «Профилактика с-го поведения среди детей и подростков» Ткачева Е.В.,педагог-психолог

Рефлексия «Яблоня ожиданий»

Просмотр ролика «Радость жизни»

Спасибо за внимание!

Всероссийский семинар «Профилактика суицидального поведения детей и подростков, связанного с влиянием сети Интернет» 19-22 декабря 2017 г

Программа вебинара

Уважаемые участники Всероссийского семинара!

Благодарим Вас за активное участие, а также за высокую оценку организационного и методического обеспечения мероприятия.

Семинар завершил свою работу. Сообщаем, что в нем приняли участие более 8000 педагогов и специалистов системы образования и заинтересованных федеральных органов исполнительной власти 85 субъектов Российской Федерации. Это свидетельствует об актуальности вопросов профилактики суицидального поведения детей и подростков, связанных с влиянием сети Интернет.

Поздравляем тех, кто успешно завершил свое обучение. В течение января 2018 г. Вам будут направлены Сертификаты о прохождении обучения.

Тем, кому не удалось пройти обучение с 19 по 22 декабря 2017 г., сообщаем, что традиционно семинар представлен на страницах федерального электронного учебно-методического журнала «ПРОФИЛАКТИКА ЗАВИСИМОСТЕЙ» (http://профилактика-зависимостей.рф/) и Ваши коллеги смогут пройти обучение с 9 января по 31 января 2018 года и также получить Сертификат.

С уважением, организаторы Всероссийского семинара.

Организационное и программно-методическое обеспечение вебинара

  • Департамент государственной политики в сфере защиты прав детей Министерства образования и науки Российской Федерации
  • Следственный комитет Российской Федерации
  • Федеральная служба по надзору в сере защиты прав потребителей и благополучия человека
  • Федеральная служба по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций
  • Федеральное государственное бюджетное научное учреждение «Центр защиты прав и интересов детей»

Информационное сопровождение

 

Концепция вебинара

Во исполнение поручений Председателя Правительственной комиссии по профилактике правонарушений (протокол от 26 июня 2017 г. №2) по заказу Департамента государственной политики в сфере защиты прав детей Минобрнауки России ФГБНУ «Центр защиты прав и интересов детей» организует обучающие семинары по вопросам профилактики суицидального поведения детей и подростков, связанного с влиянием сети Интернет с участием представителей Следственного комитета, Роскомнадзора, Роспотребнадзора и других заинтересованных федеральных органов исполнительной власти, а также врачей-психиатров.

Цель вебинара

Повышение психолого-педагогической компетентности участников в сфере профилактики рисков и угроз жизни детей и подростков, связанных с влиянием сети Интернет.

Задачи вебинара:

1. Обсуждение рисков и угроз жизни детей и подростков, связанных с влиянием сети Интернет, причин и механизмов их распространения.

2. Информирование о нормативно-правовых основах, средствах и способах защиты несовершеннолетних от воздействия угроз жизни, связанных с влиянием сети Интернет.

3. Анализ факторов и индикаторов суицидального риска, условий и способов профилактики суицидального поведения детей и подростков.

4. Ознакомление с современными моделями, практиками и технологиями профилактики суицидального поведения детей и подростков, связанными с влиянием сети Интернет.

5. Расширение компетенций участников в организации работы по профилактике суицидального поведения детей и подростков, связанных с влиянием сети Интернет, а также в оказании помощи несовершеннолетним в ситуациях суицидального риска.

Участники вебинара:

Педагоги, школьные психологи и сотрудники органов внутренних дел.

Алгоритм обучения участника всероссийского вебинара

1-й шаг. Изучение учебных тем и методических материалов вебинара.

2-й шаг. Регистрация участника вебинара с последующим тестовым опросом.

Примечания:

Участник, успешно прошедший тестовый опрос сможет видеть свой итоговый результат.

Участник, набравший не менее 70% верных ответов, получит «Сертификат» о прохождении обучения по программе повышения квалификации в объеме 18 академических часов.

Рассылка Сертификатов участникам вебинара (в электронном виде в формате pdf) будет осуществляться с 25 декабря 2017 г. по 30 января 2018 г.

Контактная информация:

Телефон 8 (499) 681-03-87 (доб. 41-10)

е-mail: [email protected]

Сайт: http://www.fcprc.ru/

Документы

 Письмо Минобрнауки России в ГУОООП МВД России-07-7451 .pdf ( 2.4 Мб)

Вводный модуль Основы суицидологии: феноменология, диагностика, профилактика.

Северный Анатолий Алексеевич

президент Ассоциации детских психиатров и психологов, кандидат медицинских наук

Модуль 1. Психолого-педагогические подходы к профилактике рисков и угроз современной интернет-среды среди несовершеннолетних

Калинина Наталья Валентиновна

ведущий научный сотрудник ФГБНУ «Центр защиты прав и интересов детей», доктор психологических наук

Модуль 2. Суицидальное поведение в детском и подростковом возрасте: причины, факторы риска и их профилактика

Модуль 2. Суицидальное поведение в детском и подростковом возрасте: причины, факторы риска и их профилактика. Ефимова О.И. .pdf (0.7 Мб)

Ефимова Ольга Ильинична

ведущий научный сотрудник ФГБНУ «Центр защиты прав и интересов детей», кандидат психологических наук

Модуль 3. Экспертная деятельность педагогов по оценке интернет-контента и обнаружению информации, причиняющей вред здоровью и развитию обучающихся

Фондеркина Лариса Анатольевна
научный сотрудник ФГБНУ «Центр защиты прав и интересов детей»

Модуль 4. Склонение к самоубийству с использовнием сети Интернет

Модуль 4. Склонение к самоубийству с использовнием сети интернет- Минаева Е.В. .pdf ( 0.4 Мб)

Минаева Евгения Викторовна
руководитель управления процессуального контроля за расследованием отдельных видов преступлений Следственного Комитета Российской Федерации, генерал-майор юстиции

Методические материалы

Модуль 1

1. Риски и угрозы современной интернет-среды и их профилактика среди несовершеннолетних. Калинина Н.В. .pdf ( 0.6 Мб)

2. Риски и угрозы современной интернет-среды и их профилактика среди несовершеннолетних (презентация) .pdf ( 2.2 Мб)

3. Памятка для родителей по профилактике интернет-рисков .pdf ( 0.7 Мб)

Модуль 2

Суицидальное поведение в детском и подростковом возрасте. Причины, факторы риска и их профилактика. Ефимова О.И. (презентация) .pdf ( 2.1 Мб)

Модуль 3

1. Экспертная деятельность педагогов по оценке интернет-контента. Фондеркина Л.А. .pdf ( 0.9 Мб)

2. Экспертная деятельность педагогов по оценке интернет-контента (презентация) .pdf ( 1.3 Мб)

Регистрация участников и оценка результатов обучения

Уважаемые участники!

Приглашаем вас зарегистрироваться и пройти тестирование по изученному материалу.

Участник, успешно прошедший тестовый опрос сможет видеть свой итоговый результат.

Участник, набравший не менее 70% верных ответов (не менее 11 из 15 баллов), получит «Сертификат» о прохождении обучения по программе повышения квалификации в объеме 18 академических часов.

Рассылка Сертификатов участникам вебинара (в электронном виде в формате pdf) будет осуществляться с 25 декабря 2017 г. по 30 января 2018 г.

Внимание! Засчитывается только первая попытка прохождения теста. Последующие попытки не засчитываются, даже если первая попытка оказалась неуспешной.

Зарегистрироваться и пройти тест

 

Результаты обучения

Смоленская газета - В Смоленске прошёл семинар по профилактике детского суицида

Общество

В областном центре состоялся семинар на тему «Профилактика суицидального поведения несовершеннолетних», в котором приняли участие педагоги образовательных учреждений города.

Как рассказали в администрации Смоленска, мероприятие, организованное специалистами муниципального Центра дополнительного образования № 1, было проведено в онлайн-режиме.

Преподаватели ознакомились с особенностями суицидального поведения подростков и обсудили проблему безопасности несовершеннолетних в интернете, а также основные задачи профилактики суицидов в образовательных организациях города.

Фото: pixabay.com

Валерия Майорова

Вы можете разместить эту статью на своей странице

Нашли опечатку?

Выделите фрагмент и нажмите
Ctrl + Enter

С 1 января 2021 года в России вступит в силу закон о «народном бюджете» В Сафонове полицейские призвали владельцев собак стать более заметными

Семинар - практикум для социальных педагогов по профилактике суицидального поведения подростков "ЦЕННОСТЬ ЖИЗНИ"

Семинар – практикум для социальных педагогов по профилактике

суицидального поведения подростков

«Ценность жизни»

Цель: повышение профессиональной компетентности социальных педагогов по профилактике суицида среди детей и подростков.

Задачи:

- информировать социальных педагогов об особенностях профилактической работы по предупреждению суицида;

- изучить особенности суицидального поведения подростков для своевременного выявления признаков суицида;

- разработать механизмы работы социальных педагогов по профилактике суицида.

«Самоубийство – это мольба о помощи,

которую никто не услышал…»

Р. Алеев

Актуальность проблемы.

Суицид – умышленное самоповреждение со смертельным исходом, (лишение себя жизни). Суицид - является одной из основных причин смерти у молодежи на сегодняшний день. Суицид считается «Убийцей № 2» молодых людей, в возрасте от пятнадцати до двадцати четырех лет. «Убийцей № 1» являются несчастные случаи, в том числе передозировка наркотиков, дорожные происшествия, падения с мостов и зданий, самоотравления. По мнению суицидологов, многие из этих несчастных случаев в действительности были суицидами, замаскированными под несчастные случаи. И если суицидологи правы, то тогда главным «убийцей» подростков является суицид.

По данным Всемирной организации здравоохранения (ВОЗ), общее количество смертей от суицида сейчас приближается к миллиону в год. Суицид – это глобальная и трагическая проблема для мирового здравоохранения.

Ранее считавшийся наиболее опасный для суицида возраст - около 30лет - стал уменьшаться до 24-х и даже 15-ти лет, суицидологи были вынуждены констатировать страшный показатель "помолодевшего суицида": самоубийство становится третьей по счету ведущей причиной смерти среди 15-24 летних людей. В связи с этим повсеместно проводятся меры профилактики, в целях предупреждения суицидальных наклонностей.

Суицид - самодеструктивное поведение человека, направленное на намеренное лишение себя жизни. Самоубийство как явление существует практически столько же, сколько существует на земле человек.

Признаки готовящегося самоубийства.

О возможном самоубийстве говорит сочетание нескольких признаков.

1.Приведение своих дел в порядок – раздача ценных вещей. Человек мог быть неряшливым, и вдруг начинает приводить все в порядок. Делает последние приготовления.

2.Прощание. Может принять форму выражения благодарности различным людям за помощь в разное время жизни.

3.Внешняя удовлетворенность – прилив энергии. Если решение покончить с собой принято, а план составлен, то мысли на эту тему перестают мучить, появляется избыток энергии. Состояние прилива сил может быть опаснее, чем глубокая депрессия.

