Воспитание детей статьи: 20+ лучших статей о том, как воспитывать детей

Опубликовано 07.07.198123.11.2021 автором alexxlab

Содержание

Книги по воспитанию детей — 15 лучших книг для родителей о воспитании детей

Если доверили тебе
ребенка на воспитание,
то верни его крылатым.

— Шалва Амонашвили, “Педагогические притчи”

Дорогие мамы и папы!

Часто родительство не только приносит радость, но и заставляет почувствовать себя растерянными. Воспитывая детей, мы встречаемся с непростыми ситуациями каждый день. Как договориться с упрямым трехлеткой? Как реагировать на грубость подростка? Как лучше всего развивать и мотивировать непоседу? Можно ли совместить воспитание детей и работу? Эти и другие вопросы заставляют глубоко задуматься.

Как здорово, что в поисках ответов на них мы можем обратиться к книгам по воспитанию детей, где собрана мудрость и опыт профессионалов — детских психологов, педагогов, врачей. Их советы обязательно помогут найти Ваш собственный подход к воспитанию. Представляем Вам 15 лучших книг по воспитанию детей.

1.

Масару Ибука “После трех уже поздно”

Масару Ибука — не только японский инженер и соучредитель корпорации Sony, но и создатель новаторской концепции по воспитанию и обучению детей раннего возраста. Книга с провокационным названием “После трех уже поздно” посвящена раннему развитию малыша от рождения до трех лет.

Масару Ибука считает, что у ребенка до трех лет — самый высокий потенциал к обучению. В этот период происходит активный рост мозга ребенка, и малыш, словно губка, впитывает все вокруг. “Богатая окружающая среда и разнообразие раннего опыта — вот ключ к воспитанию разносторонней и талантливой личности”, — утверждает Масару Ибука. В книге Вы найдете множество идей, как сделать период раннего детства наиболее наполненным и полезным для интеллектуального, творческого и эмоционального развития.

2. Людмила Петрановская “Тайная опора. Привязанность в жизни ребенка”

Первая книга из серии “Близкие люди” — это авторский взгляд на теорию привязанности семейного психолога Людмилы Петрановской, которая многие годы работы посвятила семейному устройству детей-сирот.

Книга расскажет родителям о роли привязанности в жизни ребенка. Л. Петрановская словно приглашает родителей отправиться на экскурсию по детству: от рождения ко взрослению через все кризисы и сложные этапы.

Вы узнаете, что такое базовое доверие к миру, позитивное отзеркаливание, властная забота и эмоциональное контейнирование. А понимание теории привязанности поможет Вам сформировать доверительные и теплые отношения с сыном или дочерью. Именно хорошие отношения, глубокая и надежная привязанность лежат, по словам автора, в основе хорошего поведения и успешного раскрытия потенциала ребенка.

3. Людмила Петрановская “Если с ребенком трудно”

Если Вы отчаялись, общение с отпрыском зашло в тупик, а никакие воспитательные подходы не работают, обратитесь к книге “Если с ребенком трудно”. Автор предлагает восстанавливать контакт и разбираться в происходящем с точки зрения теории привязанности. В книге Вы найдете конкретные советы и рекомендации, анализ ситуаций и доходчивые объяснения.

Сложности в отношениях можно преодолеть, если правильно подходить к сложившейся ситуации. И у Вас это обязательно получится, ведь Вы — самый Лучший Родитель своего ребенка. Книга поможет стать спокойнее, больше доверять себе, получать больше радости от родительства.

4. Людмила Петрановская “#Selfmama. Лайфхаки для работающей мамы”

Это практическое руководство для активных мам, которые стремятся реализовываться во всех жизненных сферах: материнстве, семейной жизни, саморазвитии и карьере. А как же все это совместить? Из книги молодые мамы узнают много хитростей, помогающих найти баланс между семьей и работой, личными целями и воспитанием детей.

Успокаивающее повествование Людмилы Петрановской поможет мамам “перезагрузиться” и избавиться от внутреннего конфликта “Я или семья” и комплекса “недостаточно хорошей мамы”. Эта ресурсная книга вдохновляет женщин стать хозяйками своей жизни, приглашает думать вместе и изобретать новые лайфхаки работающей мамы.

5. Марина Мелия “Отстаньте от ребенка! Простые правила мудрых родителей”

Марина Мелия, профессор психологии и известный коуч-консультант. “Отстаньте от ребенка!” — фирменная фраза, которая часто звучит на ее консультациях по детско-родительским отношениям. В издании автор выступает против современного культа детей. Вместо этого она предлагает метод видимого невмешательства и простые правила мудрых родителей.

Вы узнаете, как устанавливать границы, как сделать замечание и не поссориться, как восстановить родительский авторитет и почему вредно дружить с детьми. Полезными могут оказаться темы о травле, детском суициде, конфликтах с учителем.

6. Николай Ягодкин “Энциклопедия детской мотивации”

Это современное пособие от эксперта в области обучения и развития интеллекта Николая Ягодкина для педагогов и родителей, у которых имеются сложности с мотивацией детей. Энциклопедия содержит подробную теоретическую часть, где описан механизм мотивации, ее виды, и практическую часть, в которой даны способы работы с детской мотивацией, советы и алгоритмы по исправлению сложностей.

С этим фундаментальным учебником о детской мотивации у Вас наверняка получится стимулировать и вдохновлять Ваше чадо на новые свершения.

7. Екатерина Мурашова “Все мы родом из детства”

Это сборник непридуманных историй-зарисовок из практики психолога Екатерины Мурашовой. В книге Вы не найдете готовых советов и инструкций, скорее это сторонний взгляд на сложные ситуации, с которыми приходится столкнуться родителям: детская инвалидность, травля в коллективе, побеги из дома, попытки суицида, страхи. Это приглашение автора поразмышлять вместе и посмотреть, как работает детская психотерапия. Книга оптимистична, а рассказанные истории доказывают, что безвыходного положения не бывает.

8. Евгений Комаровский “Начало жизни. Ваш ребенок от рождения до 1 года”

О принципах ухода за младенцем до года и о здоровье малыша расскажет издание популярного врача-педиатра. “Этот среднего размера путеводитель,— говорит о книге сам доктор,— “должен помочь Вам избежать многих проблем”.

С юмором Комаровский пишет обо всех вопросах, которые интересуют молодых и неопытных родителей: о планировании и вынашивании беременности, родах и первых днях с новорожденным, о кормлении, купании и подгузниках, об оптимальных условиях и действиях при болезнях. К книге приложен диск с пошаговыми инструкциями по уходу за ребенком до года.

9. Вика Дмитриева “Это же ребенок! Школа адекватных родителей”

Автор — популярный блогер, создатель “Школы адекватных родителей” и мама троих сыновей. Книга выросла из авторского блога в справочник для мам и пап: про еду, сон, болезни, детские страхи, игрушки, развитие, кризисы, похвалу и другие темы, волнующие родителей. О неидеальном родительстве и его сложностях честно, без прикрас, с вопросами и комментариями подписчиков.

10. Юлия Гиппенрейтер “Общаться с ребенком. Как?”

Книга известного психолога и талантливого педагога Ю. Б. Гиппенрейтер — настоящий учебник общения с ребенком. В основе книги лежит практический тренинг общения “P. E.T. Parent Effectiveness Training”, разработанный в США Томасом Гордоном, и гуманистический подход к воспитанию.

Материал представлен в виде подробных уроков с разбором типичных ситуаций, примерами диалогов. Каждый урок завершается домашним заданием для закрепления полученных навыков.

Из книги Вы узнаете о принципе безусловного приятия, активном слушании, я-сообщениях, конструктивном поведении при конфликтах. Знание этих методов поможет найти правильный стиль общения, основанный на понимании нужд ребенка и на знании закономерностей его роста и развития.

11. Адель Фабер, Элейн Мазлиш “Как говорить чтобы дети слушали и как слушать, чтобы дети говорили”

Книга американских экспертов в области общения с детьми Адель Фабер и Элейн Мазлиш также посвящена эффективной коммуникации “родитель-ребенок”. В книге Вы найдете четкие инструкции и забавные комиксы о том, KAK именно говорить с детьми и КАК именно их слушать, чтобы общение было в радость.

Проверенные практические рекомендации и живые примеры взяты из реальной жизни, ведь и у Адель, и у Элейн по трое детей. Активное слушание, озвучивание чувств, сопереживание, “принимающие” высказывания — методы, которые Вы освоите, прочитав этот учебник общения.

12. Анита Найк “Как взрослеют девочки. Гид по изменению тела и настроения”

Это красочное издание для девочек 9-13 лет и их родителей. Если обсуждение деликатных тем с подросшей дочерью дается Вам нелегко, обратитесь к книге английского психолога Аниты Найк. Забавные иллюстрации и доходчивые объяснения — как раз то, что нужно, чтобы не оставить дочку наедине с изменениями своего тела и настроения в сложный подростковый период.

Откровенно и с юмором, на такие волнующие девочку темы как диеты и спорт, первая влюбленность и секс, гормоны и менструация. Предложите дочери эту книгу, и она поймет, что Вы открыты для разговора и на интимные темы.

13. Фил Уилкинсон “Как взрослеют мальчики. Гид по изменению тела и настроения”

Аналогичное издание для мальчиков 9-13 лет. Просто и тактично на темы, волнующие подростка в период полового созревания: изменения тела, искусство бритья, перепады настроения и влияние гормонов, спорт и тренировки, чувство влюбленности и секс.

Забавные иллюстрации прекрасно дополняют текст. Эта книга — отличный помощник родителям мальчиков, ведь так важно в этот период помочь сыновьям принять изменения тела и объяснить, что все происходящее с ними — нормально.

14. Анна Быкова “Большая книга “Ленивой мамы”

Анна Быкова, психолог и педагог, знакомит родителей со своей жизненной философией “Ленивая мама”, в основе которой — развитие самостоятельности у детей. Книга поможет беспокойным мамам и папам проработать родительскую тревогу, научиться отпускать и передавать ответственность ребенку.

Вторая часть книги посвящена теме модного раннего развития. Оказывается, для развития не всегда нужны сложные методики и пособия. Повседневная жизнь — прогулки, наблюдения за природой, участие в домашних делах — вполне с этим справляется. Сколько интересного можно найти в простых вещах!

15. Памела Друкерман “Французские дети не плюются едой”

Книга Памелы Друкерман, американской журналистки и мамы троих детей, живущей в Париже, рассказывает о секретах воспитания “по-французски”. Эта личная, живая история написана легко и с юмором. На примере дочери Бин и близнецов Джоуи и Лео, автор делится впечатлениями о воспитании детей во Франции, сравнивая взгляды американских и французских мам и пап.

Как же сделать так, чтоб воспитание малышей было в радость? Как научить их спать всю ночь, соблюдать режим дня и кормления? Как привить привычки к здоровому питанию с малых лет? Как не раствориться в материнстве и не стать слугой своих детей? Об этом и многом другом расскажет опыт французских мам и их “спокойно-уверенное” родительство.

В наше время можно найти множество прекрасных книг по воспитанию детей. Наш топ-15 лучших книг и другие издания не оставят Вас наедине со сложными ситуациями. Свежий взгляд, новые методы, неожиданные идеи, которые Вы найдете в этих книгах, наверняка помогут подобрать подходящее решение, нащупать свой собственный стиль воспитания. Изучайте, сравнивайте, ищите, что созвучно именно Вам. Ваш ребенок — уникален, и интуиция подскажет, что лучше всего подойдет для него!

Тренажер для развития мышления

Тренажер — это база из 4000 задач, разработанных специально для развития навыков мышления учеников 1-4 классов

узнать подробнее

Ст.

63 СК РФ. Права и обязанности родителей по воспитанию и образованию детей

1. Родители имеют право и обязаны воспитывать своих детей.

Родители несут ответственность за воспитание и развитие своих детей. Они обязаны заботиться о здоровье, физическом, психическом, духовном и нравственном развитии своих детей.

Родители имеют преимущественное право на обучение и воспитание своих детей перед всеми другими лицами.

2. Родители обязаны обеспечить получение детьми общего образования.

Родители имеют право выбора образовательной организации, формы получения детьми образования и формы их обучения с учетом мнения детей до получения ими основного общего образования.

См. все связанные документы >>>

1. Как следует из п. 1 комментируемой статьи, родители имеют преимущественное право перед всеми другими лицами на воспитание и развитие ребенка. Будучи по своей правовой природе личным неимущественным правом, оно не может переходить по наследству. Одновременно это и обязанность родителей.

Это одно из важнейших прав и обязанностей родителей, которое предусмотрено и в международных соглашениях. Согласно ст. 18 Конвенции ООН о правах ребенка 1989 г. государства-участники предпринимают все возможные усилия к тому, чтобы обеспечить признание принципа общей и одинаковой ответственности обоих родителей за воспитание и развитие ребенка. Родители или в соответствующих случаях законные опекуны несут основную ответственность за воспитание и развитие ребенка. Интересы ребенка являются предметом их основной заботы.

Право на воспитание позволяет родителям целеустремленно и систематически воздействовать на психологию ребенка для того, чтобы привить ему необходимые, с их точки зрения, качества. Право и обязанность родителей по воспитанию детей закреплены в Конституции РФ (ст. 38) и конкретизируются в п. 1 комментируемой статьи.

Функции по воспитанию осуществляют не только родители, но в силу своих должностных обязанностей и другие лица. Согласно п. 3 ст. 7 Федерального закона от 24.07.1998 N 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» (ред. от 28.12.2016) такие функции осуществляют педагогические, социальные работники, психологи и другие подобного рода специалисты.

Несовершеннолетние родители также имеют право на совместное проживание со своим ребенком и участие в его воспитании. При этом, в соответствии с п. 1 ст. 68 СК РФ (см. комментарий к нему), родители вправе требовать возврата ребенка от любого лица, удерживающего его у себя не на основании закона или судебного решения.

Для того чтобы реализовать право на воспитание, необходимо постоянное общение с ребенком, позволяющее родителям непосредственно воздействовать на его сознание. Поскольку мать и отец обладают равными правами и обязанностями по воспитанию своих детей, все вопросы и разногласия, связанные с воспитанием, должны решаться по соглашению родителей. Если же такого соглашения достигнуто не было, то родители вправе обратиться за разрешением этих разногласий в орган опеки и попечительства или в суд. Однако если родители проживают совместно, то такие обращения встречаются крайне редко. Как правило, родители в конечном итоге сами находят решение проблем, даже если первоначально между ними были разногласия по вопросам, связанным с воспитанием детей.

Большие полномочия в реализации процесса воспитания предоставлены законодательству субъектов Федерации. В частности, согласно п. 3 ст. 14.1 Федерального закона от 24.07.1998 N 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» (ред. от 28.12.2016) законами субъектов Российской Федерации в целях предупреждения причинения вреда здоровью детей, их физическому, интеллектуальному, психическому, духовному и нравственному развитию могут устанавливаться:

меры по недопущению нахождения детей (лиц, не достигших возраста 18 лет) на объектах (на территориях, в помещениях) юридических лиц или граждан, осуществляющих предпринимательскую деятельность без образования юридического лица, которые предназначены для реализации товаров только сексуального характера, в пивных ресторанах, винных барах, пивных барах, рюмочных, в других местах, которые предназначены для реализации только алкогольной продукции, и в иных местах, нахождение в которых может причинить вред здоровью детей, их физическому, интеллектуальному, психическому, духовному и нравственному развитию;

меры по недопущению нахождения детей (лиц, не достигших возраста 18 лет) в ночное время в общественных местах, в том числе на улицах, стадионах, в парках, скверах, транспортных средствах общего пользования, на объектах (на территориях, в помещениях) юридических лиц или граждан, осуществляющих предпринимательскую деятельность без образования юридического лица, которые предназначены для обеспечения доступа к сети Интернет, а также для реализации услуг в сфере торговли и общественного питания (организациях или пунктах), для развлечений, досуга, где в установленном законом порядке предусмотрена розничная продажа алкогольной продукции, и в иных общественных местах без сопровождения родителей (лиц, их заменяющих) или лиц, осуществляющих мероприятия с участием детей;

порядок уведомления родителей (лиц, их заменяющих) или лиц, осуществляющих мероприятия с участием детей, и (или) органов внутренних дел в случае обнаружения ребенка в местах, указанных в абзацах втором и третьем настоящего пункта, в нарушение установленных требований, а также порядок доставления такого ребенка его родителям (лицам, их заменяющим) или лицам, осуществляющим мероприятия с участием детей, либо в случае отсутствия указанных лиц, невозможности установления их местонахождения или иных препятствующих незамедлительному доставлению ребенка указанным лицам обстоятельств в специализированные учреждения для несовершеннолетних, нуждающихся в социальной реабилитации, по месту обнаружения ребенка.

Право (и соответственно обязанность) по воспитанию своих детей у родителей прекращается в следующих случаях:

по достижении детьми совершеннолетия;

вступления несовершеннолетних детей в брак;

эмансипации;

усыновления детей;

лишения родительских прав;

смерти и объявления гражданина умершим.