4.Письменные указания (в письмах, записках, дневнике).

5.Словесные указания или угрозы.

6.Вспышки гнева у импульсивных подростков.

7.Уходы из дома .

8.Бессонница.

Среди мотивов, объясняющих попытки самоубийства, сами подростки и психологи указывают на различные способы, таким образом, оказать влияние на других людей:
-дать человеку понять, в каком ты отчаянии” - около 40 % случаев,
-заставить сожалеть человека, который плохо с тобой обращался” - около30% случаев, "
-показать, как ты любишь другого” или "выяснить, любит ли тебя другой” - 25 %,
-повлиять на другого, чтобы он изменил свое решение” - 25 %
- и только 18 % случаев "призыв, чтобы пришла помощь от другого” (мотивов может быть, естественно, у каждой жертвы суицида несколько).

Развеем мифы

МИФ 1. Люди, говорящие о самоубийстве, никогда не осуществляли его на деле.

Это не так. На самом деле 4 из 5 суицидентов не раз подавали сигнал о своих намерениях.

МИФ 2. Человек в суицидальном состоянии твердо решил покончить жизнь самоубийством.

Это не так. Большинство самоубийц не пришли к однозначному решению жить или умереть. Они «играют со смертью», предоставляя окружающим спасать их.

МИФ 3. Самоубийство происходит внезапно, без всякого предупреждения.

Это не так. Суициду предшествует ряд сигналов, выражающих внутреннюю борьбу человека между жизнью и смертью.

МИФ 4. Суициденты постоянно думают о смерти.

Это не так. Позывы к смерти кратковременны. Если в такой момент помочь человеку преодолеть стресс, его намерения могут измениться.

МИФ 5. Улучшение, наступающее после суицидального кризиса, означает, что угроза самоубийства прошла.

Это не так. Большинство самоубийств происходит в течение примерно 3 месяцев после начала .

МИФ 6. Суицид, чаще всего, совершают молодые люди.

Это не так. Суицид примерно в равной мере проявляется среди всех возрастных категорий.

МИФ 7. Самоубийства, происходят гораздо чаще в среде богатых или, наоборот, исключительно среди бедных.

Это не так. Уровень самоубийства одинаков во всех слоях общества.

Причины суицида среди подростков:

Депрессия – это психическое расстройство, характеризующееся: снижением настроения и утратой способности переживать радость, нарушениями мышления, двигательной заторможенностью.  При депрессии снижена самооценка, наблюдается потеря интереса к жизни и привычной деятельности .

В депрессии многие замыкаются в себе, отгораживаются от других. Характерно, что человек в состоянии депрессии имеет весьма негативный взгляд на самого себя. У него проявляется низкий уровень самоуважения, негативное отношение к себе. При оценивании себя использует  неоправданно низкие оценки. Он убежден в собственной беспомощности и полном одиночестве на белом свете. Считает виноватым себя во всех бедах и проблемах. Постоянно обвиняет себя за самые тривиальные погрешности и недостатки. Депрессивный человек теряет интерес к тому, что происходит вокруг, и зачастую не получает удовольствия от тех занятий, которые обычно его радовали. Он часто испытывает трудности в принятии, а также в выполнении уже принятых решений .       

Человек в депрессии чувствует себя одиноким, неполноценным, безнадежным и бесполезным: он пессимистично настроен по отношению почти ко всему и к будущему в целом. Собственная жизнь как высшая ценность теряет для данного человека смысл.   Возникновение у подростка депрессивных состояний связано со многими факторами.

Подростки придают значение тому, насколько их тело и внешность соответствуют стереотипному образцу.

Наружность - важный элемент подросткового самосознания и разные аспекты внешности вызывают у ребят беспокойство. Так, у мальчиков самым частым источником тревоги является недостаточный, по их мнению, рост. Много неприятностей доставляет старшеклассникам и кожа. Важной проблемой является ожирение и лишний вес. Полноту, даже временную, болезненно переживают и девочки, и мальчики. Таким образом, негативный образ тела является серьезным психотравмирующим фактором для подростка и, по мнению многих специалистов, может приводить   к  депрессивным состояниям.

Стрессовые жизненные события также являются одной из самых распространенных причин депрессивных состояний у детей и подростков. 

Общеизвестная фраза «здоровый педагог - здоровые ученики» в настоящее время приобретает особую актуальность.

Что такое стресс, как он возникает, как влияет на организм человека и как с ним бороться?

В переводе с английского стресс – это давление, нажим, напряжение.

Наиболее широко употребляемым определением является следующее: стресс - это напряженное состояние организма человека, как физическое, так и психическое. Стресс присутствует в жизни каждого человека, так как наличие стрессовых импульсов во всех сферах человеческой жизни и деятельности несомненно. Всякая неожиданность, которая нарушает привычное течение жизни, может быть причиной стресса.

Ученые выделяют следующие типы стрессов:
личностный, семейный, рабочий, общественный стресс, экологический, финансовый, внутриличностный стресс.
То есть любое событие, факт или сообщение может вызвать стресс, т.е. стать стрессором.

Причины возникновения стрессов:

Стрессорами могут быть самые разнообразные факторы: микробы и вирусы, различные яды, высокая или низкая температура окружающей среды, травма , несчастье, грубое слово, незаслуженная обида, внезапное препятствие нашим действиям или стремлениям и т.д.

Очень часто люди обращаются к врачу с жалобами на физические недомогания, тогда как реальной причиной их состояния является стресс. Ведь именно стресс является причиной многих физических и психических заболеваний, а значит, наносит ощутимый вред здоровью человека, тогда как здоровье - одно из условий достижения успеха в любой деятельности. Стрессы входят в первую десятку причин, вызывающих болезни, и приводят

- к синдрому профессионального выгорания,
- к возникновению синдрома хронической усталости,
- депрессивным состояниям,
- суицидальным попыткам.

Пути выхода из стресса:

В настоящее время в практике специального образования используется термины : “арт-педагогика” и “арт-терапия”.

        Арт в переводе означает художественное, синоним искусство.

Цели арт-терапии в школе:

  1. сохранение, укрепление здоровья обучающихся, педагогов, родителей;

  2. создание условий для более эффективного процесса обучения и образования.

Можно ли жить без стресса?

       Нет, без стресса жить невозможно и даже вредно. Значительно труднее попытаться решить проблему: “Как жить в условиях стресса?”

Способы самопомощи:

- физическое воздействие на организм – занятия спортом, бег трусцой, закаливание, танец и т. д. Физические упражнения являются наиболее естественным способом выхода накопившейся энергии, оказывают релаксирующий эффект, который возникает вскоре после упражнений и может длиться до 2−х часов. Если физические упражнения выполняются регулярно на протяжении 7−8 недель, они начинают оказывать долгосрочное действие, проявляющееся в повышении стрессоустойчивости.

- психическое воздействие – аутогенная тренировка, ведение дневника стрессов, релаксация, концентрация и т. д.

- воздействия на организм при помощи биологически активных веществ – лекарственных веществ (назначаются врачом, психотерапевтом), а также курение, алкоголь, наркотики, к которым прибегают для «самолечения, успокоения.

- разрядка эмоциональной напряженности (смех, слезы, молитвы, и т.д.). Смех приводит к падению тревожности; когда человек отсмеялся, то его мышцы менее напряжены (релаксация) и сердцебиение нормализовано. По своей функциональной значимости смех так могущественен, что его называют даже "стационарным бегом трусцой".

Упражнение «Неприятность эту мы переживём»

Обычно в неприятной ситуации мы бессознательно употребляем не совсем нормативные высказывания, в лучшем случае чертыхаемся. В присутствии посторонних эти наши словечки могут нас подвести. Поэтому необходимо потренироваться реагировать на внезапные неприятности по-другому, используя позитивные словесные формулы.
Например: - разбилась фаза;
« Вот это фокус!»

Ситуации: - пропали ключи;
- вы споткнулись;
- вы набирали на компьютере важный документ, отключили свет;
- вы собирались на совещание с собой надо иметь флэшку, никак не можете её найти;

Без молитвы я уже давно бы стал сумасшедшим. /Махатма Ганди./

Рефлексия.
Подведение итогов семинара.

4

Семинар по профилактике суицидального поведения несовершеннолетних

10.10.2019

Суицидальное поведение несовершеннолетних представляет собой одну из основных серьезных проблем современного общества.

Отмечается, что до 12 лет суицидальные попытки чрезвычайно редки. С 14-15 лет суицидальная активность резко возрастает, достигая максимума в 16-19 лет. Лишь в 10% у детей и подростков имеется истинное желание покончить с собой, в 90% суицидальное поведение — это «крик о помощи». Неслучайно 80% попыток совершаются дома, притом в дневное и вечернее время, т.е. крик этот адресован к близким, прежде всего.

Школа, где подростки проводят треть дня, представляется идеальной средой для осуществления профилактики суицидального риска среди учащихся и проведения программы предотвращения суицидов.

В Ленинском районе на базе СШ № 21 прошел семинар на тему «Организация работы по профилактике суицидального поведения среди несовершеннолетних» для заместителей директоров, педагогов социальных, педагогов — психологов учреждений образования района.

Психолог УЗ «Могилевская областная психиатрическая больница» Иванченко Андрей Владимирович отметил, что подростковый суицид имеет две характерные особенности. Во-первых, отсутствие реального желания и четко обозначенного мотива совершения самоубийства. Подростки не могут четко объяснить причину, по которой они решили совершить самоубийство (причина суицида воспримется подростком как тяготящая его проблема, разрешить которую не представляется возможным). Обычно их объяснение суицидального намерения ограничивается лаконичной фразой «Просто надоело жить». Во-вторых, отсутствие умения делиться своими переживаниями, подробно рассказать о них, и как следствие этого — неспособность их отреагировать.

По мнению настоятеля Свято-Крестовоздвиженского Борисо — Глебского храма отца Сергия, в большей мере, сегодня родители озабочены финансовыми вопросами семьи, статусом, властью и т.д. Ребёнок видит это, перенимает те ценности, которые демонстрируют старшие, и в результате обладает тем же набором. И однажды, став самостоятельным, он сталкивается с тем, что не может на этих ценностях переосмыслить кризисную ситуацию. В духовном смысле: потеря веры, любви, уважения, благодарности близким, обостренное желание доказать всему миру свою правоту. И если родители не дали смысл жизни своим детям и отпустили в жизнь — это может закончиться трагически. Родители обрекают детей на страдания, не давая им понимания, что на самом деле является важнейшим в жизни.

Старший участковый инспектор ИДН Анатолий Сергеевич Козлов отметил, что в последнее время среди детей и подростков получила распространение игра «синий кит» или игра самоубийц. Финалом данной игры является «добровольное» самоубийство. Отстаивая свое место под солнцем, подростки сознательно выбирают опасные формы поведения, чтобы доказать себе и другим свои возможности, свою независимость, способность к самостоятельным решениям.

Система работы учреждений образования по профилактике суицидального поведения была рассмотрена на примере средней школы № 21. Надежда Александровна Гусаревич, педагог — психолог школы, поделилась опытом работы по сохранению жизни и здоровья подрастающего поколения, рассказала об алгоритме взаимодействия педагога — психолога, классного руководителя и родителей. Основным направлением профилактики самоубийств среди учащихся является просвещение педагогов, родителей и самих учащихся учреждений образования, в результате которого необходимо нацеливать взрослых на внимательное и чуткое отношение к детям и молодежи, а учащихся — на формирование активной жизненной позиции и определение истинных ценностных ориентаций в жизни.

Во время дискуссии участники семинара смогли задать интересующие вопросы и получить на них ответы.

Директор ГУО «СПЦ Ленинского района г.Могилева»
И.Короткевич

Руководство по приоритетным темам обучения предотвращению самоубийств

Следующие темы контента соответствуют передовым практическим рекомендациям по обучению предотвращению самоубийств среди молодежи. Эти темы предназначены для обучения школьному персоналу. Не ожидается, что какой-либо тренер сможет в достаточной степени охватить все темы в течение 1-2-часового учебного окна. Таким образом, это руководство должно служить просто ресурсом для разработки контента, специфичного для нужд конкретного школьного округа.Тренеры могут комбинировать темы для создания индивидуальной продолжительности обучения.

Каждая тема имеет обоснование, объясняющее ценность включения содержания. Кроме того, что важно, каждая тема также включает в себя список ресурсов, которые содержат наиболее точную и точную информацию об этом контенте. В большинстве случаев это ресурсы по передовому опыту в данной области. Пожалуйста, не отклоняйтесь от этих ресурсов, так как важно иметь стандартный набор учебных материалов, который согласуется с самой последней информацией, доступной от экспертов по предотвращению самоубийств среди молодежи.Этот ресурсный документ будет периодически обновляться по мере поступления новой информации и признания ее полезной.

Наконец, инструкторам рекомендуется по возможности включать в тренинги ситуационные сценарии. Сценарии случаев позволяют преподавателям изучить применение новых навыков и методов на практике. Сценарии кейсов могут включать в себя примеры, предоставленные инструктором, которые демонстрируют любой другой контент, указанный выше, и то, как он решается, или они могут включать сценарии кейсов, предоставленные инструктором, где преподаватели затем обсуждают, как разрешить кейсы, и делятся своими ответами в группах.

Темы обучения

Тема 1: Предотвращение самоубийств 101 и развенчание мифов

Обоснование: К сожалению, некоторые преподаватели больше знакомы с мифами о самоубийстве, чем с фактами и данными. Важно помочь развенчать мифы о самоубийстве, чтобы преподаватели могли лучше понять их роль, свою реакцию и свое влияние. Но критически важно, как развенчиваются мифы. Есть новые данные, свидетельствующие о том, что сосредоточение внимания на мифах может быть контрпродуктивным. Тренинги в этой области должны быть сосредоточены почти исключительно на точной информации, а не на мифах.

Ресурсы:

  1. Столяр, Т. (2010). Мифы о самоубийстве . Кембридж, Массачусетс: Издательство Гарвардского университета.
  2. Нельсон Р. Э. и Галас Дж. К. (2006). Сила предотвращения самоубийств: руководство для подростков, помогающих подросткам . Миннеаполис, Миннесота: Издательство Free Spirit.
  3. Веб-сайт PAYSPI
  4. Ресурсный центр по предотвращению самоубийств (2012 г.). Роль учителей средней школы в предотвращении самоубийств.

Тема 2: Эпидемиология, связанная со школой

Обоснование: Учителя завалены возможностями и требованиями профессионального развития. Очень важно, чтобы влияние самоубийства на школы было четко указано, и чтобы были данные, подтверждающие это влияние. Также важно включить соответствующую информацию по темам, которые могут быть связаны с самоубийством (факторами риска), такими как связь между самоубийством и издевательствами, злоупотребление психоактивными веществами и / или сексуальная ориентация.

Ресурсы:

  1. Управление служб психического здоровья и наркозависимости. (2012). Предотвращение самоубийства: инструментарий средней школы.
  2. Ресурсный центр по предотвращению самоубийств (2012 г.). Роль учителей средней школы в предотвращении самоубийств.
  3. Центры по контролю и профилактике заболеваний (2014). Взаимосвязь между издевательствами и самоубийствами: что мы знаем и что это значит для школ .
  4. Ресурсный центр по предотвращению самоубийств. (2014, июль). Профилактика самоубийств среди ЛГБТ-молодежи: семинар для профессионалов, работающих с молодежью. [Rev. ред.]. Уолтем, Массачусетс: Центр развития образования, Inc.
  5. Информационный бюллетень о психических заболеваниях Национального альянса психически больных (NAMI) - подчеркивает влияние продолжительности жизни и возможность раннего вмешательства
  6. Результаты национального исследования поведения молодежи - текущие данные о депрессии и самоубийствах

Тема 3: Факторы риска и предупреждающие знаки

Обоснование: Чрезвычайно важно, чтобы инструкторы проводили различие между факторами риска самоубийства и тревожными признаками самоубийства.Педагоги должны быть знакомы с обоими, но именно это различие побуждает к соответствующим действиям.

Ресурсы:

  1. Управление служб психического здоровья и наркозависимости. (2012). Предотвращение самоубийства: инструментарий средней школы. Глава 1 - Начало работы.
  2. Ресурсный центр по предотвращению самоубийств, и Роджерс, П. (2011). Понимание факторов риска и защитных факторов при самоубийстве: учебник по предотвращению самоубийств. Ньютон, Массачусетс: Центр развития образования, Inc.
  3. Ресурсный центр по предотвращению самоубийств (2012). Роль учителей средней школы в предотвращении самоубийств.

Тема 4: Риск и факторы защиты

Обоснование: Некоторые факторы повышают риск суицидального поведения в молодости. Важно, чтобы педагоги знали об этих факторах риска и могли идентифицировать их у молодежи. Кроме того, важно понимать, что факторы риска не обязательно означают возможность суицидального поведения.

Ресурсы:

  1. Ресурсный центр по предотвращению самоубийств (2012). Роль учителей средней школы в предотвращении самоубийств.
  2. Райан, К. (2009). Поддерживающие семьи, здоровые дети: Помощь семьям с лесбиянками, геями, бисексуалами и трансгендерными детьми. Сан-Франциско, Калифорния: Проект принятия семьи, Институт Мэриан Райт Эдельман, Государственный университет Сан-Франциско.
  3. Национальный центр профилактики самоубийств среди молодежи

Тема 5: Предупреждающие знаки

Обоснование: Хотя важно понимать, что некоторые факторы подвергают учащихся более высокому риску суицидального поведения, чем другие, очень важно, чтобы преподаватели понимали, какие факторы являются действительно предупреждающими знаками, которые потребуют немедленной реакции.

Ресурсы:

  1. Предупреждающие знаки о самоубийствах среди молодежи
  2. Ресурсный центр по предотвращению самоубийств (2014). Предупреждающие знаки для самоубийства.

Тема 6: Обзор политики и процедур школьного округа

Обоснование: Начиная с 2015-2016 учебного года, каждый школьный округ в Пенсильвании должен иметь набор правил и процедур, связанных с работой с учащимися, подверженными риску самоубийства.Важно, чтобы преподаватели знали о политике и процедурах своего школьного округа, а также о том, каковы их роли.

Ресурсы:

  1. Ознакомьтесь с политикой вашего школьного округа. И PDE, и PSBA имеют образцы политик, доступных на их веб-сайтах.
  2. Типовая политика Американской ассоциации школьных консультантов (в сотрудничестве с Американским фондом предотвращения самоубийств и Проектом Тревора).

Тема 7: Как педагоги могут ответить молодежи, о том, кого они волнуют

Обоснование: Педагоги ежедневно работают с учащимися с эмоциональными и поведенческими проблемами.Полезно дать рекомендации о том, как лучше всего реагировать и взаимодействовать с молодежью, с которой они связаны. Помните, что их ответы должны соответствовать правилам школьного округа.

Ресурсы:

  1. Ресурсный центр по предотвращению самоубийств (2012). Роль учителей средней школы в предотвращении самоубийств. Доступен по
  2. Предупреждающие знаки о самоубийстве среди молодежи
  3. Видео клиники Мэйо «Как 2 поговорить с твоим ребенком о самоубийстве»
  4. См. Рекомендации SAP по реагированию на поведенческие проблемы

Тема 8: Безопасный обмен сообщениями

Обоснование: Округа, которые более активно принимают меры по предотвращению самоубийств в своих школах, могут использовать различные стратегии.Крайне важно, чтобы преподаватели и школьный персонал, возглавляющий эти инициативы, были полностью осведомлены о текущих правилах безопасного обмена сообщениями. Даже с нашими лучшими намерениями несоблюдение этих правил может иметь непредвиденные негативные последствия.

Ресурсы:

  1. Руководство SPRC по безопасному обмену сообщениями
  2. Рекомендации по сообщению о самоубийствах являются результатом совместных усилий многих ведущих организаций страны.Это полезный инструмент и руководство не только для работы со СМИ, но и для разработки социальной рекламы и других сообщений в школах.
  3. Основы успешного обмена сообщениями Национального альянса действий по предотвращению самоубийств

Тема 9: Практика проведения мероприятий по предотвращению самоубийств в школах

Обоснование: В случае, если ученик умер в результате самоубийства, преподаватели должны понимать свою роль и реакцию на других учеников в школьном округе.

Ресурсы:

  1. Управление служб психического здоровья и наркозависимости. (2012). Предотвращение самоубийств: школьный инструментарий. Глава 3 Сюда входит подготовка к тому, что делать в случае смерти студента, совершившего самоубийство.
  2. Ресурсный центр Американского фонда предотвращения самоубийств и предотвращения самоубийств (2011 г.). После самоубийства: инструментарий для школ. Newton, MA: Education Development Center, Inc. Это ресурс, который можно использовать в случае смерти студента в результате самоубийства, особенно если не было никаких предварительных приготовлений и / или плана действий в кризисной ситуации.
  3. Керр, М.М., Брент, Д.А., Маккейн, Б., и МакКоммонс, П.С. (2003). Руководство по стандартам проведения поственций: Руководство по реагированию школы на последствия внезапной смерти. Университет Питтсбурга, Услуги для подростков из группы риска (STAR-центр), Питтсбург, Пенсильвания.

Общие ресурсы

  1. Национальный центр профилактики самоубийств среди молодежи
  2. SAMHSA - Предотвращение самоубийств: инструментарий для средних школ
  3. Проект Тревор - ресурсы для ЛГБТ-молодежи
  4. Американский фонд предотвращения самоубийств
  5. Американская ассоциация суицидологии
  6. Ресурсный центр по предотвращению самоубийств
  7. Управление служб по борьбе со злоупотреблением психоактивными веществами и психическим здоровьем.(2012). Предотвращение самоубийств: школьный инструментарий.
  8. Эрбахер, Т., Сингер, Дж. Б., и Польша, С. (2014). Самоубийство в школах: Практическое руководство по многоуровневой профилактике, оценке, вмешательству и восстановлению , Нью-Йорк: Рутледж.
  9. Ресурсный центр по предотвращению самоубийств (2012 г.). Роль учителей средней школы в предотвращении самоубийств.
  10. Ресурсный центр по предотвращению самоубийств.(2014, июль). Профилактика самоубийств среди ЛГБТ-молодежи: семинар для профессионалов, работающих с молодежью. [Rev. ред.]. Уолтем, Массачусетс: Центр развития образования, Inc.
  11. Реестр лучших практик по предотвращению самоубийств, Ресурсный центр по предотвращению самоубийств - местонахождение учебных программ.
  12. Типовая политика Американской ассоциации школьных консультантов (в сотрудничестве с Американским фондом предотвращения самоубийств и Проектом Тревора).