2. Пункт 2 комментируемой статьи посвящен обязанности родителей обеспечить получение детьми общего образования. Статья 28 Конвенции ООН о правах ребенка предусматривает, что государства-участники признают право ребенка на образование и с целью постепенного осуществления этого права на основе равных возможностей они, в частности:

а) вводят бесплатное и обязательное начальное образование;

б) поощряют развитие различных форм среднего образования, как общего, так и профессионального, обеспечивают его доступность для всех детей и принимают такие необходимые меры, как введение бесплатного образования и предоставление в случае необходимости финансовой помощи;

в) обеспечивают доступность высшего образования для всех на основе способностей каждого с помощью всех необходимых средств;

г) обеспечивают доступность информации и материалов в области образования и профессиональной подготовки для всех детей;

д) принимают меры по содействию регулярному посещению школ и снижению числа учащихся, покинувших школу.

Государства-участники принимают все необходимые меры для обеспечения того, чтобы школьная дисциплина поддерживалась с помощью методов, отражающих уважение человеческого достоинства ребенка и в соответствии с настоящей Конвенцией.

В п. 2 комментируемой статьи закреплено право родителей выбирать образовательную организацию, форму получения детьми образования и форму их обучения с учетом мнения детей до получения ими основного общего образования. По вопросу, касающемуся прав и обязанностей родителей по воспитанию и образованию детей, см. также статью 44 Федерального закона от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации». Согласно п. 3 указанной статьи родители (законные представители) несовершеннолетних обучающихся имеют право:

1) выбирать до завершения получения ребенком основного общего образования с учетом мнения ребенка, а также с учетом рекомендаций психолого-медико-педагогической комиссии (при их наличии) формы получения образования и формы обучения, организации, осуществляющие образовательную деятельность, язык, языки образования, факультативные и элективные учебные предметы, курсы, дисциплины (модули) из перечня, предлагаемого организацией, осуществляющей образовательную деятельность;

2) дать ребенку дошкольное, начальное общее, основное общее, среднее общее образование в семье. Ребенок, получающий образование в семье, по решению его родителей (законных представителей) с учетом его мнения на любом этапе обучения вправе продолжить образование в образовательной организации;

3) знакомиться с уставом организации, осуществляющей образовательную деятельность, лицензией на осуществление образовательной деятельности, со свидетельством о государственной аккредитации, с учебно-программной документацией и другими документами, регламентирующими организацию и осуществление образовательной деятельности;

4) знакомиться с содержанием образования, используемыми методами обучения и воспитания, образовательными технологиями, а также с оценками успеваемости своих детей;

5) защищать права и законные интересы обучающихся;

6) получать информацию обо всех видах планируемых обследований (психологических, психолого-педагогических) обучающихся, давать согласие на проведение таких обследований или участие в таких обследованиях, отказаться от их проведения или участия в них, получать информацию о результатах проведенных обследований обучающихся;

7) принимать участие в управлении организацией, осуществляющей образовательную деятельность, в форме, определяемой уставом этой организации;

8) присутствовать при обследовании детей психолого-медико-педагогической комиссией, обсуждении результатов обследования и рекомендаций, полученных по результатам обследования, высказывать свое мнение относительно предлагаемых условий для организации обучения и воспитания детей.

Закон об образовании в Российской Федерации в ст. 2 определяет общее образование как вид образования, который направлен на развитие личности и приобретение в процессе освоения основных общеобразовательных программ знаний, умений, навыков и формирование компетенции, необходимых для жизни человека в обществе, осознанного выбора профессии и получения профессионального образования.

А в п. 3 ст. 66 этого же Закона сказано, что среднее общее образование направлено на дальнейшее становление и формирование личности обучающегося, развитие интереса к познанию и творческих способностей обучающегося, формирование навыков самостоятельной учебной деятельности на основе индивидуализации и профессиональной ориентации содержания среднего общего образования, подготовку обучающегося к жизни в обществе, самостоятельному жизненному выбору, продолжению образования и началу профессиональной деятельности.

Нельзя не обратить внимание на то, что Закон об образовании в Российской Федерации не указывает, какое количество лет должен проучиться ребенок, чтобы говорить о наличии среднего общего образования.

В настоящее время ставится вопрос о всеобщем среднем (полном) образовании. Известно, что сотни тысяч детей не получают даже основного общего образования. Причины этому могут быть самыми разнообразными: от банального нежелания учиться до экономических трудностей в семье. К тому же действующее законодательство не содержит механизма принудительного исполнения этой обязанности. Так что, по сути, эта норма носит декларативный характер.

В письме Минобрнауки России от 15.11.2013 N НТ-1139/08 «Об организации получения образования в семейной форме» разъясняется, что «Федеральным законом предусмотрены различные формы получения образования и обучения с учетом потребностей и возможностей личности. В соответствии с ч. 2 ст. 63 Федерального закона общее образование может быть получено как в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, так и вне их. Обучение в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, осуществляется в очной, очно-заочной или заочной форме. Вне организаций, осуществляющих образовательную деятельность, образование и обучение предусмотрено в семейной форме и в форме самообразования. В целях получения образования и обучения допускается сочетание различных форм получения образования и обучения (ст. 17 Федерального закона). Форма получения общего образования и форма обучения по конкретной основной общеобразовательной программе определяются родителями (законными представителями) несовершеннолетнего обучающегося. При выборе родителями (законными представителями) несовершеннолетнего обучающегося формы получения общего образования и формы обучения учитывается мнение ребенка (ч. 4 ст. 63)».

«Развития и воспитания детей раннего возраста в ДОУ согласно требованиям ФГОС»

Статья на тему: «Развития и воспитания детей раннего возраста в ДОУ согласно требованиям ФГОС»

Шаренко Вера Александровна. МБДОУ «Детский сад «Варенька», город Абакан, воспитатель.

Раннее детство – особое время развития организма детей. Практически все механизмы в коре головного мозга не зависят от наследственности, а развиваются непосредственно в результате контакта организма с окружающей действительностью. Особенно заметно это происходит в первые три года жизни, поэтому важно вовремя закладывать предпосылки здорового развития ребенка.

Профессор Н. А. Аксарина, являясь основателем ясельного дома, в нашей стране впервые сформировала комплекс особенностей развития детей в раннем детстве. Она утверждала, что организм ребенка развивается в быстром темпе. Ни в каком ином временном отрезке детства не прослеживается такого быстрого обогащения массы и длины тела ребенка, становление всех функций мозга. Быстрый темп формирования детского организма имеет свои особенности. Непосредственно, прежде всего, это скачкообразность развития. Критические моменты в развитии человека – 1 год, 2 года, 3года, 6-7 лет, 12-13 лет. Именно в эти временные отрезки происходит резкие изменения в формировании новейших качеств в детском развитии: 1 год – это время овладения ходьбой; 2 года — становление наглядно — действенного мышления, переломный момент в становлении речевых навыков; 3 года – период яркой связи поведения и развития малыша со второй сигнальной системой, становление личностного развития; 6 — 7 лет — период зрелости к школьному обучению; 12-13 лет – половое созревание, развитие гендерных особенностей данного возраста. [2; 165].

Скачкообразность отражает закономерный, обоснованный ход развития ребенка. Если скачки в развитии отсутствуют, то это является признаком дефектов в развитии малыша. Следовательно, очень важно во время обогащения ребенком опыта существования в обществе создавать эффективные условия для своевременного формирования нового качества в развитии различных функций. Очень важно понимать, что критические периоды несут преодоление огромных трудностей ребенком и могут идти параллельно со снижением работоспособности детей и другими расстройствами функций детского организма. Хороший уход, щадящий нервную систему ребенка, забота, внимание, помогают ему преодолеть все трудности на данный период.

От быстрого установления связей с окружающим миром и медленным закреплением реакций зависит темп развития ребенка. Для умений и навыков детей раннего возраста характерен неустойчивый и незавершенный характер. В связи с этим в обучении детей необходимо использовать повтор пройденного материала, обеспечить связь между самостоятельной работой ребенка и окружающими его взрослыми.

Скачкообразность в развитии ребенка раннего возраста зависит от созревания множества функций в определенные временные рамки. Н. М. Щелованов и Н. М. Аксарина, наблюдая эту закономерность, выделили ведущие линии в развитии ребенка, на основе периодов, в которых прослеживается особая чувствительность малыша к определенным видам воздействий. Они отмечали, что воспитывая детей, особое внимание должно уделяться становлению тех реакций, которые созревают вновь или непосредственно впервые и которые не могут формироваться самостоятельно, без каких-либо целенаправленных действий взрослого. Например, «комплекс оживления», который присущ малышу в 3 месяца, умение пользоваться простыми предложениями в разговоре со взрослым в 2 года, появление игр с ролями в 3 года.

В связи с быстрым темпом развития организма, для ребенка до 3 лет характерна большая ранимость, лабильность его внутреннего состояния. В данном возрасте малыш подвержен частым и внезапным заболеваниям, резко меняется его эмоциональное состояние, он легко утомляются, нервная система неустойчива.

Фундаментом в обучении детей раннего возраста является развитие ряда способностей: подражание, воспроизведение, навыки наблюдения и умения слушать, сравнивать, анализировать, различать, сопоставлять, синтезировать жизненный опыт.

Еще одной особенностью раннего возраста является взаимозависимость здоровья, физического и нервно-психического состояния детей. Крепкий, физически здоровый ребенок намного меньше подвержен заболеваниям и лучше развивается психически. Но не следует забывать, что даже незначительные нарушения в самочувствии малыша оказывают отрицательное влияние на его эмоциональную сферу, поведение.

Каждого здоровый ребенок в первые три года своего существования имеет высокую степень ориентировочных реакций на все его окружающее. Эта возрастная особенность активизирует непосредственно потребности в сенсомоторном развитии. Наукой доказано, что если детей ограничить в обогащении информацией и ее переработке, то в соответствии с возрастными возможностями, темп их развития замедляется. Сенсорные потребности являются основанием для высокой двигательной активность малыша, а движение –это естественное, обусловленное состояние ребенка, которое отвечает за развитие его интеллекта и личностного становления в будущем.

Особое место в раннем детстве отдается эмоциям ребенка, которые непосредственно возникают при проведении режимных моментов – кормлении, бодрствовании ребенка, формировании поведения. Эмоции обеспечивают всестороннее развитие личности ребенка. Положительные эмоции, возникающие при взаимодействии и общении со взрослыми и со сверстниками – залог становления полноценно развитой личности ребенка.

Ведущая роль в развитии ребенка раннего возраста принадлежит взрослому. Его функцией является обеспечение всех условий, которые необходимы для становления положительного состояния здоровья ребенка. При общении с ребенком, взрослый дарит тепло, ласку, предоставляет тот объем и содержание информации, которая будет полезна для развития ума и внутреннего состояния души ребенка. Доброжелательное отношение, спокойное, понимание, сочувствие являются залогом уравновешенного состояния малыша.

В воспитании детей раннего возраста должно главенствовать единство воздействия всех участников воспитательного процесса: педагогов, родителей и других близких членов семьи. Это одно из условий, которое обеспечивает полноценное, всестороннее развитие ребенка, его хорошее самочувствие. В семье нередко ребенку уделяют внимание и воспитывают несколько человек: мать, отец, бабушка, дедушка и другие взрослые – и действия их не всегда носят согласованный характер или непостоянство в требованиях к ребенку. Следовательно, в этих случаях малыш не может сориентироваться в правильности своего поведения, не понимает, как точно вести себя в различных ситуациях. Часть детей не подчиняется требования и просьбам взрослого, другие, более сильные, пытаются адаптироваться к возникшей ситуации, каждый раз меняя свое мнение и поведение, что является для них труднейшей из задач. Ребенок, пытаясь угодить каждой из сторон, наносит огромный вред для своего психического здоровья. Именно поэтому сами взрослые зачастую становятся причиной неуравновешенного, агрессивного поведения ребенка. Следовательно важно знать и понимать, что требования должны быть согласованными и одинаково посильными для малыша. [5; 112].

Когда воспитатель принимает ребенка впервые в детский сад, он должен знать как можно больше информации о нем. Частые беседы с родителями, врачами, пополняют общее представление о ребенке, у воспитателя появляется возможность более корректно организовать взаимодействие с каждым из воспитанников, что положительно влияет на развитие каждого из них. Не следует резко корректировать привычки малыша, ведь все должно проходить гармонично, постепенно, воспитатель должен проявлять максимум терпения по отношению к каждому своему воспитаннику.

Дети раннего возраста невероятно внушаемы, ими легко манипулировать. Непосредственно при общении им передается настроение окружающих их людей. Повышенный, внезапный, раздражительный тон, резкие переходы от ласки к грубости, окрику негативно влияют на поведение малыша.

Пользоваться запретами при воспитании детей следует очень аккуратно и осмысленно. Ведь частые запреты, как и частое позволение делать все, что захочется, вредны в крайней степени. В одном случае дети всегда себя сдерживать, в другом – у них не формируются умения и навыки, необходимые ему для жизнедеятельности. Запреты должны быть обоснованы, требования должны предъявляться уравновешенным, доброжелательным, спокойным голосом. Требования должны быть посильными для выполнения ребенком..

Самостоятельность формируют у детей с раннего детства. Выполнение действий ребенком без помощи взрослого очень рано доставляют ему особое удовольствие. Едва научившись говорить, ребенок часто использует в своей речи следующее высказывание: «Я сам». Эту потребность малыша в активности, самостоятельности, самоутверждении следует любыми способами поддерживать. Пусть малыш попытается самостоятельно выполнить действия. Это одно из условий успешного формирования умений и хорошего настроения малыша. [1; 9].

Очень часто причиной неспокойного поведения детей являются нарушение его деятельности, вторжение в зону его комфортности. Ребенок в раннем возрасте не способен резко, произвольно закончить один вид деятельности и начать заниматься немедленно другим видом, требование немедленно прекратить деятельность и заняться чем-то другим ему непосильно, вызывает у него резкое негодование, протест против взрослого.

При воспитательном процессе необходимо учитывать индивидуальные особенности каждого ребенка. У всех детей разный тип нервной системы и, следовательно, предел работоспособности их неодинаков: одни из них очень выносливы, другие же очень быстро утомляются.

На поведение детей также влияет организация деятельности ребенка. Если эта деятельность организована неправильно, то зачастую это становится причиной неадекватного поведения ребенка. Неудовлетворенность, нехватка двигательной активности, приводит к дефициту впечатлений и жизненного опыта общения со взрослыми и сверстниками. Поэтому строгое соблюдение режима дня малыша является залогом формирования адекватного поведения ребенка.

С учетом особенностей периода раннего детства выделяют ряд задач и средств воспитания ребенка, как полноценной, всесторонне развитой личности.

Задачи в физическом воспитании: охрана и укрепление здоровья детей; полноценное физическое и психическое развитие; привитие и закрепление культурно-гигиенических навыков. Основные средства воспитания: активизация закаливающих мероприятий; широкое и частое пользование воздухом, солнцем и конечно же водой; рациональное питание с учетом режимных моментов, общий массаж, гимнастика; соблюдение режима дня малыша; обеспечение достаточного движения ребенка.

Задачи умственного воспитания: развитие действий с окружающими предметами; сенсомоторное развитие; развитие речи малыша; развитие игры и других видов деятельности; становление основных психических процессов (внимание, память, воображение и другое); развитие умственных способностей и закрепление навыков на практике; формирование потребностей в познавательной сфере. Основные средства воспитания: деловое и партнерское общение взрослого с ребенком во время его самостоятельной деятельности, игры; создание социальной ситуации развития, посредством различных видов деятельности; закрепление навыков в самостоятельной деятельности малыша в быту, в играх, в общении.

К задачам нравственного воспитания относятся следующие: формирование уважительного, доброжелательного отношения со взрослыми; воспитание положительных черт личности; воспитание положительного взаимодействия с товарищами; воспитание и закрепление привычек, носящих положительный характер; обучение начальным предпосылкам к труду. Средства нравственного воспитания: образцы поведения взрослых; одобрение хороших поступков, поощрение, похвала.

Задачи эстетического воспитания: воспитание навыков видеть красивое в окружающем мире, природе, людях; развитие творческих способностей, таланта. Задачи воспитания решаются разными способами и средствами: при контакте с природой, музыкой, при обучении аспектам пения, лепке, рисованию, чтении народных сказок, рассказов.

Все перечисленные задачи решаются непосредственно приложенными совместно усилиями дошкольного учреждения и семьи ребенка. Многие родители проявляют высокий интерес к педагогическим знаниям, понимая, что незнание принципов воспитания, особенностей морфологического созревания организма ребенка и состояние его здоровья могут привести к ошибочной трактовке методов в педагогике, к появлению каких-либо несуществующих, необоснованно скорректированных приемов закаливания, неправильной организации ухода за малышом. Поэтому в должностные обязанности воспитателя входит непосредственно работа с родителями по просвещению их в сфере педагогических знаний, в случае особой необходимости направляет и корректирует их действия в воспитательном процессе своего ребенка.

В заключении данной статьи, можно сделать вывод о том, что главную роль в развитии ребенка раннего возраста играет взрослый, который непосредственно взаимодействует с ним в повседневной жизни, и от того, насколько профессионально будет организована эта деятельность, зависит психологическое и физическое развитие ребенка в данном возрасте.

Литература

Аксарина Н. В. Воспитание детей раннего возраста. М., Медицина, 2017.
Выготский Л. С. Мышление и речь // Собр. Соч.: В 6 т. М., 2016 Т. 2.
Давыдов В. В. Проблемы развивающего обучения. М., 2017
Леонтьев А. Н. Проблемы развития психики. М., 2018.
Лисина М. И. Возрастные и индивидуальные особенности общения со взрослыми у детей от рождения до 7 лет. М., 2017.
Воспитание и обучение детей в детском саду / Под ред. А. В. Запорожца, Т. А. Марковой, М., Педагогика 2018.