Профилактика самоубийств - Департамент образования Небраски

Тренинг по предотвращению самоубийств:

Ссылка на буклет по обучению предотвращению самоубийств в Небраске (щелкните ссылку).

Выбор программ: Программы с доказательной базой являются приоритетными для включения. Требование для включения должно быть внесено в Национальный реестр доказательных программ и практик (NREEP) и / или в Реестр передового опыта Национального центра ресурсов по предотвращению самоубийств (SPRC).Данные и планы будут оценены и пересмотрены в конце пяти лет, чтобы включить дополнительные программы с утвержденными доказательствами и возможностями для предоставления всем школам Небраски.

Сейчас доступны следующие тренинги:

Создание школьного сообщества, безопасного для самоубийств : Это бесплатное интерактивное онлайн-обучение предназначено для преподавателей и сотрудников всех уровней в школах. В нем представлены концепции, которые помогут вам понять, что делать, если учащийся задумывается о самоубийстве, и как обеспечить, чтобы ваша школа могла надлежащим образом отреагировать на самоубийство, используя меры предотвращения.Есть три онлайн-учебных модуля. Выполните два из трех модулей для одночасового тренинга по предотвращению самоубийств. На вопросы об этом тренинге можно ответить, позвонив по телефону 402-472-5678 или отправив электронное письмо на адрес [email protected] Сайт: http://ppck12training.unl.edu.

The Jason Foundation: Участники могут выбрать один из следующих одночасовых утвержденных бесплатных онлайн-учебных модулей: Поддержка ЛГБТ-учащихся в школах: Профилактика самоубийств среди ЛГБТ-молодежи, Предотвращение самоубийств: Критическая роль педагогов, Детство и подростковая депрессия для педагогов, или Издевательства и самоубийства.Каждый модуль предоставляет ценную информацию для предотвращения самоубийств среди молодежи. Сертификат предоставляется по завершении. Зарегистрируйтесь по адресу: https://learn.jasonfoundation.com/courses/ .

Kognito: Интерактивный часовой онлайн-тренинг по ролевой игре. Участники могут выбрать одну из трех симуляций: группа риска для преподавателей начальной, средней или старшей школы. Сертификаты предоставляются по завершении. Цены на районном уровне зависят от количества человек; действуют оптовые скидки.Для получения дополнительной информации свяжитесь с Сабриной Джонхофф по адресу [email protected] или 951-375-2065. Для получения дополнительной информации о тренингах перейдите по ссылке https://kognito.com/products.

Как сделать преподавателей партнерами в предотвращении самоубийств среди молодежи : Одночасовая бесплатная интерактивная интерактивная обучающая программа , состоящая из серии модулей. Педагогов учат их обязанностям выявлять и направлять молодых людей, потенциально склонных к суициду. Сертификат предоставляется по завершении.Зарегистрируйтесь по адресу: http://sptsuniversity.org/ .

Вопросы, убеждения, рекомендации (QPR ): QPR утверждается посредством очных или онлайн-тренингов. Тренинг представляет собой 1-2-часовую образовательную программу , предназначенную для обучения непрофессионалов и профессиональных «привратников» предупреждению о суицидальном кризисе и способам реагирования. Личная (онлайн через Zoom во время COVID) версия - бесплатно и предоставляется через региональную систему вашего округа. Чтобы записаться на обучение в вашем регионе, свяжитесь с ними по адресу: https: // region5systems.net / who-we-are / nebraska-bevioral-health-region-hhss / Онлайн-версия, предоставляемая Институтом QPR, стоит 14,95 долларов США на человека. Сертификаты об окончании будут предоставлены при любом варианте обучения. Зарегистрируйтесь по адресу: https://qprinstitute.com/organization-training.

Цель закона:

Per Nebraska Revised Statute 79-2, 145 и 146: Школьный персонал будет проходить не менее одного часа обучения осведомленности о суициде и профилактике суицида каждый год.

Оснастить школьный персонал информацией, способной спасти жизнь ученика; распознавание признаков и симптомов суицидального поведения и методов реагирования на кризисные ситуации учащихся.Школьный персонал - важнейший компонент плана предотвращения самоубийств.

Требуемая аудитория:

Все медсестер государственных школ, учителей, консультантов, школьных психологов, администраторов, школьных социальных работников и любого другого соответствующего персонала законодательно уполномочены участвовать.

Целевая аудитория:

Любой сотрудник школы , контактирующий с учащимися (т. Е. В дополнение к необходимой аудитории, пара-профессионалы, административный / секретарский персонал, водители автобусов, смотрители, кухонный персонал и т. Д.).

Предотвращение самоубийств

Школы, сертифицированные по предотвращению самоубийств | Инструменты оценки суицидального риска | Тренинг по информированию молодежи о суицидах и профилактике их для преподавательского состава K12

Сертифицированные школы по предотвращению самоубийств

Для получения статуса «Сертифицированная школа по предотвращению самоубийств» необходимо следующее:

  • Весь преподавательский персонал должен проходить двух (2) часа обучения по информированию и профилактике суицидов среди молодежи, утвержденному департаментом, каждые три (3) года;
  • Обучение молодежи самоубийствам и профилактика самоубийств должно быть включено в план повышения квалификации округа или основной план работы по повышению квалификации.
  • В школе есть как минимум два поставщика психиатрических услуг на базе школы, которые имеют квалификацию для проведения оценки суицидного риска с использованием утвержденного департаментом инструмента скрининга; и,
  • В школе или округе существует политика, требующая использования утвержденного инструмента оценки риска самоубийства, проводимого школьным поставщиком психиатрических услуг, прежде чем запрашивать или инициировать принудительное обследование из-за опасений относительно риска самоубийства учащегося.

Школы, отвечающие критериям «сертифицированной школы по предотвращению самоубийств», должны сообщить о соответствии в Департамент образования, отправив заполненную форму сертификации SPCS (PDF) по адресу [email protected]

Памятка DPS 2020-52: Материалы непрерывного образования и повышения квалификации для информирования молодежи о самоубийствах и их предотвращения, а также критерии для школ, сертифицированных по предотвращению самоубийств

Приложение A: RSAT-2020 и Приложение B: Сертификационная форма SPCS

Инструменты оценки суицидального риска

Ниже приведены утвержденные ведомством инструменты оценки риска самоубийств среди молодежи.1012.583, F.S. и 6A-4.0010, F.A.C .:

Колумбия - Шкала оценки степени серьезности самоубийств (C-SSRS): за всю жизнь

Пятиступенчатая оценка суицида и сортировка (SAFE-T)

SAFE-T с C-SSRS

Тренинг по информированию молодежи о самоубийствах и профилактике самоубийств для преподавательского состава K12

Ниже приведены утвержденные отделом тренинги по информированию и профилактике суицидов среди молодежи для преподавательского состава K12. 1012.583, F.S. и 6A-4.0010, F.A.C .:

ACT on FACTS - Национальная версия 2019-2020 - 2-часовое онлайн-обучение. БЕСПЛАТНО.

В группе риска для преподавателей средней школы - 2-часовая (с руководством для групповых дискуссий) онлайн-программа профессионального развития на основе моделирования. Онлайн-программа должна быть дополнена Руководством по групповым обсуждениям. Доступно преподавателям Флориды на сайте https://florida.kognito.com.

В группе риска для преподавателей средних школ - 2-часовая (с руководством для групповых дискуссий) онлайн-программа профессионального развития на основе моделирования.Онлайн-программа должна быть дополнена Руководством по групповым обсуждениям. Доступно преподавателям Флориды на сайте https://florida.kognito.com.

В группе риска для педагогов начальной школы - 2-часовая (с руководством для групповых дискуссий) онлайн-программа профессионального развития на основе моделирования. Онлайн-программа должна быть дополнена Руководством по групповым обсуждениям. Доступно преподавателям Флориды на сайте https://florida.kognito.com.

Серия

для повышения квалификации - Модуль 5, «Самоубийство среди молодежи: тихая эпидемия» - 2-часовой онлайн-тренинг или очный тренинг по повышению квалификации от Фонда Джейсона.БЕСПЛАТНО.

Серия

для профессионального развития - Модуль 2, Проблемы психического здоровья, связанные с суицидальными идеями - 2-часовой онлайн-тренинг или очное обучение Inservice от Фонда Джейсона. БЕСПЛАТНО.

Сделать преподавателей партнерами в предотвращении самоубийств среди молодежи - 2-часовой очный семинар по обслуживанию. СТОИМОСТЬ - 35 долларов США на учебные материалы и завершение курса «Тренинг тренера» для докладчиков.

Более чем грустно: Обучение учителей и другого школьного персонала предотвращению самоубийств - 2-часовая очная программа по обслуживанию клиентов.СТОИМОСТЬ - 59,99 долларов за комплект DVD: More Than Sad: Preventing Teen Suicide и More Than Sad: Teen Depression.

Response: Программа повышения осведомленности о самоубийствах в средней школе - 2-часовое обучение без отрыва от производства. СТОИМОСТЬ - 425 долларов за комплект (включая компонент осведомленности учащихся).

Signs Matter: Early Detection - 2-часовое онлайн-обучение. СТОИМОСТЬ - 35 долларов США на человека; Доступны групповые тарифы.

Первая помощь в области психического здоровья молодежи - 6 или 8-часовая программа индивидуального обслуживания. БЕСПЛАТНО для преподавателей Флориды.Должен быть дополнен тренингом-симулятором Kognito и руководством по групповым обсуждениям.

Школьный округ может запросить одобрение разработанных или принятых в округе учебных материалов по информированию и профилактике самоубийств среди молодежи, заполнив форму RSAT-2020 и отправив по адресу [email protected] .

Программы обучения SPC-LI

Доступные программы

Следующие учебные программы могут быть доступны через Коалицию по предотвращению самоубийств Лонг-Айленда в качестве ресурса для вашей организации, школы или бизнеса.

Заполните наш «Запрос на докладчика / форму обучения» , чтобы член учебного комитета Коалиции связался с вами, чтобы обсудить ваши нужды и потребности каждой из программ. Кто-то из Коалиции ответит на ваш запрос в течение нескольких дней.

ИНФОРМАЦИЯ О САМОУБИЙСТВЕ / ПРЕДУПРЕДИТЕЛЬНЫЕ ЗНАКИ

Более чем печально

Эта программа актуальна как для учителей, так и для других преподавателей, а также для самих студентов. Он учит распознавать признаки психического расстройства и обращаться за помощью

https: // afsp.org / our-work / education / more-than-sad /

Обсуждение спасает жизни

Это 45-минутная презентация для сообщества, которая охватывает общую информацию о самоубийствах и их предотвращении. Участники узнают о предупреждающих знаках и факторах риска.

https://afsp.org/our-work/education/talk-saves-lives-introduction-suicide-prevention/

SuicideTALK

На этом 1–1,5-часовом тренинге самоубийство рассматривается как серьезная проблема общественного здравоохранения и как личные и личные общественные убеждения влияют на стигму и безопасность суицидов.

www.livingworks.net/programs/suicidetalk

Предупреждение о самоубийствах для всех (safeTALK)

Этот тренинг представляет собой семинар по предупреждению самоубийств на полдня, готовящий любого члена сообщества старше 15 лет к тому, чтобы он стал помощником тем, кто, возможно, думает о самоубийство. Для участия не требуется никакого предварительного обучения. Люди научатся связывать людей мыслями с ресурсами в сообществе

WWW.livingworks.net/programs/safetalk

ОЦЕНКА СУИЦИДНОГО РИСКА

Комплексная оценка риска самоубийств (ForProfessionals)

Обучает участников научиться оценивать уровни риска в соответствии с уровнем вмешательства, доступного как лично, так и онлайн.

Оценка риска самоубийства с использованием C-SSRS

Центр практических инноваций (CPI): http://practiceinnovations.org/I-want-to-learn-about/Suicide-Prevention/Trainings/Assess (Необходимо зарегистрироваться для Сообщество обучения CPI)

Оценка и управление риском самоубийства (AMSR)

AMSR - это однодневный учебный семинар для специалистов по поведенческому здоровью. 6,5-часовая программа обучения основана на последних исследованиях и призвана помочь участникам обеспечить более безопасную помощь при самоубийстве.

http://www.sprc.org/training-events/amsr

ПРОГРАММЫ ВМЕШАТЕЛЬСТВА С САМОУБИЙСТВАМИ

Тренинг по прикладным навыкам вмешательства в суицид (ASIST)

ASIST - это двухдневный интенсивный семинар, на котором обучают навыкам оказания первой помощи при самоубийстве для любого члена сообщества. Этот тренинг предоставляет конкретную практику, чтобы помочь людям выявить тех, кто может подвергаться риску оказания первой помощи при самоубийстве, и помочь им оставаться в безопасности на данный момент.

www.Ливингворкс. .

WWW.MENTALHEALTHFIRSTAID.ORG

Вовлечение суицидальных мыслей (профессионалы и сообщество)

Основное внимание в этом тренинге уделяется практическому подходу, чтобы вовлечь человека с суицидными мыслями в открытое обсуждение своей боли и отчаяния, а также для помощники, чтобы знать, как подойти к этому разговору.(лично)

Программа семейных связей

Программа семейных связей - это 12-недельная программа, проводимая семьями лиц, страдающих пограничным расстройством личности (ПРЛ), включая членовредительство и суицидальное поведение (лично и по телеконференции)

www .borderlinepersonalitydisorder.com / family-connections

Планирование безопасности (для профессионалов и сообщества)

Этот тренинг предлагает совместный процесс, который помогает людям с суицидальными мыслями участвовать в обеспечении безопасности и разработке конкретных мер безопасности.(Лично и онлайн)

http://practiceinnovations.org/I-want-to-learn-about/Suicide-Prevention/Trainings/Intervene

Совместное планирование безопасности с суицидными лицами

Этот семинар обучает процессу реализации плана безопасности с суицидным человеком.

ПРОГРАММА ШКОЛЫ

Создание суицидальной безопасности в школах (CSSS)

Это однодневный семинар, предназначенный для школьных междисциплинарных групп.Исследуются шесть широких категорий безопасности суицидов в школах, и школьный персонал получает помощь и сотрудничает в разработке рамок безопасности и предотвращения суицидов для своего конкретного района.

Самоубийства для учителей (SST)

Это часовая презентация для учителей и других вспомогательных школьных работников, обладающих текущими знаниями в области самоубийств среди молодежи. С помощью этой презентации можно разместить большие группы.

www.preventsuicideny.org

Как сделать преподавателей партнерами в предотвращении самоубийств: ДЕЙСТВУЙТЕ НА ФАКТАХ

Это обновленная версия школьной программы повышения осведомленности.ACT on FACTS - это двухчасовая интерактивная обучающая программа, состоящая из серии модулей. Основное внимание в нем уделяется важной, но ограниченной роли педагогов в предотвращении самоубийств.

WWW.sptsuniversity.org или WWW.SPTSUSA.ORG

Источники силы

Проект по предотвращению самоубийств среди молодежи разработан для использования социальной сети сверстников для изменения и предотвращения самоубийств, издевательств и злоупотребления психоактивными веществами. Это восходящий подход к предотвращению самоубийств среди молодежи.

WWW.SOURCESOFSTRENGTH.ORG

Под угрозой Kognito для преподавателей PK-12

Это часовая симуляция для преподавателей PK-12, которая повышает осведомленность, знания и навыки о психическом здоровье и предотвращении самоубийств и помогает участникам подготовиться вести реальный разговор со студентами о самоубийстве.

https://kognito.com/products/at-risk-for-high-school-educators

Campus Connect

Это два с половиной часа экспериментального обучения привратников для преподавателей, сотрудников и сотрудников колледжей / университетов. студенты.Используя высокоинтерактивный метод, участники узнают, как взаимодействовать и помогать людям, которые могут подвергаться риску самоубийства в университетских городках.

WWW.CAMPUSCONNECT.ORG

ЗАЯВЛЕНИЕ О САМОУБИЙСТВЕ

Hazelden’s Lifelines Postvention

Это обучение на основе ручного труда, предназначенное для средних и старших классов средней школы. Основное внимание уделяется реагированию на суицид и другие смертельные травмы.

http://www.hazelden.org/OA_HTML/ibeCCtpItmDspRte.? JSP пункт = 503143 & SITEX = 10020: 22372: US & HZPRD = 9jipPYArNXdJWhZVHwPUeMGIPS & HZPRD_pses = ZGA1C1EF30E8AEA63E5A8EEC6AC1224FD1CDB4AA683FF2B95F29EF3165ACB77F6E25D42209CBA6B32B17015714949CBDFC

CONNECT Postvention

Это один день самоубийства обучение postvention помогает serviceproviders и другие в сообществе разработать план реагирования на самоубийство, focusingon горе, пульсирующий эффект и профилактика будущих самоубийств.

WWW.THECONNECTPROGRAM.ORG

Прочие ресурсы

- Американский фонд предотвращения самоубийств (AFSP) - WWW.AFSP.ORG

- Издевательства и самоубийства - https://cdc.gov/violenceprevention/pdf/bullying-suicide-translation-final-a.pdf

- Центр практических инноваций - http: // practiceinnovations .org /

** Учебные модули CPI доступны всем сотрудникам Управления психического здоровья штата Нью-Йорк через LMS. Щелкните ссылку регистрации, если еще не создали учетную запись. Если пользователи являются участниками программы, лицензированной OMH, OASAS или NYS VA Program, им необходимо подать заявку на получение доступа к обучению и инструментам CPI.Лица, не подходящие ни под одну из вышеперечисленных категорий, должны пройти через Hazelden Organization, чтобы получить доступ. Этот доступ ограничен только заранее определенным / согласованным контентом.

- Центр предотвращения самоубийств Нью-Йорка - www.preventsuicideny.org

- Национальный совет по поведенческому здоровью - WWW.TheNationalCouncil.org

- Ресурсный центр по предотвращению самоубийств - WWW.SPRC.ORG

Самоубийство | Ресурсный центр по школьной безопасности

Телефон доверия

Колорадский кризис и линия поддержки
Кризисная линия метро
Национальная линия помощи по предотвращению самоубийств
  • 1-800-273-РАЗГОВОР (1-800-273-8255) 1-800-СУИЦИД (1-800-784-2433)

  • Национальная испанская горячая линия для самоубийц, 1-800-273-TALK * Press 2 (1-800-273-8255 * Press 2)

  • National Suicide Prevention Lifeline, TTY 1-800-799-4TTY (1-800-799-4889)

  • Национальная горячая линия по борьбе с самоубийствами среди молодежи ЛГБТ, 1-866-4-U-TREVOR (1-866-488-7386)


Центр ресурсов по безопасности школ Колорадо создал материалы по предотвращению самоубийств

13 причин, почему Netflix Series
Американская ассоциация суицидологов
Американский фонд предотвращения самоубийств (AFSP)
  • Огнестрельное оружие и программа предотвращения самоубийств

    • Американский фонд предотвращения самоубийств (AFSP), основанный в 1987 году, представляет собой добровольную медицинскую организацию, которая предоставляет лицам, пострадавшим от самоубийства, общенациональное сообщество, уполномоченное исследованиями, образованием и пропагандой для принятия мер против этой ведущей причины смерти.

  • После самоубийства: пособие для школ

    • Произведено Американским фондом предотвращения самоубийств (AFSP) (2011)

    • Бесплатный ресурс, помогающий школам справиться с последствиями самоубийства. Этот набор инструментов, разработанный в консультации с национальными экспертами, представляет собой весьма практичный ресурс для школ, сталкивающихся с кризисами в реальном времени, и применим для различных групп населения и сообществ. включает общие руководящие принципы действий, что можно и чего нельзя делать, шаблоны и образцы материалов, а также охватывает такие темы, как кризисное реагирование, работа с сообществом, увековечение памяти, социальные сети, распространение суицида и обращение за помощью.

Архив педиатрии и подростковой медицины
Центр наркологии и психического здоровья (CAMH)
Центры по контролю и профилактике заболеваний (CDC)
  • В рамках подразделения по предотвращению травм CDC предоставляет исследования и информацию о предотвращении самоубийств. Издевательства в любом качестве - в качестве жертвы, преступника или и того, и другого - и суицидальные мысли и поведение во многом связаны. Этот ключевой вывод сделан U.S. Департамент здравоохранения и социальных служб, Центры по контролю и профилактике заболеваний (CDC) - систематический обзор и метаанализ 47 исследований, опубликованных сегодня в журнале Pediatrics. Молодежь, которая издевается над другими и над которой издеваются, с большей вероятностью сообщала о суицидальных идеях и поведении по сравнению с молодежью, которая была только преступниками или только жертвами.

Детские тенденции
  • Child Trends - это некоммерческий, беспартийный исследовательский центр, который предоставляет ценную информацию и идеи о благополучии детей и молодежи.Более 30 лет политики, спонсоры, преподаватели и поставщики услуг в США и во всем мире полагались на наши данные и анализы, чтобы улучшить политику и программы, обслуживающие детей и молодежь. Наша команда экспертов объединяет широкий спектр образовательных, рабочих, политических и культурных мероприятий, чтобы обеспечить передовые исследования по вопросам, затрагивающим детей от рождения до раннего взрослого возраста. Наша работа поддерживается фондами, федеральными, государственными и местными правительственными учреждениями, а также некоммерческими организациями.