< Предыдущая		Следующая >

Воспитание детей (примеры и ошибки)

У хороших родителей вырастают хорошие дети. Как часто слышим мы это утверждение, часто затрудняемся объяснить, что же это такое — хорошие родители.

Будущие родители думают, что хорошими можно стать, изучив специальную литературу или овладев особыми методами воспитания. Несомненно, педагогические и психологические знания необходимы, но только одних знаний мало. Можно ли назвать хорошими тех родителей, которые никогда не сомневаются, всегда уверены в своей правоте, всегда точно представляют, что ребенку нужно и что ему можно, которые утверждают, что в каждый момент времени знают, как правильно поступить, и могут с абсолютной точностью предвидеть не только поведение собственных детей в различных ситуациях, но и их дальнейшую жизнь?

А можно ли назвать хорошими тех родителей, которые прибывают в постоянных тревожных сомнениях, теряются всякий раз, как сталкиваются с чем-то новым в поведении ребенка, не знают, можно ли наказать, а если прибегли к наказанию за проступок, тут же считают, что были не правы? Все неожиданное в поведении ребенка вызывает у них испуг, им кажется, что они не пользуются авторитетом, иногда сомневаются в том, любят ли их собственные дети. Часто подозревают детей в тех или иных вредных привычках, высказывают беспокойство об их будущем, опасаются дурных примеров, неблагоприятного влияния «улицы», выражают сомнение в психическом здоровье детей.

По-видимому, ни тех, ни других нельзя отнести к категории хороших родителей. И повышенная родительская уверенность, и излишняя тревожность не содействуют успешному родительству.

При оценке любой человеческой деятельности обычно исходят из некоторого идеала, нормы. В воспитательной деятельности, по-видимому, такой абсолютной нормы не существует. Мы учимся быть родителями, так же, как учимся быть мужьями и женами, как постигаем секреты мастерства и профессионализма в любом деле.

В родительском труде, как во всяком другом, возможны и ошибки, и сомнения, и временные неудачи, поражения, которые сменяются победами. Воспитание в семье — это та же жизнь, и наше поведение и даже наши чувства к детям сложны, изменчивы и противоречивы. К тому же родители не похожи друг на друга, как не похожи один на другого дети. Отношения с ребенком, так же как и с каждым человеком, глубоко индивидуальны и неповторимы.

Например, если родители во всем совершенны, знают правильный ответ на любой вопрос, то в этом случае они вряд ли смогут осуществить самую главную родительскую задачу — воспитать в ребенке потребность к самостоятельному поиску, к познанию нового.

Родители составляют первую общественную среду ребенка. Личности родителей играют существеннейшую роль в жизни каждого человека. Не случайно, что к родителям, особенно к матери, мы мысленно обращаемся в тяжелую минуту жизни. Вместе с тем чувства, окрашивающие отношения ребенка и родителей, — это особые чувства, отличные от других эмоциональных связей. Специфика чувств, возникающих между детьми и родителями, определяется главным образом тем, что забота родителей необходима для поддержания самой жизни ребенка. А нужда в родительской любви — поистине жизненно необходимая потребность маленького человеческого существа. Любовь каждого ребенка к своим родителям беспредельна, безусловна, безгранична. Причем если в первые годы жизни любовь к родителям обеспечивает собственную жизнь и безопасность, то по мере взросления родительская любовь все больше выполняет функцию поддержания и безопастности внутреннего, эмоционального и психологического мира человека. Родительская любовь — источник и гарантия благополучия человека, поддержания телесного и душевного здоровья.

Именно поэтому первой и основной задачей родителей является создание у ребенка уверенности в том, что его любят и о нем заботятся. Никогда, ни при каких условиях у ребенка не должно возникать сомнений в родительской любви. Самая естественная и самая необходимая из всех обязанностей родителей — это относиться к ребенку в любом возрасте любовно и внимательно.

И тем не менее подчеркивание необходимости создания у ребенка уверенности в родительской любви диктуется рядом обстоятельств. Не так редки случаи, когда дети, повзрослев, расстаются с родителями. Расстаются в психологическом, душевном смысле, когда утрачиваются эмоциональные связи с самыми близкими людьми. Психологами доказано, что за трагедией подросткового алкоголизма и подростковой наркомании часто стоят не любящие своих детей родители. Главное требование к семейному воспитанию — это требование любви. Но здесь очень важно понимать, что необходимо не только любить ребенка и руководствоваться любовью в своих повседневных заботах по уходу за ним, в своих усилиях по его воспитанию, необходимо, чтобы ребенок ощущал, чувствовал, понимал, был уверен, что его любят, был наполнен этим ощущением любви, какие бы сложности, столкновения и конфликты ни возникали в его отношениях с родителями или в отношении супругов друг с другом. Только при уверенности ребенка в родительской любви и возможно правильное формирование психического мира человека, только на основе любви можно воспитать нравственное поведение, только любовь способна научить любви.

Многие родители считают, что ни в коем случае нельзя показывать детям любовь к ним, полагая что, когда ребенок хорошо знает, что его любят, это приводит к избалованности, эгоизму, себялюбию. Нужно категорически отвергнуть это утверждение. Все эти неблагоприятные личностные черты как раз возникают при недостатке любви, когда создается некий эмоциональный дефицит, когда ребенок лишен прочного фундамента неизменной родительской привязанности. Внушение ребенку чувства, что его любят и о нем заботятся, не зависит ни от времени, которое уделяют детям родители, ни от того, воспитывается ребенок дома или с раннего возраста находится в яслях и детском саду. Не связано это и с обеспечением материальных условий, с количеством вложенных в воспитание материальных затрат. Более того, не всегда видимая заботливость иных родителей, многочисленные занятия, в которые включается по их инициативе ребенок, содействуют достижению этой самой главной воспитательной цели.

Глубокий постоянный психологический контакт с ребенком — это универсальное требование к воспитанию, которое в одинаковой степени может быть рекомендовано всем родителям, контакт необходим в воспитании каждого ребенка в любом возрасте. Именно ощущение и переживание контакта с родителями дают детям возможность почувствовать и осознать родительскую любовь, привязанность и заботу. Основа для сохранения контакта — искренняя заинтересованность во всем, что происходит в жизни ребенка, искреннее любопытство к его детским, пусть самым пустяковым и наивным, проблемам, желание понимать, желание наблюдать за всеми изменениями, которые происходят в душе и сознании растущего человека. Вполне естественно, что конкретные формы и проявления этого контакта широко варьируют, в зависимости от возраста и индивидуальности ребенка. Но полезно задуматься и над общими закономерностями психологического контакта между детьми и родителями в семье. Контакт никогда не может возникнуть сам собой, его нужно строить даже с младенцем. Когда говорится о взаимопонимании, эмоциональном контакте между детьми и родителями, имеется в виду некий диалог, взаимодействие ребенка и взрослого друг с другом.

Диалог

Как строить воспитывающий диалог? Каковы его психологические характеристики? Главное в установлении диалога — это совместное устремление к общим целям, совместное видение ситуаций, общность в направлении совместных действий. Речь идет не об обязательном совпадении взглядов и оценок. Чаще всего точка зрения взрослых и детей различна, что вполне естественно при различиях опыта. Однако первостепенное значение имеет сам факт совместной направленности к разрешению проблем. Ребенок всегда должен понимать, какими целями руководствуется родитель в общении с ним. Ребенок, даже в самом малом возрасте, должен становиться не объектом воспитательных воздействий, а союзником в общей семейной жизни, в известном смысле ее создателем и творцом. Именно тогда, когда ребенок участвует в общей жизни семьи, разделяя все ее цели и планы, исчезает привычное единоголосие воспитания, уступая место подлинному диалогу.

Наиболее существенная характеристика диалогичного воспитывающего общения заключается в установлении равенства позиций ребенка и взрослого. Достичь этого в повседневном семейном общении с ребенком весьма трудно. Обычно стихийно возникающая позиция взрослого — это позиция «над» ребенком. Взрослый обладает силой, опытом, независимостью — ребенок физически слаб, неопытен, полностью зависим. Вопреки этому родителям необходимо постоянно стремиться к установлению равенства. Равенство позиций означает признание активной роли ребенка в процессе его воспитания. Человек не должен быть объектом воспитания, он всегда активный субъект самовоспитания. Родители могут стать властителями души своего ребенка лишь в той мере, в какой им удается пробудить в ребенке потребность в собственных достижениях, собственном совершенствовании.

Требование равенства позиций в диалоге опирается на тот неоспоримый факт, что дети оказывают несомненное воспитывающее воздействие и на самих родителей. Под влиянием общения с собственными детьми, включаясь в разнообразные формы общения с ними, выполняя специальные действия по уходу за ребенком, родители в значительной степени изменяются в своих психических качествах, их внутренний душевный мир заметно трансформируется. По этому поводу обращаясь к родителям, Я.Корчак писал: «Наивно мнение, что, надзирая, контролируя, поучая, прививая, искореняя, формируя детей, родитель, зрелый, сформированный, неизменный, не поддается воспитывающему влиянию среды, окружения и детей».

Равенство позиций отнюдь не означает, что родителям, строя диалог, нужно снизойти до ребенка, нет, им предстоит подняться до понимания «тонких истин детства». Равенство позиций в диалоге состоит в необходимости для родителей постоянно учиться видеть мир в самых разных его формах глазами своих детей. Контакт с ребенком, как высшее проявление любви к нему, следует строить, основываясь на постоянном, неустанном желании познавать своеобразие его индивидуальности. Постоянное тактичное всматривание, вчувствование в эмоциональное состояние, внутренний мир ребенка, в происходящие в нем изменения, в особенности его душевного строя — все это создает основу для глубокого взаимопонимания между детьми и родителями в любом возрасте.

Принятие

Помимо диалога для внушения ребенку ощущения родительской любви необходимо выполнять еще одно чрезвычайно важное правило. На психологическом языке эта сторона общения между детьми и родителями называется принятием ребенка. Что это значит? Под принятием понимается признание права ребенка на присущую ему индивидуальность, непохожесть на других, в том числе непохожесть на родителей. Принимать ребенка — значит утверждать неповторимое существование именно этого человека, со всеми свойственными ему качествами. Как можно осуществлять принятие ребенка в повседневном общении с ним?

Прежде всего, необходимо с особенным вниманием относиться к тем оценкам, которые постоянно высказывают родители в общении с детьми. Следует категорически отказаться от негативных оценок личности ребенка и присущих ему качеств характера. К сожалению, для большинства родителей стали привычными высказывания типа: «Вот бестолковый! Сколько раз объяснять, бестолочь!», «Да зачем же я тебя только на свет родила, упрямец, негодник!», «Любой дурак на твоем месте понял бы, как поступить!». Всем будущим и нынешним родителям следует очень хорошо понять, что каждое такое высказывание, каким бы справедливым по сути оно ни было, какой бы ситуацией ни вызывалось, наносит серьезный вред контакту с ребенком, нарушает уверенность в родительской любви. Необходимо выработать для себя правило не оценивать негативно самого ребенка, а подвергать критике только неверно осуществленное действие или ошибочный, необдуманный поступок.

Ребенок должен быть уверен в родительской любви независимо от своих сегодняшних успехов и достижений. Формула истиной родительской любви, формула принятия — это не «люблю, потому что ты — хороший», а «люблю, потому что ты есть, люблю такого, какой есть». Но если хвалить ребенка за то, что есть, он остановится в своем развитии, как же хвалить, если знаешь сколько у него недостатков? Во-первых, воспитывает ребенка ни одно только принятие, похвала или порицание, воспитание состоит из многих других форм взаимодействия и рождается в совместной жизни в семье. Здесь же речь идет о реализации любви, о созидании правильного эмоционального фундамента, правильной чувственной основы контакта между родителями и ребенком. Во-вторых, требование принятия ребенка, любви к такому, какой есть, базируется на признании и вере в развитие, а значит, в постоянное совершенствование ребенка, на понимание бесконечности познания человека, даже если он совсем еще мал.

Умению родителей общаться без постоянного осуждения личности ребенка помогает вера во все то хорошее и сильное, что есть в каждом, даже в самом неблагополучном, ребенке. Истинная любовь поможет родителям отказаться от фиксирования слабостей, недостатков и несовершенств, направит воспитательные усилия на подкрепление всех положительных качеств личности ребенка, на поддержку сильных сторон души, к борьбе со слабостями и несовершенствами. Контакт с ребенком на основе принятия становится наиболее творческим моментом в общении с ним. Уходит шаблонность и стереотипность, оперирование заимствованными или внушенными схемами. На первый план выступает созидательная, вдохновенная и всякий раз непредсказуемая работа по созданию все новых и новых «портретов» своего ребенка. Это путь все новых и новых открытий. Оценку не личности ребенка, а его действий и поступков важно осуществлять, меняя их авторство. Действительно, если назвать своего ребенка недотепой, лентяем или грязнулей, трудно ожидать, что он искренне согласится с вами, и уж вряд ли это заставит изменить его свое поведение. А вот если обсуждению подвергся тот или иной поступок при полном признании личности ребенка и утверждении любви к нему, гораздо легче сделать так, что сам ребенок оценит свое поведение и сделает правильные выводы. Он может ошибиться и в следующий раз или по слабости воли пойти по более легкому пути, но рано или поздно «высота будет взята», а ваш контакт с ребенком от этого никак не пострадает, наоборот, радость от достижения победы станет вашей общей радостью.

Контроль за негативными родительскими оценками ребенка необходим еще и потому, что весьма часто за родительским осуждением стоит недовольство собственным поведением, раздражительность или усталость, возникшие совсем по другим поводам. За негативной оценкой всегда стоит эмоция осуждения и гнева. Принятие дает возможность проникновения в мир глубоко личностных переживаний детей, появление ростков «соучастия сердца». Печаль, а не гнев, сочувствие, а не мстительность — таковы эмоции истинно любящих своего ребенка, принимающих родителей.

Независимость ребенка

Связь между родителями и ребенком относится к наиболее сильным человеческим связям. Чем более сложен живой организм, тем дольше должен он оставаться в тесной зависимости от материнского организма. Без этой связи невозможно развитие, а слишком раннее прерывание этой связи представляет угрозу для жизни. Человек принадлежит к наиболее сложным биологическим организмам, поэтому никогда не станет полностью независимым. Человек не может черпать жизненные силы только из самого себя. Человеческая жизнь, как говорил психолог А.Н.Леонтьев, — это разъятое, разделенное существование, главным признаком которого является потребность сближения с другим человеческим существом.

Вместе с тем связь ребенка с его родителями внутренне конфликтна. Если дети, взрослея, все более приобретают желание отдаления этой связи, родители стараются как можно дольше ее удержать. Родители хотят уберечь молодежь перед жизненными опасностями, поделиться своим опытом, предостеречь, а молодые хотят приобрести свой собственный опыт, даже ценой потерь, хотят сами узнать мир. Этот внутренний конфликт способен порождать множество проблем, причем проблемы независимости начинают проявляться довольно рано, фактически с самого рождения ребенка. Действительно, избранная дистанция в общении с ребенком проявляется уже в той или иной реакции матери на плач младенца. А первые самостоятельные шаги, а первое «Я — сам!», выход в более широкий мир, связанный с началом посещения детского сада? Буквально каждый день в семейном воспитании родители должны определять границы дистанции. Решение этой задачи, иными словами, предоставление ребенку той или иной меры самостоятельности регулируется прежде всего возрастом ребенка, приобретаемыми им в ходе развития новыми навыками, способностями и возможностями взаимодействия с окружающим миром. Вместе с тем многое зависит и от личности родителей, от стиля их отношения к ребенку.

Известно, что семьи весьма сильно различаются по той или иной степени свободы и самостоятельности, предоставляемой детям. В одних семьях первоклассник ходит в магазин, отводит в детский сад младшую сестренку, ездит на занятия через весь город. В другой семье подросток отчитывается во всех, даже мелких, поступках, его не отпускают в походы и поездки с друзьями, охраняя его безопасность. Он строго подотчетен в выборе друзей, все его действия подвергаются строжайшему контролю.

Необходимо иметь в виду, что устанавливаемая дистанция связана с более общими факторами, определяющими процесс воспитания, прежде всего с мотивационными структурами личности родителей. Известно, что поведение взрослого человека определяется достаточно большим и сложным набором разнообразных побудителей, обозначаемых словом «мотив».

В личности человека все мотивы выстраиваются в определенную, индивидуальную для каждого подвижную систему. Одни мотивы становятся определяющими, главенствующими, наиболее значимыми для человека, другие — приобретают подчиненное значение. Иными словами, любая человеческая деятельность может быть определена через те мотивы, которые ее побуждают. Бывает так, что деятельность побуждается несколькими мотивами, иногда одна и та же деятельность вызывается разными или даже противоположными по своему психологическому содержанию мотивами. Для правильного построения воспитания родителям необходимо время от времени определять для самих себя те мотивы, которыми побуждается их собственная воспитательная деятельность, определять, что движет их воспитательными условиями. Дистанция, которая стала преобладающей во взаимоотношениях с ребенком в семье, непосредственно зависит от того, какое место занимает деятельность воспитания во всей сложной, неоднозначной, подчас внутренне противоречивой системе различных мотивов поведения взрослого человека. Поэтому стоит осознать, какое место в родительской собственной мотивационной системе займет деятельность по воспитанию будущего ребенка.