  • Переход к взрослой жизни: роль подростковой депрессии и суицидальных идей (ноябрь 2014 г.)

Сеть безопасности детей (CSN)
  • Сеть безопасности детей

  • Национальный ресурсный центр по предотвращению травм и насилия предназначен для работы с программами по охране здоровья матери и ребенка, а также по профилактике травм и насилия на уровне штатов, территорий и сообществ, чтобы создать среду, в которой все дети и молодежь будут безопасными и здоровыми.Мы работаем со штатами и территориями, чтобы привить знания, опыт и лидерство, чтобы уменьшить количество травм, госпитализаций, инвалидности и смертей для всех детей и молодежи.

  • Предотвращение самоубийств

Министерство здравоохранения и окружающей среды штата Колорадо (CDPHE)
Генеральный прокурор CO
Офис шерифа округа Дуглас
eMed International Inc.
Журнал здоровья подростков
Международная ассоциация по предотвращению самоубийств (IASP)
  • Информационное сообщение для преподавателей и специалистов в области психического здоровья о «Вызове Момо».,

Клиника Мэйо
Национальная ассоциация школьных психологов (NASP)
  • Серия Netflix «13 причин почему»: рекомендации для преподавателей

  • Заражение самоубийств и их скопления - Часть 2: Что может сделать школьный психолог?

  • В части 1 этой серии (Lieberman, Poland & Niznik, 2019) мы обсудили феномен заражения и определили подростков как наиболее восприимчивую возрастную группу для имитации суицидального поведения.Помимо специфического суицидального поведения, мы можем недооценивать полное влияние подверженности смерти в результате самоубийства - утверждение, поддержанное Cerel и коллегами (2018), которые обнаружили, что из примерно 135 человек, подвергшихся смерти в результате самоубийства, целых 30% обнаружил, что это событие, изменившее жизнь. В конечном счете, основная цель поствентирования - выявить тех, кто сейчас находится в группе риска, и предотвратить следующее самоубийство. Во второй части этой серии статей основное внимание уделяется ограничению заражения и подчеркивается множество потенциальных ролей школьного психолога в поственциях суицида.Часто задаваемые вопросы (FAQ) рассматриваются в специальном разделе в конце статьи.

  • Спаси друга: советы подросткам по предотвращению самоубийств

  • Типовая политика предотвращения самоубийств школьного округа

    • NASP в партнерстве с Американским фондом предотвращения самоубийств, Американской ассоциацией школьных консультантов и проектом Trevor Project обновили «Типовую школьную политику», всеобъемлющее руководство для школьных администраторов и политиков.Пособие содержит передовой опыт по предотвращению самоубийств, политике вмешательства и предотвращения самоубийств для школ K-12.

    • Посмотреть вебинар

Национальная сеть детского травматического стресса
Управление полицейских служб, ориентированных на сообщества (COPS Office)
  • Сотрудник службы безопасности и благополучия

  • В этом документе описаны различные обучающие программы по предотвращению самоубийств и повышению осведомленности, опровергнуты некоторые распространенные мифы, а также представлены концепции, ресурсы и многообещающие практики для руководителей правоохранительных органов.В нем также обсуждаются такие стратегии, как взаимное консультирование, наставничество, программы помощи сотрудникам и использование штатных психологов.

Управление ювенальной юстиции и предупреждения правонарушений (OJJDP)
  • Самоубийство несовершеннолетних в заключении: национальное исследование

    • Опубликовано в феврале 2009 г. Основными целями этого первого национального исследования самоубийств среди несовершеннолетних в условиях заключения (центры содержания несовершеннолетних, центры приема, учебные школы, ранчо, лагеря и фермы) были определение масштабов и распределения таких самоубийств и получение описательных данных. данные о демографических характеристиках каждой жертвы, характеристиках инцидентов и характеристиках учреждения для несовершеннолетних, в котором произошло самоубийство.

  • Суицидальные мысли и поведение среди задержанных молодых людей

    • Опубликовано в июле 2014 г.

    • В этом бюллетене исследуются уровни суицидальных мыслей и поведения, взаимосвязь между попытками самоубийства и психическими расстройствами, а также различия по полу и расе / этнической принадлежности.

Партнеры по охране психического здоровья детей

  • Партнёры по охране психического здоровья детей в сотрудничестве с Молодёжным советом по охране психического здоровья (YAB) Детской больницы Колорадо разработали молодежный видеоролик о предотвращении самоубийств в школах, который станет убедительной, запоминающейся и достоверной информацией.

  • Это видео теперь будет включено в тренинг, проводимый в рамках усилий PCMH по повышению способности средних школ Колорадо эффективно выявлять, вмешиваться и поддерживать учащихся, подверженных риску самоубийства. Цель состоит в том, чтобы школьные специалисты - от консультантов до тренеров и учителей - почувствовали воодушевление подходить к ученикам и начинать разговор о том, как у них дела. Компания Partners for Children's Mental Health также создала руководство для обсуждения, чтобы помочь школьным администраторам и руководителям обсудить видео с персоналом после того, как поделятся им.Если у вас есть вопросы или вы хотите узнать больше, свяжитесь с командой PCMH по адресу [email protected]

    .
Парадигма предотвращения - HuffPost
  • Коренные американцы подвержены более высокому риску самоубийства, чем население в целом, но уровень самоубийств широко варьируется в разных племенных общинах. По словам Дорин Берд, эксперта по психическому здоровью племен, важно помнить об этом. В каждой общине коренных жителей есть свои проблемы с психическим здоровьем и способы их решения.Берд рекомендует исследователям ознакомиться с этими различиями, а также с конкретным культурным контекстом каждой племенной группы, например их взглядами на болезнь и смерть. Вовлечение коренных жителей в профилактические мероприятия может помочь гарантировать, что программы будут использовать местные ресурсы для удовлетворения потребностей сообщества. Например, в племени Кева Пуэбло Бердс, штат Нью-Мексико, духовность и семья являются ключевыми источниками поддержки. «Как сторонние наблюдатели, пытающиеся оказать влияние, нам следует обратить внимание на сильные стороны и устойчивость каждого сообщества», - сказал Берд.

Purdue Global
RMC Health
  • Краткое изложение проблемы самоубийства

    • В попытке предотвратить самоубийство важно понимать, что студенты могут испытывать суицидальные поступки по-разному. Суицидальность может усилиться, когда ученик переживает болезненную утрату, жизненное событие или изменение, которое затрудняет его преодоление. Хотя не все, кто умирает в результате самоубийства, проявляют заметные предупреждающие знаки, большинство людей выражают некоторые признаки суицидальных мыслей кому-то еще.Умение определять предупреждающие знаки может помочь предотвратить попытки самоубийства. Этот документ подготовлен в сотрудничестве с Advancing IDEAS for Health и RMC Health при поддержке Фонда здравоохранения Колорадо. Краткий обзор проблемы самоубийства (PDF - 2,2 МБ)

Фонд второго ветра
  • Фонд «Второе дыхание» предлагает фактические лечебные услуги детям и молодежи из групп риска. Фонд «Второе дыхание» разработал инновационную программу для срочной помощи детям и подросткам в возрасте 19 лет и младше, которые подвержены риску самоубийства, с лицензированным терапевтом в их местном сообществе.

  • Направления обычно делаются школьным психиатрическим персоналом (школьные консультанты, социальные работники или психологи), а иногда и другими специалистами в области психического здоровья. Молодежь, обучающаяся на дому или больше не посещающая школу, также имеет право на участие в программе. Если направленный молодой человек подвержен риску самоубийства и не имеет соответствующей страховки или средств для оплаты необходимого психиатрического лечения, стоимость лечения оплачивается Фондом второго дыхания.

  • Требования к участникам и направление

Общество по предотвращению самоубийств среди подростков (SPTS)
  • Миссия Общества по предотвращению самоубийств среди подростков заключается в сокращении количества самоубийств и попыток самоубийств среди молодежи путем повышения осведомленности общественности путем разработки и продвижения образовательных программ обучения.

  • Подростки (SPTS). Общие сведения о профилактике суицидов среди молодежи. Со ссылками на дополнительные ресурсы SPTS.

  • ФАКТЫ - Предупреждающие знаки самоубийства (SPTS) - PDF

  • Разговор с детьми о самоубийстве

    • Это руководство, разработанное Обществом по предотвращению самоубийств среди подростков, содержит практическую информацию, предназначенную для того, чтобы родители могли чувствовать себя комфортно при общении со своими детьми на тему предотвращения самоубийств.

Ресурсный центр по предотвращению самоубийств (SPRC)
  • Рекомендации по сообщению о самоубийствах (pdf) | en Español

    • Рекомендации по сообщению о самоубийствах были разработаны ведущими экспертами в области предотвращения самоубийств и в сотрудничестве с рядом международных организаций по предотвращению самоубийств и общественного здравоохранения, школами журналистики, СМИ и ключевыми журналистами, а также экспертами по безопасности в Интернете.Рекомендации основаны на более чем 50 международных исследованиях по распространению суицидов.

    • При освещении суицида в средствах массовой информации и в Интернете следует использовать передовой опыт. Некоторые случаи самоубийств могут быть достойны освещения в печати. Однако то, как СМИ освещают самоубийство, может отрицательно влиять на поведение, способствуя заражению, или положительно, поощряя обращение за помощью.

  • Ресурсный центр по предотвращению самоубийств (SPRC), Ресурсы для родителей, опекунов и семей

    • На этом листе перечислены некоторые веб-сайты и информационные листы в Интернете, на которых есть ресурсы по предотвращению самоубийств для родителей, опекунов и других членов семьи.Ресурсы содержат рекомендации о том, как поговорить с вашим ребенком, если вы считаете, что он или она может подвергнуться риску самоубийства, и как справиться с попыткой самоубийства или смертью. Некоторые ресурсы также обсуждают, как вы можете принять меры на уровне школы и сообщества, чтобы предотвратить самоубийство.

Управление служб психического здоровья и злоупотребления психоактивными веществами (SAMHSA)
  • Национальная стратегия предотвращения самоубийств (2012)

    • Отчет U.С. Главный врач и Национальный альянс действий по предотвращению самоубийств

    • В пересмотренной стратегии подчеркивается роль, которую каждый американец может сыграть в защите друзей, членов семьи и коллег от самоубийства. Он также предоставляет руководство, которое учитывает почти десятилетние исследования и другие достижения в этой области с момента публикации последней стратегии. Стратегия включает 13 целей и 60 задач по четырем стратегическим направлениям: благополучие и расширение прав и возможностей, профилактические услуги, услуги по лечению и поддержке, а также наблюдение, исследования и оценка.

    • Аудитория стратегии, среди прочего, включает профессионалов в области профилактики, исследователей, общественные коалиции, преподавателей, СМИ, разработчиков политики, разработчиков программ, администраторов, менеджеров проектов и специалистов в области общественного здравоохранения.