Воспитание и потребность в эмоциональном контакте

У человека как существа общественного имеется своеобразная форма ориентировки — направленность на психический облик другого человека. Потребность «ориентиров» в эмоциональном настрое других людей и называется потребностью в эмоциональном контакте. Причем речь идет о существовании двустороннего контакта, в котором человек чувствует, что сам является предметом заинтересованности, что другие созвучны с его собственными чувствами. В таком созвучном эмоциональном контакте и испытывает каждый здоровый человек независимо от возраста образования, ценностных ориентаций. Может случиться так, что цель воспитания ребенка оказывается «вставленной» именно в удовлетворение потребностей эмоционального контакта. Ребенок становится центром потребности, единственным объектом ее удовлетворения. Примеров здесь множество. Это и родители, по тем или иным причинам испытывающие затруднения в контактах с другими людьми, и одинокие матери, и посвятившие все свое время внукам бабушки. Чаще всего при таком воспитании возникают большие проблемы. Родители бессознательно ведут борьбу за сохранение объекта своей потребности, препятствуя выходу эмоций и привязанностей ребенка за пределы семейного круга.

Воспитание и потребность смысла жизни

Большие проблемы возникают в общении с ребенком, если воспитание стало единственной деятельностью, реализующей потребность смысла жизни. Потребность смысла жизни проанализированная польским психологом К.Обуховским, характеризует поведение взрослого человека. Без удовлетворения этой потребности человек не может нормально функционировать, не может мобилизировать все свои способности в максимальной степени. Удовлетворение такой способности связанно с обоснованием для себя смысла своего бытия, с ясным, практически приемлемым и заслуживающим одобрения самого человека направлением его действий. Значит ли это, что человек всегда осознает общий смысл своих действий, своей жизни? Очевидно нет, однако каждый стремиться в случае необходимости найти смысл своей жизни. Удовлетворением потребности смысла жизни может стать забота о ребенке. Мать, отец или бабушка могут считать, что смысл их существования является уход за физическим состоянием и воспитанием ребенка. Они не всегда могут это осознавать, полагая, что цель их жизни в другом, однако счастливыми они чувствуют себя только тогда, когда они нужны. Если ребенок, вырастая, уходит от них, они часто начинают понимать, что «жизнь потеряла всякий смысл». Ярким примером тому служит мама, не желающая терять положение «опекунши», которая собственноручно моет пятнадцатилетнего парня, завязывает ему шнурки на ботинках, так как «он это всегда плохо делает», выполняет за него школьные задания, «чтобы ребенок не переутомился». В результате он получает требуемое чувство своей необходимости, а каждое проявление самостоятельности сына преследует с поразительным упорством. Вред такого самопожертвования для ребенка очевиден.

Воспитание и потребность достижения

У некоторых родителей воспитание ребенка побуждается так называемой мотивацией достижения. Цель воспитания состоит в том, чтобы добиться того, что не удалось родителям из за отсутствия необходимых условий, или же потому, что сами они не были достаточно способными и настойчивыми. Отец хотел стать врачом, но ему это не удалось, пусть же ребенок осуществит отцовскую мечту. Мать мечтала играть на фортепьяно, но условий для этого не было, и теперь ребенку нужно интенсивно учиться музыке. Подобное родительское поведение неосознанно для самих родителей приобретает элементы эгоизма: «Мы хотим сформировать ребенка по своему подобию, ведь он продолжатель нашей жизни…» Ребенок лишается необходимой независимости, искажается восприятие присущих ему задатков, сформированных личностных качеств. Обычно не принимаются во внимание возможности, интересы, способности ребенка, которые отличны от тех, что связанны с запрограммированными целями. Ребенок становится перед выбором. Он может втиснуть себя в рамки чуждых ему родительских идеалов только ради того, чтобы обеспечить любовь и чувство удовлетворенности родителей. В этом случае он пойдет ложным путем, не соответствующим его личности и способностям, который часто заканчивается полным фиаско. Но ребенок может и восстать против чуждых ему требований, вызывая тем самым разочарование родителей из за несбывшихся надежд, и в результате возникают глубокие конфликты в отношениях между ребенком и родителями.

Воспитание как реализация определенной системы

Организацию воспитания в семье по определенной системе можно считать вариантом реализации потребности достижения. Встречаются семьи, где цели воспитания как бы отодвигаются от самого ребенка и направляются не столько на него самого, сколько на реализацию признаваемой родителями системы воспитания. Это обычно очень компетентные, эрудированные родители, которые уделяют своим детям немало времени и хлопот. Познакомившись с какой-либо воспитательной системой в силу разных причин доверившись ей, родители педантично и целеустремленно приступают к ее неустанной реализации. Можно проследить даже историю формирования таких воспитательных целей, возникающих не редко как дань определенной моде на воспитание. Некоторые родители следуют идеям воспитательных положений семьи Никитиных, отстаивающих необходимость раннего интеллектуального обучения, или призыву: «Плавать, прежде чем ходить»; в иных семьях царит атмосфера сплошного всепрощения и вседозволенности, что, по мнению родителей, осуществляет споковскую модель воспитания. Несомненно, у каждой из этих воспитательных систем есть свои ценные находки, немало полезного и важного. Здесь речь идет лишь о том, что некоторые родители следуют тем или иным идеям и методам воспитания слишком послушно, без достаточной критики, забывая о том, что не ребенок для воспитания, а воспитание для ребенка.

Интересно, что родители, следующие воспитанию по типу «реализации системы», внутренне похожи, их объединяет одна общая особенность — относительная невнимательность к индивидуальности психического мира своего ребенка. Характерно, что в сочинениях на тему «Портрет моего ребенка» такие родители незаметно для самих себя не столько описывают характер, вкусы, привычки своих детей, сколько подробно излагают то, как они воспитывают ребенка.

Воспитание как формирование определенных качеств

Проблемы независимости обостряются и в тех случаях, когда воспитание подчиняется мотиву формирования определенного желательного для родителей качества. Под влиянием прошлого опыта, истории развития личности человека в его сознании могут появляться так называемые сверхценные идеи. Ими могут быть представления о том или ином человеческом качестве как наиболее ценном, необходимом, помогающем в жизни. В этих случаях родитель строит свое воспитание так, чтобы ребенок был обязательно наделен этим «особо ценным» качеством.

Например, родители уверенны в том, что их сын или дочь должны обязательно быть добрыми, эрудированными и смелыми. В тех случаях, когда ценности родителей начинают вступать в противоречие либо с возрастными особенностями развития ребенка, либо с присущими ему индивидуальными особенностями, проблема независимости становится особенно очевидной. Типичным и ярким примером может служить ситуация, когда увлечение спортом приводит к тому, что супруги строят планы о совместных семейных походах, катании на яхтах, занятиях горными лыжами, не замечая, что в их мечтах о будущем ребенке им видится все-таки мальчик… Рождается девочка. Но воспитание строится по заранее запрограммированному сверхценному образцу. Подчеркнутый мужской стиль одежды, обилие, несколько излишнее для девочки, спортивных упражнений, скептическое, насмешливое отношение к играм с куклами и даже шутливое, вроде бы ласковое прозвище Сорванец — тоже мужского рода. Все это может привести к отрицательным последствиям в психическом развитии и даже вызвать тяжелое заболевание у ребенка. Здесь двойная опасность. Во-первых, у девочки могут сформироваться черты противоположного пола, препятствующие правильной и своевременной половой идентификации, иными словами, может быть искажено осознание себя как будущей женщины. Во-вторых, навязывая ребенку не присущие ему самому качества, родители как будто убеждают его в том, что такой, какой он есть, ребенок не нужен, подчеркивают свое непринятие. А это самый неприемлемый, самый опасный для психического развития ребенка стиль отношения к нему.

Приходится встречаться и с другим типом реализации сверхценных идеалов воспитания. В психологическую консультацию обратилась мама десятилетнего мальчика с жалобами на увеличивающееся заикание, которое возникло впервые у сына в пятилетнем возрасте. На занятиях с ребенком в игровой группе было обнаружено, что заикание — хотя и наиболее заметное, но частное, речевое, проявление более общей способности ребенка. У него сформировалась привычка к задержке любой ответной реакции. Оказалось, что действенный или речевой ответ на любой вопрос или поведение партнеров по игре мальчик давал после продолжительной паузы. Сомнений в трудности понимания вопроса или ситуации не было. Мальчик прекрасно учился, играл на скрипке, много читал, справлялся со всеми тестами на сообразительность. И все же в общении любой ответственный сигнал сопровождался задержкой. Постепенно выяснилось, что причина кроется в том, как мама реализовывала сознательно принятые, особо значимые для нее цели воспитания. Она исходила из достаточно привлекательных с точки зрения нравственности принципов о всеобщей доброте, всепрощении, невозможности причинить боль, о «непротивлении злу». С первых же дней жизни подобные принципы, которые для ребенка оборачивались всевозможными ограничениями его активности, сопровождали каждый шаг, каждое действие малыша. В этом примере нарушение поведения возникло как следствие реализации сверхценных родительских требований без учета особенностей этапа развития, возрастных возможностей ребенка.

Как видно из приведенных примеров, предоставление ребенку той или иной меры независимости, более короткая или длинная дистанция, определяются теми мотивами, которые «осмысливают» воспитание. Казалось, что, если единственным или основным мотивом воспитания является потребность эмоционального контакта, или потребность достижения, или потребность смысла жизни, воспитание проводится на укороченной дистанции и ребенок ограничивается в своей самостоятельности. При реализации определенной системы воспитания, когда мотив воспитания как бы отодвигается о ребенка, дистанция может быть любой, это определяется уже не столько личностными установками родителей или особенностями детей, сколько рекомендациями избранной системы. Но проблема независимости отчетливо проявляется и здесь. Она выглядит как проблема несвободы ребенка в проявлении присущих ему индивидуальных качеств. Подобно этому регулирующие воспитание сверхценные мотивы родителей ограничивают свободу развития присущих ребенку задатков, усложняют развитие, нарушая его гармонию, а иногда и искажая его ход.

Цели воспитания

Будущие родители, конечно же, задумываются о том, как лучше сформулировать для самих себя цели работы по воспитанию своего ребенка… Ответ так же прост, как и сложен: цель и мотив воспитания ребенка — это счастливая, полноценная, творческая, полезная людям жизнь этого ребенка. На созидание такой жизни и должно быть направленно семейное воспитание. Некоторые авторы пытались проследить, как связаны черты характера родителей с чертами характера ребенка. Они полагали, что особенности характера или поведения родителей прямо проецируются на поведение ребенка. Думали, что если мать проявляет склонность к тоске, подавленности, то и у ее детей будут заметны такие же способности. При более пристальном изучении этого вопроса все оказалось значительно сложнее. Связь личности родителей и воспитанных особенностей поведения ребенка не столь непосредственна. Многое зависит от типа нервной системы ребенка, от условий жизни семьи. Теперь психологам понятно, что одна и та же доминирующая черта личности или повеления родителя способна в зависимости от разных условий вызывать и самые разные формы реагирования, а в дальнейшем и устойчивого поведения ребенка. Например, резкая, вспыльчивая, деспотичная мать может вызвать в своем ребенке как аналогичные черты — грубость, несдержанность, так и прямо противоположные, а именно подавленность, робость. Связь воспитания с другими видами деятельности, подчинение воспитания тем или иным мотивам, а так же место воспитания в целостной личности человека — все это и придает воспитанию каждого родителя особый, неповторимый, индивидуальный характер. Именно поэтому будущим родителям, которые хотели бы воспитывать своего ребенка не стихийно, а сознательно, необходимо начать анализ воспитания своего ребенка с анализа самих себя, с анализа особенностей своей собственной личности.

Смотрите также:

МИРОВОЙ ОПЫТ ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ / Статьи / ДЕТСКИЙВОПРОС.РФ

МИРОВОЙ ОПЫТ ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ

Автор: Подготовила Баярма Дугарова

Редакция ДЕТСКИЙВОПРОС.РФ продолжает цикл статей об особенностях воспитания детей в разных странах и у разных народов. Сегодня мы совершим педагогическое путешествие в Испанию, Саудовскую Аравию и Израиль.

Испания

Это страна со своими особенностями и традициями, которые отражаются и на воспитании детей. Одно из главных правил – ребенок никогда не должен оставаться без присмотра.

Дети никогда не остаются одни дома, не ходят одни в школу, вплоть до 12 лет. Кто-то обязательно должен быть «на подхвате», чтобы отвести и встретить ребенка из школы и быть готовым сорваться в любой момент, если позвонят из школы или детского сада по любому поводу. Либо это один из родителей, либо бабушки-дедушки, либо няня, которую воспитатели или учителя должны знать в лицо.

Отличительной особенностью воспитания детей в Испании является развитие ребенка как личности материально независимой. Основной упор делается на построение карьеры в будущей взрослой жизни детей.

Родители стараются не приучать детей сравнивать себя с другими, каким-либо образом выделяться или соревноваться с кем-либо. Зависть и тщеславие считаются главными пороками в концепции нравственного воспитания в Испании. Основой воспитания личности является уважение к ценностям семьи и любовь к родным и близким.

Саудовская Аравия

Родители для детей Саудовской Аравии являются примером для подражания. С раннего возраста детей начинают обучать, как правильно одеваться, какие части тела прикрывать, что можно слушать и смотреть, а что нельзя. Ни в коем случае не допускается употреблять грубые слова или сквернословить в присутствии ребенка, жена в этом случае имеет право пожаловаться на мужа. Малыша на протяжении длительного периода не подпускают к телевизору. Таким образом стараются отдалить ребенка от негативных событий, происходящих в обществе.

Детей к труду приучают с раннего возраста. Мальчики учатся выполнять работу, относящуюся к мужской, девочки же помогают матерям и ухаживают за младшими членами семьи. Кроме трудовых навыков они приобретают такие морально-нравственные качества, как чувство ответственности, долга, заботы и внимательность по отношению к окружающим, уважение к старшим. Между детьми традиционно сохраняется соблюдение возрастного ранга, когда младшие дети слушаются старших, а старшие заботятся о младших. В Аравии придерживаются традиций, которые сохраняются на протяжении многих столетий и по которым воспитывались их предки. Существуют национальные и религиозные истоки, передающиеся детям, при этом предусматривается распределение ролей родителей. Отцы должны внушить детям основы национального самосознания, а матери научить детей решать бытовые вопросы и почитать национальную культуру.

Израиль

Говоря об особенностях воспитания детей в разных странах и у разных народов, хотелось бы немного рассказать об особенностях воспитания в еврейской семье. Духовная составляющая в воспитании здесь несравненно важнее материальной.

Первый принцип: нельзя с ребенком быть «добреньким», жалостливым. Надо сразу поставить высокую планку требований.

Второй принцип: нельзя в семье все время говорить о деньгах – ребенок сделает вывод, что это самое важное в жизни, а человеческие качества не так значимы. Нельзя все время требовать от ребенка, чтобы он приносил из школы пятерки, и неважно, какими путями эти пятерки добываются – ребенок может вырасти карьеристом. И уж совсем недопустимо злословить дома о других людях – такое поведение сформирует у ребенка негативное отношение к окружающим и плохо скажется на его будущей социальной жизни.

Третий принцип: нельзя требовать от детей, чтобы они делали что-то такое, чего не желаешь делать сам.

Еврейская традиция объясняет, что основу любой семьи составляют муж и жена — отец и мать. Поэтому детей необходимо с малых лет приучать к тому, что на первое место всегда ставится внимание матери к отцу и отца к матери. Если ребенок усвоит, что его родители живут, прежде всего, друг для друга, убедится, что их взаимоотношения пропитаны уважением, любовью и заботой, он будет чувствовать себя защищенным.

Кроме того, подобное поведение родителей — прекрасный пример для подражания. Именно такие отношения он постарается создать в собственной семье, когда вырастет.

Нам показались очень интересными и эффективными практики воспитания детей в этих странах. Если Вам есть, что сказать по этому поводу, ждём отзывов.