    • Обзор национальной стратегии предотвращения самоубийств

  • Национальная кампания по предотвращению самоубийств среди подростков - ReachOut.com

    • создан Советом по рекламе SAMHSA и Фондом Inspire USA

    • Самоубийство - третья ведущая причина смерти среди людей в возрасте от 15 до 24 лет

    • Кампания

      «Мы можем помочь нам» вдохновляет подростков, напоминая им, что есть способы справиться с любыми проблемами, с которыми они сталкиваются.

    • На веб-сайте

      есть рассказы подростков, а также советы, которые помогут справиться с трудными проблемами, и ссылки на ресурсы, в том числе Национальную линию жизни по предотвращению самоубийств, для подростков, которые нуждаются в немедленной помощи. На этой неделе социальная реклама будет широко распространена в национальных СМИ.

Образовательные программы, осведомленные о самоубийствах (SAVE)

Коалиция по предотвращению самоубийств Колорадо (SPCC)

  • Коалиция по предотвращению самоубийств Колорадо была сформирована в 1999 году, когда заинтересованные граждане намеревались создать агентство по всему штату с целью предотвращения самоубийств и создания сети ресурсов для тех, кто работал над предотвращением самоубийств в штате.Сегодня членство SPCC в заинтересованных агентствах, организациях и отдельных лицах, работающих в области предотвращения самоубийств, вмешательства и предотвращения самоубийств, распространяется на весь штат.

  • Ресурсы по самоубийству и психическому здоровью, округ Колорадо

  • Ресурсы по предотвращению самоубийств для средних и старших школ Колорадо (опубликовано - июнь 2014 г.)

    • Разработка этого онлайн-ресурса является результатом совместного предприятия Управления по предотвращению самоубийств (OSP) Министерства здравоохранения и окружающей среды штата Колорадо (CDPHE) и Коалиции по предотвращению самоубийств штата Колорадо (SPCC).Цель этой подборки - предоставить полезную информацию о предотвращении самоубийств в школах, доступную любому заинтересованному лицу, работающему в школе (т.е. учителям, психологам, директорам, самим ученикам), и помочь им лучше понять факторы риска. , признаки и симптомы самоубийства.

  • Ресурсный центр по предотвращению самоубийств (SPRC) обеспечивает профилактическую поддержку, обучение и ресурсы для школ и отдельных лиц для разработки программ, мероприятий и политики предотвращения самоубийств, а также для продвижения Национальной стратегии предотвращения самоубийств.

  • Реестр передовых методов предотвращения самоубийств (опубликован в результате сотрудничества Ресурсного центра по предотвращению самоубийств и Американского фонда предотвращения самоубийств). Реестр финансируется Управлением по борьбе с наркозависимостью и психическим здоровьем (SAMHSA).

  • Было выпущено

    рекомендаций по распространению стратегических, безопасных, позитивных и основанных на передовой практике публичных сообщений о предотвращении самоубийств. Изучите основы успешного обмена сообщениями в Интернете.

  • Обращение за помощью молодыми людьми на основе «Связи между обращением за помощью суицидных старшеклассников и их отношением и восприятием социальной среды», Journal of Youth and Adolescence, 2012.

    • Нежелание подростков обращаться за помощью - это не просто смущение или недостаток информации, но часто основано на их восприятии - верном или нет - того, приведет ли обращение за помощью к помощи, которая эффективно решает их проблемы.

  • Политика и протоколы, направленные на удовлетворение потребностей молодежи, которая пыталась или намеревается покончить жизнь самоубийством

    • Целью этого документа, созданного в 2012 году, является предоставление рекомендаций по разработке протоколов, предназначенных для удовлетворения насущных потребностей подростков и молодых людей, которые выражали суицидальные планы или пытались покончить жизнь самоубийством. Все организации, обслуживающие молодежь, должны иметь протокол, определяющий действия администраторов программ и персонала.

  • Роль поставщиков психиатрических услуг в средней школе в предотвращении самоубийств (опубликовано - сентябрь 2012 г.)

  • Роль учителей старших классов в предотвращении самоубийств (опубликовано - сентябрь 2012 г.)

  • Букварь по предотвращению самоубийств (2011)

  • «Самоубийство и запугивание» (2011 г.) о взаимосвязи между запугиванием и самоубийством, особенно в отношении лесбиянок, геев, бисексуалов и транссексуалов.В кратком изложении описывается масштаб проблемы и определяются стратегии предотвращения запугивания и самоубийств.

  • Интернет-тренинг ресурсного центра по предотвращению самоубийств (SPRC)

Предотвращение самоубийств | en Español

Ресурсный центр по предотвращению самоубийств

  • Преобразование племенных сообществ: взгляды коренных народов на предотвращение самоубийств

    • SPRC рада объявить о выпуске новой видеосерии «Преобразование племенных сообществ: взгляды коренных народов на предотвращение самоубийств».В эту серию входят от шести до восьми минут веб-семинаров с советами экспертов по устранению коренных причин самоубийств и проблем психического здоровья в общинах американских индейцев и коренных жителей Аляски с привлечением сильных сторон общества. Выступающие показывают, как культурно значимые стратегии предотвращения самоубийств, одобренные членами сообщества, могут привести к долгосрочным изменениям.

  • Стратегии слежки за самоубийствами в общинах американских индейцев и коренных жителей Аляски

    • В этом отчете обобщены выводы и рекомендации исследования SPRC по надзору за самоубийствами среди общин американских индейцев и коренных жителей Аляски (AI / AN) по всей стране.Если вы работаете в сфере надзора за самоубийствами, мы приглашаем вас прочитать отчет, чтобы узнать о проблемах, характерных для племенных групп, и о том, как их решать. Практики, уже работающие с сообществами AI / AN, могут использовать отчет для разработки практических и культурных стратегий наблюдения за самоубийствами, адаптированных к каждому сообществу.

  • Профилактика на практике: формирование жизненных навыков, взаимосвязанности и устойчивости у молодежи

  • Предотвращение самоубийств среди молодежи юпик

    • Вмешательство на уровне общины, которое продвигает культурные причины для жизни и трезвости, может быть полезным инструментом для защиты молодежи коренных жителей Аляски от риска самоубийства, особенно при более интенсивной реализации (т.д., когда молодежь участвовала в большем количестве интервенционных мероприятий или модулей). Аллен, Дж., Расмус, С. М., Фок, К. С. Т., Чарльз, Б., Генри, Д., и Qungasvik Team., (2018). Многоуровневое культурное вмешательство для предотвращения суицида и риска употребления алкоголя среди молодежи коренных жителей Аляски: нерандомизированное сравнение интенсивности лечения. Prevention Science, 19 (2), 174-185.

  • Предотвращение самоубийств: роль учителей старших классов

    • Как учитель, вы должны сыграть важную роль в предотвращении самоубийств.Вы ежедневно контактируете со многими молодыми людьми, у некоторых из которых есть проблемы, которые могут привести к серьезным травмам или даже смерти в результате самоубийства. Таким образом, вы можете замечать, что студенты говорят, делают и пишут, и предпринимать действия, когда вы подозреваете, что ученик может подвергнуться риску членовредительства.

Проект Тревора
Trust for American Health,
Питтсбургский университет
Министерство здравоохранения и социальных служб США
Отчет о самоубийствах среди молодежи: данные сквозь призму справедливости (PDF - 2.1 МБ)
  • Департамент здравоохранения и окружающей среды штата Колорадо недавно выпустил новый отчет: «Самоубийства среди молодежи в Колорадо, 2013–2017 годы: возраст 10–18 лет». Отчет включает краткое изложение демографических характеристик, тенденций, жизненных и ситуативных обстоятельств, наиболее часто связанных с самоубийствами среди молодежи в Колорадо. Его цель - информирование, профилактика и меры вмешательства со стороны агентств, заинтересованных в уменьшении воздействия самоубийств среди молодежи.

Указатель всех ресурсов | Прокрутка вверх


Отказ от ответственности за веб-ссылки : Центр ресурсов по безопасности школ Колорадо (CSSRC) предоставляет ссылки с этого сайта на внешние веб-сайты из-за их потенциального интереса или полезности для безопасной и позитивной школьной среды, образовательного сообщества или широкой общественности.Он пытается регулярно отслеживать такие сайты. Тем не менее, CSSRC не может нести ответственность за содержание любого сайта, внешнего по отношению к его собственному. Кроме того, ссылаясь на другие сайты, CSSRC не поддерживает какой-либо конкретный продукт, практику, услугу, поставщика или учреждение, а также не обязательно поддерживает мнения, выраженные или факты, представленные на этих сайтах. Кроме того, ни CSSRC, ни какие-либо из его сотрудников не дают никаких гарантий, явных или подразумеваемых, и не принимают на себя никакой юридической ответственности за точность, полноту или полезность любой информации, на которую есть ссылки с этого сайта.

Предотвращение самоубийств - 282 из 603

Цель закона: Уменьшить количество самоубийств среди школьников Нью-Гэмпшира, обеспечив доступность обучения и подготовки по предотвращению самоубийств для школьного персонала, учащихся и их родителей, используя соответствующий возраст и основанный на доказательствах материалы. Полная информация о SB 282

Применимо к: школьных округов NH и государственных чартерных школ NH.

Сбор: школьных округов NH и государственных чартерных школ NH следует разработать политику, которая включает следующие положения.Преподаватели, сотрудники и школьные волонтеры пройдут минимальное количество часов обучения в год по следующим направлениям:

A. Учебный факультет, персонал и школьные волонтеры.

  • Факторы риска суицида среди молодежи
  • Знаки предупреждения о самоубийстве
  • Защитные факторы
  • Ответные процедуры
  • Рефералы
  • Пост-вмешательство и ресурсы, доступные в школе и сообществе

B. Обучение студентов:

  • Безопасный и здоровый выбор и стратегии выживания;
  • Распознавание факторов риска и предупреждающие знаки
  • Распознавание признаков психических расстройств и самоубийства у себя и других;
  • Предоставление помощи в поиске стратегий, включая способы привлечения школьных ресурсов и направления друзей за помощью.

C. Выявление в школе человека или лиц, которые служат точкой контакта, когда предполагается, что ученик подвергается повышенному риску самоубийства.

D. Предоставление доступа к специалистам, кризисным ситуациям и другой соответствующей информации как в школе, так и в сообществе для учащихся, родителей, преподавателей, сотрудников и школьных волонтеров.

E. Поощрение сотрудничества между школьными округами, государственными школами и персоналом общинных программ предотвращения самоубийств.

Технический совет Министерства энергетики по предотвращению самоубийств

Типовая политика для школьных советов и округов

Узнайте от Уилла Филлипса из Ассоциации школьных советов NH о RSA 193-J, об образовании по предотвращению самоубийств и типовой политике, разработанной NHSBA, чтобы помочь школьным советам и округам не только соблюдать закон, но и стремиться соблюдать потребности школьного сообщества с использованием передового опыта.

Это видео NHSBA, записанное в июне 2020 года, представляет собой обзор закона и примерную политику NHSBA.Технический совет включает формулировку устава. Для получения помощи в написании политики и / или плана вашего сообщества, пожалуйста, свяжитесь с NH School Boards Association. Вопросы о тренингах, соответствующих требованиям закона, можно направлять в Управление социального и эмоционального благополучия.