Взгляд родителей на воспитание ребенка
11.01.2019 Просмотров: 1706
Мегионская городская детская больница «Жемчужинка» запускает серию интересных статей: взгляд родителей на воспитание ребенка. Ежемесячно мы будем публиковать подборку актуальных статей о том, как стать счастливым родителем, как принимать ребенка таким, какой он есть.
Вашему вниманию первая статья Рустама Уразбахтина, многодетного папы, до свадьбы искал истину в путешествиях, после свадьбы и рождения детей — в отношениях, пережил «кризис среднего возраста», сейчас в стадии ремиссии. Принял участие в подготовке международного ралли «Шелковый путь» (Москва — Пекин) в 2016 году.
До свадьбы я думал, что женюсь, родится у меня сын, и я воспитаю из него человека сильного, спортивного и уверенного в себе, каковым себя не считаю.
Родилась вместо сына дочь, — какой облом! Второй облом и более глобальный — это полная ломка прежнего беззаботного образа жизни и беззаботных мечтаний о воспитании всесторонне развитой личности. И много позже, — это осознание того, что невозможно воспитать ребенка, оставаясь на прежнем уровне эмоционального развития. Об этом статья.
Как воспитать ребенка, если я не осознаю свои привычки!
Став отцом, я столкнулся с массой вопросов. Один из них: «Как может воспитать в ребенке уверенность человек, неуверенный в себе, и как можно дать то, чего не имеешь сам?» Разве что примером от обратного. Например, пьющий папа. Чтобы ребенок видел, каким быть не надо. Но такой сценарий, думаю, не устроил бы никого. Уж точно не в моей семье.
Однако на этот подход можно посмотреть с другой стороны. «Я осознанно не делаю того, что я не желаю, чтобы делал мой ребенок». Здесь открываются широкие возможности. Можно отказаться от очевидно вредных привычек, таких как курение, алкоголь, валяние на диване. Но есть и другие не замечаемые мной привычки, которые разрушающе действуют на воспитание детей: резкость и вспыльчивость с близкими, погруженность в себя, равнодушие (я называю это «я-устал-после-работы»), невнимание, постоянный контроль близких или чрезмерная забота, откладывание дел, опоздание, невыполнение обещаний.
Это далеко не полный список. Вы можете составить такой список сами, всякий раз отслеживая свои реакции. Как правило, отследить их удается уже после того, как они сработали. А вот вычислить механизмы, их запускающие, гораздо труднее, так как они переданы нам по наследству нашими родителями/воспитателями, а они в свою очередь получили их от своих. Я не сам это придумал, но каждодневное общение с двумя детьми 4 и 7 лет убеждают меня в этом.
Моя привычка контроля
Вот, например, неконтролируемая мной привычка контролировать детей! Я веду с детьми нечестную игру. Сам того не замечая, я все равно ставлю себя выше их. Снисходительный тон, контроль там, где можно обойтись и без него. Как бы я ни играл в «равных друзей», я неизбежно скатываюсь на уровень «хозяина». И когда есть возможность, сам того не замечая, подчеркиваю свое превосходство.
Например, по воскресеньям, пока дети спят, я люблю приготовить блины и накрыть на стол, чтобы потом вместе всей семьей позавтракать. Детям это очень нравится. И вот блины съедены, и все шутят и смеются за столом, и все равны, и все замечательно, а я зачем-то беру и обрушиваю всю атмосферу примерно такой фразой: «Марьям, не забудь помыть руки! А то все заляпаешь жирными руками!». «Я знаю!!!» — заводится дочка, испепеляет меня взглядом, и уходит обиженная и расстроенная из-за стола.
Зачем, спрашивается, столько инвестировать в создание праздничного настроения: печь блины, накрывать на стол, чтобы потом его испортить?
Если вдуматься, то этой фразы про мытье рук я мог и не произносить. Дочке уже семь лет, она бы и так пошла и вымыла руки. Я это знаю!
Я — автомат!
Что подталкивает меня к такому поведению? Заметьте, подсознательно, автоматически, в доли секунды срабатывают заложенные во мне блоки:
1. Желание оставаться хозяином стола, или, вернее сказать, ситуации.
2. Страх развития равных отношений после завтрака. «Сейчас они точно пристанут ко мне с играми, или потащат на улицу, а у меня другие планы. Надо восстановить статус-кво».
3. Инертность и реактивность. Дети растут и развиваются, но получается, что я этого не признаю и продолжаю общаться с ними на том уровне развития, из которого они все время вырастают. Для того чтобы выстраивать новые отношения требуется развиваться самому, а это энергоемко и удар по самомнению. Я-то ведь вырос и достиг совершенства, расти и развиваться мне не надо. Удобнее использовать сложившуюся схему. Парадокс: я своим отношением удерживаю детей в развитии, а не стимулирую их рост!
Таких «контрольных выстрелов в голову» я делаю в день множество.
Ведь на наши постоянные автоматические фразы контроля дети вырабатывают автоматические реакции. У кого как, у моих детей это бунт.
Бунт! «Я знаю!», «Я не буду!», «Я не хочу!».
Бунт или подчинение?
«Почему они меня не слушаются?» — потом спрашиваю я себя. Да, сейчас в 4 и в 7 лет это протест. Лишение самостоятельности всегда и у всех вызывает протест. Но что потом? Может быть, этим постоянным контролем можно в определенном возрасте сломить ребенка, и ему станет всё равно? Может быть, ему будет удобнее слушаться, лишь бы избежать лишнего контроля и дурацких фраз родителя? Я не исключаю такой сценарий. Вырастет в каких-то аспектах хороший, послушный исполнитель, нуждающийся в одобрении всего, что он делает, и перейдет из заботливых рук родителя в цепкие лапы руководителя, жены/мужа… А если родители не передадут, он сам найдет себе таких. Это я по себе сужу. Я по жизни для всех хороший и исполнительный. Ужас…
Да, ужас. По мне так лучше детский бунт! Бунт, отрезвляющий и заставляющий меня задуматься, что я делаю что-то не так. Дети просто так протестовать не будут!
Отец всегда прав?
Я радуюсь тому, что учусь осознанно не реагировать на детский протест гневом и репрессиями, как это у нас положено в обществе и заложено в генах. «Отец всегда прав!» — для меня и для моих детей это уже не аксиома. Хотя признаюсь, это непросто!
Бунт и сопротивление детей автоматически провоцируют во мне мгновенную реакцию гнева. Теперь, правда, не всегда. Сейчас у меня детей трое, и за 7 лет отцовства я научился отчасти справляться с этой реакцией. Вспоминаю своего дедушку, у которого было 10 детей. Он был невозмутим как индейский вождь. По крайней мере, теперь я взрываюсь не сразу, как бывало раньше. Иногда удается осознанно подойти к сложившейся ситуации и решить все мирным путем. Иногда же приходится просто гасить его, но он потом в любом случае вылезает, причем каждый раз в новых изощренных формах.
Гнев дырочку найдет!
Расскажу в качестве примера историю, которая произошла на днях.
Мы поссорились со старшей дочкой. Спор перерос в ссору и вылился в драку. Пока мы спускались в лифте, дочка успела раза четыре ударить меня рукой по тому месту, которое ей было ближе в тесном лифте. Я думал, она взорвется!
Вероятно, вы возмутитесь, как сторонний зритель, что дочь поднимает руку на отца. Но отцом ли я был в тот момент? Ведь вспышка ее гнева была спровоцирована моим неосознанным поведением.
Выиграв спор, сам того не замечая, я быстро скатился до многократного подчеркивания своего превосходства, тем самым унижая ее. Более того, видя, что это ее цепляет и выводит из себя, я уже не мог остановиться и продолжал дразнить и повторяться. Ну точно ее ровесник из детсада, а не папа, которому 40 лет. Вот и получил я как ровесник за такое дурацкое поведение. Я даже не заметил, как впал в это состояние. Конечно, это результат моего гнева, скрываемого во время ссоры и давшего выход уже после нее.
Конфликт — это ресурс.
Конфликтный сценарий, как правило, всегда одинаковый, и накручивается по одному сюжету, в котором ведущую роль играют эмоции. Мой опыт показывает, что в эмоциональном развитии я не очень далеко ушел от своих детей. Нам есть куда двигаться и развиваться вместе.
Я верю, что в любой конфликтной ситуации можно как минимум остановиться, вдохнуть воздух, сделать паузу. Остановиться и не усугублять, не дожидаться волшебного пендаля от ребенка в виде драки, истерики, слез, апатии, ухода в себя…
При осознанном подходе неизбежные конфликтные ситуации с детьми можно рассматривать как уроки эмоционального развития и для детей, и для родителей. Это огромный потенциал в воспитании обеих сторон.
Теперь вот остается осознанно, вместе с детьми, развиваться, признавать их взросление и не включать контроль там, где он не нужен. И на мой вопрос в начале статьи о том, может ли неуверенный папа воспитать уверенного ребенка, я отвечу, что может. Очень даже может, если осознанно отключит чрезмерный контроль и заботу, в которых вырос сам, и перестанет переносить этот сценарий на своего ребенка.
Я благодарен судьбе, что у меня есть такие замечательные маленькие воспитатели, как мои дети, которые сделали для меня открытие, что расти и развиваться в отношениях можно и должно в любом возрасте.
Статья http://interesno.co/myself/22abf5bc1cc0
Администрация бюджетного учреждения ХМАО-Югры
«Мегионская городская детская больница «Жемчужинка»

Миронова М.Н., Ворошилова О.С. Проблемы семейного воспитания
Миронова Мария Николаевна¹, Ворошилова Оксана Сергеевна¹
¹Нижегородский государственный педагогический университет им.Козьмы Минина
Mironova Maria Nikolaevna¹, Voroshilova Oksana Sergeevna¹
¹Nizhny Novgorod State Pedagogical University
Библиографическая ссылка на статью:
Миронова М.Н., Ворошилова О.С. Проблемы семейного воспитания // Современная педагогика. 2016. № 11 [Электронный ресурс]. URL: https://pedagogika.snauka.ru/2016/11/6261 (дата обращения: 04.10.2021).
Очень часто в повседневной жизни можно услышать такую фразу, как “У хороших родителей вырастают хорошие дети”. Однако сложно объяснить, какие родители хорошие.
Одни родители считают, что хорошими можно стать, для этого достаточно прочитать специальную литературу для правильного воспитания детей. Другие считают, что нужна только забота и любовь. Таким образом, они лишь учатся быть хорошими родителями и ошибки неизбежны.
Данная проблема всегда была и будет актуальной, ведь дети – это наше будущее. И непрерывный процесс рождения детей в мире и смена поколений, будет заставлять общество обращаться к данной проблеме очень часто. Немаловажно понимать, что воспитание детей – это противоречивый и сложный процесс. В широком смысле семейное воспитание – это концепция образования и воспитания, складывающаяся в условиях определенной семьи силами родителей. В узком смысле это сложная система.
Когда мы производим оценку своей деятельности, то, как правило исходим из некого идеала, нормы. Стоит отметить, что в воспитательной деятельности такой абсолютной нормы нет. Во-первых, в родительском труде, бывают ошибки и неудачи, а во-вторых, ребенок индивидуален, и нуждается в особенном подходе, который будет отвечать его темпераменту, наклонностям и характеру.
В нашем мире, родившийся ребенок начинает его познавать. Первое, что с чего начитается его познание, это поведение людей, которые его окружают. А близкими является его семья. Для ребенка семья – это мир, в котором он считается неким гарантом, оберегающий его от внешних негативных влияний и дающий чувство уверенности своей необходимости в обществе[1]. Поэтому необходимо создать такие условия для ребенка, чтобы он чувствовал себя комфортно в этом мире.
В настоящее время у многих, возникает вопрос: а как правильно создать такие условия, чтобы ребенку было хороши в ним?
В основном, воспитание в семье основано на чувствах, таких как, любовь к ребенку или любовь между родителями. В книге польского педагога Януша Корчака “Как любить ребенка” написано, что: ребенок – это тонкий психолог[2]. С данным утверждением, полностью согласны. Ведь ребенок тонко воспринимает реальность, своей прозорливостью он видит все мелочи и ощущает это мир ярче и глубже. Важно учитывать это. И следует не забывать, что родительская любовь – это гарант его счастья и благополучия. Так как ребенок полностью зависит от родителей и не может сопротивляться воле взрослых. Но если родители не будет прислушиваться к ребенку, то он просто на просто начнет замыкаться в себе и копить обиды, которые со временем могут превратиться в озлобленность.
Из всего выше сказанного следует: во-первых, что родители играют огромную роль в жизни ребенка; во вторых, нужно уважать и любить своего ребенка; в третьих, нужно воспринимать ребенка как личность, у которого тоже есть свои мнения и желания.
При подробном рассмотрении взаимоотношений в семье, можно выделить несколько основных ошибок.
Например, когда родители не считаются с мнением ребенка, а стоят на своем и не дают ему действовать самостоятельно, то тогда у ребенка не развивается потребность к решительности и автономности. Или, например, когда ребенок воспитывается по собственному усмотрению – то есть никакого контроля и полная свобода, то это может привести к тому, что он станет неуправляемым, вредным и капризным. Другой подход – когда ребенок воспитывается в строгости, не зная любви, может вырасти с психологическим отклонением, что в дальнейшем скажется на его нервной системе. А в случаи, если ребенку дают много заботы и много опекают, то став взрослым, будет не самостоятелен, и не будет уметь приспосабливаться к действительности. Можно привести множество примеров с ошибками взрослых в воспитании.
Все это относится к уклонениям в воспитании. А происходит это, из-за незнания родителей как правильно воспитывать ребенка и непредвиденности результатов своего поведения.
Психологами было высказано мнение, что характерные черты и поведение родителей прямо проецируются на поведение ребенка. Считается, что если кто-то из родителей показывает такие эмоции, как грусть, печаль, то и у детей будут они проявляться. Намного сложнее оказалось изучение этой темы. Связь самих родителей и воспитанных характерных черт ребенка не в такой мере сильна. Почти все обуславливается от типа нервной системы ребенка, от условий жизни семьи.
Психологам теперь понятно, что одна и тоже характерная черта поведения родителей может в зависимости от различных условий, а в дальнейшем от устойчивого поведения ребенка. Можно привести пример, когда родитель, обладая таким чертами характера, как резкость, несдержанность, может вызвать у своего ребенка схожие черты, такие как, дерзость, грубость или на оборот, угнетенность, неуверенность.
Взаимосвязь воспитания с иными видами деятельности, подчинение воспитания тем или другим мотивам, а так же, а так же место воспитания в целостной личности человека – это и придает воспитанию каждого родителя особым, индивидуальным характером.
По этой причине будущие родители, должны начать с анализа самих себя, чтобы воспитать ребенка сознательно.
Так же необходимо иметь ввиду, что дети по своей натуре очень восприимчивы. Для них мир является честным и благородным, и в ответ они ждут того же. Отсюда появляется вопрос – откуда же тогда в нашем обществе берутся преступники, убийцы и другие люди с девиантным поведением?
Зигмунд Фрейд утверждал: “Все проблемы – родом из детства”[3]. С этим нельзя не согласиться. Потому что с детства формируется характер, складывается некий образ поведения. И если вы стремитесь воспитать счастливого, уравновешенного и здорового ребенка, который не оставит вас в старости и будет всегда рядом, любить и уважать, то нужно иметь ввиду, что воспитание в семье – это противоречивый и сложным процесс, который может быть изменчив, разнообразен и результаты родительского влияния видны не сразу.
Необходимо отыскать ту грань любви и строгости в воспитании, для того чтобы ребенок вырос самостоятельным, независимым и личностью, которая будет находиться в гармонии с собственным внутренним миром. Так же не следует забывать, что главная цель в воспитании ребенка – это разностороннее развитие ребенка. И воспитание должно быть направленно исключительно на этот результат.
Подводя итого можно сделать вывод, что стараться как можно лучше воспитать своего ребенка, несмотря на усталость и работу. Ведь если будет упущен хоть один из моментов, то вернуть уже будет ничего нельзя. Это нужно понимать и знать.

Библиографический список
Мастюкова Е.М. Семейное воспитание детей с отклонениями в развитии: Учебное пособие / Е.М. Мастюкова, А.Г. Московкина. – М.: Владос, 2013. – 408 c.
Основы семейного воспитания. – М.: Academia, 2014. – 192 c.
Холостова Е. И. Семейное воспитание и социальная работа / Е.И. Холостова, Е.М. Черняк, Н.Н. Стрельникова. – М.: Дашков и Ко, 2015. – 292 c.