Партнеры по обучению OSEW

Это не исчерпывающий и исчерпывающий список. Другие опытные и известные партнеры по обучению могут удовлетворить потребности школ и округов.

Имя: Более чем печально

Обзор : эта программа может быть предложена трем отдельным аудиториям: преподавателям, студентам и воспитателям. Основное внимание в нем уделяется тому, как распознать признаки психического расстройства у студентов / сверстников и направить их за помощью. Американский фонд предотвращения самоубийств разработал эту образовательную программу, чтобы помочь расширить знания и понимание суицидального поведения среди молодежи, его причин, лечения и профилактики.

Цели : Педагоги и школьный персонал, учащиеся и воспитатели будут лучше подготовлены к выявлению и направлению учащихся / сверстников, которые могут подвергаться риску самоубийства.

Аудитория: Педагоги и школьный персонал, студенты и воспитатели.

Объем и продолжительность : Двухчасовая программа, включающая просмотр презентации PowerPoint и обучающие видеоролики о подростковой депрессии и профилактике подростковой депрессии. Ресурсы включают «Типовую политику школьного самоубийства» и «Пособие после самоубийства».

Результаты / данные : Контакты для отзывов, указанных ниже.

Стоимость: Эта программа бесплатна.Плата за обучение и принадлежности будут спонсироваться за счет средств, собранных в NH Out of Darkness Community Walks.

Контактное лицо : Шамера Симпсон, региональный директор
Электронная почта: [адрес электронной почты защищен]

Имя: Признаки самоубийства (SOS)

Обзор : SOS, Признаки самоубийства - это программа, основанная на фактических данных, которая учит студентов, как определять признаки самоубийства и депрессии в себе и своих сверстниках.

Цели: SOS поощряет школьный персонал и учащихся распознавать признаки депрессии и самоубийства и предоставляет им инструменты, как ДЕЙСТВОВАТЬ: признавать, заботиться, говорить, что ведет к сокращению числа самоубийств среди молодежи.

Аудитория: Средняя и старшая школа (5–12 классы). Не предназначен для начальной школы (классы K - 4).

Объем и продолжительность: Примерно один или два академических часа для реализации студентами; два часа на базовое обучение персонала, четыре часа на обучение персонала.

Результаты / данные: В трех отдельных клинических испытаниях студенты, получившие программу SOS, с меньшей вероятностью (40-96%) сообщили о попытке самоубийства и сообщили о гораздо большем улучшении своих знаний и понимания суицида и депрессии.

Стоимость: Субсидируется Connor's Climb в размере 495 долларов США за новое членство (один год), 330 долларов США за продление членства (один год).

Контакт : Фонд подъема Коннора

Имя: Connect

Обзор : Программа Connect - это комплексная программа постпрофилактики самоубийств, разработанная NAMI NH в 2002 году. Программа Connect объединяет протоколы, основанные на доказательствах, обучение и консультации для предотвращения самоубийств, содействия исцелению и снижения риска заражения после самоубийства.

Цели: Создать устойчивую инфраструктуру, которая повысит компетентность членов сообщества, школ и медицинских работников в реагировании на случаи самоубийств и лиц, подвергающихся риску.

Аудитория : Программа Connect имеет протоколы и обучение, адаптированные для многих слоев общества, включая весь школьный персонал и учащихся.

Объем и длина : Профилактика и последующая профилактика Connect варьируются от двух часов до целого дня и могут быть доставлены лично или виртуально.Обучение тренеров длится два-три дня. Онлайн-курсы для самостоятельного обучения доступны для школ с двух- и четырехчасовым вариантом обучения. Двухчасовые тренинги для широкой аудитории; более длительные тренинги более подробны с протоколами и сценариями для школьного персонала.

Результаты / данные: Результаты участников показали статистически значимое повышение уровня знаний и готовности к реагированию, а также снижение уровня стигмы в отношении обращения за помощью и оказания психиатрической помощи.

Стоимость : Зависит от типа обучения.

Контакт : Элейн де Мелло или [адрес электронной почты защищен]

Имя: Первая помощь в области психического здоровья молодежи

Обзор: Обучайте взрослых, как выявлять, понимать и помогать молодежи (в возрасте 12–18 лет), которая может испытывать проблемы с психическим здоровьем или употреблением психоактивных веществ.

Цели: Повышение грамотности в области психического здоровья и снижение стигмы, связанной с психическими заболеваниями; понимать общие признаки и симптомы проблем с психическим здоровьем и употреблением психоактивных веществ у молодежи; узнать, как взаимодействовать с молодежью в кризисной ситуации и как помочь молодежи; научитесь применять план действий ALGEE из 5 шагов (оценка риска самоубийства или причинения вреда, выслушивание без осуждения, заверение и информирование, поощрение соответствующей профессиональной помощи, поощрение самопомощи и другие стратегии поддержки).

Аудитория : Люди, которые работают с молодежью в возрасте от 12 до 18 лет и заботятся о них, включая учителей, школьный персонал, тренеров, консультантов лагеря, руководителей молодежных групп, родителей и членов сообщества.

Объем и длина : Три версии, сертификация на три года. (6,5-часовой курс очного обучения, который может быть проведен за одно или два занятия; 6-часовой сеанс гибридной доставки с двухчасовым самостоятельным онлайн-обучением и четырехчасовым очным занятием - с перерывом в один месяц; шесть часов виртуальный сеанс с двухчасовым самостоятельным онлайн-обучением и четырехчасовым сеансом в виртуальном реальном времени).

Результаты / данные : исследования указывают на улучшение знаний, отношения и уверенности в себе в области психического здоровья. Все участники заполняют онлайн-опросы оценки сессий и загружают свои сертификаты из NCBH.

Стоимость : 29 долларов США за ручной

Контакт : NH DOE, Управление социального и эмоционального благополучия

Имя: Что мы можем сделать? Пути к пониманию суицида молодежи; UNH Professional Development and Training

Цель : Обеспечить способы, которыми профессионалы, работающие с молодежью, могут принимать большие и малые меры, как личные, так и профессиональные, чтобы почувствовать свою силу в борьбе за спасение молодых жизней.

Аудитория: тыс. - 12 педагогов, социальных работников и консультантов.

Объем и продолжительность : Шесть часов личного семинара, UNH Manchester

Стоимость: 189,00 $

Контактное лицо: [адрес электронной почты защищен]

Имя : Обучение предотвращению самоубийств NH K-12; UNH Professional Development and Training

Цель : Обеспечить обучение без отрыва от производства, соответствующее требованиям SB282, для преподавателей, администраторов и персонала, работающего с молодежью.

Аудитория: Педагоги, администраторы и сотрудники, работающие с молодежью в государственных и чартерных школах NH.

Объем и длина : два часа

Контактное лицо: [адрес электронной почты защищен]

тренингов по предотвращению самоубийств - Министерство здравоохранения Миннесоты

Если вам нужна бесплатная и конфиденциальная поддержка, звоните по телефону
Национальная линия по предотвращению самоубийств 1-800-273-TALK (8255).

Если вам нужна срочная медицинская помощь, звоните 911.

Партнерская программа по предотвращению самоубийств Миннесоты работает с сообществами, чтобы научить людей (привратников), как выявлять молодых людей из группы риска и предоставлять им соответствующую помощь. Следующие ниже тренинги по предотвращению самоубийств доступны для общественных групп и проводятся сертифицированными тренерами. Вопросы по конкретным деталям обучения можно направлять координаторам по предотвращению самоубийств среди молодежи. Свяжитесь с координатором по предотвращению самоубийств среди молодежи в вашем районе, чтобы он провел обучение в вашем районе.

Kognito At-Risk для преподавателей K-12 и школьного персонала

At-Risk - это серия из трех интерактивных онлайн-модулей. Модули помогут педагогам и другому школьному персоналу улучшить свои навыки, уверенность и готовность помогать учащимся, попавшим в беду. Инициатива обучения обеспечивает бесплатный доступ к Kognito At-Risk для округов и школ Миннесоты.

QPR-Вопрос, убедить, обратиться

QPR (Вопросы, убеждения и рекомендации) Обучение привратников по предотвращению самоубийств - это 1-2-часовая образовательная программа, предназначенная для обучения «привратников» предупреждающим признакам суицидного кризиса и способам реагирования.Обучение подходит для старшеклассников и взрослых.

safeTALK - самоубийство для всех

safeTALK - это программа обучения продолжительностью полдня, цель которой - научить участников распознавать лиц, подверженных риску самоубийства, и научиться общаться с ними и подключать их к службам. Это обучение подходит для неклинического персонала, взрослых и лиц, осуществляющих уход. Обучение также может быть предоставлено молодежи средней школы.

Тренинг по обучению навыкам предотвращения суицида по программе ASIST

ASIST - это двухдневный семинар с двумя инструкторами, предназначенный для членов всех групп по уходу, семьи, друзей и других членов сообщества.Участники узнают, как использовать модель суицидального вмешательства для выявления людей с мыслями о самоубийстве, разработать план безопасности и последующие действия.

YMHFA- Первая помощь в области психического здоровья молодежи

«Первая помощь в области психического здоровья молодежи» - это 8-часовой курс, предназначенный для обучения родителей, членов семьи, опекунов, учителей, школьного персонала, сверстников, соседей, работников здравоохранения и социальных служб и других неравнодушных граждан тому, как помочь подростку (возраст от 12 до 18 лет). ) кто испытывает проблемы с психическим здоровьем или зависимостью или находится в кризисной ситуации.Первая помощь в области психического здоровья молодежи предназначена в первую очередь для взрослых, которые регулярно общаются с молодежью.

Connect Postvention Training
Тренинг

Connect Suicide Postvention - это тренинг на полдня, который фокусируется на привлечении и наращивании потенциала ключевых поставщиков услуг, которые будут участвовать в реагировании на самоубийство или другую внезапную смерть в сообществе. Тренинг по профилактике и профилактике заболеваний - это инструмент упреждающего планирования для содействия выздоровлению и снижения риска в случае самоубийства или внезапной смерти.

Примите участие

Свяжитесь с координатором по предотвращению самоубийств среди молодежи в вашем районе:

  • Северо-Западный регион (округа Китсон, Маршалл, Манномен, Норман, Пеннингтон, Полк и Ред-Лейк)
    Контакты: Стефани Дауни, [email protected]
  • Регион Брейнерда (округа Эйткин, Касс, Ворона, Моррисон, Тодд и Ведена)
    Контакты: Стефани Дауни, [email protected]нас.
  • Лен Хеннепин
    Контактное лицо: Мелисса Дау, [email protected]
  • Юго-западный регион (округа Линкольн, Лион, Мюррей, Редвуд и Желтая Медицина)
    Контактное лицо: Мелисса Дау, [email protected]
  • Красное озеро, озеро Пиявка, Белая Земля, Нижний Сиу, Верхний Сиу, Маленькая Земля и Служба здравоохранения Индии в США
    Контакты: Лютер беседует с Luther.