Все статьи автора «mila.milanovich»
Авторитетное воспитание — лучший стиль для воспитания уверенных в себе детей: Детский психолог
Мы все хотим вырастить умных, уверенных в себе и успешных детей. Но с чего начать? И какой стиль воспитания лучше всего использовать?
Стили воспитания подразделяются на четыре основные категории. Возможно, вы используете один или несколько из этих разных стилей в разное время, в зависимости от ситуации и контекста.
Увеличить значокСтрелки, указывающие наружу
4 стиля воспитания
Франсин Зельцер, CNBC Make It
Исследования показывают, что авторитетное воспитание высоко ценится по нескольким причинам: академическим, социально-эмоциональным и поведенческим.Как и авторитарные родители, авторитетные родители многого ожидают от своих детей, но еще большего они ожидают от собственного поведения.
Что такое авторитетное воспитание?
Авторитетные родители всегда готовы помочь своим детям и всегда готовы удовлетворить их потребности. Они проводят своих детей через открытые и честные дискуссии, чтобы научить их ценностям и аргументам.
Подобно авторитарным родителям, они устанавливают ограничения и обеспечивают соблюдение стандартов. Но в отличие от авторитарных родителей они гораздо более заботливы.
Некоторые общие черты авторитетных родителей:
Чутко реагировать на эмоциональные потребности своего ребенка, имея при этом высокие стандарты
Часто общайтесь и учитывайте мысли, чувства и мнения своего ребенка
Позвольте естественным последствиям произойти, но используйте эти возможности помогать ребенку размышлять и учиться
Воспитывать независимость и рассуждать
Активно участвовать в развитии и развитии своего ребенка
Почему эксперты согласны с тем, что авторитетное воспитание — самый эффективный стиль
Исследования показали, что авторитетные родители с большей вероятностью будут воспитывать уверенность в себе. дети, которые добиваются успехов в учебе, обладают лучшими социальными навыками и более способны решать проблемы.
Вместо того, чтобы всегда приходить на помощь своим детям, что более типично для снисходительных родителей, авторитетные родители позволяют своим детям совершать ошибки. Это дает детям возможность учиться, а также дает им знать, что их родители будут рядом, чтобы поддержать их.
Авторитетное воспитание особенно полезно при разрешении конфликтов, потому что то, как мы учимся справляться с конфликтами в молодом возрасте, играет большую роль в том, как мы справляемся с потерями или насколько мы устойчивы во взрослой жизни.
С снисходительными родителями решение конфликтов, как правило, зависит от ребенка. Ребенок «выигрывает», а родитель «проигрывает». Я видел, что такой подход приводит к тому, что дети становятся более эгоистичными и менее способными к саморегулированию.
Конечно, бывают случаи, когда наказание, например тайм-аут, необходимо. Но проблема с постоянным наказанием в том, что оно на самом деле не учит вашего ребенка чему-нибудь полезному. В большинстве случаев это учит их тому, что побеждает человек с наибольшей властью, справедливо или нет.
Допустим, ваш 10-летний сын умоляет не ходить на тренировку по футболу: «Я не хочу, потому что не думаю, что у меня это хорошо получается».
В ответ:
Допустимый родительский элемент может сказать: «Это зависит от вас».
Небрежный родитель может сказать: «Все, что ты хочешь … это твоя жизнь».
Авторитарный родитель может сказать: «Ты должен. Я не хочу слышать от тебя ни слова».
Авторитетный родитель может сказать: «Я понимаю, что вы не хотите уходить.Но иногда вы поправляетесь, борясь с побуждением не делать что-то тяжелое! »
Авторитетное воспитание не гарантирует успеха
Хотя эксперты больше всего хвалят авторитетное воспитание, важно отметить, что использование только одного метода не всегда гарантирует положительный результат. результаты.
Воспитание — это не точная наука. Во многом это больше похоже на искусство. Как детский психолог и мать, я советую проявлять любовь и понимание, но при этом создавать структуру и границы.
Не сосредотачивайтесь только на наказании. Поддерживайте и внимательно слушайте своего ребенка. Задавайте им вопросы и пытайтесь понять вещи с их точки зрения. Позвольте им принять участие в процессе принятия решений, чтобы они могли расти и учиться самостоятельно.
Есть разница между стилями воспитания и практикой воспитания.Стиль воспитания — это эмоциональный климат, в котором вы воспитываете своего ребенка, а практика воспитания — это конкретное действие, которое родители используют в своем воспитании.
Короче говоря, ведите себя так, как вы хотите, чтобы они были.
Франсин Зельцер — детский психолог, адъюнкт-профессор, мать двоих детей. Она продвигает поддерживающий подход к решению проблем, при котором ее пациенты изучают адаптивные стратегии управления проблемами и работают над достижением как краткосрочных, так и долгосрочных целей.Ее работы были представлены на сайтах NYMetroParents.com и Parents.com .
Не пропустите:
Семья и воспитание: советы для родителей, полезные советы для родителей, последние новости и статьи
21 ноября 2021 г. 11:21:27
Рага и ее партнер Никола воспитывали детей, которым сейчас 24 года. «Мои дети никогда не чувствовали, что их воспитывают две женщины [и это было странно].Они приняли это и любят нас такими, какие мы есть ».
18 ноября 2021 г. 20:42:51
Актер сказал: «Шестьдесят, вы можете немного победить дьявола, 80 — вы не можете, и это через 20 лет. Двадцать лет происходят в мгновение ока, и быстрее по мере взросления »
17 ноября 2021 г. 17:10:49
Крайне важно вооружить ваших детей необходимыми навыками, если они когда-нибудь потеряются.
12 ноября 2021 г. 14:33:01
Певица The All About That Bass сказала, что она и ее муж Дэрил Сабара возьмут своего сына Райли на утреннюю прогулку по Калифорнии
11 ноября 2021 г. 16:07:30
Несмотря на уверенность Уилла в том, что он отлично справляется с родительскими обязанностями, два инцидента заставили его почувствовать, что он, возможно, пошел в неправильном направлении
9 ноября 2021 г. 7:48:56 вечера
Запугивание в школе и насилие в Интернете, в том числе кибер-издевательства, негативно сказываются на психическом здоровье, качестве жизни учащихся и их академической успеваемости.
6 ноября 2021 г. 11:00:49
На Филиппинах полностью вакцинирована лишь четверть своего 110-миллионного населения, и на этой неделе началось общенациональное внедрение вакцины для детей старше 12 лет, в первую очередь для детей с существующими заболеваниями
1 ноября 2021 г. 18:28:43
Автор и шеф-повар рассказали, что она боролась после рождения второго ребенка Райана в 2015 году.
26 октября 2021 г. 13:47:00
Во время отлучения ваш ребенок учится новому способу питания: переход от грудного вскармливания к обучению пить из чашки и глотанию пищи, предложенной ложкой
23 октября 2021 г. 16:10:24
Мила призналась, что дочь очень напоминает ей себя.
18 октября 2021 г. 19:09:09
Работа на дому только нарушила баланс работы и личной жизни у работающей женщины, сказавшись на ее физическом и психическом здоровье.
14 октября 2021 г. 13:22:27
Суджата использовала все свои годы мудрости, чтобы создать броские, эффектные ролики с важным посланием.
12 октября 2021 г. 10:14:15
Гослинг и Мендес, 47 лет, вместе уже много лет воспитывают двух дочерей, Эсмеральду Амаду Гослинг, семи лет, и Амаду Ли Гослинг, пяти лет.
5 октября 2021 года, 11:46:35
«Они бегло говорят по-итальянски, а мы с Амалом — нет. Это ошибка нашей логики», — поделился актер.
29 сентября 2021 г. 19:04:52
51-летняя женщина поделилась, что позволяет своим детям делать все, что им нравится, если это не слишком экстремально.
24 сентября 2021 г. 8:06:55
Мать объяснила, что младенцы чередуют активный и спокойный сон, и что нет необходимости успокаивать их, если они выглядят беспокойными
19 сентября 2021 г. 16:41:32
«Она научила меня тому, как важно уделять время себе, чтобы я мог быть хорошим родителем для своих детей.«
15 сентября 2021 г. 11:57:08
«Нужно стараться воспитывать в своих детях настоящую любовь к природе».
14 сентября 2021 г. 11:00:36
Актеры Кристен Белл и Дакс Шепард практикуют эту форму воспитания, при которой они «постоянно меняют детей»
10 сентября 2021 г. 11:22:29
«Я научил своих детей есть еду. Я заставил их сажать семена и выращивать растения. Речь идет о том, чтобы сделать это увлекательным для них.«
12 августа 2021 г. 11:03:31
Родители — самая большая поддержка для ребенка, и они должны использовать правильный подход и выделять время, необходимое каждому ребенку.
11 августа 2021 г. 14:28:51
40-летняя девушка также сказала, что ей трудно сказать «нет» своим детям.
2 августа 2021 г. 20:00:58
Исследование показало, что родители, которые дали своим детям больше автономии, обнаружили, что у них лучше эмоционально, их собственные потребности были удовлетворены в большей степени, а сама семья была более эмоционально связанной.
30 июля 2021 г. 17:47:49
Пусть говорят о том, что у них на уме, чтобы избавиться от бремени. Помогите им понять и назвать свои чувства, чтобы они могли лучше понять их реальность.
23 июля 2021 г. 19:46:26
Девочке очень важно иметь хорошие отношения и особую связь с отцом. Это может повлиять на ее личность и определить ее будущие отношения, поведение и успех.
Статьи о воспитании детей
Статьи о воспитании детей

Добро пожаловать на нашу страницу статей о воспитании детей.Здесь вы найдете обширную информацию о воспитании и управлении поведением. А если вам нужна конкретная диаграмма поведения, сообщите нам об этом. Мы с радостью составим диаграммы и распечатки по запросу.
Темы для родителей »
Проблемы с поведением / сложное поведение
Управление поведением детей ясельного и раннего возраста
Дисциплина
Подростки
Трудные дети
Положительное воспитание
Спокойное воспитание
Внимательность и сострадание к себе
Школа
Управление классом — для учителей
Приучение к горшку
Развитие ребенка / уход за детьми
Сон
Работа по дому
СДВГ / Аутизм / Расстройство обработки сенсорной информации / Тревога
Управление стрессом
Альтернативные семьи
Лето
Праздник
Домашние животные
Диаграммы поведения
Как использовать диаграммы поведения
Лучшие бесплатные распечатанные диаграммы поведения для детей
7 советов для успеха диаграммы поведения
Мотивация детей с помощью диаграмм поведения
Как использовать наши диаграммы приучения к горшку
Примеры диаграмм поведения
Идеи вознаграждений
Проблемы с поведением / сложное поведение
Поведение, привлекающее внимание
Переговоры
Укусы
Скука
Чистка зубов
Издевательства
Проклятия
Неуважение
Удары
Игнорирование
Игнорирование последствий
Неуместное загрязнение
Знание и контроль

Eggiping
Соперничество между братьями и сестрами
Воровство
истерики
Thumbsucking
Когда хорошие дети плохо себя ведут
Нытье

Управление поведением — малыши и маленькие дети
Использование диаграмм поведения
Тревога разлуки у малышей
75 способов сказать хорошую работу
Последствия для маленьких детей и малышей
Идеи вознаграждения
Как пройти через ужасные двойки, тройки и четверки
Эффективные тайм-ауты
Прекращение приступов раздражения
Цикл
Дисциплина двухлетнего ребенка
Сосание пальца
Укус
Хныканье

Дисциплина
Обучение детей естественным последствиям
Дисциплина — естественные и логические последствия
Установление пределов с детьми
Использование диаграмм поведения
Идеи вознаграждения для детей

Подростки
Последствия, подростки и спокойное поведение
Улучшение отношений между родителями и подростками
Помощь подростку с помощью образа тела
Советы по воспитанию подростков
Общение с подростком
Воспитание сердитого подростка

Трудные дети
Оппозиционно-вызывающее расстройство
Когда у хороших родителей плохие дети

Позитивное воспитание
Топ-5 родительских ошибок
75 способов сказать хорошую работу
Идеи вознаграждения для детей
Идеальных родителей не существует
Воспитание ребенка, который у вас есть
Восстановить родительский контроль
Начать более эффективное воспитание
Как учить и проявлять уважение
Новый год Резолюции для родителей
Прекратите ссоры и начните получать удовольствие от своего ребенка
Когда вести переговоры с детьми
Установление правил и последствий
Готов ли ваш ребенок быть один дома?
Хороший полицейский / Плохой полицейский — воспитание
Помогаем детям приспособиться к новому ребенку
Помогаем детям справиться с разводом
Тратить деньги на детей
Эффективно справляться с истериками
Чтобы добиться уважения со стороны детей — это улица с двусторонним движением
Почему дети отключают нас
Создание Ответственность в вашем доме

Спокойное воспитание
Как остановить драку с ребенком
Уйти от драки с ребенком
Сохранять хладнокровие, когда дети нажимают кнопки
Откажитесь от «последней соломинки» и будьте более спокойным родителем
Может ли злобное внимание сделать детей хуже?
Как избежать силовой борьбы с вашим ребенком
Улучшите общение с вашим ребенком и прекратите спорить

Внимательность и сострадание к себе
Внимательность делает вас лучшим родителем
Родители, сделайте перерыв
10 способов оставаться внимательными в этот праздничный сезон
Сила самосострадания

Школа
Установление хороших привычек перед сном и домашней работой
Решение школьных проблем
Снова в школу
Преодолей школьную борьбу
Мой ребенок плохо успевает?
Стратегии домашних заданий для родителей и детей
Советы по домашнему заданию для детей и подростков
Навигация в школе, когда у вашего ребенка инвалидность
Тревога снова в школе
Вернуться в школьную организацию
Когда дети не хотят ходить в школу
Как справиться с издевательствами в школе
Как научить детей любить чтение
Одаренные дети — правильный баланс
Выбор подходящей книги для ребенка

Управление классом — для учителей
Стратегии управления классом
Выживание в первый год
Прекратите издевательства в классе
Контроль неконтролируемого класса

Приучение к горшку / недержание мочи
Использование наших таблиц приучения к горшку
Девять забавных способов приучения к горшку
Когда мне следует начинать приучать к горшку?
Готовность к приучению к горшку
Мальчики приучению к горшку
Приучение к горшку в детском саду и дошкольном учреждении
Приучение к горшку детей с аутизмом
Энкопрез
Несчастные случаи при приучении к горшку
Советы по творческому приучению к горшку
Регресс приучения к горшку
Решения по устранению недержания мочи, которые действительно работают

Развитие детей / уход за детьми
От рождения до пяти лет
От шести до одиннадцати лет
Дошкольники и подростки
Как взять интервью у няни
Приучение к горшку в детском саду и дошкольном учреждении
Важность игры в развитии ребенка

Сон
Но мама, я не устала!
Достаточно ли спит ваш подросток?
Когда дети боятся темноты
Как помочь вашему ребенку заснуть
Заставить детей спать в своих кроватях
Прекратите утреннюю драму и вытащите детей из постели

Работа по дому
Работа по дому для детей, соответствующая возрасту
Заставить детей работать дома
3 шага к выполнению рутинной работы Успех
Ежедневное гигиеническое поведение НЕ является рутинной работой
Пособие для детей
Заставить детей выполнять работу по дому
Работа по дому для подростков и подростков
Заставить детей забрать Игрушки

СДВГ / Аутизм / Расстройство сенсорной обработки / Тревога / Диабет / Особые потребности
Советы для родителей с СДВГ и энергичными детьми
5 новогодних решений для родителей детей с особыми потребностями
Советы для детей с СДВГ и СДВ по управлению поведением
Дети с СДВГ и лето
Когда вашему ребенку поставлен диагноз аутизм
Дисциплина и аутизм
Горшок Обучение детей с аутизмом
Проблемы со сном и дети с аутизмом
Создание предсказуемой среды
Установление распорядка дня для ребенка с аутизмом
Дети с расстройствами обработки сенсорной информации
Расстройство сенсорной обработки и придирчивое питание
Помощь детям с тревогой
Тревога разлуки
Снова в школу
Воспитание детей с диабетом

Управление стрессом
Советы по управлению стрессом для родителей и опекунов
Защита вашей семьи от стресса
Управление стрессом в отпуске
Предотвращение патентного выдоха

Альтернативные семьи
Успешное отцовство
Начни свой опыт отцовства на правильном пути
Как воспитывать уважение и сотрудничество в смешанной семье
Воспитание внуков
Стать приемным родителем

Лето
Установите лимиты для ваших детей этим летом
Стратегии летних каникул
Создайте ответственность во время летних каникул
Наслаждайтесь летом, не теряя рассудка
Летнее выживание для родителей

Отпуск
Управление стрессом во время праздников
Список опасных игрушек-2020
5 новогодних решений для родителей детей с особыми потребностями
Учите ответственному поведению на школьных каникулах
10 способов поблагодарить свою семью
Советы по выживанию на каникулах для разведенных семей
10 способов Чтобы не забывать об этом праздничном сезоне
Закуски для вечеринки на Хэллоуин
Безопасность на Хэллоуин
Новогодние решения для родителей
Лучшие советы для путешествий с детьми

Домашние животные
Выбор подходящего домашнего животного для вашей семьи
Помощь детям справиться с потерей домашнего животного
Ресурсы по уходу за домашними животными

.adslot_3 {display: inline-block; ширина: 491 пикс; высота: 60 пикселей; } @media (max-width: 375px) {.adslot_3 {width: 234px; высота: 60 пикселей; }} @media (min-width: 534px) {.adslot_3 {width: 320px; высота: 50 пикселей; }} @media (min-width: 799px) {.adslot_3 {width: 468px; высота: 60 пикселей; }} @media (min-width: 1070px) {.adslot_3 {width: 491px; высота: 60 пикселей; }} ]]>

Архив статей о воспитании детей — PuddleDancer Press
Битва стилей воспитания: как сохранить сострадание, когда у вас и вашего бывшего есть очень разные стили воспитания
Тиффани Мейер
В разведенных или разлученных семьях, в частности, различия в стили воспитания — частая причина конфликтов.А если вы сидите на месте «родителя ННО», можно легко быстро оценить стиль вашего бывшего как «неправильный», «властный» или просто «несведущий». Однако такие суждения являются лишь поводом для дальнейшего конфликта.
Будьте осторожны с тем, что вы слышите во время праздников
Маршалл Б. Розенберг, доктор философии.
Праздники могут быть одним из самых стрессовых периодов в году. Семейные собрания, плотный график, развлечения, а также суматоха и давление ожиданий, связанных с дарением подарков.В этом отрывке из тренинга всемирно известный миротворец и писатель Маршал Розенберг дает откровенный совет, как сдерживать наше сострадание, изменяя наше мышление.
Сострадательная связь: ненасильственное общение с детьми
Инбал Каштан, журнал «Материнство» (февраль 2002 г.)
Сертифицированный инструктор CNVC и координатор родительского проекта NVC, Инбал Каштан исследует взаимосвязь между родительским общением с привязанностью и ненасильственным или сострадательным процесс.
Совместное воспитание: преданность любви (PDF)
Лисса Клейтон и Ева Шонвельд
Джорджия и Брендан — просто хорошие друзья … и гордые родители прекрасного 15-месячного мальчика Малакая Финна. Воспитание было для них интересным путешествием, поскольку, когда Джорджия забеременела, она и Брендан жили и работали в разных штатах, а не в постоянных отношениях. Это их история.
Пять советов для приятных праздников
Нил Гибсон и Бет Беннинг
Вам интересно, чем закончится ваше следующее семейное собрание? Трудно общаться с некоторыми из членов вашей семьи? Вы иногда уходите, чувствуя себя опустошенным и задаваясь вопросом, зачем вы вообще ушли? В этом году все может быть иначе.Представьте, что вы приходите на следующую семейную встречу, чувствуя радость от присутствия там и зная, что вы уйдете с чувством удовлетворения от всего происходящего.
Преодоление родительских требований: сострадательное воспитание начинается с принятия себя
Инбал Каштан
«Я люблю своих детей, но иногда они сводят меня с ума!» Разве вы не слышали, чтобы родители говорили это? Вы сами это подумали? Мы хотим встречать наших детей спокойно и сострадательно, несмотря ни на что, но нам не всегда удается испытать спокойствие и сострадание.
Разговор с жирафами для родителей
Лисса Клейтон и Ева Шонвельд
Одна из самых больших проблем для меня как родителя — это то, как я общаюсь или нет со своими детьми. Из самых лучших побуждений я обнаруживал, что говорю вещи, которые, кажется, на самом деле только усугубляют ситуацию, и иногда нахожу почти невозможным не скатиться по склону обвинений, осуждения и критики.
Сердце воспитания: ненасильственное общение в действии
Марион Баденоч Роуз
«Она сводит меня с ума, когда не убирает в своей комнате.«Разочарование и гнев — обычное явление, когда наши дети либо делают то, что нам не нравится, либо не ведут себя так, как мы того хотим. Ненасильственное общение позволяет нам переключить наше мышление с хороших и плохих суждений на сердечную связь с собой и нашими детьми, сосредоточив внимание на универсальных человеческих потребностях, которые мы оба стремимся удовлетворить.
Превратите свой дом в зону без нарушений: 7 ключей, чтобы превратить семейные конфликты в сотрудничество
Сура Харт и Виктория Киндл Ходсон
Конфликт получил дурную репутацию.Обычно считается, что этого следует избегать, и родители обычно думают, что с ними или с их семьей что-то не так, когда возникают конфликты. Однако везде, где встречаются люди, будут некоторые столкновения — иногда вы сталкиваетесь друг с другом в коридоре жизни. Изучение того, как передвигаться — и вместе — друг с другом в эти моменты, будет служить вам и вашим детям сейчас и на протяжении всей остальной части ваших отношений на протяжении всей жизни.
Воспитание без послушания; Предварительное руководство по сотрудничеству между поколениями
Мики и Арнина Каштан
Когда родители и взрослые переходят от послушания, стыда и правильного / неправильного мышления к свободе, любви, готовности и заботливому диалогу, дети могут и находят и находят и развивать их органическое и искреннее желание заботиться о благополучии других людей, как взрослых, так и детей, наряду со своим собственным.
Преобразование детского гнева: как эмпатическая связь может уменьшить соперничество между братьями и сестрами и семейные конфликты
Инбал Каштан
Какой родитель не испытал всплеска защиты, когда старший брат (или ребенок) причинял боль младшему? Наше культурное обучение требует, чтобы мы немедленно взяли на себя две роли: судья, определяющий, кто что сделал неправильно и каковы будут последствия, и офицер полиции, обеспечивающий соблюдение последствий.
То, чем вы живете, — это то, чему они учатся: 7 ключей к превращению семейного конфликта в сотрудничество
Сура Харт и Виктория Киндл Ходсон
Как родитель, вы, конечно, хотите иметь влияние на своих детей; вы хотите передать ценности и направлять их таким образом, чтобы они были счастливы и успешны в жизни.Вопрос в следующем: как вы можете оказать наибольшее влияние на своих детей — читая лекции и давая им задание, или разделяя свои ценности и руководствуясь этими ценностями самостоятельно?
Кто вы и что вы сделали с моим ребенком? 5 шагов к восстановлению связи и доверия в дошкольном и подростковом возрасте
Тиффани Мейер
Давайте посмотрим правде в глаза, подростковые и подростковые годы не имеют ничего общего с «ужасной двойкой». Где-то между гормонами, подтяжками и скачками роста, случайные шутки и сладкие замечания моего 11-летнего ребенка сменились нахальной опекой и защитной реакцией.В школе ее внимание к деталям сменилось подходом «просто сделай это». А работа по дому? Ну, скажем так, она легко отвлекается. Откуда она взялась?
Воспитание — это процесс | Crossway Articles
Три менталитета
Какой характер требуется, чтобы мы могли быть частью того, что Бог стремится сделать в жизни наших детей, а не мешать этому? Что нужно сделать, мы сделать не можем, но мы были избраны готовым инструментом в руках Того, Кто готов и способен это сделать.Если вы хотите быть острым и готовым орудием в руках великого Творца перемен, вот три менталитета, которые должны формировать ваше воспитание.
1. Вы должны иметь процессуальный менталитет для родителей
Важно совершить ментальный / духовный сдвиг от рассмотрения воспитания детей как серии несвязанных корректирующих встреч к рассмотрению воспитания как связанного на всю жизнь процесса. Поскольку изменения — это чаще всего процесс, а не событие, вы должны помнить, что вы не можете ожидать драматического трансформирующего завершения ваших встреч с вашими детьми.Редко бывает изменение результата драматического момента. Итак, у вас есть частичные разговоры и незавершенные моменты, но в каждый момент вы даете мудрость своему ребенку, каждый момент вы открываете сердце своего ребенка, каждый момент вы развиваете самосознание своего ребенка, каждый момент вы оживляете совесть своего ребенка, каждый момент вы даете своему ребенку великое осознание Бога, каждый момент вы строите библейское мировоззрение для своего ребенка, и каждый момент вы даете Духу Божьему возможность делать в своем ребенке и для него то, что вы не можете сделать.
Мудрый Отец вас и ваших детей задумал воспитание детей как поэтапный, поэтапный процесс. Он призвал вас воспользоваться маленькими моментами жизни, чтобы делать маленькие шажки вместе со своими детьми. Он призвал вас довольствоваться добавлением еще одной части к их взглядам на себя, Бога, других и жизнь. Он призвал вас довольствоваться добавлением еще одной части к их моральному / духовному сознанию. Вот что такое воспитание: это незавершенные люди (мы, родители), которых Бог использует как проводники преобразования в жизни незавершенных людей.И, да, это правда, что, как и вы, ваши дети оставят ваш дом незаконченным. Одна из последних вещей, которые Иисус сказал своим ученикам, это то, что у него есть еще много вещей, чтобы научить их, но они в то время не могли их вынести. Поэтому он пообещал им, что пришлет другого учителя, чтобы завершить его работу. У лучшего учителя в мире был менталитет процесса, и потому он был готов оставить свою работу незавершенным людям (см. От Иоанна 16: 12–15).
2. Вы должны рассматривать воспитание детей как один нескончаемый разговор
Как родитель, я нахожу этот образ мышления невероятно освобождающим.Позволь мне объяснить. Вы освобождаетесь от давления необходимости получить от ребенка то, чего вы никогда не получите в одном разговоре. Вы знаете, что этот разговор — лишь один момент в продолжающемся разговоре, который начался, когда ребенок родился, и, вероятно, даже не закончится, когда ваш ребенок уйдет из дома. Вы освобождаетесь от необходимости связывать свои надежды с ребенком в одном разговоре, потому что вы знаете, что живете с этим ребенком, и у вас будет гораздо больше возможностей.
Пол Дэвид Трипп
В этой книге изложены четырнадцать практических и основанных на Евангелии принципов, которые помогают родителям смотреть на свою роль через призму Божьей благодати, радикально меняя то, как они взаимодействуют со своими детьми.
Видите ли, Бог любит вашего ребенка даже больше, чем вы, и, поскольку он любит ее, он поместил ее в семью веры, и он будет разоблачать то, что не так с этим ребенком, снова и снова, чтобы у вас была возможность за возможностью сделать еще один шаг в процессе осознания, убеждения, приверженности и изменения, частью которого он призвал вас стать в жизни вашего ребенка. Итак, каждый день вы ищете еще одну возможность продвинуть этот важный разговор еще на один шаг, и, поскольку вы это делаете, вы не рассматриваете те моменты, когда требуется исправление, как помехи или неприятности, но дары благодати, предоставленные вам Богом, который находится на работать в сердцах и жизнях ваших детей.Итак, вы не сердитесь на своих детей за то, что они в вас нуждаются; вы счастливы, что у вас появилась еще одна возможность продолжить этот процесс. Вот, в двух словах, то, чему вы обязуетесь: много мини-моментов изменений .
Это может быть несколько минут перед сном; это может быть краткая беседа за обеденным столом; это может быть несколько тщательно подобранных слов в торговом центре; это может быть несколько комментариев после школы; это может быть дискуссия взад и вперед во внедорожнике. Но вы призваны быть благодарными за каждого и за постепенные шаги, которые предпринимаются для спасения, восстановления и преобразования ваших детей.Вы встаете каждый день, зная, что вам потребуется, но благодарны за то, что в следующий день вы можете предпринять больше шагов со своими детьми в самом важном процессе в мире.
3. Родители с проектным мышлением
Вместо того чтобы реагировать как родитель, вы должны жить со своими детьми с чувством проекта. Что это обозначает? Вы знаете своих детей; вы знаете, где они склонны быть слабыми, слепыми, искушаемыми и непокорными, а где борются. Итак, вы ищете возможности обратиться к тому, что Бог показал вам о нуждающемся сердце каждого ребенка.Это означает, что каждый день вы стремитесь увлечь ребенка, учитывая важность того, что вы уже знаете. Вы указываете четырехлетнему ребенку на простые мелочи, а подростку — на гораздо более сложные, но в каждом случае вы продвигаете разговор, потому что воспитываете детей с чувством проекта. И поскольку вы есть, вы готовы воспользоваться еще одной данной Богом возможностью.
Поскольку большинство из нас не являются родителями с чувством проекта, подготовленными к тому, когда Бог даст нам следующую возможность, наше воспитание имеет тенденцию быть реактивным.Удивленные тем, что нас побудила к действию еще одна проблема, мы реагируем на момент как можно лучше. Проблема в том, что реактивное воспитание имеет тенденцию быть эмоционально реактивным. Поскольку мы не носим с собой этот проектный менталитет, мы склонны рассматривать эти моменты как перерывы и неприятности, и, поскольку мы это делаем, мы склонны справляться с ними эмоционально. Это создает для вашего ребенка нерегулярную и непоследовательную структуру власти. Вчера у вас были плохие эмоции, поэтому шум в доме сводил вас с ума, и вы кричали на своих детей.Сегодня вы чувствуете себя хорошо, и тот же уровень шума, который доставил им неприятности вчера, не принесет им неприятностей сегодня.
К сожалению, вместо того, чтобы расти в чувстве потребности и подчинения власти, которую Бог вложил в их жизнь, многие дети становятся эмоциональными метеорологами . Они пришли к пониманию того, что правила дома обычно меняются в зависимости от эмоций присутствующего родителя. Поэтому они постоянно проверяют погоду, чтобы понять, что им сойдет с рук, а что нет.Поскольку участие и полномочия родителей были несовместимы, их подчинение им также непоследовательно. Процесс разговора не продвигается, дети не растут, и родители не являются инструментами перемен, которыми Бог назначил их быть. Мы можем лучше.
По следам отца
Если вы хотите быть частью процесса Отца в жизни своих детей, вы должны посвятить себя тому, чтобы быть частью этого процесса. Позвольте мне сказать это так: если вы собираетесь быть орудием в руках Отца, вам нужно не только подчиняться его работе, но и подчиняться его характеру.А теперь позвольте мне быть честным. Хорошему воспитанию мешает не отсутствие возможностей. Хорошему воспитанию мешает не характер вашего ребенка. Воспитанию детей мешает одно: характер родителей. Мы превращаем данные Богом моменты служения в повод для гнева. Мы с нетерпением реагируем на моменты, когда требуется терпение. Мы самоуверенны в моменты, когда нас призывают признаться в том, что мы больше похожи на своих детей, чем на других. Мы бросаем угрозы в моменты, когда нужна тихая мудрость.Мы лично оскорбляемся там, где нас призывают к состраданию и пониманию. Мы часто злимся на наших детей не потому, что они нарушили закон Бога, а потому, что они встали на пути законов нашего мира и комфорта. Бывают моменты, когда мы требовательны, когда нам следует служить. И, к сожалению, бывают моменты, когда мы злимся на то, что нашим детям нужно, чтобы мы снова шли по коридору и воспитывали их.
Если вы собираетесь быть орудием в руках Отца, вам нужно не только подчиниться его работе, но и посвятить себя его характеру.
Вид воспитания, который я описал в этой главе, требует терпения, смирения, самообладания, покорности, мягкости, любви, верности и радости. Давайте будем честными: ни одно из этих качеств характера не является для нас естественным. Для всех нас было бы правильно сказать: «Если это то, что требуется, чтобы быть хорошим родителем, то я никогда им не стану». Но хорошая новость заключается в том, что мы не были предоставлены нашим собственным силам и ресурсам. Вы заметили что-то в списке качеств характера, которые необходимы нам, чтобы быть частью Божьего процесса в жизни наших детей? Все эти качества характера взяты из Послания к Галатам 5: 22–23.Это то, что широко известно как «плод Духа». Я хочу, чтобы вы на мгновение подумали об этих качествах вместе со мной.
Если вы рассматриваете эти качества характера как моральные цели, которых вам было поручено достичь, они будут казаться вам недостижимыми и обескураживающими. Вот радикальная истина, которую вам, как родителю, необходимо понять. Эти качества характера не являются моральным стандартом, который Бог ставит перед вами и ждет, когда вы его достигнете. Нет, это нравственные дары Бога славной благодати.Что это значит? Это означает, что Бог знал, что помимо его вмешательства в нашу жизнь, у нас не было бы молитвы о таких качествах характера, которые управляли бы нашими сердцами и, следовательно, формировали бы наши ответы нашим детям. Ни одна из этих характеристик не является естественной для таких грешников, как вы и я. Грех ставит каждого из нас не только в моральную драму, но и в моральную дилемму. В чем дилемма? То, что Бог поручает нам, чего Он от нас ожидает и чего Он хочет, чтобы мы были частью, мы не можем сделать, потому что у нас нет естественного характера, чтобы делать это.Но хорошая новость заключается в том, что послание Библии не в том, что Бог ставит перед нами непреодолимые стандарты, а затем сидит рядом и судит нас за наши ошибки. Нет, послание состоит в том, что Бог ставит перед нами бескомпромиссный стандарт, а затем посылает Своего Сына, чтобы он полностью соответствовал этому стандарту от нашего имени, чтобы мы могли свободно признать свои ошибки и обратиться к Богу за помощью. Крест Иисуса Христа означает, что мне не нужно отрицать свою родительскую борьбу, мне не нужно вести себя так, как если бы я был кем-то, чем я не являюсь, и мне, конечно, не нужно прятаться от единственного Тот, кто может мне помочь.
Но это еще не все! Отрывок из 5-й главы Послания к Галатам учит меня, что Бог благословляет меня не только прощением, но и новым потенциалом. Иисус умер не только для того, чтобы простить меня, но по Своей благодати также изменить меня. Список качеств характера, которые мы рассматривали, — это наш дар Его благодати, данный каждому верующему. Иисус умер для того, чтобы нелюбящие люди стали любящими, жалующиеся — радостными, борцы — миротворцами, нетерпеливые люди — готовностью ждать, а недобрые люди — известными своей добротой.Между «уже» вашего обращения и «еще не» вашего дома, это то, над чем Бог работает в вашем сердце и жизни. Он работает через все мирские ситуации, места и отношения в вашей жизни, чтобы постепенно преобразовать вас по своей милости. Ваш Небесный Отец поддерживает вас в процессе благодати, чтобы у вас было то, что вам нужно, чтобы быть частью его процесса благодати в жизни ваших детей. Он заботится о вас с терпеливым милосердием, чтобы вы были готовы воспитывать своих детей с той же постепенной благодатью, которую вы получаете каждый день.А в дни, когда вы совсем не терпеливы, нужно помнить две вещи. Во-первых, все ваши неудачи уже прощены, поэтому вы можете смиренно признать их, исповедовать их и обратиться за помощью к Богу. Во-вторых, вам нужно помнить, что вы не попали в ловушку своего цикла неудач, потому что Бог изобильной благодати работает, изменяя, взращивая и взращивая вас, так что постепенно вы все чаще становитесь частью того, что Он хочет делать с вашими детьми и реже на пути к нему.
Как и ваши дети, вам не разрешено заботиться о себе, потому что Бог ежедневно благословляет вас Своим присутствием и благодатью, чтобы вы могли передать эту же благодать своим детям.Как и вы, им нужно признать, что они не соответствуют требованиям. А поскольку они не соответствуют требованиям, они нуждаются не только в вашей родительской заботе, но, что еще более важно, им нужна пожизненная и изменяющая сердце программа милосердия Небесного Отца.
Эта статья адаптирована из книги Воспитание: 14 принципов Евангелия, которые могут радикально изменить вашу семью Пола Дэвида Триппа.
Пол Дэвид Трипп (DMin, Вестминстерская духовная семинария) — пастор, отмеченный наградами писатель и спикер на международной конференции.Он написал множество книг, в том числе бестселлер New Morning Mercies . Его некоммерческое служение существует для того, чтобы соединить преобразующую силу Иисуса Христа с повседневной жизнью. Трипп живет в Филадельфии со своей женой Луэллой, и у них четверо взрослых детей.
Статьи по теме
29 Издателей, которые платят за статьи, эссе и рассказы для родителей
29 Издателей, которые платят за статьи, эссе и рассказы для родителей
Ниже приводится огромный список журналов, веб-сайтов и блогов, которые платят за написание статей о воспитании детей в той или иной форме.
Как видите, возможностей для написания статьи в этой нише очень много. Этот список, каким бы большим он ни был, только начинает касаться поверхности. Вы заметите, что есть много региональных журналов, которые публикуют статьи для родителей; Если вам интересна эта ниша, я бы порекомендовал поискать местный «семейный журнал», в который вы можете внести свой вклад, в дополнение к просмотру возможностей, представленных ниже.
Кроме того, многие общественные газеты и журналы освещают вопросы воспитания детей, так что это еще один аспект, на который стоит взглянуть.
Если вы новичок в написании текстов-фрилансеров и заинтересованы в обучении, которое поможет вам начать работу, я рекомендую вам посмотреть эту бесплатную лекцию.
Mommyish фокусируется на реалиях воспитания. Они публикуют списки, юмор и кликбейт. Принимают заявки на обычных блогеров. Чтобы подать заявку, свяжитесь с их редактором здесь.
MotherWell — это блог, в котором представлены личные эссе и «перспективные статьи» обо всех сторонах воспитания детей.Согласно интервью с их редактором, они платят 50 долларов за публикацию, хотя оплата не указана на их веб-сайте. Чтобы узнать больше, прочтите их правила подачи заявок.
Ложь о воспитании детей публикует статьи, дающие пищу для размышлений, по всем аспектам воспитания детей. Они принимают предложения для статей, в которых делятся неожиданными советами, личной историей или откровением. Они платят 50 долларов за пост. Чтобы узнать больше, ознакомьтесь с их правилами подачи заявок.
ADDitude Magazine — Ведущее место для семей и взрослых, живущих с СДВ и неспособностью к обучению, СДВГ в основном пишут журналисты и специалисты в области психического здоровья, но они также принимают статьи от родителей, у которых есть личный опыт с СДВГ и проблемами с обучаемостью.Ознакомьтесь с правилами написания ADDitude здесь. Бонус: ADDitude ищет родительских блоггеров, поэтому, если вы хотите поделиться своим путешествием по воспитанию маленького ребенка с СДВГ, перейдите по этой ссылке и прокрутите вниз, чтобы получить дополнительную информацию.
Adoptive Family Magazine — отмеченный наградами ресурс для приемных родителей и людей, участвующих в процессе усыновления, Adoptive Families предоставляет информацию и поддержку в виде экспертных статей, личных историй и советов. Если вы являетесь приемным родителем (или находитесь в процессе усыновления), нажмите здесь на правила для авторов, чтобы получить информацию о том, как отправлять статьи или личные эссе.
Working Mother — Working Mother — это проницательный, динамичный веб-сайт с веселыми, подтверждающими сообщениями, а также материалами, посвященными серьезным проблемам, с которыми сталкиваются работающие матери. Ознакомьтесь с рекомендациями автора здесь.
Baby Corner — это веб-сайт, который предоставляет исчерпывающую информацию, советы и поддержку всем, кто имеет, ожидает или надеется иметь ребенка. Вы можете представить им свою работу или идеи или подать заявку на добавление в их пул писателей, где вы можете получать задания на основе их основных тем.Руководство автора здесь.
Just Parents — информационный сайт сообщества для молодых и будущих родителей. На сайте есть все, от советов по уборке до статей о том, как справиться с трудом. Сайт в Великобритании платит 40 фунтов стерлингов (60 долларов США). Узнайте больше из их «Напишите нам» здесь.
Parents & Kids — это «ресурс для занятых семей, предлагающий решения из реальной жизни, полезные советы, творческие идеи и практическую информацию, чтобы облегчить их жизнь». Расположенный в районе Джексона в штате Миссисипи, он содержит информативные статьи, полезные советы и темы, которые волнуют родителей.Плата начинается с 25 долларов за статью. Ознакомьтесь с инструкциями их авторов здесь. Свяжитесь с ними здесь.
Simply Family Magazine — ежемесячный журнал, разработанный как бесплатный ресурс для семей в одном из местных регионов Монтаны. Журнал Simply Family охватывает все этапы воспитания детей — от новорожденных до первокурсников колледжа. Хотя им нравится местная привязанность, все же есть место для множества юмористических историй и статей с практическими рекомендациями от неместных. Вы можете связаться с редакцией здесь.
The Green Parent — это британское издание, которое помогает родителям в их стремлении к экологически чистому образу жизни и другим родительским целям. Ознакомьтесь с их чрезвычайно подробными инструкциями по написанию здесь. Плата составляет 75 фунтов стерлингов (Великобритания) за 1000 слов.
О воспитании детей — это родительский блог Washington Post. Они ищут вещи с интересным углом зрения на воспитание детей. Они приветствуют опубликованные статьи и личные эссе. Они хотят, чтобы фрагменты не превышали 1200 слов. В отчетах о платежах указано, что они платят до 2 долларов.50 за слово. По словам одного из наших читателей, ожидайте не больше 300 долларов. Чтобы узнать больше, перейдите на эту страницу.
A Fine Parent — это «интернет-сообщество для родителей, которые верят, что хорошие родители созданы, а не рождаются». Они предоставляют ресурсы, которые помогают читателям стать лучшими родителями. Им нужны статьи объемом от 1500 до 3000 слов. Они платят 75 долларов за статьи, отобранные для публикации. Дополнительные сведения см. На этой странице.
Родители и родители.com помочь родителям «вырастить счастливых, здоровых детей» и «весело провести время». Это национальное издание, поэтому их в основном интересуют истории, которые нравятся широкому кругу родителей. Они всегда ищут увлекательные истории, представляющие интерес для людей. Обычно они работают только с авторами, имеющими некоторый опыт. Согласно отчетам о платежах, они платят до 1,87 доллара за слово. Для получения дополнительной информации обратитесь к руководству их авторов.
Fatherly — это «бренд цифровых медиа для пап.«Они предлагают профессиональные советы для родителей, рекомендации по продуктам и жизненные советы для отцов. Им нужны веселые и проницательные истории о испытаниях и невзгодах отцовства. Согласно одному отчету о платежах, они платили 0,15 доллара за слово. Чтобы узнать больше, перейдите на эту страницу.
Zift предоставляет «важные инструменты, идеи и ресурсы для родителей, проводящие время перед экраном, для семей в мире, управляемом технологиями». Их портал для родителей и блог Parenting Insights помогают родителям лучше выполнять родительские обязанности в сегодняшней среде, наполненной технологиями.Им нужны вечнозеленые статьи, предлагающие практические и действенные советы. Их самые успешные статьи состоят из 1500–2000 слов. Они платят 100 долларов за статью. Чтобы узнать больше, перейдите на эту страницу.
Беременная курица — это онлайн-ресурс и блог, который предлагает советы, советы и информацию, которые помогут сохранить удовольствие и веселье во время беременности для будущих и молодых родителей. Им нужны смешные или эмоционально близкие посты о беременности и о том, как стать новым родителем. У них нет минимального или максимального количества слов.Они платят 50 долларов за пост. Для получения подробной информации посетите эту страницу.
Kidspot — это австралийский веб-сайт для родителей, на котором рассказывается о беременности, родах, воспитании детей, образе жизни, здоровье, питании и многом другом. Согласно отчетам об оплате, они платят до 0,18 доллара за слово. Чтобы связаться с ними, перейдите на эту страницу.
Juno — это онлайн-сообщество и цифровой журнал, посвященный беременности, родам и материнству. Они ищут рассказы об опыте женщин с недержанием мочи.Они платят 100 долларов за каждую принятую вещь. Чтобы узнать больше, посетите эту страницу. У них также есть страница с общими правилами для писателей.
Your Teen Media — это ресурс для подростков. Они хотят, чтобы писатели присылали своим редакторам идеи для статей, эссе, блогов или советы экспертов. Согласно одному отчету о платежах, они платили 0,10 доллара за слово. Чтобы узнать больше, посетите эту страницу.
Беременность и новорожденные — ежемесячный печатный журнал и онлайн-сообщество для молодых и будущих мам.В них есть рассказы о рождении, советы по здоровью, обзоры снаряжения, советы для детей и многое другое. В отчетах о платежах указано, что они платят до 0,33 доллара за слово. Чтобы связаться с ними, перейдите на эту страницу.
Baby Chick — это компания, специализирующаяся на цифровых медиа и образе жизни, которая предлагает «советы по беременности, информацию о родах, послеродовую поддержку, советы для родителей, знания о продуктах и многое другое». Согласно одному отчету о платежах, они платили 0,04 доллара за слово. Чтобы связаться с ними, перейдите на эту страницу.
Traveling Dad — это веб-сайт для семейных путешествий.Они платят за назначенные должности, которые предлагают полезную информацию о поездках с точки зрения отца. Им нужны писатели, которые могут помочь путешествующим папам и мамам во всех видах путешествий, включая «семейные путешествия, деловые поездки, одиночные путешествия, путешествия нескольких поколений, поездки парней и, как это нравится фанатам, путешествия без детей». Для получения подробной информации посетите эту страницу.
Romper — сайт для миллениалов. Они «стремятся: а) исследовать аспекты родительского воспитания, которые, возможно, еще не обсуждаются в СМИ, и б) глубоко задумываются о Великой британской выставке выпечки».Они принимают презентации для эссе и сообщают отрывки от 800 до 2000 слов. Согласно одному отчету о платежах, они заплатили 150 долларов за анкету или интервью объемом около 1000 слов. Чтобы узнать больше, перейдите на эту страницу.
Family Story — это «аналитический центр, основанный в 2015 году для распознавания, подтверждения и защиты многих способов создания и восстановления семей людьми». Они ищут личные эссе и статьи для своего блога. Они особенно поощряют заявки от цветных людей и / или людей из ЛГБТКИА +.В тексте должно быть от 600 до 1200 слов. Оплата 100 долларов за пост. Чтобы узнать больше, посетите эту страницу.
Mommyhood101 — это веб-сайт, на котором представлены обзоры детских товаров, методы лечения распространенных заболеваний, новости о научных достижениях в педиатрии и многое другое. Они участвуют в партнерской программе Amazon Services LLC. Они принимают статьи в блогах от авторов. Они хотят представить как минимум 2000 слов с как минимум 1 изображением. Заявки должны быть о беременности, родах и / или воспитании детей.Заявления о воспитании детей должны относиться к детям в возрасте от 5 до 7 лет. Они будут платить 5 центов за слово. Например, за статью из 3000 слов заплатят 150 долларов. Чтобы внести свой вклад, обратитесь к этой странице.
Lisa Tanner Writing предлагает «советы и рекомендации по работе с детьми из дома, развитию внештатного бизнеса, ведению блога в качестве занятой мамы, а также сбалансированности подгузников и дедлайнов». Они ищут гостевые посты от занятых мам с бизнесом. Им нужны оптимизированные для SEO публикации от 1000 до 2000 слов.Они будут платить 50 долларов за пост. Подробности здесь.
Baby and You предлагает доступные тесты на беременность и овуляцию в Новой Зеландии. Они ищут «общие статьи о рождаемости и местные новозеландские статьи о рождаемости». Они платят 20 долларов за статью / сообщение в блоге из 400 слов, 50 долларов за статью / сообщение в блоге из 750 слов и от 80 до 100 долларов за статью / сообщение в блоге более 1000 слов. Чтобы узнать больше, перейдите на эту страницу.
Чего ожидать — это бренд для беременных и родителей. Они предлагают советы по поводу предубеждения, беременности и воспитания.По словам их главного редактора, они платят от 250 до 400 долларов за публикацию. Чтобы связаться с ними, перейдите на эту страницу.
Более 50 веб-сайтов, которые платят за родительские статьи. Статьи
Когда я открывал этот блог для писателей-фрилансеров, я держал пальцы скрещенными и надеялся получить хотя бы несколько хороших материалов.
Мои ожидания не оправдались!
Я получил массу отличных статей, и теперь у меня возникла новая проблема. У меня есть место только для 3-5 статей в этом блоге каждый месяц.Как это ни тяжело, я вынужден отказаться от многих замечательных статей. Это просто не устраивает меня .
Итак, я собрал страницу всех платных писательских возможностей для писателей в сфере родительского воспитания, которые я смог найти. Я надеюсь, что вы найдете отличный дом для своих статей от одного из этих клиентов.
P.S: Это «живой» документ, и я планирую добавлять к нему, когда сталкиваюсь с новыми возможностями. Если у вас есть блог / веб-сайт / публикация, где вы принимаете платные сообщения в разделе для родителей, или если вы знаете о них, сообщите мне, чтобы я мог добавить их в этот список.Со мной можно связаться по адресу sumitha @ afineparent. com (без пробелов).
Хорошо, поехали (нажмите на ссылки для руководства для авторов) —
ADDitude
Приемные семьи
Журнал для родителей Аляски
Atlanta Parent
Лепет
Babybug
Детский уголок
БэбиФит
Район залива Родитель
Мозг, ребенок
Каролина Родитель
Central Penn Parent
Шарлотта Родитель
Семья Чесапик
Чикаго Материнская компания
Цинциннати Родитель
Грузия Семья
Родители и дети побережья Мексиканского залива
Родительская часть Гудзонской долины
Indy’s Child
Просто родители
Дети в доме
Metro Parent
Миннесота Материнская компания
Группа МОПС
Семья из Нью-Джерси
Северный штат Родитель
Семья Огайо
Семья Орландо
Родители и дети
Журнал для родителей
Piedmont Parent
Семья Портленда
ВОМ Сегодня
Воспитание детей Аризоны
Семья Ричмонд
Сакраменто Родитель
Семья Сан-Диего
Просто семья
Южная Флорида, воспитание детей
Пригородный родитель
Зеленый родитель
Сумасшедшая леди с купоном
Процветающая семья
Семья Западной Вирджинии
Рабочая мать
Эти сайты не предназначены для родителей, но принимают статьи, представляющие интерес для родителей
Ревизор
Высшее хорошее
Листверс
Носилки для долларов
Top Tenz
Женщины пишут
Тихоокеанский стандарт
.

Книги по воспитанию детей — 15 лучших книг для родителей о воспитании детей

1.

2. Людмила Петрановская “Тайная опора. Привязанность в жизни ребенка”

3. Людмила Петрановская “Если с ребенком трудно”

4. Людмила Петрановская “#Selfmama. Лайфхаки для работающей мамы”

5. Марина Мелия “Отстаньте от ребенка! Простые правила мудрых родителей”

6. Николай Ягодкин “Энциклопедия детской мотивации”

7. Екатерина Мурашова “Все мы родом из детства”

8. Евгений Комаровский “Начало жизни. Ваш ребенок от рождения до 1 года”

9. Вика Дмитриева “Это же ребенок! Школа адекватных родителей”

10. Юлия Гиппенрейтер “Общаться с ребенком. Как?”

11. Адель Фабер, Элейн Мазлиш “Как говорить чтобы дети слушали и как слушать, чтобы дети говорили”

12. Анита Найк “Как взрослеют девочки. Гид по изменению тела и настроения”

13. Фил Уилкинсон “Как взрослеют мальчики. Гид по изменению тела и настроения”

14. Анна Быкова “Большая книга “Ленивой мамы”

15. Памела Друкерман “Французские дети не плюются едой”

Ст.

«Развития и воспитания детей раннего возраста в ДОУ согласно требованиям ФГОС»

Воспитание детей (примеры и ошибки)

МИРОВОЙ ОПЫТ ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ / Статьи / ДЕТСКИЙВОПРОС.РФ

МИРОВОЙ ОПЫТ ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ

Взгляд родителей на воспитание ребенка

Миронова М.Н., Ворошилова О.С. Проблемы семейного воспитания

Авторитетное воспитание — лучший стиль для воспитания уверенных в себе детей: Детский психолог

Что такое авторитетное воспитание?

Почему эксперты согласны с тем, что авторитетное воспитание — самый эффективный стиль

Авторитетное воспитание не гарантирует успеха

Семья и воспитание: советы для родителей, полезные советы для родителей, последние новости и статьи

Статьи о воспитании детей

Статьи о воспитании детей

Диаграммы поведения

Проблемы с поведением / сложное поведение

Управление поведением — малыши и маленькие дети

Дисциплина

Подростки

Трудные дети

Позитивное воспитание

Спокойное воспитание

Внимательность и сострадание к себе

Школа

Управление классом — для учителей

Приучение к горшку / недержание мочи

Развитие детей / уход за детьми

Сон

Работа по дому

СДВГ / Аутизм / Расстройство сенсорной обработки / Тревога / Диабет / Особые потребности

Управление стрессом

Альтернативные семьи

Лето

Отпуск

Домашние животные

Архив статей о воспитании детей — PuddleDancer Press

Воспитание — это процесс | Crossway Articles

Три менталитета

1. Вы должны иметь процессуальный менталитет для родителей

2. Вы должны рассматривать воспитание детей как один нескончаемый разговор

3. Родители с проектным мышлением

По следам отца

Статьи по теме

29 Издателей, которые платят за статьи, эссе и рассказы для родителей

29 Издателей, которые платят за статьи, эссе и рассказы для родителей

Более 50 веб-сайтов, которые платят за родительские статьи. Статьи

Добавить комментарий Отменить ответ

Рубрики